Fabio relatorio 4

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FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
EM AMBIENTES DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL 
 
 
 
FABIO LUIS FONSECA DIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ABAETETUBA-PA 
AGOSTO/2022 
 
 
 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
EM AMBIENTES DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL 
 
 
FÁBIO LUIS FONSECA DIAS 
 
 
LICENCIATURA EM PEDAGÓGIA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E 
TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA 
 
 
 
Relatório De Campo Apresentado A Faculdade De 
Educação E Tecnologia Da Amazônia-FAM, para a 
obtenção de nota da disciplina Estágio Curricular 
Supervisionado IV: Intervenção Pedagógica Em 
Ambiente De Educação Não-Formal, com carga 
horaria de 60 horas, orientado pela professora 
Ester Silva. 
 
 
 
 
 
 
ABAETETUBA-PA 
AGOSTO/2022 
 
 
SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO........................................................................................................04 
2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA................................................05 
2.1 LOCALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO PESQUISADA..............................................05 
2.2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO...............................................................05 
2.3 ESTRUTURA FÍSICA...........................................................................................05 
2.4 PERFIL DOS FUNCIONÁRIOS............................................................................05 
3 DIAGNÓSTICO DA REALIDADE DA INSTITUIÇÃO.............................................05 
3.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO............................................................................06 
3.2 PERFIL DOS ATENDIDOS NA INSTITUIÇÃO....................................................06 
3.3 RAMO DE ATIVIDADE..........................................................................................06 
3.4 PROBLEMAS QUE INFLUENCIAM A ORGANIZAÇÃO DA 
INSTITUIÇÃO...........................................................................................................07 
3.5 RELAÇÃO - INSTITUIÇÃO E FUNCIONÁRIOS..................................................07 
4 IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO (A) ..............................................................08 
4.1 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA VIVÊNCIA NO ESTÁGIO IV........09 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................11 
6. REFERENCIAL BIBLIOGRAFICO.........................................................................12 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
O presente relatório do estágio supervisionado IV intervenção pedagógica em 
ambientes de educação não-formal enriquece a vivência acadêmica do estagiário, 
oportunizando um olhar, mais amplo para dentro das diversas áreas em que o 
pedagogo pode atuar, dentro desse viés ao longo desse relatório explanaremos sobre 
a realidade vivenciada no espaço denominado CÉUS (Centro de artes e esportes 
unificados) 
Nesse contexto trataremos sobre o dia a dia no espaço, e o trabalho que o 
pedagogo realiza nesse lugar, podendo atuar em diferentes áreas dentro do CÉUS. 
Sendo um estágio diferenciado, pois os estágios já vividos antes na graduação 
mostravam o pedagogo em ambientes escolares, então as formas didáticas 
trabalhadas eram totalmente voltadas para o contexto educacional de ensino. 
 Dessa maneira, o pedagogo nesse ambiente não escolar trabalha na 
organização dos serviços ofertados. No espaço realizei o estágio de observação com 
técnico de referência e é ele quem organiza o setor do serviço de convivência e 
fortalecimento de vinculo, lá eles fazem um excelente trabalho com as crianças, como 
contação de história, teatros o espaço disponibiliza materiais para o aprendizado do 
aluno, pintura momento de lazer e esporte. Entre outros. 
O estágio no CÉUS é importante para a percepção de como se dá o trabalho 
do pedagogo dentro do espaço, as diferenças existentes fora do meio educacional, e 
o quanto é gratificante ver que podemos trabalhar em locais que vão além de uma 
sala de aula, podendo ajudar pessoas fora do ambiente escolar. 
 O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no 
princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais 
implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica, profissional 
pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de 
conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho 
em sua área profissional. (BARNEZE & SILVA, S/A, p.02) 
 As observações no CÉUS foram bastante proveitosas e pude ter uma 
percepção de como é o trabalho do pedagogo nesse ambiente e que podemos 
trabalhar enquanto profissionais em diferentes ramos da pedagogia sempre tendo a 
aprendizagem e o fortalecimento enquanto ser humano em todos os lugares de 
trabalho. 
 
