Responsabilidades da Universidade

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Questão 1/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Se é verdade que os jovens graduandos trazem consigo um conjunto de saberes 
sobre a área que escolheram, saberes estes oriundos de uma vivência esportiva ou 
escolar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção 
profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional sobre as vivências esportivas e escolares que os alunos 
trazem para a graduação, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
a responsabilidade da Universidade: 
Nota: 0.0 
 
A Criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar e criticar, auxiliando no processo de formação. 
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se 
possa refletir, superar, lapidar, criticar [...]”. (Texto-base, p.40). 
 
B Proporcionar ao aluno vivências e reflexões, estipulando um determinado esporte como área exclusiva de atuação. 
 
C Direcionar e capacitar os alunos para treinamentos de modalidades esportivas desde a primeira infância. 
 
D Direcionar os estudos às áreas mais lucrativas e de prescrição de suplementos aos seus futuros alunos/atletas. 
 
E Dispensar os alunos das disciplinas em que já possuem experiência ou conhecimento prévio. 
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física 
Considere o trecho de texto a seguir: 
“[...] vai tornar a educação física obrigatória nas escolas, fazendo surgir outras 
reivindicações especialmente relacionadas à profissão, como, por exemplo, a 
exigência de um currículo mínimo para a graduação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A 
formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, 
jan. 2004. p. 116. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da 
Educação Física: algumas pontuações sobre a história da obrigatoriedade da 
Educação Física, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A obrigatoriedade da Educação Física para os ensinos primário e secundário só aconteceu com a aprovação da Constituição Federal de 
1988. 
 
B Embora apareça na Constituição Federal de 1937, a Educação Física apareceu como prática educativa obrigatória, e não disciplina 
obrigatória no currículo escolar. 
Você acertou! 
“Apenas em 1937, na elaboração da Constituição, é que se fez a primeira referência explícita à Educação Física em textos constitucionais federais, 
incluindo-a no currículo como prática educativa obrigatória (e não como disciplina curricular), junto com o ensino cívico e os trabalhos manuais, em 
todas as escolas brasileiras.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249). 
 
C Entre os anos 1930 e 1940, acentuou-se o caráter instrumental da Educação Física, voltando-se para o desempenho técnico e físico do 
aluno. 
 
D A Educação Física passou a ser disciplina obrigatória no currículo escolar a partir de 1900. 
 
E Desde que a Educação Física foi implantada nos currículos escolares não houve mudanças. 
 
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A Universidade e o Sistema de Ensino Superior de maneira geral devem manter 
sempre a preocupação de apresentar respostas satisfatórias às grandes questões 
nacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, 
relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional sobre a preparação profissional nas Universidades, assinale 
a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Universidade tem o dever de formar atletas para que sejam plenamente bem-sucedidos na vida. 
 
B A preocupação da Universidade deve estar pautada nas questões pessoais e familiares dos alunos. 
 
C A Universidade deve oferecer oportunidades de estágios em grandes clubes de futebol, pois somente desta maneira terão sucesso 
profissional. 
 
D A Universidade deve oferecer uma formação adequada aos alunos para atuação junto ao mercado de trabalho. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: A Universidade deve, “[...] sem dúvida alguma, a formação adequada de profissionais para atuarem junto ao mercado de 
trabalho. ” (Texto-base, p. 41). 
 
E A Universidade deve incentivar os alunos a buscar o conhecimento sobre mercado de trabalho após sua colação de grau. 
 
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a seguinte citação: 
“A combinação do método quantitativo ao qualitativo tem como principal objetivo fazer 
com que os números “falem”, de modo a superar a concepção que os valoriza como 
se fossem a realidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos 
superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.115. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES sobre as análises com dados quantitativos e 
qualitativos, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Proporcionam resultados não confiáveis. 
 
B Colaboram com uma interpretação mais ampla da realidade. 
Você acertou! 
“Trata-se este de um estudo quanti-qualitativo, que consiste em uma análise dialética entre dados quantitativos e qualitativos, corroborando com uma 
interpretação mais ampla da realidade” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis CAPES, p.115). 
 
