Matemática 2 e 3 Ano (pdf io) (1)

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CADERNO DE MATEMÁTICA
2º e 3º ANO FUNDAMENTAL
Organizado e Editado pelo Prof.Márcio David
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
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VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF02MA02)
GABRIEL FOI AO ZOOLÓGICO COM SUA MÃE. O DESENHO ABAIXO REPRESENTA OS ANIMAIS QUE ELE VIU.
QUANTOS ANIMAIS, NO TOTAL, GABRIEL VIU NO ZOOLÓGICO?
(A) 10 (B) 11 (C) 17 (D) 13
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
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VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF02MA02)
OBSERVE ABAIXO A QUANTIDADE DE PEIXES QUE CARLA TEM EM SEU AQUÁRIO.
QUANTOS PEIXES CARLA TEM NESSE AQUÁRIO?
(A) 09 (B) 06 (C) 10 (D) 12
	
	
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VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕESPROBLEMAS? (EF02MA02)
OBSERVE OS BRINQUEDOS DA COLEÇÃO DE DAVID:
A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS DO DAVID É:
(A) 32 (B) 31 (C) 30 (D) 28
	
	
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VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕESPROBLEMAS? (EF02MA05)
1-) DAVID E TALES ESTAVAM BRINCANDO DE SORTEAR NÚMEROS E MARCAR NUMA CARTELA. DAVID SORTEOU OS NÚMEROS: 5, 8, 13, 22, 25 E 30. E TALES SORTEOU OS NÚMEROS 3,7, 12, 14, 16 E 21.
CÍRCULE OS NÚMEROS QUE DAVID SORTEOU.
1	2	3	4	5
11	12	13	14	15
21	22	23	24	25
6	7	8	9	10
16 17	18 19 20
26 27	28 29 30
AGORA RESPONDA:
A) QUANTOS NÚMEROS DAVID E TALES SORTEARAM JUNTOS?___
B) QUANTOS NÚMEROS ÍMPARES DAVID SORTEOU?______
C) QUANTOS NÚMEROS ÍMPARES TALES SORTEOU? ____
D) QUANTOS NÚMEROS PARES OS DOIS SORTEARAM? _____
VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF02MA05)ZE O ESPAÇO ABAIXO PARA RESOLVER A QUESTÃO.
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N
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TILI
P
2-) LEONARDO TEM UMA COLEÇÃO DE FIGURINHAS,
SÃO 29 FIGURINHAS DO TIME DO CORINTHIANS E 26
DO TIME DO SÃO JOSÉ. SE JUNTARMOS TODAS AS
FIGURINHAS DE LEONARDO, QUANTAS FIGURINHAS
PODERIAMOS DIZER QUE ELE TEM?
ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.
RESPOSTA:
VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF02MA05)ZE O ESPAÇO ABAIXO PARA RESOLVER A QUESTÃO.
(EF02MA04)
E
N
OME: ___________________________________
________________________DATA:_____
SCOLA: _________________________________
ROF. _ VAMOS CONTINUAR RESOLVENDO A SITUAÇAO PROBLEMA. Material Pedagógico Balão Mágico
U
TILI
P
3-) GABRIELA TEM UMA COLEÇÃO DE BONECAS. SÃO 12
NO TOTAL. E SUA AMIGA ANA TEM O DOBRO. QUANTAS
BONECAS ELAS POSSUEM JUNTAS?
ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.
RESPOSTA:
VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF02MA05)ZE O ESPAÇO ABAIXO PARA RESOLVER A QUESTÃO.
E
N
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
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P
4-) ALBERTO TEM UMA COLEÇÃO DE TAMPINHAS DE
GARRAFA. SÃO 60 NO TOTAL. E SEU AMIGO BRUNO TEM
A METADE DA QUANTIDADE DE TAMPINHAS. QUANTAS
TAMPINHAS DE GARRAFAOSAMIGOSTEM JUNTOS?
ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.
RESPOSTA:
VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF02MA05)ZE O ESPAÇO ABAIXO PARA RESOLVER A QUESTÃO.
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N
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5-) MARIA FEZ UM ALMOÇO DE NATAL E CONVIDOU 50 AMIGOS. NA FESTA FALTARAM 12 AMIGOS. QUANTOS AMIGOS FORAM NO ALMOÇO?
ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.
RESPOSTA:
VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF02MA05)ZE O ESPAÇO ABAIXO PARA RESOLVER A QUESTÃO.
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P
6-) GABRIEL TEM 60 BOLINHAS DE GUDE. SEU PAI COMPROU E LHE DEU DE PRESENTE MAIS 30. COM QUANTAS BOLINHAS DE GUDE GABRIELFICOU?
ESPAÇO PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES.
RESPOSTA:
VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕESPROBLEMAS? (EF02MA05)ZE O ESPAÇO ABAIXO PARA RESOLVER A QUESTÃO.
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P
7-) ALEX JOGA NO PRINCIPAL TIME DO BAIRRO. ELE É GOLEIRO. ABAIXO ESTÃO A QUANTIDADE DE BOLAS DEFENDIDAS POR ELE EM UM JOGO. VAMOS CONTÁ-LAS?
RESPOSTA:
	
