Avaliação II - Individual 2

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:987229)
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Prova 87543474
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Surgem na década de 1960, no âmbito internacional, diversos pensadores que se colocam a favor da 
volta de conteúdos para o ensino da arte. Este movimento vai firmar-se nos estados unidos na década 
de setenta com o DBAE (Discipline Based Art Education - Educação Artística Baseada na 
Disciplina). O DBAE se fundamentava a partir de uma concepção de ensino de arte que tivesse como 
estrutura quatro pilares. Sobre quatro pilares do DBAE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fazer artístico.
II- Crítica de arte.
III- Estética.
IV- História da arte.
( ) Conteúdo histórico acerca dos movimentos artísticos e dos períodos de desenvolvimento da arte.
( ) Aspectos relacionados a fruição da obra de arte.
( ) Prática com as linguagens da arte.
( ) Questões acerca do julgamento e avaliação da obra de arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - IV - II.
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B II - IV - III - I.
C I - III - II - IV.
D IV - III - I - II.
Ao longo da história, diversos autores classificaram o Desenvolvimento do Desenho Infantil por meio 
de Etapas ou Fases. Com base nos estágios e etapas defendidas por cada autor, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Lowenfeld (1947).
II- Luquet (1913).
III- Iavelberg (1993).
IV- Kellogg (1969).
( ) Rabiscos básicos/modelos de implantação - Diagrama emergente e diagrama - Formas - dois 
diagramas = - Combinado - Desenhos - mandala radial - Pictóricos - sóis, pessoas, animais, 
vegetação, habitações, transportes - Modelos sociais e empobrecimento da arte infantil.
( ) Garatuja - Garatuja nomeada - Pré-esquema - Esquema - Realismo.
( ) Realismo fortuito - Realismo fracassado - Realismo intelectual - Realismo Visual.
( ) Ação - Imaginação I - Imaginação II - Apropriação - Proposição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - IV - III - I.
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B I - III - II - IV.
C IV - III - I - II.
D IV - I - II - III.
Nas primeiras décadas do século XX, iniciam as primeiras ideias e movimentos no campo da arte e da 
sociedade de forma geral, a olhar para a criança como um sujeito de direitos. No campo da arte, 
alguns movimentos acontecem nessa época para incluir e olhar de forma mais específica para o 
desenvolvimento artístico e estético das crianças. Sobre os movimentos realizados no início do século 
XX, analise as sentenças a seguir:
I- Surgem os primeiros trabalhos de valorização da produção artística infantil por artistas plásticos 
representantes da vanguarda.
II- Não é concebido o conceito de infância, pois ainda não se reconhecia o lugar da criança na 
sociedade.
III- É neste período que se desenvolve a experimentação da criança com a linguagem do desenho de 
forma mais “livre”.
IV- Desenvolve-se o conceito de “Livre Expressão” para discutir a liberdade no desenho infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
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Surgem, na década de 1960, no âmbito internacional, diversos pensadores que se colocam a favor da 
volta de conteúdos para o ensino da arte. Esse movimento vai se firmar nos Estados Unidos na década 
de 1970 com o DBAE (Discipline Based Art Education - Educação Artística Baseada na Disciplina). 
O DBAE se fundamentava a partir de uma concepção de ensino de arte que tivesse como estrutura 
quatro proposições. 
Com base nesses quatro movimentos, assinale a alternativa CORRETA:
A Criação, Estesia, Expressão e História da Arte.
B Expressão, História da Arte, Estesia e Sensibilidade.
C Fazer artístico, Estética, Crítica de arte e História da Arte.
D Contextualização, Estética, Crítica e Expressão.
A Artografia é uma das tendências de um conjunto de métodos que são sistematizados dentro da 
perspectiva da Pesquisa Educacional Baseada nas Artes (PEBA). Com base no exposto, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Como um dos princípios que permeia este conjunto de métodos, a educação será, de forma natural, 
um dos percursos discutidos pelos pesquisadores que se permitirem a seguir por uma das perspectivas 
metodológicas da PEBA.
PORQUE
II- Esta é uma metodologia que se destina ao contexto das Artes Visuais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
No seu livro Tópicos Utópicos (1998), Ana Mae Barbosa desenvolve uma discussão sobre uma certa 
“anemia teórica” no ensino da arte para justificar a baixa presença de discussões teóricas sobre o 
ensino da arte no Brasil naquele contexto inicial de debate sobre a inclusão da arte na educação 
formal. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para a autora, as relações entre o fazer artístico com arte, a leitura de imagem e as informações 
históricas são essenciais para o pleno desenvolvimento do conhecimento no ensino das artes visuais.
PORQUE
II- Esta é uma referência ao fato de que a arte educação, em meio a tantas questões legislativas e 
políticas, não foi organizada para promover o conhecimento nas e com as artes visuais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Diversos teóricos se propuseram a pensar as questões acerca do desenho infantil desde que a infância 
teve sua importância destacada nos estudos sobre as infâncias. Sobre as compreensões defendidas por 
Rosa Iavelberg, uma das autoras que se propõe a pensar este tema na contemporaneidade, em seu 
livro Desenho na Educação Infantil (2013), analise as sentenças a seguir:
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I- As etapas do desenvolvimento do desenho da criança não são iguais em cada criança.
II- A criação no processo de desenho da criança acontece pela existência de uma “cultura desenhista”.
III- O desenho da criança não pode ser dividido em fases que vão da garatuja ao realismo.
IV- O desenho infantil se relaciona com o desenho dos adultos e das outras crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: IAVELBERG, R. Desenho na Educação Infantil. São Paulo: Melhoramentos, 2013. 144 p.
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 “É o desenho que alcança as formas avançadas de manifestação, como se dão na arte. O jovem ainda 
não tem a competência de um artista maduro, mas começa a se orientar para isso. Observe que é ele 
quem orienta sua poética, já de posse das formas de articulação da linguagem de sua época e do uso 
das técnicas a favor de sua expressão” (IAVELBERG, 2013, p. 27-28).
Com base na fase do desenvolvimento do Desenho Infantil ao qual se refere a autora, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE:IAVELBERG, R. Desenho na Educação Infantil. São Paulo: Melhoramentos, 2013. 144 p.
A Desenho de ação.
B Desenho de imaginação I.
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C Desenho de imaginação II.
D Desenho de proposição.
A partir das ideias vindas do contexto internacional, “[...] no Brasil, Ana Mae Barbosa desenvolve um 
conjunto de ideias que, calcadas nesta formulação matricial, geram a Metodologia Triangular. É o que 
muitos pensadores denominam de pós-modernismo na arte-educação” (BERG, 2002, p. 14). Com 
base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Inicialmente, a proposta de Ana Mae Barbosa foi concebida com a nomenclatura de “Metodologia” 
Triangular. Todavia, essa nomenclatura foi considerada equivocada pela autora.
PORQUE
II- Anos depois, em seu livro Tópicos Utópicos (1998) ela diz que se arrepende de ter aceitado esta 
nomenclatura por uma questão conceitual e prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BERG, E. Apresentação. In. BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e 
novos tempos. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2002. p. 134.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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A Cartografia é uma das áreas que constituem os estudos da Geografia. Todavia, quando nos 
referimos à Cartografia como metodologia de pesquisa, levamos em consideração as metáforas acerca 
dos mapas e territórios, mas sabemos que as discussões teóricas são levantadas a partir de outras 
perspectivas. 
Com base no nome do conceito advindo da Biologia que nos ajuda a compreender o método em 
questão, assinale a alternativa CORRETA:
A Nicho Ecológico.
B Rizoma.
C Meiose.
D Osmose.
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