Fichamento a política na creche

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE SÃO FRANCISCO - USF
Componente Curricular: Políticas Educacionais
Professora: Dra. Sônia Siquelli
FICHAMENTO
Data: 01/10/2024
Nome do estudante: Eliane Francisca da Silva, Izabela Oliveira da Silva, Joicy de Carvalho Pereira, Kaoma Aparecida Pereira, Luiza Moretti
RA: 202309633, 202325742, 202234044, 202330643, 202305870
Título: Introduzindo a política na creche: a educação infantil como prática democrática.
Referência:
MOSS, Peter. Introduzindo a política na creche: a educação infantil como prática democrática. *Psicologia USP*, São Paulo, v. 20, n. 3, p. 417-436, jul./set. 2009.
Objetivo:
O artigo de Peter Moss explora a possibilidade de as instituições de educação infantil serem locais de prática política, especificamente política democrática, destacando a necessidade de revitalizar práticas democráticas nesses ambientes, em resposta ao aumento do interesse governamental na educação infantil e à despolitização das instituições sociais em muitas nações.
Justificativa:
O autor defende que a educação infantil deve transcender o tecnicismo e o consumismo, tornando-se um espaço de participação democrática, tanto para crianças quanto para adultos. A prática democrática nesses contextos é fundamental para fomentar a cidadania ativa e para resistir à concentração de poder, promovendo a diversidade e a criação de novas práticas e pensamentos.
Teses (ideias que o autor defende):
1. A educação infantil pode ser entendida como um espaço para práticas políticas democráticas, não apenas técnicas ou mercadológicas.
2. A participação democrática é essencial tanto na vida infantil quanto na vida adulta, promovendo o envolvimento de todos na tomada de decisões.
3. A despolitização da vida pública, impulsionada pelo neoliberalismo, enfraquece a democracia e limita o desenvolvimento de práticas democráticas nas instituições de ensino infantil.
4. É necessário um esforço consciente para criar "espaços democráticos" em diferentes níveis (local, regional e nacional), para que as instituições possam funcionar de forma mais inclusiva e democrática.
Citações e Comentários:
• "A democracia permite que a diversidade prospere. Ao fazer isso, oferece o melhor ambiente para a produção de pensamentos e práticas novas." (p. 419)
Comentário: A democracia nas instituições educacionais, além de envolver crianças e adultos, permite a criação de um espaço fértil para inovação e criatividade, favorecendo o desenvolvimento de novas ideias que atendam à complexidade social.
• "O neoliberalismo almeja despolitizar a vida, reduzindo tudo a questões de valor monetário e cálculos, práticas de gerenciamento e técnicas." (p. 420)
Comentário: O autor critica o impacto do neoliberalismo na educação, apontando que a ênfase excessiva em métricas técnicas e de eficiência mina a possibilidade de uma educação baseada em valores democráticos e inclusivos.
• "Os currículos nórdicos reconhecem explicitamente a democracia como um valor, enquanto os currículos ingleses não o fazem." (p. 422)
Comentário: Moss destaca a diferença entre abordagens curriculares: enquanto os países nórdicos incluem a democracia como um valor fundamental, a Inglaterra se concentra em resultados e eficácia, sem promover a participação ativa das crianças em práticas democráticas.
Considerações Finais:
O artigo de Peter Moss sugere uma reflexão crítica sobre o papel das instituições de educação infantil, propondo uma abordagem que priorize a democracia como um valor essencial na formação de cidadãos desde a infância. Ele aponta os riscos de uma educação infantil voltada apenas para o tecnicismo e o consumo, argumentando que as práticas democráticas não apenas fortalecem a cidadania, mas também promovem ambientes de aprendizado mais inclusivos e inovadores.