	
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VAMOSCONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕESPROBLEMAS? (EF02MA05)
1-) DAVI E RICARDO GOSTAM DE COLECIONAR DIVERSOS CARRINHOS. OBSERVE AS COLEÇÕES DE CADA UM.
A) QUANTOS CARRINHOS TEM DAVI? ___________
B) QUANTOS CARRINHOS TEM RICARDO?___________ C) QUEM TEM MENOS CARRINHOS?_______
D) QUANTOS CARRINHOS OS DOIS TEM JUNTOS?______
	
	
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VAMOS CONTARE RESOLVERAS SITUAÇÕESPROBLEMAS? (EF02MA05)
2) ANAE TALES GOSTAM DE JOGAR FUTEBOL. CADA UM FEZ TRÊS GOLS NO JOGO.
A) QUANTOS GOLS ANA FEZ? _________
B) QUANTOS GOLS TALEZ FEZ?_________
C) QUANTOS GOLS OS AMIGOS FIZERAM JUNTOS?______
3) CARLOS E BRUNO FORAM JOGAR BOLINHADE GUDE. CARLOS LEVOU 32 BOLINHAS E BRUNO 27.
A) QUANTAS BOLINHAS TEM OS DOIS JUNTOS ?______
B) QUANTAS BOLINHAS A MENOS TEM BRUNO?_____
VAMOSJUNTARE DARA RESPOSTADE QUANTOFICAMQUANDOJUNTAM. (EF02MA05)QUANTAS
E
SCOLA _________________________________
N
OME: ___________________________________
P
__VAMOS:CALCRESPOSTA:_____________________________________
ROF. _________________________DATA:_____ Material Pedagógico Balão Mágico
_ U
___ LAR
VAMOS CALCULAR QUANTOS CARROS OS AMIGOS PAULO E MARCELO TEM JUNTOS.
PAULO	MARCELO A) COM
RESPOSTA:_____________________________________
B) VAMOS CALCULARQUANTAS BONECASANAE JOANATEMJUNTAS.
ANA		JOANA COM
RESPOSTA:___________________________________
vVAMOS JUNTAR E DAR A RESPOSTA DE QUANTO FICAM QUANDOJUNTAM.
(EF02MA03)
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____ Material Pedagógico Balão Mágico
VAMOS JUNTAR E DAR A RESPOSTADE QUANTO FICAM QUANDOJUNTAM. (EF02MA05)
C) CALCULE QUANTOS QUANTAS BOLINHAS DE TÊNIS JOEL E MARCOS TEM JUNTOS.
COM
JOEL	MARCOS RESPOSTA:___________________________________
D)CALCULE QUANTAS BALAS MARIA E PAOLA COMPRARAM NA CANTINA DA ESCOLA.
MARIA	PAOLA
COM
RESPOSTA:___________________________________
	
	
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COLOQUEA QUANTIDADEDEBOLINHASEXSITENTESNO POTE. (EF02MA05)
A)	B)
	
