Métodos de Intervenção Pedagógica - 3 Tentativa

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
Modificar o comportamento inclui várias técnicas diferentes, todas ligadas a princípios e estratégias de cunho experimental, associados aos mecanismos de 
aprendizagem e em busca de um propósito de aperfeiçoamento pedagógico e tratamento clínico. A partir desse contexto, qual termo foi denominado por 
Skinner e seus colaboradores Lindsley e Salamon (1953)? 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Modificação de Atividade. 
 
B Modificação de Situação. 
 
C Modificação do Comportamento. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Porém, é a Skinner e seus colaboradores Lindsley e Salamon (1953) que se deve o termo Modificação do Comportamento. Skinner acreditava que o comportamento seria controlado por suas 
consequências, tratando de pesquisar mais enfaticamente quais as variáveis que o mantém e reestruturar o meio do que compreender o modo de sua aquisição. Modificar o comportamento inclui 
várias técnicas diferentes, todas ligadas a princípios e estratégias de cunho experimental, associados aos mecanismos de aprendizagem e em busca de um propósito de aperfeiçoamento pedagógico 
e tratamento clínico.(Aula 03/Tema 3). 
 
D Modificação de Situação. 
 
Questão 2/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
De acordo com os estudos entendemos que as características predominantes do TEA se refere as questões de comunicação, interação social e 
comportamento. Estudos como a Teoria da Mente trazem indicativos de que indivíduos com TEA tem muita dificuldade em apresentar estados de 
intencionalidade aos demais e a si próprios, trazendo assim prejuízos a sua vida psíquica. Outro estudo que traz questões de alteração no sistema do 
processamento de informações é a Teoria da Coerência Central. Segundo este estudo, os indivíduos com TEA apresentam o quê? 
 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Dificuldade em realizar uma leitura. 
 
B Dificuldade na escrita e na leitura. 
 
C Muita dificuldade em unir as partes e assim formar o todo com significado. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Outro estudo que traz questões de alteração no sistema do processamento de informações é a Teoria da Coerência Central. Segundo este estudo, os indivíduos com TEA apresentam muita 
dificuldade em unir as partes e assim formar o todo com significado. (Aula 04, Tema 03). 
 
D Muita dificuldade em realizar cálculos matemáticos. 
 
Questão 3/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
Muitas vezes a chegada de uma criança com alguma deficiência faz com que o clima da estrutura familiar seja transformado, e assim, cada integrante acaba 
tendo que modificar seus papéis, que até isso acontecer estavam “seguros” e precisam se adaptar as novas mudanças. A partir desse contexto, analise as 
assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. 
I. ( ) Segundo estudos realizados nos Estados Unidos, publicados na revista Pediatrics, ter um filho com TEA resultou em uma perda (em média) de 14% da 
renda da familiar (total). 
II. ( ) Segundo alguns estudos, mães de crianças com TEA frequentemente apresentam menor nível de tensão do que o apresentado pela população em geral. 
III. ( ) Segundo estudos publicados no Journal Of Family Psychology, muitos pais de crianças com TEA apresentaram 9,7% de probabilidade de divorciar-se. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
O TEA pode ser um passeio por uma grande montanha russa das emoções, que está presente antes do diagnóstico e se prolonga para o longo da vida. Segundo alguns estudos, mães de crianças 
com TEA frequentemente apresentam um nível de tensão mais elevado do que o apresentado pela população em geral. Além de apresentarem um maior nível de estresse. (Aula 05/Tema 5) 
 
B F – V – F 
 
C V – V – F 
 
D F – F – V 
 
Questão 4/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
Para o indivíduo com TEA, muitas das dificuldades escolares podem não ser permanentes e o conteúdo que ela irá aprender deverá ser ministrado de forma 
repetitiva, mesmo que aparente não estar aprendendo. Sendo assim, o atendimento individualizado ao aluno com TEA pode fazer muita diferença nos 
resultados esperados. A partir desse contexto, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas, 
com relação as estratégias que podem ser utilizados. 
I. ( ) Indivíduos com TEA não verbais (sem a comunicação verbal) têm maior dificuldade em realizar a associação de palavras a figuras – utilizar a palavra 
escrita sem a figura em um cartão, pode ser uma possibilidade assertiva no trabalho com alfabetização; 
II. ( ) Alguns conceitos podem ser explorados – se estes forem difíceis de assimilar podem ser apresentados de forma concreta; 
III. ( ) Utilizar desenhos pode ser uma alternativa a ser explorada utilizando o computador como suporte; 
IV. ( ) Utilizar de modelos concretos e visuais pode ser outra estratégia para a aprendizagem de conceitos numéricos; 
V. ( ) Processamento visual pode ser uma questão apresentada pelo aluno com TEA, nesse sentido uma estratégia pode ser preparar material para leitura 
com letras pretas impressas sobre um papel colorido, o que irá diminuir o contraste. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A F – F – F – V – V 
 