C Produzem resultados superficiais. 
 
D São descartadas nas pesquisas da área da Educação Física. 
 
E Geram o aumento das dúvidas quanto aos resultados. 
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto: 
“O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de 
doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto 
educacional. ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A 
formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, 
jan. 2004. p. 249. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da 
Educação Física: algumas pontuações sobre a finalidade higiênica na Educação 
Física, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A pregava o combate à eugenia, pois tinham conceitos antagônicos. 
 
B buscava a valorização do indivíduo corporal, mental e socialmente. 
 
C mesclava a cooperação entre os praticantes e a religiosiodade nos valores trabalhados nas competições. 
 
D visava a inclusão e a participação das mulheres no esporte. 
 
E mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar.Você acertou! 
“O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do ‘ideal’ da Educação Física que se mesclava aos objetivos 
patrióticos e de preparação pré-militar. O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis 
de serem trabalhados dentro de um contexto educacional. .” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249). 
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Durante o processo de formação profissional de educação física e consequentemente 
durante a ação no mercado de trabalho, alguns termos e conceitos são 
constantemente utilizados nas ações realizadas. 
Fonte: Elemento base elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a afirmação acima e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 1, “Conversa 
inicial”, assinale a alternativa que apresenta corretamente dois termos mais utilizados 
no processo de formação e consequentemente na atividade profissional da educação 
física? 
 
Nota: 10.0 
 
A Indisciplina e treinamento militar. 
 
B Projetos sociais e psicológico. 
 
C motricidade e práticas corporais. 
Você acertou! 
“nós vamos trabalhar com corpo e corporeidade, movimento humano, motricidade, atividade física e práticas corporais”. (Aula 3, Vídeo 1 – Conversa 
Inicial – Tempo: 1’17" - 1’45”). 
 
D Raciocínio lógico e cognição. 
 
E Corpo de baile e ginástica rítmica. 
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Segundo Betti [...], naquelas décadas, os discursos sobre a Educação Física 
poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz 
pedagógica.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de 
Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES, sobre os conteúdos da matriz científica, assinale a 
alternativa que contém alguns dos componentes dessa matriz: 
Nota: 10.0 
 
A Biológico e biomecânico. 
Você acertou! 
Nessa perspectiva o “movimento humano” seria o objeto epistemológico da Cinesiologia, representando um elo articulador ou unificador de diversas 
abordagens da Educação Física: biológico, fisiológico, biomecânico, antropológico, sociológico, etc. (Texto-base: A identidade epistemológica da 
Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110). 
 
B Artístico e social. 
 
C Coletivo e individual. 
 
D Pedagógico e artístico. 
 
E Cultural e esportivo. 
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Conforme Bracht [...], a Educação Física apropriou-se do esporte como uma espécie 
de objeto epistemológico norteador de pesquisas e intervenções profissional-
pedagógicas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de 
Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.121. 
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da 
Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-
CAPES sobre os marcos históricos, assinale a alternativa que indica corretamente a 
área que aproximou-se da Educação Física na década de 1970: 
Nota: 10.0 
 
A Dança. 
 
B Lutas. 
 
C Esporte. 
Você acertou! 
“Um dos marcos históricos da Educação Física na década de 1970 foi sua aproximação com o “Esporte.” (Texto-base: A identidade epistemológica 
da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.121). 
 
D Atividades aquáticas. 
 
E Jogos e brincadeiras. 
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Esses temas são polêmicos por natureza e provocam um impacto muito grande nos 
jovens graduandos que trazem em sua bagagem uma visão de Educação Física 
própria do senso comum e glamourizada pela mídia.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, 
relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional sobre a responsabilidade da Universidade no que concerne 
à formação profissional, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A Universidade deve ampliar os saberes a fim de se conquistar um grau elaborado e sofisticado de profissionalização. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se 
possa refletir, superar, lapidar, criticar e, principalmente, ampliar esses saberes a fim de se conquistar um grau mais elaborado e sofisticado de 
profissionalização.” (Texto-base, p.40). 
 
