Dinâmicas de Português

Prévia do material em texto

Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
 Português 
 
 
6º ano do fundamental II 
 
1º DINÂMICA 
 
Conteúdo: Substantivos 
Nome: Dinâmica dos substantivos e/ou adjetivos 
Materiais utilizados: Papel em branco, lápis e caneta. 
Descrição: 
 Em círculo o professor distribuirá pedaços de papel 
para os alunos, e eles deverão escrever um substantivo 
ou um adjetivo qualquer sem que o colega veja. 
Logo após, deve-se passar para o colega da direita, 
o aluno que receber o papel deve representar em forma 
de mímica o que está escrito para que outros alunos 
possam adivinhar. 
 
2º DINÂMICA 
 
Conteúdo: ortografia 
Nome: BINGO DA ORTOGRAFIA 
Materiais utilizados: papel em branco, caneta, lápis 
colorido, grãos. 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
Descrição: 
Primeiramente o professor deverá escrever em uma 
folha, algumas regras de ortografia que já foram 
trabalhadas em sala de aula, e entregar para toda a 
turma para que eles leem como forma de fixação. A 
segunda parte é o bingo. O professor vai ditar as 
palavras com as regras ortográficas (s/z, ch/x...) para 
que eles coloquem em uma folha em branco. E o terceiro 
passo é que eles escolham, dentro das palavras que você 
ditou, eles deverão escolher 10 palavras e escrever 
dentro de uma tabela que eles mesmo deverão elaborar 
na folha. E por último, você fará o sorteio com as 
palavras e ganha quem preencher a tabela primeiro 
(usando grãos de feijão, milho, ou pintando). 
 
3º DINÂMICA 
 
Conteúdo: Escrita 
Nome: DOBRADURA DE PAPEL 
Materiais utilizados: papel, caneta 
Descrição: 
 Reúna as crianças sentadas em um círculo. O professor 
inicia a história. O objetivo é escrever uma frase e 
dobrar o papel para esconder a frase. Na próxima 
sentença, escreva a última palavra da sua frase. A 
próxima criança precisa escrever uma frase com aquela 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
palavra. Sempre dobrando a frase para que o 
outro colega não veja. 
Ex.: Era uma vez uma sereia > dobra o papel 
Sereia é um animal do mar > dobra o papel 
Mar é muito gostoso > dobra o papel 
E assim por diante. 
 
4º DINÂMICA 
 
Conteúdo: Comunicação Verbal e não verbal 
Nome: Dinâmica de descrição de palavra 
Materiais utilizados: 
Descrição: 
Deverá ter uma equipe dividida em pares. Logo, um 
parceiro de cada par recebe uma palavra para descrevê-
lo. Ele não pode dizer a palavra ao seu parceiro e, em 
algumas variações dessa atividade, ele também recebe 
um conjunto de palavras comumente associadas a ela. 
Sem usar as palavras que ele está proibido de dizer, ele 
deve comunicar a palavra ao seu parceiro. 
 
 
5º DINÂMICA 
 
Conteúdo: Linguagem verbal e não verbal 
Nome: Desenhando a galinha 
Materiais utilizados: Canetinhas, papel; régua; 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
Descrição: 
O professor entrega para cada participante uma folha de 
sulfite e um lápis e pede que eles desenhem de acordo com 
as instruções que serão dadas. 
O professor não deve falar que o desenho é de uma 
galinha, só falar que farão um desenho. 
As regras: 
Não serão permitidas perguntas; cada participante deve 
fazer o seu desenho e não pode olhar o desenho do colega 
do lado. As instruções não podem ser anotadas. 
Texto de instruções que o professor deverá ler: 
1-Faça uma elipse com cerca de 6cm no diâmetro maior. 
2-A partir da parte inferior da elipse faça duas retas 
paralelas verticais com cerca de 3cm de comprimento, 
afastadas 1 cm uma da outra. 
3-A partir da parte superior esquerda da elipse faça duas 
retas paralelas e inclinadas com cerca de 2cm de 
comprimento cada, afastadas 0,5cm, uma da outra. 
4-A partir do centro da elipse faça 3 retas divergentes 
abrindo para a direita com cerca de 1,5cm de comprimento 
cada. 
5- Na extremidade esquerda das duas paralelas menores 
faça uma elipse com cerca de 2cm de diâmetro no eixo 
maior e este perpendicular as paralelas. 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
6-A partir da extremidade direita da elipse maior faça 3 
retas divergentes, abrindo para a direita com cerca de 1 
cm de comprimento cada. 
7- Na extremidade inferior de cada uma das paralelas 
maiores faça 3 retas divergentes abrindo para a esquerda 
com 0,5cm de comprimento cada. 
8- Faça um pequeno círculo no centro da elipse menor. 
9- Faça um triângulo isósceles, com cerca de 0,5cm de 
lado, com a base encostada na parte esquerda da elipse 
menor. 
 Quando todos tiveram terminado o professor solicita que 
mostrem os desenhos um para o outro. 
E então o professor indaga: que desenho era para ser 
desenhado? 
 