B V – V - F – F – V 
 
C F – V – F – V – V 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D F – V – V – V - V 
A resposta correta encontra-se: 
Aula 06, p. 7 – (a assertiva I, é falsa, pois: Indivíduos com TEA não verbais (sem a comunicação verbal) têm maior facilidade em realizar a associação de palavras a figuras – utilizar a palavra escrita 
e figura em um cartão pode ser uma possibilidade no trabalho com alfabetização; As demais alternativas são verdadeiras (II, III, IV e V): Alguns conceitos podem ser explorados – se estes forem 
difíceis de assimilar podem ser apresentados de forma concreta; • Utilizar desenhos pode ser uma alternativa a ser explorada utilizando o computador como suporte; • Utilizar de modelos concretos 
e visuais pode ser outra estratégia para a aprendizagem de conceitos numéricos; • Processamento visual pode ser uma questão apresentada pelo aluno com TEA, nesse sentido uma estratégia 
pode ser preparar material para leitura com letras pretas impressas sobre um papel colorido, o que irá diminuir o contraste. 
 
Questão 5/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
A aprendizagem se refere a aspectos funcionais e resulta de toda estimulação ambiental recebida pelo indivíduo no decorrer da vida. Para que a aprendizagem 
provoque uma efetiva mudança de comportamento e amplie cada vez mais o potencial do educando, é necessário que ele perceba a relação entre o que está 
aprendendo e a sua vida. O fracasso escolar é causado pela conjunção de fatores interligados que impedem o bom desempenho do aluno aprendente, no seu 
pensar, sentir, falar e agir. 
A partir desse contexto, assinale a alternativa que contempla todas as opções que foram apresentadas no texto (PDF), com relação aos fatores que impedem 
o bom desenvolvimento do aluno. 
 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Aspectos orgânicos; Aspectos cognitivos; Aspectos emocionais; Aspectos sociais; Aspectos pedagógicos. 
Resposta correta: 
Aula 6 - Tema 2, p. 6 - Aspectos orgânicos: relacionados a construção biofisiológica do sujeito que aprende. A construção das estruturas cognoscitivas se processa num ritmo diferente entre indivíduos 
normais e os portadores de deficiências sensoriais, pois existirão diferenças nas experiências físicas e sociais vividas; • Aspectos cognitivos: desenvolvimento e funcionamento das estruturas 
cognoscitivas em seus diferentes domínios. Incluir: memória, atenção, antecipação; • Aspectos emocionais:ligados ao desenvolvimento afetivo e sua relação com a construção do conhecimento e 
a expressão desse através da produção escolar. São os aspectos inconscientes envolvidos no ato de aprender; • Aspectos sociais: perspectiva da sociedade em que estão inseridas a família e a 
escola; • Aspectos pedagógicos: “Formação reativa” aos objetos da aprendizagem escolar. Questões ligadas à metodologia do ensino, à avaliação, à dosagem de informações, à estruturação de 
turmas, à organização geral. “o único bom ensino é o que adianta ao desenvolvimento” (Vigotsky). 
 
B Aspectos orgânicos e Aspectos cognitivos. 
 
C Aspectos orgânicos; Aspectos cognitivos e Aspectos emocionais. 
 
D Aspectos orgânicos; Aspectos cognitivos; Aspectos emocionais e Aspectos sociais. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Questão 6/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
Incluir um indivíduo com TEA, ultrapassa as questões de colocá-lo apenas em uma escola regular, ou em uma sala regular. Faz-se necessário proporcionar 
aprendizagens que sejam realmente significativas, e investir em suas potencialidades, desenvolvendo assim, um sujeito como sendo um ser que aprende, 
sente, participa em grupo e se desenvolve com ele e a partir dele, dentro de sua singularidade. Para o TEA, houve a promulgação da Lei. nº 12.764 em 2012, 
primeiro documento que trata especificamente do aluno com TEA. O que prevê o artigo 7º com relação ao gestor escolar, ou autoridade competente, que 
recusar a matrícula de educando com transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficiência? 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Nada acontecerá. 
 
B Será punido com multa de 03 (três) a 20 (vinte) salários-mínimos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
O gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de educando com transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, será punido com multa de 03 (três) a 20 
(vinte) salários-mínimos. (Aula 04, Tema 1). 
 
C Será punido com multa de até 30 (trinta) salários-mínimos. 
 
D Será punido com o pagamento de cesta básica. 
 
Questão 7/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
Cada criança tem uma capacidade única de absorver, integrar, gerenciar e reagir a estímulos sensoriais do ambiente, dos outros e do seu próprio corpo. Não 
há duas crianças que, por exemplo, sejam iguais em sua expressão do autismo ou outros desafios de relacionamento e comunicação. De acordo com (Dunn, 
2007; Williamson; Anzalone, 2001), a Regulação refere-se à “capacidade de controlar a natureza e a intensidade das próprias respostas, regulando os níveis 
de excitação, atenção, afeto e ação.” De acordo com os conteúdos vistos na disciplina, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a 
cada um dos elementos a seguir: 
1. Excitação 
2. Atenção 
3. Ação 
4. Afeto 
( ) A capacidade de manter o estado de alerta e de transição entre os diferentes ciclos, como o sono e a vigília. Influenciado por percepções e interpretações 
da entrada sensorial da criança; 
( ) A capacidade de se envolver em comportamentos adaptativos. (Anzalone,1993); 
( ) A capacidade de se concentrar seletivamente em um objeto ou tarefa; 
( ) O componente emocional do comportamento. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 1 – 2 – 4 
 
