SIMULADO FREI PAULO _ SERGIPE CONCURSO PÚBLICO 001_2024

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PREFEITURA MUNICIPAL DE FREI PAULO /
SERGIPE – CONCURSO PÚBLICO 001/2024
PORTUGUÊS
EDUCAÇÃO E PRÁTICA DE CIDADANIA
(1°§) Quase todas as escolas têm, atualmente,
um projeto que prega a educação para a
cidadania. Na hora de escolher a escola,
inclusive, muitos pais priorizam esse item
porque acreditam que esse é um valor
importante no mundo atual e apostam que a
escola cumpra essa missão. Mas, pelo jeito, ou
essa tal educação existe só na teoria e no papel
– esta é a hipótese mais próxima da realidade –
ou a escola ensina e os alunos não aprendem,
ou seja, ela não sabe ensinar.
(2°§) Podemos levantar essas hipóteses a partir
de situações que foram notícia nos jornais nos
últimos meses em que jovens e a falta de
comportamento civilizado caminharam lado a
lado. A última notícia, aliás, merece destaque
por ter ocorrido justamente dentro de uma
escola, o campus de Franca da UNESP.
(3°§) Pela reportagem publicada pela Folha em
14/11/2010, sete alunos do curso de história
foram punidos com expulsão em virtude do
protesto que fizeram na presença do reitor
contra a falta de estrutura da universidade. (...)
(4°§) O que é, afinal, educar para o exercício da
cidadania? Esse é um conceito bem
abrangente, mas, certamente, alguns princípios
estão vinculados a ele.
(5°§) A escola que pretende educar para a
cidadania precisa, por exemplo, ensinar a
conviver com justiça, respeito e solidariedade,
praticar a participação democrática efetiva,
ensinar o compromisso com a liberdade, dar
lições a respeito da responsabilidade com os
deveres e da luta pelos direitos, entre alguns
outros pontos. Além de ensinar tudo isso tendo
como eixo principal o conhecimento, a escola
precisa também praticar o que ensina com
todos os envolvidos no processo educativo. Isso
acontece? Basta um dia em qualquer escola
para testemunhar o contrário.
(6°§) E como a escola reage? A maioria é cega
ou faz vista grossa para as contradições entre
sua prática e seus anseios educacionais. Para
saber qual é o projeto político-pedagógico de
uma escola, por exemplo, é preciso ler o
documento em que ela declara o que pretende
e como entende o que significa educar para a
cidadania. Isso deveria ser possível, entretanto,
apenas observando um dia de vida na escola,
não é verdade?
(7°§) A hostilidade e a agressividade nas
relações de convivência entre alunos são fruto
de muitos fatores. Um deles é, sem dúvida
nenhuma, a educação que recebem em casa e
na escola. Por isso podemos concluir que pais e
professores não têm estado atentos a essa
questão.
(8°§) Para exercitar a cidadania é preciso saber
dialogar, debater, discordar e protestar. Com
firmeza e com respeito. Mas pais e professores
ensinam aos mais novos que participar é dizer o
que se pensa, é expressar a opinião a respeito
de algum assunto sem crítica nenhuma. Aliás,
os adultos ensinam isso tanto pela educação
que praticam quanto pelo próprio
comportamento, sempre atentamente
observado pelos mais novos. Os jovens e as
crianças não sabem o que é dialogar, negociar,
ceder. Os argumentos que usam nos debates
são, em geral, vazios e imaturos.
(9°§) Os estudantes da Unesp que foram
expulsos discordam da punição, é claro. Sabe
qual a razão que usam, segundo a reportagem,
para justificar o desacordo com a medida?
Consideram a decisão "exagerada" porque
todos os alunos envolvidos são primários. E
pensar que são universitários do curso de
história que têm esse discurso. (…) Reflita mais
um pouco sobre “educação e prática de
cidadania”.
(10°§) Pais e professores precisam saber que
educar para o exercício da cidadania, ou seja,
ensinar aos mais novos o que torna possível a
convivência no espaço público e exigir que
tenham comportamentos e atitudes coerentes
com o que aprendem é uma questão de
sobrevivência social.
ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de "Como
Educar Meu Filho?" (ed. Publifolha) – (Adaptado)
01. (INSTITUTO SEPROD – 2024 – adaptada)
Sobre os componentes linguísticos do (1°§),
julgue cada um dos itens a seguir como V
(verdadeiro) ou F (falso) e, em seguida,
marque a sequência correta, de cima para
baixo:
I. As duas vírgulas da primeira oração do (1°§)
separam um aposto.
