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Aula 03  Aprendizado e Desenvolvimento 1
Aula 03 - Aprendizado e 
Desenvolvimento 
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1. Aprendizado e Desenvolvimento
O aprendizado é uma parte fundamental do desenvolvimento, sendo um 
aspecto necessário e universal no processo de desenvolvimento das 
funções psicológicas culturalmente organizadas Vygotsky, 1984.
O aprendizado é o processo pelo qual o indivíduo adquire informações, 
habilidades, atitudes e valores através do contato com a realidade, ambiente e 
outras pessoas.
2. A palavra Russa OBSCHENIE
Obschenie refere-se a relações mútuas, uma forte ligação entre as pessoas. 
Está relacionada a palavras como obschestvo (sociedade) e obschina 
(comunidade), significando algo comum, coletivo.
O conceito de obschenie implica em união, seja por negócios, amizade ou 
pela convivência em um contexto comum.
3. Dificuldade de Tradução de Obschenie
A tradução de obschenie para o português envolve desafios éticos e teóricos, 
já que é uma atividade central na teoria histórico-cultural de Vygotsky.
Leontiev (apud Prestes, 2018 explica que obschenie ocorre no âmbito de um 
grupo e é psicologicamente determinado, envolvendo aspectos como 
interesses, conhecimentos e objetivos comuns.
4. Obschenie e a Psicologia Soviética
September 23, 2024 940 AM
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A linguagem é o principal meio de obschenie, sendo analisada como um elo 
orgânico nas atividades humanas, unindo as pessoas através da fala 
(obschenie verbal).
5. Pontos Chave de Obschenie Segundo Kravtsova
1. Contexto comum: as pessoas se compreendem sem precisar de palavras, 
podendo se entender por gestos ou olhares.
2. Diálogo ou polílogo: envolve a comunicação entre duas ou mais pessoas 
com interesses comuns, mesmo em atividades rotineiras.
3. Desenvolvimento: implica em mudanças nas pessoas envolvidas, como a 
capacidade de conhecer novas perspectivas ou mudar opiniões.
6. Obuchenie: Processo de Ensino e Aprendizagem
Obuchenie em russo engloba tanto o ensino quanto a aprendizagem, 
incluindo a interação entre quem ensina e quem aprende. Essa interação é 
essencial para o desenvolvimento das funções psicológicas.
7. Funções Psicológicas Elementares e Superiores
As crianças nascem com funções psicológicas elementares que se 
transformam em funções psicológicas superiores por meio do aprendizado 
da cultura.
Essas funções superiores envolvem o controle consciente do comportamento, 
ações intencionais e liberdade do indivíduo em relação ao contexto.
8. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)
A Zona de Desenvolvimento Real refere-se às habilidades já consolidadas e 
adquiridas pela criança.
A Zona de Desenvolvimento Proximal ZDP é a distância entre o que a 
criança pode fazer sozinha e o que pode realizar com a ajuda de alguém mais 
experiente.
Vygotsky define a ZDP como um domínio psicológico em constante 
transformação, onde aquilo que a criança faz com ajuda hoje, ela poderá fazer 
sozinha amanhã.
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9. Papel da Intervenção Pedagógica
A intervenção de outros indivíduos, especialmente na ZDP, é fundamental 
para o desenvolvimento. A escola desempenha um papel essencial na 
construção do ser psicológico adulto.
Para Vygotsky, o ensino eficaz é aquele que se antecipa ao desenvolvimento, 
partindo do nível de desenvolvimento real da criança e avançando para os 
objetivos da escola.
10. Conceito de Mediação
A mediação é o processo pelo qual um elemento intermediário atua numa 
relação.
No contexto do desenvolvimento psicológico, a mediação é realizada por meio 
de instrumentos e linguagem, os quais permitem a regulação do 
comportamento e a solução de desafios.
Os instrumentos servem para transformar o ambiente, enquanto os signos 
regulam o psiquismo, ambos mediando as interações entre o sujeito e o meio.
11. Mediação Simbólica e o Papel dos Signos
Os signos, como a linguagem, aparecem inicialmente como marcas externas, 
mas são gradualmente internalizados e usados para funções psicológicas 
superiores como planejar e lembrar.
Tanto os instrumentos quanto os signos são ferramentas essenciais para a 
atividade psicológica.
12. Funções Psicológicas Superiores e Internalização
As funções psicológicas superiores surgem primeiro no plano interpessoal 
(social) e, com o tempo, tornam-se intrapessoais (internas).
A mediação simbólica permite que os processos psicológicos superiores se 
desenvolvam e sejam internalizados, transformando o comportamento 
humano.
13. Aprendizado e Interação Social
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Para Vygotsky, o aprendizado e o desenvolvimento das funções psicológicas 
são mediados pela interação com outras pessoas e com o ambiente cultural.
O ser humano é transformado pelo meio sócio-histórico e, ao mesmo tempo, 
tem a capacidade de transformá-lo, utilizando instrumentos e linguagem 
como mediadores.
Este resumo detalha todos os aspectos abordados no texto original sobre 
aprendizado, desenvolvimento e o conceito de obschenie, conforme discutido 
nas teorias de Vygotsky e seus seguidores.

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