7º ano do fundamental II 
 
6º DINÂMICA 
 
Conteúdo: VERBO E SUA TRANSITIVIDADE 
Nome: Duvido você perguntar sem o verbo 
Materiais utilizados: Nenhum 
Descrição: Essa dinâmica fará os alunos relembrarem a 
importância dos verbos. O professor deverá sortear quem irá 
perguntar e quem irá responder, ou poderá seguir sentido horário 
com os alunos que estão um do lado do outro. As respostas 
deverão conter o pronome pessoal “Eu” mais um substantivo. As 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
perguntas devem ser do tipo: O que você gosta de comer?, O 
que você fez ontem?, Para onde você vai depois da escola?, 
etc. Porém, a resposta deve vir com um detalhe muito 
importante: sem o verbo! 
Dessa forma, o aluno deve dizer: Eu shopping; Você chocolate; Eu 
casa; e por assim vai, dependendo da pergunta. Vai haver muitas 
risadas, pois a tendência é que a pessoa tente colocar o verbo, 
porque irão perceber a necessidade de um verbo. Após essa 
introdutória, o professor poderá destacar no quadro algumas 
respostas, e perceber que em algumas dela houve/haverá a 
necessidade de uma preposição e que em outras não. Logo, dessa 
forma, introduzir o conteúdo: transitividade verbal. 
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de 
produção própria, verbos de predicação completa e 
incompleta: intransitivos e transitivos 
 
O importante desta brincadeira é que a turma irá perceber 
que o verbo é fundamental na comunicação e quem sem ele 
fica muito difícil o entendimento. 
 
7º DINÂMICA 
 
Conteúdo: ADVÉRBIOS 
Nome: Classifique os advérbios 
Materiais utilizados: Plaquinhas de verdadeira ou 
falsa; papel branco e canetinha. 
 
Descrição: 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
 O professor deverá separar notícias, manchetes ou textos 
específicos que estão sendo trabalhados no bimestre. Após 
selecionar os texto, deverá relacione as informações do texto às 
categorias dos advérbios, separando algumas frases específicas. 
Exemplo: 
Negação: “a pandemia não acabou.” 
Tempo: “semana passada, 536 escolas voltaram ao ensino 
presencial.” 
O aluno deverá escolher uma categoria de advérbios. Exemplo: 
lugar; modo; intensidade. 
Imaginemos que o aluno escolha a categoria de lugar. O professor 
deverá ler uma notícia (da sua escolha, podendo ser relacionado a 
lugar ou não). 
Todos os alunos deverão avaliar se a notícia corresponde ao tema 
escolhido ou não... levantando a plaquinha de verdadeira ou falsa, 
ou seja, se ela é referente ao tema escolhido ou não. Aqueles que 
acertarem, permanecem no jogo. Aqueles que errarem são 
eliminados daquela partida. 
O jogo termina quando sobrar apenas um aluno que, nesse caso, 
acertou todas as respostas. 
Caso acabe e ainda tenha pessoas no jogo, o professor pode 
dificuldade, lendo a notícia e cada alunos escrever no papel o tipo 
de advérbio que tem na frase, quem acertar permanece, quem 
perder sai do jogo. Exemplo: 
“O jogo não acabou” – todos deverão escrever que é advérbio de 
negação. 
O objetivo é fazer isso com várias notícias, manchetes ou até 
mesmo com informações de textos que circulam em outros 
camposde atuação, ampliando assim a capacidade de pensar 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
sobre essas categorias de advérbios e relacioná-las aos textos 
que são produzidos em diferentes contextos significativos. 
8º DINÂMICA 
 