B A formação profissional deve estar pautada somente nos interesses particulares dos alunos. 
 
C A Universidade deve formar profissionais sem o compromisso de garantir a qualidade que o mercado de trabalho exige. 
 
D A formação profissional deve estar relacionada com a capacidade de resolver somente os conflitos dos alunos. 
 
E A formação profissional está diretamente ligada ao direito de todos à aprendizagem do futebol e basquete. 
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os periódicos melhor qualificados pela CAPES não apontam à Educação Física uma 
possível ciência integradora, nem a caracterizam como uma área de intervenção 
profissional ou valorizam seu caráter multidisciplinar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de 
Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.124. 
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da 
Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-
CAPES sobre as conclusões da pesquisa que discutiu a Educação Física como 
ciência integradora, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O resultado apresentado pelo estudo afirma que apenas as questões de saúde são discutidas no contexto da Educação Física. 
 
B A proposta de uma ciência integradora não se consolidou como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física. 
Você acertou! 
“Em suma, o enfraquecimento da ideia de uma ciência integradora não é surpreendente, uma vez que tais propostas não se consolidaram como 
consenso na comunidade acadêmica da Educação Física”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos 
dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.124). 
 
C Que a Educação Física não é uma ciência. 
 
D Houve um grande número de publicações na área da Pedagogia. 
 
E O esporte de rendimento não faz parte dos estudos da Educação Física. 
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O Qualis Periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela 
CAPES para avaliar a qualidade dos periódicos científicos, e é largamente utilizado na 
avaliação dos cursosde Pós-graduação no Brasil.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de 
Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.113. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES, vale ressaltar que cada área possui uma classificação 
de seus periódicos. A Educação Física está classificada na Área 21, que divide espaço 
com: 
Nota: 10.0 
 
A Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional. 
Você acertou! 
A Educação Física está classificada na Área 21, que divide espaço com a Fisioterapia, a Fonoaudiologia e a Terapia Ocupacional. (Texto-base: A 
identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.113). 
 
B Pedagogia Esportiva, Artes e Medicina. 
 
C Jornalismo, Medicina e Engenharia Mecânica. 
 
D Medicina Alternativa, Nutrição e Música. 
 
E Biomedicina, Serviço Social e Administração Esportiva. 
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Durante o processo de formação profissional de educação física e consequentemente 
durante a ação no mercado de trabalho, alguns termos e conceitos são 
constantemente utilizados nas ações realizadas. 
Fonte: Elemento base elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a afirmação acima e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 1, “Conversa 
inicial”, assinale a alternativa que apresenta corretamente dois termos mais utilizados 
no processo de formação e consequentemente na atividade profissional da educação 
física? 
 
Nota: 10.0 
 
A Indisciplina e treinamento militar. 
 
B Projetos sociais e psicológico. 
 
C motricidade e práticas corporais. 
Você acertou! 
“nós vamos trabalhar com corpo e corporeidade, movimento humano, motricidade, atividade física e práticas corporais”. (Aula 3, Vídeo 1 – Conversa 
Inicial – Tempo: 1’17" - 1’45”). 
 
D Raciocínio lógico e cognição. 
 
E Corpo de baile e ginástica rítmica. 
 
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“As relações de trabalho, outrora reguladas pela dinâmica do trabalho industrial e 
fordista, vão sofrer grandes mudanças e serão necessários novos pactos entre os 
atores sociais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção 
profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 39. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional sobre a preparação do profissional de Educação Física, as 
discussões sobre mercado de trabalho geralmente se concentram em: 
Nota: 10.0 
 
A Discutir sobre as regras do futebol e do basquete, especificamente. 
 
B Realizar trabalhos comunitários para promover o bem comum. 
 
