livro psicologia da educação-298

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UNIDADE 3 — ELEMENTOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EFETIVOS: MOTIVAÇÃO E AMBIENTE
olhar,	proximidade	 física	ou	uma	mão	no	ombro	é	suficiente.	Para	outros,	as	
consequências podem ser necessárias. Mesmo nesses casos, a Profa. Julia não 
permite que problemas de comportamento atrapalhem sua aula ou as atividades 
de aprendizagem de seus alunos. 
Este	 tópico	 enfoca	o	uso	 eficaz	do	 tempo,	 a	 criação	de	ambientes	de	
aprendizagem	 eficazes,	 o	 gerenciamento	 da	 sala	 de	 aula	 e	 a	 disciplina.	 A	
criação	 de	 um	 ambiente	 de	 aprendizagem	 eficaz	 envolve	 a	 organização	 de	
atividades,	 instrução	e	materiais	em	sala	de	aula	para	permitir	o	uso	eficaz	
do tempo; para criar uma sala de aula feliz e produtiva; e para minimizar 
interrupções (BORICH, 2014; JONES; JONES, 2016). A disciplina consiste 
em métodos usados para prevenir problemas de comportamento ou para 
responder	 a	 problemas	 de	 comportamento	 existentes,	 a	 fim	de	 reduzir	 sua	
ocorrência no futuro (BENDER, 2015).
2 QUAL É O IMPACTO DO TEMPO NA APRENDIZAGEM?
 
Obviamente, se nenhum tempo for gasto ensinando uma matéria, os 
alunos não a aprenderão. No entanto, dentro do intervalo usual de tempo alocado 
para o ensino, quanta diferença o tempo faz? Este tem sido um considerável foco 
de pesquisa (REDD et al., 2012). Embora seja claro que mais tempo dedicado ao 
ensino tem um impacto positivo no desempenho do aluno, os efeitos do tempo 
adicional são frequentemente modestos ou inconsistentes (MIDKIFF; COHEN-
VOGEL, 2015). Os programas que estendem o tempo de aprendizagem além 
do dia letivo normal, como programas pós-escola e escola de verão, ou mesmo 
fornecendo	 matemática	 ou	 períodos	 de	 leitura	 duplos,	 têm	 efeitos	 mistos	 e	
geralmente	são	benéficos	apenas	se	fornecerem	instrução	direcionada	e	intensiva	
para	crianças	com	dificuldades	(REDD	et al., 2012).
 
O que parece ser mais importante do que o total de horas do relógio é como 
o tempo é usado nas aulas. O tempo envolvido, ou tempo na tarefa, o número de 
minutos realmente gastos na aprendizagem, é o tempo que mais frequentemente 
contribui para a aprendizagem. Em outras palavras, o aspecto mais importante 
do tempo é aquele que está sob seu controle direto como professor: a organização 
e o uso do tempo na sala de aula.
2.1 USANDO O TEMPO ALOCADO PARA O ENSINO
 
O	tempo	é	um	recurso	limitado	nas	escolas.	Uma	escola	típica	do	Brasil	
está	em	funcionamento	cerca	de	quatro	horas,	por	período	(podendo	ser	matutino,	
vespertino e/ou noturno) durante 200 dias a cada ano. O tempo para atividades 
educacionais pode ser expandido por meio de tarefas de casa ou (para alguns 
alunos) participação em atividades pós-escolares ou pós-escolares, mas o tempo 
total	disponível	para	instrução	é	essencialmente	definido.	Destas	quatro	horas	(ou	
mais) deve dar o tempo para ensinar uma variedade de assuntos mais o tempo