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Aula 01 A Teoria Psicossocial de Vygotsky e Wallon 1
Aula 01: A Teoria Psicossocial 
de Vygotsky e Wallon
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Aula 01: A Teoria Psicossocial de Vygotsky e Wallon
1. Epistemologia
Fundamento Teórico Vygotsky e Wallon construíram suas teorias 
psicológicas baseadas no materialismo histórico e dialético, uma abordagem 
que considera a relação entre a realidade, a educação, a política e a 
sociedade.
Diferenças de Estilo:
Wallon Utilizou os pressupostos teóricos de Marx, Engels e Lênin, mas 
sem citar diretamente suas obras.
Vygotsky Fazia citações explícitas, porém não por exigência do regime.
Monismo Materialista Acreditam que a existência precede a essência – a 
realidade molda quem somos, não sendo produto de predeterminações 
biológicas ou metafísicas. Defendem a unidade entre matéria e ideia, 
constituindo a essência humana.
2. Crítica ao Idealismo e Mecanismo
Realizaram uma extensa análise histórico-comparativa da psicologia de sua 
época, criticando concepções mecanicistas e idealistas.
Propostas para o desenvolvimento psíquico estão diretamente relacionadas 
ao controle sobre o próprio comportamento e à reestruturação social 
necessária para o desenvolvimento pleno dos indivíduos.
3. Objetivo Social
September 23, 2024 940 AM
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As teorias de Vygotsky e Wallon têm uma intencionalidade específica: 
entender e promover o pleno desenvolvimento psíquico dentro de uma 
sociedade mais justa e solidária.
4. Metodologia
Referência ao Materialismo Histórico e Dialético Baseiam-se na dialética 
(compreensão dos contrários) para desenvolver investigações e experimentos 
na psicologia.
Princípios Metodológicos:
� Negação do primado das ideias na vida social.
� Compromisso com a pesquisa concreta, e não filosófica abstrata.
� Práxis humana como centro da produção social.
� O trabalho é visto como a transformação da natureza e mediação das 
relações sociais.
Psicologia Sócio-Interacionista O psiquismo é visto como uma totalidade 
com base material, investigado por meio da análise histórica.
5. Experimentação e Conhecimento
Vygotsky Utilizava o método de experimento formativo, onde a 
experimentação influencia o desenvolvimento psicológico.
Zona de Desenvolvimento Proximal ZDP Representa o que o indivíduo 
pode fazer com a ajuda de outros. Foco no desenvolvimento potencial com 
auxílio.
Wallon Utilizou o método patológico-experimental para entender como 
lesões cerebrais afetam o comportamento, sendo considerado o fundador de 
uma psicologia integral.
6. Contribuições de Wallon
Teoria da Emoção Wallon trouxe contribuições significativas à psicologia das 
emoções e ao desenvolvimento infantil, analisando variações individuais e 
tipologias genéticas.
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Método Genético Comparativo A observação era sua principal ferramenta de 
análise dos fenômenos psicológicos.
7. Desenvolvimento Psíquico
Ambos os autores discutem a periodização do desenvolvimento, que é 
influenciada por crises e rupturas e momentos de alternância e estabilidade. A 
educação desempenha um papel crucial nesse processo.
Períodos de Desenvolvimento Vygotsky):
� De 2 meses a 1 ano.
� De 1 a 3 anos.
� De 3 a 7 anos.
� De 7 a 13 anos.
� A partir dos 17 anos.
8. Discussão Expandida sobre Periodização
Elkonin e Davidov expandiram as discussões de Vygotsky e Leontiev, 
estabelecendo 3 épocas e 6 períodos:
Épocas:
� Primeira infância 0 a 6 anos).
� Infância 6 a 10 anos).
� Adolescência 10 a 18 anos).
Períodos:
� Comunicação emocional direta 0 a 1 ano).
� Atividade objetal-manipuladora 1 a 3 anos).
� Atividade de jogo 3 a 6 anos).
� Atividade de estudo 7 a 10 anos).
� Comunicação íntima pessoal 10 a 15 anos).
� Atividade de estudo e profissional 15 a 18 anos).
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9. Educação e Desenvolvimento
A educação é fundamental no desenvolvimento, pois está diretamente ligada 
à apropriação dos conhecimentos acumulados historicamente pela 
humanidade. A escola tem o papel de organizar e orientar o desenvolvimento 
infantil.
10. Integração Cognitiva-Afetiva-Motora (Wallon)
Wallon propôs a integração da criança com o meio, abrangendo aspectos 
cognitivos, afetivos e motores em estágios do desenvolvimento:
� Estágio Impulsivo e Emocional 0 a 1 ano).
� Estágio Sensório-Motor e Projetivo 1 a 3 anos).
� Estágio do Personalismo 3 a 6 anos).
� Estágio Categorial 6 a 11 anos).
� Estágio da Puberdade e Adolescência (acima de 11 anos).
� Adulto Equilíbrio entre afetividade e cognição.
11. Complexidade dos Estágios
Nem para Vygotsky nem para Wallon, a idade é o principal indicador de cada 
estágio. Cada época, período ou estágio constitui um sistema complexo em 
si, com características próprias.
12. Relevância da Psicologia Sócio-Interacionista
As teorias de Vygotsky e Wallon oferecem conceitos valiosos para refletir 
sobre a educação contemporânea.
Eles vislumbraram uma sociedade mais justa, que pudesse superar o mundo 
conturbado em que viveram, propondo uma visão transformadora para o 
futuro.