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2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA. 
2.1. LOCALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO PESQUISADA. 
CÉUS- Centro de artes e esportes unificados 
CÉUS São Sebastião. Alegria do amanhã 
Está localizado na Avenida Hildo Tavares carvalho com Benedito sena dos passos 
Bairro- São Sebastião 
 
2.2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO. 
2.3 ESTRUTURA FÍSICA 
 O espaço CÉUS possui, sala multiuso, biblioteca, telecentro, cine teatro, quadra 
poliesportiva coberta pista de skate, equipamentos de ginástica, playground, pista 
caminhada. Estrutura dois edifícios. 
2.4 PERFIL DOS FUNCIONÁRIOS 
2- Vigias 
12- Professores 
1- Profissional de apoio 
1- Coordenadora 
1- Diretor 
1- Secretaria de administração 
 
3 DIAGNÓSTICO DA REALIDADE DA INSTITUIÇÃO 
3.1 HISTORICO DA INSTITUIÇÃO 
A Estação Cidadania - Cultura de Abaetetuba (nomenclatura dada pela 
Portaria Ministerial nº 876 de 15 de maio de 2019) antigo Centro de Artes e 
Esportes Unificados - CEU é um equipamento público estatal, instalado em áreas 
de alta vulnerabilidade social, que integra atividades socioculturais, 
socioassistenciais, recreativas, educativas, esportivas, de formação e de 
qualificação para o mundo do trabalho. 
 O CEU - Centro de Artes e Esportes Unificados, nome denominado e eleito pela 
comunidade é um equipamento de ampliação da inserção social de comunidades 
carentes, dentre delas no bairro São Sebastião, Município de Abaetetuba – Estado do 
Pará. O CEU é gerenciado por dois representantes de cada instituição que compõem 
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o grupo gestor, como secretaria de administração, secretaria de educação, secretaria 
de assistência social, escolas do entorno da praça, posto de saúde, igrejas, além 
dos representantes da sociedade civil e comunidade. 
Os Centros de Artes e Esportes Unificados, foram criados em 2010 pelo 
governo federal e idealizados através da união de cinco ministérios. O CÉUS 
fazem parte do Programa de Aceleração do Crescimento. De início eram 
chamados de Praça do PAC, mas em 2013 foram rebatizados com o nome atual. 
 
3.2 PERFIL DOS ATENDIDOS NA INSTITUIÇÃO 
 As pessoas que são atendidas no CÉUS São pessoas do próprio bairro, 
famílias com vulnerabilidade social, no espaço são ofertadas diversas formas para 
a participação da comunidade, incluindo momento de lazer, organização de 
primeiros socorros, prevenções as necessidades diárias etc. 
 A meta é alcançar 70% das crianças e adolescentes do bairro São 
Sebastião. 
São atendidos 173 crianças e adolescentes matriculadas e subdivididas nós três 
turnos. 
 132 crianças e adolescentes matrículados no CÉU para oficina educativa e 
41crianças e adolescentes matrículados no projeto semente do amanhã em 
parceria com o CRAS. 
 
3.3 RAMO DE ATIVIDADE 
Idealizado em conjunto com o ministério da cultura, esporte, desenvolvimento 
social e combate a fome, justiça,trabalho e emprego íntegra o mesmo espaço físico, 
programas e ações setoriais, com o objetivo de promover, em áreas de vulnerabilidade 
social, aplicação do acesso público, desenvolvimento econômico e social. 
O CÉUS visa à integração das políticas nacionais de cultura e municipais de 
cultura, esporte, assistência social, justiça do trabalho e emprego, a fim de oferecer 
serviços públicos dos respectivos sistema nacionais, na medida na sua consolidação 
e da adesão parte dos entes federados. 
 
