EDUCAÇÃO ESPECIAL - SIMULADO - TODAS CERTAS

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1 Marcar para revisão
Gabriel e Letícia são
estudantes universitários que
participam de um projeto de
voluntariado em uma instituição
que atende crianças com
deficiências físicas. Durante
uma das atividades, eles
percebem que uma das
crianças está se sentindo
excluída e desanimada por não
conseguir participar
plenamente das atividades
devido à sua deficiência.
Gabriel e Letícia querem
abordar a situação com
empatia e encontrar maneiras
de incluir a criança.
Como Gabriel e Letícia podem
demonstrar empatia e ajudar a
criança com deficiência a se
sentir incluída e valorizada
durante as atividades?
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A
B
C
D
E
Criticar a criança por
sua falta de
habilidade, sugerindo
que ela precisa se
esforçar mais para
acompanhar os
outros.
Oferecer apoio
emocional à criança,
reconhecendo suas
dificuldades e
adaptando as
atividades para incluí-
la.
Sugerir que a criança
desista das atividades
caso não consiga
participar plenamente.
Ignorar a situação e
continuar as
atividades conforme
planejado.
Excluir a criança das
atividades para evitar
constrangimentos ou
complicações.
2 Marcar para revisão
Gustavo, recém-graduado em
letras da classe C, deseja
seguir carreira como professor
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A
B
C
de português, mas se preocupa
com a saturação do mercado.
Ele se questiona sobre como
diferenciar-se em um campo
tão competitivo.
Como Gustavo pode se
destacar e construir uma
carreira bem-sucedida como
professor de português?
Adotar uma postura
passiva na busca por
emprego, esperando
que as escolas o
contatem.
Concentrar-se
exclusivamente em
passar em concursos
públicos, ignorando
outras oportunidades.
Seguir estritamente os
métodos de ensino
tradicionais, evitando
inovações
pedagógicas.
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D
E
Desenvolver
habilidades
complementares,
como tecnologias
educacionais e ensino
de português como
segunda língua
Limitar sua busca de
emprego à sua cidade
natal, evitando o
desconforto da
mudança.
3 Marcar para revisão
Pedro e Carolina são
estudantes universitários que
se voluntariaram para ajudar
alunos do ensino fundamental
com transtorno de
aprendizagem. Durante uma
das sessões de tutoria, eles
percebem que um dos alunos
está enfrentando dificuldades
significativas para entender o
conteúdo e expressa frustração
e desânimo. Pedro e Carolina
querem abordar a situação com
empatia e compreensão.
Como Pedro e Carolina podem
demonstrar empatia e ajudar o
aluno com transtorno de
aprendizagem a superar suas
dificuldades durante a tutoria?
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A
B
C
D
E
Criticar o aluno por
sua falta de
compreensão,
sugerindo que ele não
está se esforçando o
suficiente.
Pressionar o aluno a
se esforçar mais e a
tentar entender o
conteúdo,
independentemente
de suas dificuldades.
Sugerir que o aluno
desista da tutoria,
pois suas dificuldades
podem ser muito
grandes para superar.
Oferecer apoio
emocional ao aluno,
reconhecendo suas
dificuldades e
adaptando o ensino
de acordo com suas
necessidades.
Ignorar as
dificuldades do aluno
e continuar a tutoria
conforme planejado.
4 Marcar para revisão
00
hora
: 26
min
: 40
seg
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Questão 10 de 10
Respondidas �10� Em branco �0�
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1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
SM1 Educação Especial
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A
B
C
D
E
É importante, em alguns casos,
se necessário, que os
professores tenham acesso aos
profissionais de saúde que
atendem a criança com DF.
Marque a alternativa que
apresenta uma possível
contribuição desses
profissionais no processo
educacional.
Assistir e opinar nas
aulas para um maior
desenvolvimento.
Fornecer orientações
que facilitem o
trabalho pedagógico.
Realizar exames de
saúde nos
professores
semestralmente.
Recriminar
professores quando
estiverem errados.
Avaliar a conduta dos
professores.
5 Marcar para revisão
O papel do professor e da
escola é fundamental para o
pensamento e a ação da
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A
B
C
inclusão escolar. E isso se
reflete não somente no
discurso de acolhimento, mas
em práticas cotidianas que
efetivamente combatem a
exclusão.