II. O acento do verbo "têm" é imposto pela
concordância com a terceira pessoa do plural
do presente do modo indicativo.
III. A expressão: "um projeto" tem a mesma
função sintática de "a educação”.
IV. Na oração: “apostam que a escola cumpra
essa missão” – temos um verbo de primeira
conjugação no presente do modo indicativo e
um verbo de terceira conjugação no presente do
modo subjuntivo.
(A) V – V – V – V.
(B) V – F – V – F.
(C) V – V – F – V.
(D) F – V – V – F.
(E) F – V – V – V.
02. (INSTITUTO SEPROD – 2024) Sobre a
frase que dá título ao texto, marque a
informação incorreta.
(A) O título exemplifica frase nominal.
(B) O título contém três termos da mesma
classe gramatical.
(C) A frase está escrita com substantivos
abstratos escritos com diferentes quantidades
de sílabas gramaticais.
(D) Entre os termos da frase, temos dois
invariáveis de diferentes classes gramaticais.
(E) O elemento coesivo conjuntivo da frase
serve para ligar as orações absolutas.
03. (INSTITUTO SEPROD – 2024) Marque o
parágrafo que está escrito com apenas um
período.
(A) (3°§).
(B) (4°§).
(C) (5°§).
(D) (6°§).
(E) (7°§).
 04. (INSTITUTO SEPROD – 2024) Marque a
oração escrita com "que" exercendo função
morfológica de conjunção subordinativa
integrante.
(A) Um projeto que prega a educação para a
cidadania.
(B) Podemos levantar essas hipóteses a partir
de situações que foram notícia nos jornais nos
últimos meses.
(C) Um deles é, sem dúvida nenhuma, a
educação que recebem em casa e na escola.
(D) Muitos pais priorizam esse item porque
acreditam que esse é um valor importante no
mundo atual.
(E) Os argumentos que usam nos debates são,
em geral, vazios e imaturos.
05. (INSTITUTO SEPROD – 2024) Analise as
assertivas seguintes:
I. Entre os componentes do período simples:
"Basta um dia em qualquer escola para
testemunhar o contrário” – temos: um pronome
indefinido que faz plural interno; uma
preposição dissílaba paroxítona, usada no
sentido de "finalidade", "objetivo" seguida de
verbo na forma nominal do infinitivo.
II. Na frase: "A maioria é cega ou faz vista
grossa para as contradições” – temos entre os
seus componentes: o antônimo de "minoria";
uma conjunção coordenativa alternativa;
concordância de artigo definido com
substantivo.
III. As vírgulas da frase: "A última notícia, aliás,
merece destaque" – separam termo intercalado
entre o sujeito simples e o respectivo predicado.
IV. Todas as palavras da série: "lições"; “não”;
“têm"; “missão” são oxítonas escritas com
ditongo nasal gráfico.
V. A expressão destacada em: "Mas pais e
professores ensinam aos mais novos que
participar é dizer o que se pensa" – tem o
mesmo sentido semântico contextual de "fora
pensado".
Marque a alternativa com a série correta:
(A) Apenas II e IV.
(B) Apenas I; Ill e V.
(C) Apenas I; II e III.
(D) Apenas II; III e V.
(E) I; II; III; IV e V.
06. (INSTITUTO SEPROD – 2024) Marque o
parágrafo que inicia com exemplo de sujeito
elíptico, identificado e comprovado pela
desinência de primeira pessoa do plural.
(A) (1°§).
(B) (2°§).
(C) (3°§).
(D) (4°§).
(E) (5°§).
07. (INSTITUTO SEPROD – 2024) Marque a
alternativa com exemplo de uso de
homônimos perfeitos.
(A) Na sessão da tarde, assiste-se à cessão dos
direitos formais.
(B) Fizemos exercícios para nos exercitarmos
no provimento da saúde.
(C) Eu acordo bem cedo e cedo meus
conhecimentos cidadãos.
(D) A inflação demonstra infração aos direitos
da sociedade cidadã.
(E) Aquele cavaleiro mostrou-se cavalheiro para
com as alunas de equitação.
08. (INSTITUTO SEPROD – 2024 – adaptada)
Considerando a ortografia, o uso de crase, a
regência verbal e nominal das frases
seguintes, use o código V (Verdadeiro) ou F
(Falso) para analisá-las. Em seguida, marque
a sequência correta.
I. Eu comprei um sapato à Luís XV.
II. Todos têm certeza de que precisam se
educar para exercer a cidadania.