Conteúdo: PREPOSIÇÕES E ADVÉRBIOS 
Nome: Crie uma história 
Materiais utilizados: Papel, caneta, cartinhas com 
preposições e advérbios; 
Descrição: 
O professor deverá preparar cartões com preposições e com 
advérbios; Cada participante do grupo é convidado a escolher um 
cartão e deverá fazer a leitura do mesmo. Após leitura do 
cartão, cada participante deverá elaborar uma história a partir 
da palavra escolhida; o professor poderá separar a turma em 
grupo para que a história além de criada, possa ser 
encenada. 
Exemplos de Preposições para usar na Dinâmica: 
 
 
 
 
 
 https://www.gestaoeducacional.com.br/preposicao-como-usar 
9º DINÂMICA 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
Conteúdo: PRONOMES 
Nome: Bingo dos pronomes 
Materiais utilizados: Cartelas previamente elaboradas com 
várias frases usando diferentes pronomes. Fichas com a 
classificação dos pronomes para que se possa sortear, para que 
os alunos marquem em suas cartelas as frases que tenham aquele 
pronome. 
Descrição: Distribuir as cartelas para os alunos (o ideal é ter 
várias diferentes). 
O Professor irá sortear uma ficha (que traz a classificação de 
um pronome) e os alunos precisam ler as frases em suas cartelas 
para verificar se alguma traz aquele pronome, de forma 
destacada (é interessante pedir que eles registrem com lápis na 
cartela o pronome onde acham que se encontra a frase 
correspondente para ficar mais fácil a conferência depois). 
Aquele que completar primeiro a sua cartela ganha. 
Observação: quando alguém completar o bingo, é importante que 
a conferência envolva toda a turma para que haja a reflexão 
sobre todo o processo. Se possível, escreva a frase no quadro e 
verifique com a turma se ali há o pronome falado pelo professor 
anteriormente. Deixem que eles discutam entre si, até chegarem 
a um consenso. Se for preciso, vá trazendo perguntas de 
intervenções, que gerem as reflexões necessárias. 
Exemplo de cartela para os alunos: 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
 
Fichas para o professor: 
 
 
5º DINÂMICA 
 
 
 
 
10º Dinâmica: 
 Conteúdo: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
 Nome: Dado dos conectivos 
 Materiais utilizados: dado recortado e montado; 
Descrição: 
O professor deverá escolher e/ou sortear duas crianças para 
iniciar o jogo. Cada criança escolhida jogará um dado. A 
criança com o dado de início, começa uma história, a criança 
com o dado de conexão, continua a história. Todos da sala 
deverão fazer esse processo até que todos da turma montem 
Minha mãe saiu 
atrasada para 
o trabalho. 
Quem comeu 
minha comida? 
Ninguém sabia 
do feriado. 
De modo algum 
vou viajar com 
meus pais 
amanhã. 
Aquele menino 
é muito 
simpático. 
Eu e meu 
cachorro 
somos amigos. 
Um dos 
garotos foi 
reprovado na 
prova. 
Saia do meu 
lugar agora! 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
uma história juntos. Cada um montando uma parte. De acordo 
com a criatividade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
 
 
 
https://minhasatividades.com/10-atividades-de-interpretacao-de-texto-2/ 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
8º ano do ensino fundamental II 
 
11º Dinâmica: 
 Conteúdo: sujeito e predicado 
 Nome: produção textual induzida 
 Materiais utilizados: caneta vermelha, folha para 
redação, lápis, borracha; 
Descrição: 
O professor passará um tema específico para os alunos 
criarem um texto que poderá conter no mínimo 15 e 
máximo 20 linhas que servirão para desenvolver o tema 
central a ser abordado pela escrita textual, e deverão 
marcar com caneta vermelha o sujeito e predicado de ao 
menos cinco frases do texto. 
 