C Apresentar os possíveis locais de intervenção profissional. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “No processo de preparação profissional, as discussões sobre mercado de trabalho quase sempre se concentram em 
apresentar os possíveis locais de intervenção, deixando de analisar a complexidade das relações de trabalho e a reestruturação produtiva.” (Texto-base, 
p. 39). 
 
D Apresentar projetos de convívio social. 
 
E Discutir sobre as relações pessoais dos atletas. 
 
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Embora não possamos afirmar que o modelo brasileiro de Universidade é aquele em 
que a formação geral e humanista seja a regra [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção 
profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional sobre a impossibilidade da elite brasileira em enviar os seus 
filhos para estudarem na Europa, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A Desistiram do sonho de ver seus filhos formados. 
 
B Buscaram cursos técnicos para os seus filhos. 
 
C Criaram instituições de ensino superior no Brasil. 
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus 
filhos para se graduarem além-mar, vendo-se obrigada a criar aqui instituições para este fim. ” (Texto-base, p. 41). 
 
D Intensificaram o ensino básico para suprir esta necessidade. 
 
E Reforçaram seus exércitos para uma possível guerra. 
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto: 
“O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de 
doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto 
educacional. ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A 
formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, 
jan. 2004. p. 249. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da 
Educação Física: algumas pontuações sobre a finalidade higiênica na Educação 
Física, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0 
 
A pregava o combate à eugenia, pois tinham conceitos antagônicos. 
 
B buscava a valorização do indivíduo corporal, mental e socialmente. 
 
C mesclava a cooperação entre os praticantes e a religiosiodade nos valores trabalhados nas competições. 
 
D visava a inclusão e a participação das mulheres no esporte. 
 
E mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. 
“O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do ‘ideal’ da Educação Física que se mesclava aos objetivos 
patrióticos e de preparação pré-militar. O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis 
de serem trabalhados dentro de um contexto educacional. .” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249). 
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Nosso caso específico da Educação Física, refletir sobre a historicidade da temática 
do corpo, sobre o fenômeno da educação, sobre a relação entre professor, aluno e 
conhecimento [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel B. S. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos 
conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p. 209-218, set. 2015. p. 214. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da 
Educação Física: algumas pontuações sobre as “novas atribuições” da Educação 
Física anos 1930, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva. 
Você acertou! 
“[...] Educação Física ganhou novas atribuições: fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, e desenvolver o espírito de cooperação 
em benefício da coletividade” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249-50). 
 
B Criar espaços esportivos adaptados para promover a inclusão.C Investir no esporte de rendimento e nos atletas olímpicos. 
 
D Valorizar pesquisas com crianças especiais, para promover inclusão. 
 
E Oportunizar a inclusão de esportes complementares como peteca e xadrez em todas as escolas do país. 
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física 
Considere o seguinte extrato de texto: 
“No final da década de 1970 e início de 1980, novas mudanças importantes ocorrem 
na área. Um movimento de intelectuais [...] faz uma crítica ao paradigma da aptidão 
física e desportiva [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: EUSSE, Karen L. G.; ALMEIDA, Felipe Quintão; BRACHT, Valter. Cultura corporal e expresiones motrices: sobre a Educação Física no Brasil e na 
Colômbia. Movimento, v. 23, n. 2, p. 689-700, abr./jun. 2017. p. 690. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da 
Educação Física: algumas pontuações sobre o que é esperado da Educação Física 
escolar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os objetivos da Educação Física escolar são os objetivos do esporte, da dança, da ginástica e da luta profissionais. 
 
B É esperado das aulas de Educação Física: rendimento e aperfeiçoamento de técnicas 
 
C O principal objetivo das aulas de Educação Física está na informalidade da recreação e lazer. 
 
D É esperado das aulas de Educação Física: treinamento da técnica e tática dos esportes hegemônicos. 
 