	
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VAMOS CALCULAR MENTALMENTE? (EF02MA05)
8+5=___
5+3=___
7+9=___
3+3=___
8+8=___
7+4=___
6+3=___
5+2=___
4+1=___
	
	
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VAMOS CALCULAR MENTALMENTE? EF02MA05
11+3=_ _
9+2=__
12+3=__
6+4=__
2+6=__
15+5=__
10+5=_ _
2+8=__
16+3=__
	
	
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VAMOS CALCULAR MENTALMENTE? (EF02MA05)
7+2	=	5+5	=
9+3	=	3+4	=
6+6	=	8+3	=
9+1	=	4+7	=
	
	
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V
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VAMOS CALCULARMENTALMENTE? (EF02MA05)
9 – 7	=	8 – 2	=
8– 6	=	7– 7	=
5 – 3	=	6 – 3	=
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
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VAMOS CALCULAR MENTALMENTE? (EF02MA05)
13-7=___
13-7=___
13-4=___
14-5=___
11-6=___
15-6=___
18-8=___
17-7=___
10-5=___
10-2=___
19-6=___
11-8=___
	
	
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VAMOS CALCULAR MENTALMENTE? (EF02MA03)
10-1=___
18-7=___
15-3=___
18-6=___
19-8=___
15-4=___
12-7=___
14-9=___
	
	
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VAMOSCÍRCULARO MAIORNÚMERODE CADACARTELA: (EF02MA05)
	
63
	
85
	
29
	
91
	
78
	
36
	
99
	
69
	
124
	
101
	
44
	
113
	
123
	
118
	
113
	
145
	
174
	
153
	
103
	
133
	
128
	
178
	
138
	
191
	
	
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RELACIONECADAOBJETOCOMSUAFORMAGEOMÉTRICA. (EF02MA14)
CILÍNDRO
CUBO
ESFERA
CONE
	
	
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OBSERVE O CAMPO DE FUTEBOL DE BOTÃO QUE RAFAEL GANHOU DE PRESENTE DE ANIVERSÁRIO. (EF02MA14).
A FORMA DESSE CAMPO É:
(A) LOSANGO (B) QUADRADO (C) RETÂNGULO (D) TRIÂNGULO
	
	
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.
OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO: (EF02MA14)
A	B	C	D
A FIGURA QUE LEMBRA UM CUBO É:
(A) DADO (B) CONE (C) ESFERA
(D) CILÍNDRO
VAMOSCALCULARSEGUINDOO EXEMPLO? (EF02MA06)AG
E
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J
OAO
P
OS AMIGOS DAVI E PAULO GOSTAM DE JOGAR	BASQUETE.	AMBOS	FICAM COMPETINDO PARA VER QUEM CONSEGUE ACERTAR MAIS BOLAS AO CESTO E DEPOIS ELES SOMAM	QUANTAS	CESTAS ELES FIZERAM JUNTOS.	DURANTE 4 DIAS ELES OBTIVERAM OS SEGUINTES RESULTADOS:
OBSERVE O QUADRO ABAIXO.
	1º DIA
	2º DIA
	3º DIA
	4º DIA
	DAVI	PAULO 35 32
	DAVI	PAULO 38 25
	DAVI	PAULO 27 25
	DAVI	PAULO 23 35
AGORA RESPONDA:
A. QUEM ACERTOU MAIS BOLAS NO 2º DIA? _______
B. QUEM ACERTOU MAIS BOLAS NO 4º DIA? _______
C. QUANTAS BOLAS ELES ACERTARAM NOS DOIS PRIMEIROS DIAS?_______
D. QUANTAS BOLAS ELES ACERTARAM SOMAM TODOS OS DIAS?_______
VAMOSCALCULARSEGUINDOO EXEMPLODO RAFAEL? (EF02MA06)E
N
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J
OAO
P
+
38 + 35
38 35
73
EXEMPLO:
30
+ 36 
66
	A. 29 + 27
	B. 36+31
	C.21+30
	D. 35+ 35
	
	
	
