Avaliação I - Individual educação ambiental (1)

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GABARITO | Avaliação I - Individual (
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1
Os aspectos filosóficos são parte da Educação Ambiental, pois geram a base conceitual e ética para a compreensão profunda e a ação efetiva no campo da sustentabilidade e conservação do meio
ambiente. Nesse sentido, filósofos ambientais como Aldo Leopold, Arne Naess e Peter Singer
contribuíram para o desenvolvimento da ética ambiental, que orienta a tomada de decisões e ações ambientalmente responsáveis.
Fonte: ARNHOLDT, B. M. F.; MAZZARINO, J. M. Formação continuada de professores de
educação infantil em Educação Ambiental vivencial: a exploração dos pátios das escolas. Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 15, n. 7, p. 134-154, 2020.
Com base nos aspectos filosóficos da Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A ética biocêntrica ignora a importância dos seres humanos na preservação ambiental, concentrando-se exclusivamente nos direitos das plantas e animais.
II. O ecocentrismo é uma perspectiva filosófica que coloca a natureza no centro das preocupações ambientais, considerando todos os seres vivos como igualmente importantes.
III. O antropocentrismo é uma visão que coloca os seres humanos como o elemento central e mais importante na equação ambiental, relegando a natureza a um papel secundário.
IV. A ética do cuidado, desenvolvida por ecofeministas, enfatiza a interconexão entre a opressão das mulheres e a exploração da natureza, buscando promover a justiça e a igualdade de gênero.
É correto o que se afirma em: A	III e IV, apenas.
B	II, III e IV, apenas. C	I, II e III, apenas. D	I e IV, apenas.
E	II e III, apenas.
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A Revolução Industrial foi um período de transformação econômica, social e tecnológica que iniciou na Grã-Bretanha no final do século XVIII e se espalhou por grande parte do mundo ao longo do
século XIX. Além disso, trouxe impactos importantes na dinâmica ambiental e provocou profundas transformações na sociedade, na economia e no ambiente (Smith, 2022).
Fonte: SMITH, A. The Industrial Revolution and Its Impact on Environmental Education. Environ Sci Pollut Res Int., [s. l.], v. 29, n. 20, p. 29778–2979, 2022.
Sobre o impacto da Revolução Industrial na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A Revolução Industrial não teve impacto significativo na Educação Ambiental, uma vez que a maioria das preocupações ambientais surgiu apenas no século XX.
II. A Revolução Industrial resultou na expansão da urbanização e na degradação ambiental, tornando necessária uma abordagem mais enfática da Educação Ambiental.
III. A Revolução Industrial contribuiu para o aumento da conscientização ambiental, uma vez que trouxe à tona os impactos negativos da industrialização sobre o meio ambiente.
IV. A Educação Ambiental era uma prioridade nas escolas durante a Revolução Industrial que
acontecia na Europa, visando preparar os cidadãos para lidar com os desafios ambientais da época. É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B III e IV, apenas.
C II e III, apenas. D	I, II, III e IV.
E	I, II e III, apenas.
3
As Políticas Públicas Nacionais na Educação Ambiental fazem a promoção da conscientização e ação em prol da sustentabilidade no Brasil. Dentre essas políticas, destaca-se a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), estabelecendo diretrizes para a promoção da Educação Ambiental no país, reconhecendo a importância de integrar a temática ambiental em todos os níveis de ensino.
Fonte: JAEGER, A. P.; FREITAS, E. M. de. Prática de Educação Ambiental: percepção de professores do ensino fundamental de escolas públicas municipais do Rio Grande do Sul. Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 16, n. 1, p. 23-34, 2021.
Sobre as Políticas Públicas Nacionais na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. O Plano Nacional de Recursos Hídricos (PNRH) não tem relação direta com a Educação Ambiental, uma vez que seu foco é puramente técnico, excluindo a dimensão educativa.
II. A Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei nº 12.305/2010) é um exemplo de política pública que incorpora princípios da Educação Ambiental, promovendo a gestão sustentável dos resíduos e a responsabilidade compartilhada.
III. O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA), criado em 1985, é uma iniciativa que visa promover a Educação Ambiental por meio de ações coordenadas em escolas públicas, excluindo instituições privadas do sistema de ensino.
IV. A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), instituída pela Lei nº 9.795/1999, estabelece diretrizes para a promoção da Educação Ambiental no Brasil e reconhece a importância de integrar a temática ambiental em todos os níveis de ensino.
É correto o que se afirma em: A	I, apenas.
B	II e IV, apenas. C	I, II e III, apenas. D	III e IV, apenas. E	I, II, III e IV.
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A legislação ambiental prevê a criação de programas de formação e capacitação em educação ambiental, a fim de preparar profissionais da educação e outros atores sociais para promover a
conscientização e ações sustentáveis. Além disso, a legislação também estabelece a obrigatoriedade da inclusão da educação ambiental nos currículos escolares, reforçando a importância da capacitação de professores e educadores ambientais.