E A Educação Física deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades. 
Você acertou! 
“A Educação Física escolar deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e não 
seletiva, visando seu aprimoramento como seres humanos.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.255). 
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “A profissão de Educação Física foi regulamentada através da Lei 9.969/1998 que, 
proporcionou a criação do sistema CONFEF/CREF (Conselho Federal de Educação 
Física/Conselhos Regionais de Educação Física)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 17 nov. 2016. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da 
Educação Física: algumas pontuações sobre os conteúdos que foram incorporados 
pela Educação Física, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Os conteúdos incorporados foram jogos, esportes, danças, ginástica e lutas. 
Você acertou! 
 “Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a 
ginástica e a luta. Estes têm em comum a representação corporal, com características lúdicas, de diversas culturas humanas; todos eles ressignificam a 
cultura corporal humana e o fazem utilizando uma atitude lúdica”. (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.254). 
 
B Foram incorporados nos conteúdos da Educação Física os jogos profissionais e as competições entre os estudantes. 
 
C Os conteúdos incorporados foram a teoria sobre as olimpíadas e a Copa do Mundo. 
 
D A Educação Física escolar incorporou os jogos formais e informais nas aulas. 
 
E A Educação Física escolar agrupou os jogos de tabuleiros nas aulas. 
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), ligada 
ao Ministério da Educação, é responsável por avaliar os cursos de mestrado e 
doutorado dos Programas de Pós-Graduação [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de 
Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.112. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES, assinale a alternativa que indica corretamente o 
principal responsável pela produção de conhecimento acadêmico-científico no Brasil: 
Nota: 10.0 
 
A Ensino médio. 
 
B Educação básica. 
 
C Cursos técnicos. 
 
D Cursos profissionalizantes. 
 
E Pós-graduação. 
Você acertou! 
“No Brasil, o sistema de pós-graduação é a principal responsável pela produção de conhecimento acadêmico-científico e pela formação de 
pesquisadores”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-
CAPES, p.112). 
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Esses temas são polêmicos por natureza e provocam um impacto muito grande nos 
jovens graduandos que trazem em sua bagagem uma visão de Educação Física 
própria do senso comum e glamourizada pela mídia.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, 
relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional sobre a responsabilidade da Universidade no que concerne 
à formação profissional, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A Universidade deve ampliar os saberes a fim de se conquistar um grau elaborado e sofisticado de profissionalização. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se 
possa refletir, superar, lapidar, criticar e, principalmente, ampliar esses saberes a fim de se conquistar um grau mais elaborado e sofisticado de 
profissionalização.” (Texto-base, p.40). 
 
B A formação profissional deve estar pautada somente nos interesses particulares dos alunos. 
 
C A Universidade deve formar profissionais sem o compromisso de garantir a qualidade que o mercado de trabalho exige. 
 
D A formação profissional deve estar relacionada com a capacidade de resolver somente os conflitos dos alunos. 
 
E A formação profissional está diretamente ligada ao direito de todos à aprendizagem do futebol e basquete. 
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a seguinte afirmação: 
A Matriz Científica: “Compreende a Educação Física como uma disciplina científica 
autônoma que possui um objeto epistemológico específico e delimitado à motricidade 
humana, cinesiologia, movimento humano, etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos 
superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES, a Cinesiologia pode ser entendida como: 
Nota: 10.0 
 
A Área do conhecimento que estuda a fisiologia e nutrição. 
 
B Área do conhecimento que estuda o movimento humano. 
Você acertou! 
“área do conhecimento que tem como objeto de estudo o movimento humano, com o seu foco de preocupações centrado no estudo de movimentos 
genéricos”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, 
p.110). 
 
C Área do conhecimento que estuda cinema e arte. 
 
D Área doconhecimento que estuda anatomia e biologia. 
 
E Área do conhecimento que estuda jogos e brincadeiras. 
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“As relações de trabalho, outrora reguladas pela dinâmica do trabalho industrial e 
fordista, vão sofrer grandes mudanças e serão necessários novos pactos entre os 
atores sociais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção 
profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 39. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional sobre a preparação do profissional de Educação Física, as 
discussões sobre mercado de trabalho geralmente se concentram em: 
Nota: 10.0 
 
A Discutir sobre as regras do futebol e do basquete, especificamente. 
 