	
	E. 46 + 22
	F. 26+34
	G.11+38
	H. 24+ 31
	
	
	
	
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
VAMOS CONTINUAR RESOLVENDO! (EF02MA05)
	I. 29 + 27
	J. 36+31
	K.21+30
	L. 35+ 35
	
	
	
	
	M. 29 + 27
	N. 36+31
	O.21+30
	P. 35+ 35
	
	
	
	
	Q. 29 + 27
	R. 36+31
	S.21+30
	T. 35+ 35
	
	
	
	
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
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	E N P
	
	
	
	
	
VAMOS SUBTRAIR? (EF02MA05)
PEDRINHO SABE QUE, EM UM JOGO, CERTO DIA SE GANHA E, EM OUTRO MOMENTO, PERDE-SE. CERTO DIA EM UM JOGO PEDRINHO TINHA 15 BOLINHAS DE GUDE E PERDEU 6. VERIFIQUE O RESULTADO.
	TINHA
	PERDEU
	FICOU COM
	15
	6
	9
PODEMOS REPRESENTAR OQUE OCORREU COM PEDRINHO USANDO OS SÍMBOLOS MATEMÁTICOS.
	15
	-
	6
	=
	9
	QUINZE
	MENOS
	SEIS
	IGUAL A
	NOVE
AGORAQUE VOCÊ APRENDEUA REPRESENTARCOM OS SÍMBOLOSMATEMÁTICOS FAÇAAS ATIVIDADESA SEGUIR:
A.
	TINHA
	PERDEU
	FICOU COM
	20
	4
	
	
	
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Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
	E N P
	
	
	
	
	
VAMOS CONTINUAR RESOLVENDO! (EF02MA06)
B.
C.
D.
E.
F.
	TINHA
	PERDEU
	FICOU COM
	35
	16
	
	TINHA
	PERDEU
	FICOU COM
	22
	12
	
	TINHA
	PERDEU
	FICOU COM
	25
	11
	
	TINHA
	PERDEU
	FICOU COM
	19
	8
	
	TINHA
	PERDEU
	FICOU COM
	24
	13
	
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
	E N P
	
	
	
	
	
VAMOSCOMPLETARA SEQUÊNCIANUMÉRICACORRETAMENTE? (EF02MA10)
	1
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	12
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	23
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	34
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	45
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	56
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	67
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	78
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	89
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	100
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
	E N P
	
	
	
	
	
VAMOSDESCOBRIRO NÚMEROANTECESSORE O NÚMEROSUCESSOR? (EF02MA03)
A.
C.
E.
G.
I.
	
	13
	
	
	29
	
	
	34
	
	
	46
	
	
	59
	
B.
D.
F.
H.
J.
	
	75
	
	
	87
	
	
	98
	
	
	64
	
	
	84
	
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
	E N P
	
	
	
	
	
VAMOSDESCOBRIRO NÚMEROANTECESSORE O NÚMERO SUCESSOR? (EF02MA03)
K.
M.
O.
Q.
S.
U.
	
	85
	
	
	26
	
	
	73
	
	
	19
	
	
	32
	
	
	68
	
L.
N.
P.
R.
T.
V.
	
	71
	
	
	96
	
	
	42
	
	
	58
	
	
	83
	
	
	77
	
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
	E N P
	
	
	
	
	
VAMOSCOMPLETARA SEQUÊNCIANUMÉRICACORRETAMENTE? (EF02MA10)
	101
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	112
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	123
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	134
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	145
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	156167
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	178
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	189
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	200
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
	E N P
	
	
	
	
	
OBSERVE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DOS VAGÕES. (EF02MA03)
125	128	131	134	137
SEGUINDO O EXEMPLO ACIMA COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 5 EM 5.
140
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
	E N P
	
	
	
	
	
COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 10 EM 10. (EF02MA03)25
150
COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 20 EM 20.
1170
VAMOS AJUDAR O DAVI A ORGANIZAR OS NUMERAIS EM ORDEM CRESCENTE? (EF03MA01)E
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
e
s N P
101 – 152 – 126 – 99 – 185 – 164 – 83 – 122
ESCREVA OS NÚMEROS DO MENOR PARA O MAIOR.
AGORA RESPONDA:
A.	QUAL É O NÚMERO MAIOR? _______
B.	QUAL É O NÚMERO MENOR DELES? _______
C.	QUAIS DELES SÃO NÚMEROS ÍMPARES? _______
D.	QUAL NÚMERO NÃO TEM CENTENA? _______
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
	E N P
	
	
	
	
	
VAMOS CONTINUAR A AJUDAR O DAVI A ORGANIZAR OS NUMERAIS EM ORDEM DECRESCENTE? (EF03MA01)
68 – 136 – 79 – 181 – 164 – 108 – 173 – 105
ESCREVA OS NÚMEROS DO MAIOR PARA O MENOR.
AGORA RESPONDA:
A.	QUAL É O NÚMERO MAIOR? _______
B.	QUAL É O NÚMERO MENOR DELES? _______
C.	QUAIS DELES SÃO NÚMEROS ÍMPARES? _______
D.	QUAL NÚMERO NÃO TEM CENTENA? _______
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico
	
	
	E N P
	
	
	
	
	
COMPLETE O QUADRO NÚMERICO COM OS NÚMEROS QUE FALTAM. (EF03MA10)
	100
	110
	120
	130
	
	
	
	
	
	190
	200
	210
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	320
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	430
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	540
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	650
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	760
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	870
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	980
	
	1000
	1010
	1020
	1030
	1040
	1050
	1060
	1070
	1080
	1090
_CREVA POR EXTENSO: A) 38º
E
N
OME: ___________________________________
P
ROF. _________________________DATA:_____
SCOLA: _________________________________
___________________________________________________________ º ___________________________________________________________
º
___
___
2 _ B
_
. ES ___ ) 25
___
C) 16
Material Pedagógico Balão Mágico
ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DE CADA NÚMERO.
_
___________________________________________________________________ D) 29º ___________________________________________________________________ E) 36º	(EF03MA10) ___________________________________________________________________
	
ANTECESSOR
	
NÚMERO
	
SUCESSOR
	
	230
	
	
	590
	
	
	781
	
	
	624
	
	
	206
	
	
	895
	
	
	699
	
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
VOCÊ SABE DECOMPOR OS NÚMEROS EM CENTENAS, DEZENAS E UNIDADES? (EF03MA08)
OBSERVE O EXEMPLO:
291= 200 + 90 + 1
AGORA É A SUA VEZ!
A. 358=_________________________________
B. 759=_________________________________ C. 627=_________________________________ D. 321=_________________________________ E. 192=_________________________________ F. 446=_________________________________ G. 529=_________________________________ H. 711=_________________________________ I.	614=_________________________________ J.	887=_________________________________ K. 245=_________________________________ L. 926=_________________________________
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
OBSERVE O EXEMPLO: (EF03MA08)
76= SETENTA E SEIS
AGORA, ESCREVA POR EXTENSO:
89= _________________________________ 94= _________________________________ 120=_________________________________ 207=_________________________________ 309=_________________________________ 451=_________________________________ 500=_________________________________ 625=_________________________________ 736=_________________________________ 889=_________________________________ 951=_________________________________ 234=_________________________________
	
	
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r
	E N P
	
	
	
	
	
CÁLCULO MENTAL: DOBROS E METADES. (EF03MA06)
OBSERVE O EXEMPLO:
JOANA TEM 20 PIRULITOS. ELA PARTILHOU METADE COM SUA AMIGA. COM QUANTOS PIRULITOS JOANA FICOU?
20 - 10
10
OU	20 ÷ 2= 10
RESPOSTA. JOANA FICOU 10 PIRULITOS.
	