12º Dinâmica: 
 Conteúdo: Orações coordenadas 
 Nome: Dominó das coordenadas 
 Materiais utilizados: DOMINÓ COMO NO 
EXEMPLO ABAIXO 
 
Descrição: 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
 
 
 
 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
 
 
 
 https://arteemanhasdalingua.blogspot.com/2012/05/domino-das-coordenadas-by-dequinha.html 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
 
https://arteemanhasdalingua.blogspot.com/2012/05/domino-das-coordenadas-by-dequinha.html 
13º Dinâmica: 
 Conteúdo: 
 Nome: 
 Materiais utilizados: 
Descrição: 
- Para jogar, devem ser formados grupos de três a seis 
participantes. Cada grupo receberá um tabuleiro e um 
dado. Cada um de seus membros receberá um pino com o 
qual se moverá pelas casas do tabuleiro. 
 - Antes de iniciarem as rodadas com os dados, em 
conjunto, os membros do grupo deverão iniciar sua 
história com a CARTA ZERO, entregue pela professora. - 
Quando estiver em sua vez de jogar, o membro do grupo 
lançará os dados e moverá seu pino no tabuleiro pelo 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
número de casas indicadas no dado. O jogador deverá, 
então, retirar uma carta do tipo correspondente à casa do 
tabuleiro em que parou. - As casas do tabuleiro podem ser 
de quatro tipos: - Encaixe: o jogador retira uma carta do 
monte da categoria “encaixe” (cartas contendo segmentos 
de texto que os alunos deverão inserir em seu conto). - 
Personagens: o jogador retira uma carta do monte da 
categoria “personagem” (cartas com figuras de 
personagens que deverão ser inseridos na narrativa). - 
Objetos: o jogador retira uma carta do monte da 
categoria “objetos” (cartas com figuras de objetos que 
deverão ser inseridos na narrativa). 
- Locais: o jogador retira uma carta do monte da categoria 
“locais” (cartas com figuras de diferentes ambientes, que 
deverão ser inseridos na narrativa). - Sorte ou azar: em 
casas desse tipo, o jogador não retira nenhuma carta. Ele 
poderá receber instruções para lançar o dado novamente 
ou para ficar uma rodada sem jogar. - Para que possa 
permanecer naquela casa, o jogador deverá propor uma 
contribuição ao texto (um trecho contendo entre um e 
três períodos) de acordo com a carta que retirar. Caso não 
consiga, ele deverá voltar à sua posição anterior. Os 
outros jogadores decidirão, em conjunto, se o trecho 
atendeu aos requisitos da carta retirada e se encaixa bem 
no texto. Em caso de conflito, deverão solicitar a opinião 
do professor. - O jogo terminará quando o primeiro 
jogador chegar ao ponto final do tabuleiro, tornando-se o 
vencedor. Para conquistar a vitória, ele terá que cumprir 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
o desafio final: finalizar o conto, acrescentando a ele um 
DESFECHO. 
 
 
imagens https://unsplash.com 
 
 
imagens https://unsplash.com 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
https://unsplash.com/
https://unsplash.com/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
imagens https://unsplash.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
https://unsplash.com/
 
https://unsplash.com/ 
 
14º Dinâmica: 
 Conteúdo: Pode ser feito para revisão de prova, 
com todos os conteúdos estudados. 
 Nome: ÁRVORE DO CONHECIMENTO 
 Materiais utilizados: Papel pardo; canetinha; 
bexiga; perguntas relacionadas ao conteúdo; 
Descrição: 
De maneira aleatória o professor irá sortear os alunos 
para estourar uma bexiga dentro de cada bexiga deve 
haver uma pergunta referente a matéria estudada, caso 
o aluno não saiba poderá pedir ajuda aos colegas. Para 
ficar mais divertido e competitivo o professor podeseparar prendas para os alunos: um bombom para o aluno 
que não pedir ajuda; uma bala para o aluno que não 
conseguiu responder sozinho, e por aí vai... 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
 
15º Dinâmica: 
 Conteúdo: Textos dramáticos 
 Nome: JOGOS TEATRAIS 
 Materiais utilizados: Texto; roupas para 
dramatização; 
Descrição: 
 O professor deverá ler um texto dramático e separar 
a turma em grupos. Cada grupo terá que representar, 
cada grupo do seu jeito, o texto lido pelo professor. Esse 
trabalho pode ser feito no mesmo dia após leitura, ou 
pode ser dado um prazo para ensaio, preparação de roupa 
e apresentação. 
 