Marque a alternativa que indica
passos desse processo.
Professor divide
alunos em duplas, ele
fica com a pessoa
com deficiência, e a
escola não tem
banheiro acessível.
Professor dá muito
mais atenção ao aluno
com deficiência,
escola não tem
transporte adaptado.
Professor não levanta
assuntos e
discussões referentes
à acessibilidade para
não constranger o
aluno com deficiência
física, e escola age da
mesma forma.
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D
E
A
B
Professor trabalha em
separado com o aluno
com deficiência física,
a escola chama
funcionários para
ajudar o aluno quando
há degraus pelo
caminho.
Professor elabora
atividades com todos,
e a escola faz rampas
adequadas de
acesso.
6 Marcar para revisão
Não há como pensar em
inclusão escolar sem que
tenhamos claro o fundamental
papel do professor nesse
processo. Por isso é tão
importante que na formação
desse profissional não haja
negligência quanto à
conceituação referente à
pessoa com deficiência.
Nas opções a seguir, quais
palavras nos levam à uma
reflexão inclusiva?
Acessibilidade -
igualdade.
Estereótipo -
capacitismo.
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C
D
E
A
B
C
Capacitismo -
segregação.
Escadas - barreiras.
Ajuda - assistência.
7 Marcar para revisão
�Prefeitura de Cananéia, SP,
2020�
Paulo é um aluno cego que
cursa o 9º ano do Ensino
Fundamental. A escola utiliza
todos os recursos para que ele
tenha acesso pleno ao
currículo e às atividades
escolares. No entanto, muitos
professores apresentam
imagens em suas aulas e não
realizam a áudio-descrição.
Pela LBI �Lei nº 13.146/2015�,
isso é caracterizado como
barreiras:
Nas comunicações e
na informação.
Didático-
pedagógicas.
Ambientais.
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D
E
A
B
Tecnológicas.
Atitudinais.
8 Marcar para revisão
Mateus e Laura são estudantes
universitários que se
voluntariaram para mediar
conflitos entre alunos do
ensino médio em uma escola
local. Durante uma das
mediações, eles percebem que
um dos alunos envolvidos
apresenta sinais de ansiedade
e dificuldade de expressar suas
emoções. Mateus e Laura
querem abordar a situação de
forma empática e eficaz.
Como Mateus e Laura podem
demonstrar empatia e ajudar o
aluno com dificuldades
emocionais durante a
mediação?
Pedir ao aluno que
ignore suas emoções
e se concentre
apenas na resolução
do conflito.
Ignorar os sinais de
ansiedade do aluno e
continuar com a
mediação conforme
planejado.
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C
D
E
Sugerir que o aluno se
retire da mediação,
pois suas dificuldades
emocionais podem
atrapalhar o processo.
Criticar o aluno por
sua falta de controle
emocional, sugerindo
que ele precisa
aprender a lidar
melhor com suas
emoções.
Oferecer apoio
emocional ao aluno,
reconhecendo suas
dificuldades e
incentivando-o a
compartilhar suas
preocupações.
9 Marcar para revisão
As Paralimpíadas Escolares
representam, muitas vezes, o
primeiro contato do aluno com
deficiência para com o esporte.
Não é um evento que visa
apenas à detecção de talentos
esportivos, mas também à
participação da PCD.
Assinale a afirmação correta.
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A
B
C
D
E
É como se fosse uma
Copa do Mundo de
futebol.
Ocorre de quatro em
quatro anos.
É o maior evento
mundial para crianças
com deficiência em
idade escolar.
Dificilmente futuros
atletas paralímpicos
passam por ali.
É um evento novo,
que começou a partir
da Rio 2016.
10 Marcar para revisão
A questão arquitetônica na
escola é de suma importância
para o acesso, cotidiano,
relacionamento e interação da
pessoa com deficiência física.
Um degrau pode dificultar o
acesso de uma criança
cadeirante à sala de aula.
Aponte uma possível solução
para essa questão.
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A
B
C
D
E
Um dos alunos ficar
responsável pelo
acesso desse colega.
Todos os colegas
ajudarem no acesso à
sala.
Exigir a construção de
uma rampa nivelada
para o acesso do
aluno.
Revezar a
responsabilidade do
acesso desse aluno
pelos colegas.
Colocar algum objeto
para a criança
conseguir entrar com
a cadeira.
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