	
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r
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CÁLCULO MENTAL: DOBROS E METADES. (EF03MA06)
OBSERVE O EXEMPLO:
JULIANA FOI AO SUPERMERCADO COMPRAR FEIJÃO. EM SUA ÚLTIMA COMPRA ELA PAGOU 15,50 O KILO. E DESSA VEZ ELA IRÁ PAGAR O DOBRO. QUANTO JULIANA PAGARÁ PELO PREÇO FEIJAO?
15,50 + 15,50
31,00
OU
15,50 X 2
31,00
RESPOSTA. JULIANA IRÁ PAGAR 31,00 REAIS PELO KILO DO FEIJÃO.
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
CÁLCULO MENTAL: DOBROS E METADES. (EF03MA06)
1. BIANCA E LUANA SÃO IRMÃS. BIANCA TEM A METADE DA IDADE DE LUANA. BIANCA TEM 24 ANOS.QUANTOS ANOSTEM LUANA?
2. RESPONDA A ESTASQUESTÕES:
A. QUALÉ O DOBRO DE 20?
( ) 60	( ) 20	( )40
B. QUALÉAMETADE DE 30?
( ) 20	( ) 60	( ) 150
C. ODOBRO DE60É NÚMERO MAIOROUMENORQUE100?
D. A METADE DE 14 É UM NÚMERO MAIOR QUE 10?
	_____________
	_____________
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
COMPLETECOMA METADEE O DOBRODE CADANÚMERO. (EF03MA10)
	
METADE
	
NÚMERO
	
DOBRO
	
	12
	
	
	20
	
	
	36
	
	
	40
	
	
	60
	
	
	66
	
	
	100
	
	
	500
	
	
	1000
	
RELACIONE E ENCONTRE A METADE. (EF03MA04)E
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2
0 N P
100	12 66	35 88	23 24	33 46	50 70	44
RELACIONE E ENCONTRE O DOBRO. (EF03MA04)E
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2
0 N P
120	180 88	176 64	92 56	128 46	240 90	112
200 + 900 = 	MOSCALCULAR MENTALMENTE?
+ 2 000 =
800 =
400 + 300 = 	
000 =
500 + 8 0 =
0 =
200 + 600 =
0 =
400 + 300 =
= 1 000
= 1 000
600 +	= 1 000
	= 1 000
200 +	= 1 000
300 +	= 1 000
 = 1 000
= 1 000
= 1 000
200 +	= 1 000
= 1 000
E
N
P
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600 = 	Material Pedagógico Balão Mágico
600 = 	
1 A 5
2
. VA . 0 00 +
00 +
200 +
(EF03MA05)
A.
B.
B. 200 + = 1 000	 VAMOSCALCULAR MENTALMENTE? 400 +	= 1 000
600 + = 1 000 300 + = 1 000
800 +	= 1 0001. VAMOSCALCULAR MENTALMENTE? A. 0 + 20500 + 800 = ____
200 + 60200 + 600 = ____ 200 + 90200 + 600 = ____ B. 200 +200 + 900 = ____ 400 + 400 + 300 = ____ 300 +	= 1 000
800 + EXEMPLO:	400 + 600= 1 000
200 +	= 1 000
900 +600 +____= 1 000 200 + 300 +____= 1 000 300 + 800 +____= 1 000 900 + 200 +____= 1 000 300 +____= 1 000
200 +____= 1 000 900 +____= 1 000
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
OBSERVE A TABUADA. (EF03MA05)
AGORA RESPONDA:
A. QUAL A TABUADA QUE VOCÊ ACHOU MAIS FÁCIL?____
A. E QUAL VOCÊ ACHOU MAIS DIFICIL? _____
	
	
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6
	E N P
	
	
	
	
	
VAMOSMULTIPLICAR? (EF03MA05)
OBSERVE:
6	6
2 X 6= 12
AGORA É A SUA VEZ! A.
2 X_____=____
	
	
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VAMOSMULTIPLICAR? (EF03MA05)
B.
3 X_____=____
C.
2 X_____=____
	