B Realizar trabalhos comunitários para promover o bem comum. 
 
C Apresentar os possíveis locais de intervenção profissional. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “No processo de preparação profissional, as discussões sobre mercado de trabalho quase sempre se concentram em 
apresentar os possíveis locais de intervenção, deixando de analisar a complexidade das relações de trabalho e a reestruturação produtiva.” (Texto-base, 
p. 39). 
 
D Apresentar projetos de convívio social. 
 
E Discutir sobre as relações pessoais dos atletas. 
 
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Não podemos nos esquecer que a Universidade brasileira traz, em sua origem, a 
tradição franco-napoleônica que se definia pelo modelo profissionalizante de ensino 
superior, de caráter prático e imediatista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção 
profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional sobre o surgimento das escolas de ensino superior no 
Brasil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A elite brasileira contratou profissionais latino-americanos para fundarem as universidades brasileiras. 
 
B A realidade econômica era ruim na ocasião porque o Brasil enfrentava uma crise diplomática com os Estados Unidos. 
 
C Demorou muito porque os filhos da elite brasileira não precisavam estudar. 
 
D Foi estimulada pela impossibilidade de a elite brasileira mandar seus filhos para estudarem fora do país. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus 
filhos para se graduarem além-mar. Surgem neste período, e sob influência do modelo franco-napoleônico, as primeiras escolas de medicina, 
engenharia e direito ” (Texto-base, p. 41). 
 
E Surgiu pela necessidade de o governo federal do Brasil financiar os estudos dos filhos de escravos. 
 
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), ligada 
ao Ministério da Educação, é responsável por avaliar os cursos de mestrado e 
doutorado dos Programas de Pós-Graduação [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de 
Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.112. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES, assinale a alternativa que indica corretamente o 
principal responsável pela produção de conhecimento acadêmico-científico no Brasil: 
Nota: 10.0 
 
A Ensino médio. 
 
B Educação básica. 
 
C Cursos técnicos. 
 
D Cursos profissionalizantes. 
 
E Pós-graduação. 
Você acertou! 
“No Brasil, o sistema de pós-graduação é a principal responsável pela produção de conhecimento acadêmico-científico e pela formação de 
pesquisadores”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-
CAPES, p.112). 
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Durante o processo de formação profissional de educação física e consequentemente 
durante a ação no mercado de trabalho, alguns termos e conceitos são 
constantemente utilizados nas ações realizadas. 
Fonte: Elemento base elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a afirmação acima e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 1, “Conversa 
inicial”, assinale a alternativa que apresenta corretamente dois termos mais utilizados 
no processo de formação e consequentemente na atividade profissional da educação 
física? 
 
Nota: 10.0 
 
A Indisciplina e treinamento militar. 
 
B Projetos sociais e psicológico. 
 
C motricidade e práticas corporais. 
Você acertou! 
“nós vamos trabalhar com corpo e corporeidade, movimento humano, motricidade, atividade física e práticas corporais”. (Aula 3, Vídeo 1 – Conversa 
Inicial – Tempo: 1’17" - 1’45”). 
 
D Raciocínio lógico e cognição. 
 
E Corpo de baile e ginástica rítmica. 
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a seguinte citação: 
“A combinação do método quantitativo ao qualitativo tem como principal objetivo fazer 
com que os números “falem”, de modo a superar a concepção que os valoriza como 
se fossem a realidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos 
superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.115. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES sobre as análises com dados quantitativos e 
qualitativos, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Proporcionam resultados não confiáveis. 
 
B Colaboram com uma interpretação mais ampla da realidade. 
Você acertou! 
“Trata-se este de um estudo quanti-qualitativo, que consiste em uma análise dialética entre dados quantitativos e qualitativos, corroborando com uma 
interpretação mais ampla da realidade” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis CAPES, p.115). 
 
C Produzem resultados superficiais. 
 
D São descartadas nas pesquisas da área da Educação Física. 
 