3.4 PROBLEMAS QUE INFLUENCIAM A ORGANIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO. 
Nessa questão as pessoas entrevistadas entraram em um mesmo consenso 
durante a pesquisa, que a maior dificuldade é a parte financeira, pois os recursos 
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destinados pela Secretaria de Assistência Social não é o suficiente para suprir todas 
as necessidades equivalentes do espaço. Por isso, a verba liberada acaba por não 
ser suficiente aos serviços ofertados mensalmente. Mas isso não atrapalha o 
funcionamento dos serviços prestados à população aonde o CÉUS abrange, e no 
espaço físico aonde é visível a estrutura precária do espaço 
Segundo Horn; 
 
É no espaço físico que as crianças conseguem estabelecer relações entre o 
mundo e as pessoas, transformando-o em um pano de fundo no qual se 
inserem emoções[...] nessa dimensão o espaço é entendido como algo 
conjugado ao ambiente e vice-versa. Todavia, é importante esclarecer que 
essa relação não se constitui de forma linear. Assim sendo, em um mesmo 
espaço podermos ter ambientes diferentes, pois a semelhança entre eles não 
significa que seja igual. Eles se definem com a relação que as pessoas 
constroem entre elas e o espaço organizado (Horn2004, p. 28) 
 
3.5 RELAÇÃO INSTITUIÇÃO E FUNCIONÁRIOS. 
 Os funcionais entrevistados relataram que a relação de todos se dá de maneira 
cordial, e eles trabalham em conjunto com o foco no usuário, tendo uma atenção as 
necessidades deles. A coordenação dialoga com os demais funcionários na tarefa de 
unir as funções como um todo, pois no CÉUS todos os serviços são interligados para 
garantir o direito que lhes são assegurados pelo poder público aos usuários dos 
serviços ofertados no espaço. 
Portanto, é importante que todos tenham uma excelente relação, pois esse 
trabalho demanda da união de todos os funcionários envolvidos, o foco sempre será 
a família dos usuários. Para se fazer o justo se faz necessário que as desigualdades 
sejam deixadas de lado. E prevaleça a união da equipe no local. 
 
4. IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO. 
O presente estágio foi realizado pelo acadêmico; Fabio Luís Fonseca Dias no 
curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Educação e Tecnologia da 
Amazônia com auxílio da Professora Ester Silva. 
Durante meu período histórico acadêmico teve oportunidade de adquiri novos 
conhecimentos, vale destacar que, durante meu período de graduação teve 
oportunidade de realizar de alguns encontros acadêmicos. 
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Puder participar da Roda de conversa que ocorreu na Faculdade de Educação 
e Tecnologia da Amazônia com a temática “Pedagogo na sociedade atual: Desafios e 
Possibilidades”. Esse momento foi muito enriquecedor para o meu currículo 
profissional, teve oportunidade de sanar minhas dúvidas e adquiri novos 
conhecimentos. 
Participei na mesma instituição sobre “Metodologia Cientifica” esse evento foi 
promovido pela turma junto com entidade Fam. 
Além disso, no momento estou atuando em um reforço escolar, a instituição é 
conhecida como “Filhos de Maria”, a mesma fica localizada na minha própria cidade, 
visto que, a turma é composta por sete alunos, voltado para o 2 e 4 anos. Meu horário 
é das 08 as 11 horas da manhã. 
 