	
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PINTE,DA MESMACOR,CARTELASQUEINDICAMO MESMOVALORE DEPOISCOLOQUEO RESULTADO. (EF03MA05)
2 X 7 =	3 X 5 =	5 X 7 =
6 X 9 =	4 X 5 =	6 X 4 =
3 X 7 =	8 X 5 =	9 X 6 =
7 X 5 =	5 X 3 =	7 X 2 =
5 X 4 =	4 X 8 =	7 X 3 =
5 X 8 =	4 X 6 =	8 X 4 =
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
OBSERVE O EXEMPLO: (EF03MA05)
a) 12 x 4 =	12
 X 4 
48
AGORA, RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES A SEGUIR:
b) 21 x 6 =
d) 23 x 9 =
c) 15 x 5 =
e) 13 x 7 =
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
VAMOSRESOLVERAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF03MA07)
A) UM ÁLBUM DE FIGURINHAS TEM 25 PÁGINAS COM 8 ESPAÇOS PARA FIGURINHAS EM CADA UMA. QUANTAS FIGURINHAS CABEM NO ÁLBUM?
R.___________________________________________
B) UM PRÉDIO TEM 20 ANDARES, TEM 5 APARTAMENTOS POR ANDAR. QUANTOS APARTAMENTOS EXISTEM NO PRÉDIO?
R.___________________________________________
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
VAMOS MULTIPLICARATRAVÉSDAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF03MA05)
C) EM UMA LIVRARIA HÁ 26 PRATELEIRAS COM 223 LIVROS EM CADA UMA. QUANTOS LIVROS HÁ EM TODA A LIVRARIA?
R.___________________________________________
D) JOANA FEZ UMA ENCOMENDA PARA UMA FESTA DE 3 CAIXAS COM 220 COXINHAS. QUANTOS SALGADOS FORAM ENCOMENDADOS?
R.___________________________________________
	
	
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VAMOS MULTIPLICARATRAVÉSDAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF03MA05)
E) UMA COSTUREIRA COMPROU 9 PEÇAS DE TECIDOS, COM 40 METROS CADA UMA. QUANTOS METROS DE TECIDOS A COSTUREIRA COMPROU?
R.___________________________________________
F) EM UMA CAIXA HÁ 60 LARANJAS. QUANTAS LARANJAS CABERÃO EM 10 CAIXAS.
R.___________________________________________
	
	
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VAMOS MULTIPLICARATRAVÉSDAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF03MA05)
G) SE UM CACHORRO TEM QUATRO PATAS. QUANTAS PATAS TEM 15 CACHORROS?
R.___________________________________________
H) A TORNEIRA DA COZINHA ESTAVA GOTEJANDO TODO O DIA. ESTAVA DESPERDIÇANDO 40 LITROS DE ÁGUA POR DIA. QUANTOS LITROS DE ÁGUA ELA DESPERDIÇOU EM TODO O MÊS DE JULHO?
R.___________________________________________
	
	
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AGORA VAMOS APRENDER UM POUCO DE DIVISÃO? (EF03MA08)
PARTES E ELEMENTOS DA DIVISÃO
SUPONHA QUE VOCÊ TENHA 6 BALINHAS E SEU DESEJO É DAR UM POUCO PARA CADA UM DE SEUS 2 AMIGOS. VAMOS INTERPRETAR INICIALMENTE A IDEIA POR MEIO DE UM DESENHO:
SE AGRUPARMOS AS BALINHAS DE DUAS EM DUAS, CADA UMA DAS PESSOAS RECEBERÁ A MESMA QUANTIDADE.
6÷3=2
	
	
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AGORA QUE VOCÊ APRENDEU A DIVIDIR, É A SUA VEZ! (EF03MA08)
A.	JOÃO CARLOS COMPROU 10 PICOLÉS. ELE TERÁ QUE DIVIDIR COM 5 AMIGOS. COM QUANTOS PICOLES CADA UM FICOU?
B.	ANA COMPROU 14 BALAS. ELA DIVIDIU COM SUA IRMÃO. COM QUANTAS BALAS CADA UMA FICOU?
	
