Exercício 6 Didática

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GABARITO
	Questão
	Resposta
	Gabarito
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	Pontuação Obtida
	1
Única Escolha
	e)
	e)
	0,0400
	0,0400
	2
Única Escolha
	d)
	d)
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	0,0400
	3
Única Escolha
	c)
	c)
	0,0400
	0,0400
	4
Única Escolha
	d)
	d)
	0,0400
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	5
Única Escolha
	c)
	c)
	0,0400
	0,0400
	Resultado da Avaliação
	0.2000
	0.2000
Máximo de 2 tentativas
OBSERVAÇÃO: A última tentativa é a única válida.
Sua nota pode sofrer alterações assim que a correção da(s) questão(ões) aberta(s) acontecer(em).
Pontuação Obtida: 0.20 / 0.20
QUESTÕES
Questao 1
Temos acompanhado em nossa sociedade globalizada inúmeras transformações, nas mais variadas dimensões, como: políticas, culturais, sociais, econômicas, paradigmáticas, formativas, entre outras, remetendo-nos de maneira direta a uma acentuada preocupação com a realidade da educação brasileira e seus rumos. 
A partir do texto acima, analise as afirmações e assinale a alternativa correta.
I - Sabemos que temos hoje novas demandas para educação, que precisa refletir essas mudanças. 
Porque
II - Precisamos da formação do trabalhador flexível e polivalente, adquirida através da valorização da educação formadora: habilidades cognitivas, competências sociais e pessoais.
a)
A segunda afirmação é verdadeira e a primeira afirmação é falsa.
b)
Ambas as afirmações são falsas.
c)
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d)
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa.
e)
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Questao 2
O professor tem em sua prática um grande desafio: promover o acesso de todos ao conhecimento sistematizado. Essa é a essência da ação de docência. Para alcançar tal objetivo, o professor deve:
Considerar os conhecimentos prévios do aluno, pois a prática docente tem como grande desafio propiciar a todos os sujeitos o acesso aos instrumentos necessários à construção do conhecimento sistematizado, tendo em vista que é essa apropriação que justifica a sua existência. O professor deve ter em mente que o conhecimento prévio, a experiência e a opinião devem ser valorizados, visto que é através de outros tipos de conhecimento, tais como o filosófico, o ideológico, o senso comum, entre outros, que se constrói o conhecimento científico.
a)
Partir dos conhecimentos prévios dos alunos e de suas experiências, mas apenas para invalidá-los. 
b)
Desconsiderar o percurso dos alunos, não dialogando sobre as experiências de cada um. A escola não é espaço para falar sobre isso.
c)
Considerar o conhecimento de senso comum inadequado à sala de aula, mas considerar as experiências pessoais de cada aluno. 
d)
Considerar os conhecimentos prévios do aluno, pois é a partir da experiência e da opinião (senso comum) que chegamos ao conhecimento científico. 
e)
Ensinar cada aluno que o conhecimento científico é o único válido, e que ele deve descartar suas opiniões e experiências prévias. 
Questao 3
De acordo com Libâneo (1987) e Saviani (2008), a tendência progressista na educação apregoa a coletividade e não práticas individuais, propondo ousadia, quebrando o paradigma da escola tradicional e mantendo o diálogo problematizador para perceber o conhecimento sob vários pontos de vista. Sobre a tendência liberal, assinale a alternativa correta:
a)
A tendência liberal sustenta ideologicamente o sistema capitalista, apregoando o individualismo nas práticas educativas, com práticas que se assemelham à escola libertadora.
b)
A tendência liberal apregoa o sistema capitalista, sustentando ideologicamente o sistema capitalista, a partir de práticas progressistas.
c)
A tendência liberal sustenta ideologicamente o sistema capitalista, apregoando o individualismo nas práticas educativas, com práticas que se assemelham à escola tradicional.
d)
A tendência liberal sustenta ideologicamente o sistema socialista, apregoando o individualismo nas práticas educativas, com práticas que se assemelham à escola tradicional.
e)
A tendência liberal apregoa o diálogo e a cidadania, compreendendo o aluno como sujeito do processo de aprendizagem.
Questao 4
Para Libâneo, Toschi e Oliveira (2102), o professor que atua frente às novas demandas sociais no mundo globalizado, deve perceber a necessidade de formar indivíduos capazes de aprender permanentemente em relação às novas tecnologias e novas formas de organização do trabalho, focando o desenvolvimento de atitudes e disposição para a vida na sociedade técnico-informacional. Esses são alguns dos principais aspectos da escola contemporânea, descritos como:
a)
Revolução tecnológica e alteração na prática docente. 
b)
Autonomia e cidadania.
c)
Exigências de mercado e Revolução tecnológica. 
d)
Capacitação permanente e formação global.
e)
Trabalhador flexível e polivalente, desenvolvimento social e econômico.
Questao 5
Saviani (2008) realiza críticas múltiplas, considerando aspectos sociais, políticas, econômicas, culturais, em relação à pedagogia tecnicista, que foi por muito tempo a pedagogia oficial. Aponta, assim, a necessidade de se construírem pedagogias contra-hegemônicas. Sobre essas construções, assinale a alternativa correta.
a)
Pedagogias contra-hegemônicas são aquelas que em vez de serem subservientes aos interesses dominantes, alinham-se aos interesses dos dominados. Situa-se nesse âmbito a pedagogia tradicional, especialmente. 
b)
Pedagogias contra-hegemônicas são aquelas que servem aos interesses dos grupos dominantes. Situam-se nesse âmbito as pedagogias: socialista, libertária, comunista, libertadora, histórico-crítica.
c)
Pedagogias contra-hegemônicas são aquelas que em vez de serem subservientes aos interesses dominantes, alinham-se aos interesses dos dominados. Situam-se nesse âmbito as pedagogias: socialista, libertária, comunista, libertadora, histórico-crítica.
d)
Pedagogias contra-hegemônicas são propostas pedagógicas que não se colocam dentro do sistema, constituindo-se sistemas paralelos, não reconhecidos pelos órgãos reguladores.
e)
Pedagogias contra-hegemônicas são aquelas que em vez de serem subservientes aos interesses dominantes, alinham-se aos interesses dos dominados. Situam-se nesse âmbito as pedagogias neoliberais.
Tentativa 1