9º ano do ensino fundamental II 
 
11º Dinâmica: 
 Conteúdo: Textualização 
 Nome: BIOGRAFIA 
 Materiais utilizados: Texto; papel; lápis e 
borracha. 
Descrição: 
 O professor terá que escolher um artista ou escritor 
famoso e/ou já abordado em sala de aula, e juntos lerão 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
a autobiografia. O tema da aula será exatamente esse: 
autobiografia. Discutirão sobre o que é a autobiografia, 
como ela é construída. Após uma roda de conversa para 
discutir a estrutura da autobiografia escolhida pelo 
professor, cada aluno terá que produzir sua própria 
autobiografia e logo após, ler para seus colegas. Assim, 
cada um poderá conhecer um pouco do outro, além de 
aprender a construir biografias e estruturação de 
textos. 
 
12º Dinâmica: 
 Conteúdo: Entrevistas 
 Nome: MEMÓRIAS LITERÁRIAS 
 Materiais utilizados: Gravadores de vídeos; 
Descrição: 
O professor deverá trabalhar com os alunos relatos audiovisuais – projeto “Moldando sonhos” 
– que constam do acervo do Museu da Pessoa. Peçam que busquem no youtube sobre essa 
temática, onde encontrarão lá entrevistas. O professor vai questionar com a turma: quais são 
as primeiras perguntas da entrevista. Os alunos devem observar que foi realizada a 
identificação da pessoa que irá contar suas memórias, com perguntas como: Qual é seu nome? 
Onde e quando nasceu? Nome dos pais? Como eles eram? 
Após, os alunos terão que produzir vídeos com entrevistas com alguém de sua família: 
Escolher algum familiar ou funcionário do colégio – pessoas mais velhas que sejam conhecidas 
na comunidade, que tenham uma história de vida interessante ou que tenham feito algo 
incomum durante sua trajetória de vida. 
 • É necessário preparar com antecedência as perguntas com o que você gostaria de saber 
sobre a pessoa. 
• Depois da entrevista e de conhecer melhor a pessoa, selecione as perguntas que gostaria de 
abordar no relato em vídeo. Então, passe essas perguntas para a pessoa entrevistada, para que 
ela possa se preparar com antecedência. Avise-a de que é permitido mostrar fotos, brinquedos 
ou outros objetos que a ajudem no relato durante a gravação e que o tempo total será de 2 
minutos, para que ela possa eleger o que irá contar a partir de suas perguntas. Se a pessoa 
tiver disponibilidade, deixe-a falar por mais tempo e edite o vídeo depois. 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
13º Dinâmica: 
 Conteúdo: Produção textual 
 Nome: COMPLETE O TEXTO 
 Materiais utilizados: Roda de conversa, folha de 
redação, lápis e borracha; 
Descrição: 
 O professor deverá fazer uma roda em sala de aula, e 
propor que os alunos comecem, em sentido horário, uma 
história. Quando o aluno começar a falar sobre a história, 
o professor fala “PASSA” para que o próximo aluno da vez 
faça a continuação e assim sucessivamente. Em seguida, 
no individual, eles passarão a redação para folha de 
redação, respeitando: introdução, desenvolvimento e 
conclusão. Regras ortográficas. 
 
14º Dinâmica: 
 Conteúdo: Gerais de português estudados até 
hoje (7º e 8º ano). 
 Nome: JOGO ONLINE 
 Materiais utilizados: Celular 
Descrição: 
 
 
 
 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
 
 
14º Dinâmica: 
 Conteúdo: Gerais de português estudados até 
hoje (7º ano). 
 Nome: JOGO ONLINE 
 Materiais utilizados: Celular 
Descrição: 
 
 
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30
Conteúdo licenciado para Glauce Aparecida Nascimento - 010.606.467-30