	
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VAMOS CONTINUARREPRESENTANDO AS DIVISÕES CORRETAMENTE. (EF03MA08)
C.
9÷3=___
D.
8÷2=___
	
	
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AGORA VAMOS DIVIDIR ATRAVÉS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF03MA05)
1. JOANA COLOCOU 20 LATAS DE SUCO EM CAIXAS. EM CADA CAIXA COLOCOU 4 LATAS. DE QUANTAS CAIXAS JOANA PRECISOU?
R: ____________________________________________
2.NA SALA DE AULA HÁ 20 ALUNOS. FORAM FORMADOS GRUPOS DE 5 ALUNOS PARA FAZER UM TRABALHO DE MATEMÁTICA.QUANTOS GRUPOS FORAM FORMADOS?
R: ___________________________________________
	
	
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	E N P
	
	
	
	
	
AGORA VAMOS DIVIDIR ATRAVÉS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF03MA05)
3. CARLOS NASCEU HÁ 42 DIAS. UMA SEMANA TEM 7 DIAS. QUANTAS SEMANAS TEM CARLOS?
R:_____________________________________________
4. PAMELA PLANTOU 32 ROSAS EM 8 FILAS, COM UM NÚMERO IGUAL DE ROSAS EM CADA FILA. QUANTAS ROSAS ELA PLANTOU EM CADA FILA?
R:_____________________________________________
	
	
SCOLA: _________________________________ OME: ___________________________________ ROF. _________________________DATA:_____
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AGORA VAMOS DIVIDIR ATRAVÉS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS? (EF03MA05)
5. LUCAS TEM 32 LARANJAS PARA FAZER SUCO.EM CADA COPO DE SUCO, UTILIZA 4 LARANJAS. QUANTOS COPOS DE SUCO ELE PODE FAZER?
R:_____________________________________________
6. LETICIA QUER REPARTIR 25 FOTOS DE ANIMAIS EM 6 ENVELOPES, COLOCANDO O MESMO NÚMERO DE FOTOS EM CADA UM. QUANTAS FOTOS ELA COLOCARÁ EM CADA ENVELOPE?
R:_____________________________________________
HABILIDADES DE MATEMÁTICA BNCC - 2º ANO
HABILIDADES DE MATEMÁTICA BNCC - 2º ANO
HABILIDADES DE MATEMÁTICA BNCC - 3º ANO
(EF03MA01)	Ler,	escrever	e	comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. (EF03MA02) Identificar	características	do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
(EF03MA04)	Estabelecer a	relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenaçãodos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos	apresentados	em	disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
(	(EF03MA08)	Resolver	e	elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
(EF03MA11)	Compreender	a	ideia	de igualdade para	escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência. (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
HABILIDADES DE MATEMÁTICA BNCC - 3º ANO
( (EF03MA14) Descrever características de algumas	figuras	geométricas	espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações. (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados	(quantidade, posições relativas	e comprimento) e vértices.
(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade. (EF03MA19)	Estimar,	medir	e	comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos.
(EF03MA22)	Ler	e	registrar	medidas	e intervalos	de tempo,	utilizando	relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que	envolvam	a	comparação	e	a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
(EF03MA25)	Identificar,	em	eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência. (EF03MA26) Resolver	problemas	cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo	resultados	de	pesquisas significativas, utilizando	termos	como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.
(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.
SITES UTILIZADOS:
PESQUISA E ESTUDO DAS HABILIDADES http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES SEGUNDO A BNCC - https://novaescola.org.br/ -
PESQUISA DE HABILIDADES E ADAPTAÇÕES - https://novaescola.org.br/
PESQUISA DE IMAGENS - https://pixabay.com/pt/
PESQUISA DE IMAGENS - https://www.google.com.br/
PESQUISA DE ATIVIDADES E ADAPTAÇÕES – Currículo do ensino fundamental do Estado de são Paulo.
Ser professor não é simplesmente entrar numa sala de aula e ministrar a aula, ser professor vai muito mais além disso.“Ser professor não é
simplesmente entrar numa sala de aula e ministrar a aula, ser professor vai muito mais além disso.”
AUTOR DESCONHECIDO.
CADERNO DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
VOLUME I
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS AO ORGANIZADOR, PESQUISADOR,
PROFESSOR E PSICOPEDAGOGO MÁRCIO DAVID. AGOSTO DE 2020.
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