4.1 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA VIVÊNCIA NO ESTÁGIO IV. 
De início relatando, que em um primeiro momento foi realizada uma visita no 
CÉUS (Centro de artes e esportes Unificados) para pode-se fazer a verificação e 
disponibilidade de um pedagogo no espaço, lá foi constatado que havia um 
profissional no ambiente. Daí em seguida fui deslocada para a sala onde encontrei 
várias crianças ouvindo história da professora. Voltando ao contexto no dia em que 
iniciei no espaço, tive um primeiro contato com o Coordenador do local que foi muito 
assíduo e explicou sobre o funcionamento e os serviços ofertados aos usuários, como 
assim são denominadas as pessoas que frequentam o espaço. Há um trabalho de 
prevenção e fortalecimento de vínculos de convivência entre as famílias usuárias dos 
serviços, famílias essas que passam por situações de vulnerabilidade, no espaço são 
atendidos crianças e adolescentes. 
 Nos dias que seguiram foram de observação e entrevista para saber um pouco 
mais das atividades desenvolvidas no espaço. Então não tive contato com os 
usuários, só obtive informações, através do técnico de referência do Serviço de 
Convivência e Fortalecimento de Vinculo. Ele é quem me auxiliou durante o estágio 
em sua maior parte, porém obtive grandes aprendizados enquanto ser humano nessa 
trajetória vivida por todos do espaço, é uma luta diária para que os serviços que são 
de direito dos usuários sejam oportunizados da melhor maneira possível e dentro dos 
recursos, repassados pela secretaria de assistência social. Portanto (Sposati, Org. 
pág. 99, 2014). 
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A assistência à população através de “Benefícios” individuais, grupais ou 
coletivos é decorrente de uma situação real, embora não deixe de ser uma 
forma do estado mascarar a dívida social que possui para com a população. 
Mas, por outro lado, na lógica do capital, ela representa a única forma de 
acesso a bens e serviços a quem tem direito. Assim, a assistência é uma 
contingência que se coloca no trabalho do Assistente social, como de outros 
profissionais em razão da sobrevivência da população e por consistir na 
forma com que a lógica capitalista brasileira estende os bens e serviços às 
classes subalternas. 
 
 Por isso o estágio foi de grande relevância, podendo observar a atuação do 
pedagogo em diferentes âmbitos. Portanto, foram dias de estágio, horas por dias que 
me ajudaram a engrandecer enquanto ser humano, é uma pena que não pude assistir 
a nenhum curso ou atendimento as crianças e adolescentes no espaço, contudo a 
experiência foi inovadora, ver que o pedagogo pode atuar em áreas diferentes que 
vão além da educação sendo um meio, mais social e humano. 
 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS. 
Agradeço a Deus por me oportunizar ter experiências tão humanas, durante a 
trajetória do curso de pedagogia, mais uma vez Ele me mostra que todos somos iguais 
e devemos ter nossas garantias de direitos asseguradas na sociedade. E nesse viés 
dou início relatando, o quão esse estágio foi enriquecedor para a minha caminhada 
de trabalho, o ultimo do curso e não menos importante, o pedagogo em ambientes 
não escolares, é nesses espaços que podemos vivenciar a humanidade por completo, 
o ser social, a importância de garantias de direitos, a luta por melhores condições de 
serviços e o trabalho realizados com as famílias que procuram o espaço para ter 
acesso a esses direitos. 
Por isso, se faz importante o dia a dia no estágio dentro do espaço, para poder 
assim observar o trabalho desenvolvido por todos os funcionários, lá pude perceber 
que o serviço do pedagogo nesse espaço é distante do vivenciado dentro das escolas, 
não há disciplinas durante os atendimentos, os assuntos trabalhados são focados no 
meio social como um todo, exemplos sobre, combate as drogas, gravides na 
adolescência, currículo para ingresso no mercado de trabalho entre outros. 
 O sentimento de dever cumprido para mais uma etapa encerrada, que só veio 
trazer benefícios para a minha vida acadêmica, uma área pedagógica que espero um 
dia ter a oportunidade de trabalhar em prol da garantia de direitos, para que os cursos, 
oficinas e os serviços cheguem à população. 
 
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6. REFERENCIAL BIBLIOGRAFICO 
 -BARNIZZE& SILVA, S/A, p.02 
 -SPOSATI, Aldaiza de Oliveira... [et al].; Assistência na trajetória das políticas 
sociais brasileiras: uma questão em análise. São Paulo: Cortez, 2014. 
 
 - SPOSATI, Aldaiza, Menina LOAS: um processo de construção da assistência 
social. São Paulo: Cortez, 2010.