III. Conversamosontem a cerca das teses
analisadas.
IV. Precisamos obedecer os princípios éticos
para demonstrar educação cidadã.
(A) F; V; F; V.
(B) V; F; F; V.
(C) V; V; F; V.
(D) V; V; F; F.
(E) F; V; V; F.
09. (INSTITUTO AOCP – 2024) Dentre as
expressões destacadas nas alternativas, a
que exerce a mesma função sintática do
segmento sublinhado em “Atualmente no
Brasil são fabricados, principalmente, dois
tipos de jeans.” é
(A) “A calça jeans é uma das peças mais
versáteis e está presente no guarda-roupa de
grande parte das pessoas”.
(B) “[...] a produção de uma calça jeans
consome 3.789 litros de água, sem contar o
tingimento com produtos químicos poluentes”.
(C) “[...] a especialista conta que a
decomposição desse material tem duas
principais problemáticas”.
(D) “As várias etapas da produção do jeans
apresentam diversos problemas para o meio
ambiente [...]”.
(E) “[...] preencher almofadas e bichos de
pelúcia é uma boa opção para dar continuidade
ao seu ciclo de vida”.
10. (VUNESP – 2024) A frase construída a
partir do texto está de acordo com a
norma-padrão, considerando o sinal
indicativo de crase e o emprego dos verbos,
em:
(A) Agradeça as pessoas as frases ditas, no
processo de domesticação, que outrora
manteram você dentro de uma pequena ética.
(B) Se as pessoas se deterem na obediência à
regras de educação, terão o privilégio de serem
respeitadas.
(C) Quando você ver alguma pessoa eructando
em público, chame-lhe à atenção naquele
momento.
(D) Naquela ocasião, muitas pessoas tinham
chego ao cúmulo do desrespeito com relação a
atitude de flatar.
(E) Se você obtiver a informação de que uma
pessoa é não binária, dedique a ela toda a
gentileza e pergunte como quer ser tratada.
11. (Legalle Concursos – 2024) Em relação à
única ocorrência de crase no texto, no
trecho “a presença de máquinas de chope e
embalagens de vinho no ambiente destinado
à saída de resíduos” (l. 40-42), assinale a
alternativa CORRETA.
(A) O acento indicativo de crase seria perdido
caso saída fosse substituída por entrada.
(B) O acento indicativo de crase não seria
perdido caso saída fosse substituída por
saídas, no plural, ficando: à saídas.
(C) O acento indicativo de crase seria perdido
caso saída fosse substituída por saídas, no
plural, ficando: as saídas.
(D) O acento indicativo de crase seria mantido
caso saída fosse substituída por saídas, no
plural, e o artigo acompanhasse a variação em
número da palavra, ficando: às saídas.
(E) O acento indicativo de crase seria perdido
caso no ambiente destinado fosse substituído
por nos ambientes destinados.
12. (MS CONCURSOS – 2023) Marque o que
não se comprova no segmento transcrito a
seguir: “Por obrigação profissional e por
obsessão nas horas vagas, costumo
conversar muito sobre livros”.
(A) A frase está estruturada com hipérbato ou
inversão.
(B) A palavra: “obrigação” está escrita com
encontro consonantal e ditongo nasal.
(C) A expressão “nas horas vagas” tem sentido
adverbial de tempo, formado de contração
prepositiva, substantivo e adjetivo no feminino
plural.
(D) A única oração do segmento está escrita
com sujeito elíptico; verbos de primeira
conjugação formando locução verbal; antítese
de pouco; preposição essencial dissílaba
paroxítona com encontro consonantal, e um
dissílabo paroxítono que tem “biblioteca” como
seu coletivo.
(E) A frase está escrita com exemplo de
gradação e pleonasmo vicioso.
13. (ESPP – 2013 – adaptada) Uma regra de
concordância nominal está sendo
transgredida na seguinte opção:
(A) É proibida a entrada de menores.
(B) É proibida alimentação de mamíferos.
(C) É proibido circulação de pessoas.
(D) É proibida a passagem de carros.
(E) É proibido uso de celulares.
14. (IFCE – 2016) São acentuadas pela
mesma regra:
(A) papéis, heróis, baús.
(B) nós, sofá, pajé.
(C) bíceps, árvore, patético.
(D) pôde, pôr, mês.
(E) saúde, baía, egoísmo.
15. (TJ-SC – 2010) Indique a frase que NÃO
contém erro de acentuação gráfica:
(A) A evidência, suas ações enquanto se
encontrava à frente da instituição cairam no
vazio.