E Geram o aumento das dúvidas quanto aos resultados. 
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a citação: 
 
“Para Lovisolo [...], mesmo que a Medicina estude o esporte, os problemas de 
pesquisa e seus métodos científicos sempre serão específicos da Medicina.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de 
Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.120. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade 
epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratossuperiores do Qualis-CAPES sobre a pesquisa em fisiologia do exercício, é correto 
afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A É ciência psicológica. 
 
B É ciência anatômica. 
 
C É ciência humana. 
 
D É ciência fisiológica. 
Você acertou! 
“a pesquisa em fisiologia do exercício não é ciência da Educação Física e, sim, ciência fisiológica”. (Texto-base: A identidade epistemológica da 
Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.120). 
 
E É ciência antropológica. 
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a afirmação: 
“No Brasil, a Educação Física foi oficialmente incluída na escola no ano de 1851, 
através da reforma Couto Ferraz, que tinha como objetivo uma série de medidas para 
melhorar o ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, Arnaldo Eloi, Educação física escolar no Brasil e seus resquícios históricos. Revista de educação do IDEAU, Vol. 6 – Nº 13 - Janeiro - 
Julho 2011. Disponível em: . Acesso em 31 de jan. de 2020. 
Considerando a afirmação acima e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5 – 
“Formação profissional em educação física”, quem dava as aulas de Educação 
Física aos alunos na metade do século 19? 
Nota: 10.0 
 
A Religiosos. 
 
B Professores alfabetizadores. 
 
C Atletas de alto rendimento. 
 
D Voluntários simpatizantes do esporte. 
 
E Militares. 
Você acertou! 
“eram militares que pela experiência, pela vivência prática, que ministravam aulas”. (Aula 2, Vídeo 6, Tema 5 – Formação profissional em educação 
física – Tempo: 1’40" - 1’47”). 
 
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física 
Considere o seguinte extrato de texto: 
“No final da década de 1970 e início de 1980, novas mudanças importantes ocorrem 
na área. Um movimento de intelectuais [...] faz uma crítica ao paradigma da aptidão 
física e desportiva [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: EUSSE, Karen L. G.; ALMEIDA, Felipe Quintão; BRACHT, Valter. Cultura corporal e expresiones motrices: sobre a Educação Física no Brasi l e na 
Colômbia. Movimento, v. 23, n. 2, p. 689-700, abr./jun. 2017. p. 690. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da 
Educação Física: algumas pontuações sobre o que é esperado da Educação Física 
escolar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os objetivos da Educação Física escolar são os objetivos do esporte, da dança, da ginástica e da luta profissionais. 
 
B É esperado das aulas de Educação Física: rendimento e aperfeiçoamento de técnicas 
 
C O principal objetivo das aulas de Educação Física está na informalidade da recreação e lazer. 
 
D É esperado das aulas de Educação Física: treinamento da técnica e tática dos esportes hegemônicos. 
 
E A Educação Física deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades. 
Você acertou! 
“A Educação Física escolar deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e não 
seletiva, visando seu aprimoramento como seres humanos.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.255). 
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 “O domínio destes saberes pressupõe o comprometimento com a profissão e com a 
construção de carreira e, deste modo, é necessário ter em mente um projeto 
profissional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção 
profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho 
em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional, o que é profissão? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Conjunto de ações desvinculadas da atividade em que o profissional aplica seus conhecimentos. 
 
B Caracteriza-se por transitar em todos os campos e áreas de atuação profissional. 
 
C Conjunto de saberes que são exclusivos daqueles que pertencem ao grupo profissional. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “Uma profissão se caracteriza por um conjunto de saberes (conceitual e de intervenções) que são exclusivos daqueles que 
pertencem ao grupo profissional. ” (texto-base, p.51). 
 
D Uma profissão se caracteriza pela negligência aos preceitos e aprendizados de uma graduação. 
 
E Uma profissão caracteriza-se pela relação de cargos de chefia com seus subordinados.