B 2 – 1 – 4 – 3 
 
C 1 – 3 – 2 – 4 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Resposta correta: 
 
Aula 06 – p. 11 e 12. - Excitação – a capacidade de manter o estado de alerta e de transição entre os diferentes ciclos, como o sono e a vigília. Influenciado por percepções e interpretações da 
entrada sensorial da criança; • Atenção – a capacidade de se concentrar seletivamente em um objeto ou tarefa; • Ação – a capacidade de se envolver em comportamentos adaptativos. 
(Anzalone,1993); • Afeto – o componente emocional do comportamento. 
 
D 1 – 3 – 4 – 2 
 
 
 
Questão 8/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
A palavra Autismo tem origem do grego “autós” e significa “de si mesmo”. Este termo foi utilizado pela primeira vez pelo suíço Eugene Bleuler (1911) – psiquiatra 
– que tentou descrever como sendo uma fuga da realidade e um retreinamento interior de pacientes com esquizofrenia. A partir dos conteúdos vistos na 
disciplina sobre o Transtorno do Espectro Autista, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. 
I. ( ) Kanner, também foi um dos pioneiros a observar crianças internadas e que apresentavam comportamentos diferentes de muitos outros já relatados na 
literatura psiquiátrica da época. 
II. ( ) Nos anos 70 e 80, Bruno Bettelheim, difundiu a ideia de Vygotsky (Mãe Geladeira), onde apontava que este fenômeno era oriundo da indiferença 
emocional das mães. 
III. ( ) Pessoas com TEA (Transtorno do Espectro Autista) apresentam diversas características físicas que se relacionam ou identificam o transtorno. 
IV. ( ) Atualmente o TEA é considerado um transtorno de cunho comportamental com múltiplas etiologias e curso considerado de distúrbio de desenvolvimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – F – F - V 
 
B F – F – V – F 
 
C V – F – V – F 
 
D V – F – F - V 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A letra d está correta: O item II é falso, pois nos anos 50 e 60, Bruno Bettelheim, difundiu a ideia de Léo Kanner (Mãe Geladeira), onde apontava que este fenômeno era oriundo da indiferença 
emocional das mães. O item III é falso, pois Pessoas com TEA (Transtorno do Espectro Autista) não apresentam qualquer característica física que relacione ou identifique o transtorno. (Aula 01/Tema 
1) 
 
 
Questão 9/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
Os recursos pedagógicos não são apenas objetos que trazem em seu contexto ou saber finalizado. Muito pelo contrário, são objetos que trazem consigo um 
saber em potencial. Devem também ser percebidos como um material dinâmico e que se modifica em função de uma cadeia simbólica e imaginária do 
indivíduo. Importante nesse processo o professor atuar como sendo o mediador, deste material e o aluno, e assim conduzi-lo em um processo de aprendizagem 
significativa (maximizadora) e não, que o limite. Os alunos com TEA costumam apresentar: 
Assinale a alternativa que compreende todas as opções corretas: 
Nota: 10.0 
 
A Habilidades sociais, a imitação, o uso significativo de objetos e o jogo simbólico. 
 
B A imitação, a emoção e o jogo simbólico. 
 
C Linguagem, a imitação, consciência corporal e o jogo simbólico. 
 
D Falhas nas habilidades que precedem a linguagem (desde o balbucio) a imitação, o uso significativo de objetos e o jogo simbólico. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Nesse sentido é preciso que o professor atue como sendo o mediador deste material e o aluno, e assim conduzi-lo em um processo de aprendizagem significativa (maximizadora) e não que o limite. 
Sabemos que o aluno com TEA apresenta falhas nas habilidades que precedem a linguagem (desde o balbucio) a imitação, o uso significativo de objetos e o jogo simbólico. (Aula 04, Tema 4). 
 
Questão 10/10 - Métodos de Intervenção Pedagógica no TEA 
De acordo com os estudos vimos que a autorregulação significa a habilidade de poder monitorar e modular sentimentos, a cognição e o comportamento a fim 
de “atingir um objetivo e adaptar-se às demandas cognitivas e sociais para situações específicas” (Brites, s.d). Uma criança que está atenta e regulada é capaz 
de: 
A partir desse contexto, assinale a alternativa correta que corresponde a uma das características principais de uma criança atenta e regulada: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Se manter regulada em resposta a estímulos internos. 
 
B Se manter regulada em resposta a estímulos externos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Se manter regulada em resposta a estímulos internosou externos. 
Resposta correta: 
 
Aula 06, p. 8 - Características principais: Uma criança que está atenta e regulada é capaz de: • Se manter regulada em resposta a estímulos internos ou externos; 
 
D Não é capaz de se manter regulada a nenhum estímulo.