(B) Quando me exercito, tenho a oportunidade
de por meus musculos e cerebro em ação.
(C) Outro vicio que nos roi é a violência.
(D) Você tem de ser flexivel, disse Tom, que viu
a saida de um ônibus espacial ser adiada por
dez dias antes de partir em órbita.
(E) Se prefere os clássicos, procure a loja suíça,
que reúne as maiores coleções de relógios do
país.
16. (RBO – 2017) Analise as proposições
abaixo.
I. O concerto da locomotiva será rápido. / O
conserto musical foi belíssimo.
II. Joana foi empoçada Ministra. / A água está
empossada desde manhã na plataforma.
III. Ascendeu à torre de controle rapidamente. /
Acendeu a fogueira e começou o churrasco dos
funcionários.
Os homônimos estão corretamente empre-
gados em:
(A) I e II, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) II, apenas.
(D) III, apenas.
(E) I, II e III.
17. (INEP – 2014)
O telefone tocou.
— Alô? Quem fala?
— Como? Com quem deseja falar?
— Quero falar com o sr. Samuel Cardoso.
— É ele mesmo. Quem fala, por obséquio?
— Não se lembra mais da minha voz, seu
Samuel? Faça um esforço.
— Lamento muito, minha senhora, mas não me
lembro. Pode dizer-me de quem se trata?
ANDRADE, C. D. Contos de aprendiz. Rio de Janeiro: José
Olympio, 1958).
Pela insistência em manter o contato entre o
emissor e o receptor, predomina no texto a
função
(A) metalinguística.
(B) fática.
(C) referencial.
(D) emotiva.
(E) conativa.
18. (ESMARN – 2014) Leia os segmentos a
seguir:
I. “... necessário para o reforço e legitimação
das identidades...” Eu reforço a ideia de que
devemos nos colocar sempre no lugar do outro.
II. O aluno pediu que a prova fosse revisada,
mas o professor ratificou a nota. O aluno pediu
que a prova fosse revisada e, após isso, o
professor retificou a nota.
Tomando como base os pares destacados
nos segmentos I e II, podemos afirmar que
eles são, respectivamente, exemplos de
(A) Homônimos homófonos / homônimos homó-
grafos.
(B) Homônimos homófonos e parônimos.
(C) Homônimos homógrafos e parônimos.
(D) Homônimos perfeitos / parônimos.
(E) Parônimos / homônimos homógrafos.
19. (EEAR – 2017) Leia:
Amigos, um passeio numa máquina do
tempo não seria divertido? Não seria incrível?
Imaginem se, numa das viagens, vocês
pudessem encontrar um personagem
importante da história, como Einstein, e ajudá-lo
a elaborar suas teorias! Já pensaram nisso?
As formas verbais destacadas no texto
acima estão conjugadas, respectivamente,
no
(A) futuro do presente do indicativo / presente
do subjuntivo / pretérito imperfeito do indicativo.
(B) futuro do pretérito do indicativo / imperativo
afirmativo / pretérito imperfeito do subjuntivo.
(C) pretérito imperfeito do subjuntivo / presente
do subjuntivo / pretérito perfeito do indicativo.
(D) futuro do subjuntivo / imperativo afirmativo /
pretérito perfeito do indicativo.
20. (IBADE – 2019) As conjunções
coordenativas se distribuem por cinco
classes: aditivas, adversativas, alternativas,
conclusivas e explicativas.
Identifique entre as frases seguintes aquela
que apresenta uma conjunção adversativa.
(A) Teu carro já está velho; logo, não pode subir
a serra.
(B) O médico veio e telefonou mais tarde.
(C) Gosto de navio, mas prefiro avião.
(D) Espere um pouco, porque ele não demora.
(E) Você foi injusto com o seu amigo; deverá,
portanto, pedir desculpas.
21. (CONTEMAX – 2019) Assinale a opção
que corresponda correta e respectivamente
a classificação das orações subordinadas
adverbiais:
I. "Quando você foi embora, fez-se noite em
meu viver..." (Milton Nascimento)
II. "À medida, porém, que as horas se
passavam, sentiam-me cair num estado de
perplexidade e covardia" (Graciliano Ramos).
III. Nas provas, os professores propunham
questões tão difíceis que os alunos mais fracos
pediam transferência para outras escolas.
IV. Nas provas, os professores propunham
questões difíceis para que os alunos mais
fracos pedissem transferência para outras
escolas.
(A) concessiva, proporcional, causal, final.
(B) temporal, proporcional, consecutiva, final.(C) temporal, proporcional, final, consecutiva.
(D) concessiva, comparativa, final, consecutiva.
(E) temporal, conformativa, causal, consecutiva.
22. (FUNDATEC – 2022) A respeito da
seguinte frase retirada do texto: “Amigos
verdadeiros são raros, acho que é consenso
isso”, analise as assertivas abaixo,
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
I. O verbo “são” apresenta um sujeito composto.
II. O predicado da oração com o verbo “são” é
classificado como nominal.
III. “Raros” é classificado como predicativo do
sujeito.
IV. A oração com o verbo “acho” apresenta um
sujeito indeterminado.
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
(A) V – V – F – V
(B) F – V – V – F
(C) V – F – V – F.
(D) F – F – F – V.
(E) V – V – V – F.
23. (IESES – 2019) Leia as orações a seguir:
1. A aluna foi ajudada pela professora.
2. Olhei-me no espelho.
3. Ana Miranda escreveu muitos livros.
4. Vende-se carro.
As orações acima estão, respectivamente,
na:
(A) 1. Voz passiva analítica; 2. voz reflexiva; 3.
voz ativa; 4. voz passiva analítica.
(B) 1. Voz passiva analítica; 2. voz reflexiva; 3.
voz ativa; 4. voz passiva sintética.
(C) 1. Voz ativa; 2. voz reflexiva; 3. voz ativa; 4.
voz passiva analítica.
(D) 1. Voz passiva sintética; 2. voz reflexiva; 3.
voz passiva analítica; 4. voz ativa.
24. (IBFC – 2023) Em “surgem perfis que não
correspondem à realidade”, o verbo
destacado deve ser classificado, quanto à
predicação, como:
(A) intransitivo.
(B) transitivo direto.
(C) transitivo indireto.
(D) transitivo direto e indireto.
(E) de ligação.
25. (IDECAN – 2023)
Ela pediu socorro à guarnição (1) e foi assistida
pelos guardas e inspetores de plantão (2).
Os termos 1 e 2 exercem, respectivamente,
função sintática de
(A) complemento nominal e objeto indireto.
(B) objeto indireto e complemento nominal.
(C) complemento nominal e agente da passiva.
(D) objeto indireto e agente da passiva.
26. (Objetiva Concursos – 2022)
Considerando-se os trechos sublinhados
nas orações, numerar a 2ª coluna de acordo
com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(1) Objeto direto.
(2) Objeto indireto.
(3) Complemento nominal.
( ) O chefe tem confiança nos seus funcionários.
( ) O chefe confia em seus funcionários.
( ) O chefe valoriza seus funcionários.
(A) 1 - 2 - 3.
(B) 1 - 3 - 2.
(C) 2 - 1 - 3.
(D) 3 - 2 - 1.
27. (FUNDATEC – 2020) Considerando o
seguinte período, retirado do texto, “Esta (1)
situação (2) é muito frequente (3), o que gera
receio dos professores (4) de recebê-los (5)”,
assinale a alternativa que indica o termo que
exerce a função de objeto direto.
(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.
28. (FUNDEP – 2012) Leia a seguinte frase
transcrita do texto.
“[...] e o organismo máximo que as coordena, a
Organização das Nações Unidas (ONU), é
controlado pelos cinco países [...]”.
Considerando os termos sintáticos
sublinhados nesse trecho da frase, é
CORRETO afirmar que exercem,
respectivamente, a função de:
(A) objeto direto, sujeito e adjunto adverbial;
(B) objeto direto, aposto e agente da passiva;
(C) sujeito, adjunto adverbial e agente da
passiva;
(D) aposto, objeto direto e adjunto adverbial.
29. (IESES – 2024) Analise a seguinte frase:
Texto teatral narrado por Luzia, o mais antigo
fóssil humano encontrado na América Latina,
conta a História do Brasil a partir da tragédia de
grandes proporções que atingiu o Museu
Nacional.
Qual a função desempenhada pelas vírgulas
nessa construção?
(A) Isolar o aposto.
(B) Separar o sujeito do predicado.
(C) Isolar o adjunto adverbial deslocado.
(D) Separar termos de mesma função sintática.
30. (COSEAC – 2024) Justifica-se o emprego
da vírgula em “No ano de 1814, são emitidas
ordens para destruir o quilombo” para:
(A) isolar o aposto referente a tempo.
(B) separar elementos da mesma função
sintática.
(C) realçar o adjunto adverbial de lugar.
(D) separar o adjunto adverbial antecipado na
frase.
(E) indicar a supressão de um verbo.