Fonte: RIBEIRO, C. da S.; BOER, N.; COUTINHO, C. Regulatory frameworks and theoretical assumptions of environmental education: a literature review study. Research, Society and
Development, [s. l.], v. 9, n. 3, 2020.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A legislação de capacitação da educação ambiental no Brasil é uma ferramenta eficaz para promover a conscientização e ações sustentáveis na sociedade.
PORQUE
II. A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) no país, a capacitação e formação de recursos humanos em educação ambiental são consideradas fundamentais para o desenvolvimento sustentável e para a promoção da cidadania.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. B	As asserções I e II são falsas.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. E	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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As políticas públicas no ensino ambiental têm ação importante com relação à sustentabilidade e à preservação do meio ambiente. Ademais, essas políticas orientam as estratégias de implementação da Educação Ambiental em contextos educacionais e comunitários.
Fonte: SANTOS, A. M.; SILVA, R. P. Políticas Públicas no Ensino Ambiental: um enfoque atual. Cuiabá: Editora Sustentabilidade Educacional, 2023.
No contexto das políticas públicas voltadas para o ensino ambiental, assinale a alternativa correta:
A As políticas públicas de ensino ambiental são exclusivamente de responsabilidade dos governos federais, não envolvendo estados e municípios.
B Visam orientar e promover a educação ambiental em diversos níveis e modalidades de ensino, além de incentivar a participação da sociedade na construção de práticas sustentáveis.
C Não incluem ações de sensibilização e mobilização da sociedade com relação às questões ambientais.
D Estabelece que a educação ambiental deve ser restrita ao ensino formal, excluindo a educação não formal e a educação informal.
E A principal função das políticas públicas de ensino ambiental é a promoção da exploração dos recursos naturais, sem considerar a preservação ambiental.
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A Educação Ambiental é um campo interdisciplinar que desafia os limites das disciplinas tradicionais, buscando uma compreensão mais abrangente e profunda das questões ambientais. Afinal, a interdisciplinaridade aborda a complexidade dos problemas ambientais, considerando fatores biológicos, sociais, econômicos e políticos.
Fonte: LEAL, J. L. P. et al. Educação ambientale abordagem em CTSA: estudo da potencialidade educacional de protótipo fotovoltaico em comunidade pesqueira. Revista Comunicação
Universitária, v. 1, n. 1, 2021.
Sobre a interdisciplinaridade na Educação Ambiental, assinale a alternativa correta:
A A interdisciplinaridade na Educação Ambiental não é necessária, uma vez que as disciplinas tradicionais já abordam de forma satisfatória as questões ambientais.
A interdisciplinaridade na Educação Ambiental é fundamental para abordar a complexidade dos
B problemas ambientais, considerando diferentes perspectivas e conhecimentos de diversas disciplinas.
C A interdisciplinaridade na Educação Ambiental é importante apenas para estudantes que desejam seguir carreiras ambientais, não sendo relevante para a formação de cidadãos comuns.
A interdisciplinaridade na Educação Ambiental é fundamental para abordar a complexidade dos
D impactos ambientais positivos, considerando diferentes perspectivas e conhecimentos de diversas disciplinas.
E A interdisciplinaridade na Educação Ambiental é uma abordagem que se limita à teoria, sem aplicação prática real na solução dos problemas ambientais.
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As mudanças climáticas representam uma das maiores ameaças ambientais e são causadas principalmente pelas atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis, desmatamento e agricultura intensiva, que aumentam a concentração de gases de efeito estufa na atmosfera. Além disso, essas mudanças têm impactos no clima global, levando a eventos climáticos extremos,
elevação do nível do mar, derretimento de geleiras e muitos outros efeitos negativos.
Fonte: MOREIRA JUNIOR, D. P.; BUENO, C.; SILVA, C. M. da. A utilização de mídias como recurso didático para a abordagem e contextualização das mudanças climáticas na Educação
Ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 17, n. 2, p. 169-183, 2022.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A educação ambiental desempenha um papel fundamental na adaptação às mudanças climáticas. PORQUE
II. Através da conscientização e da capacitação, a educação ambiental pode capacitar as comunidades a adotar práticas mais sustentáveis e a se adaptar melhor aos impactos das mudanças climáticas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são falsas.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. C	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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À medida que se enfrenta desafios cada vez mais complexos com relação ao meio ambiente, a colaboração entre governos, organizações não governamentais, empresas e cidadãos torna-se essencial. Nesse sentido, essas parcerias podem abranger uma ampla variedade de questões
ambientais, incluindo a conservação da biodiversidade, a gestão de resíduos, a redução das emissões de gases de efeito estufa e a promoção de práticas sustentáveis (Louzada et al., 2022).
Fonte: LOUZADA, A. F. et al. Educação Ambiental: um relato de experiência na Comunidade Indígena Assurini, município de Tucuruí (PA). Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 17, n. 1, p. 28-53, 2022.
Qual é o principal benefício da colaboração entre instituições educacionais e a comunidade na resolução de questões ambientais?
A Aumento da competição entre as partes envolvidas.
B Integração de conhecimentos, recursos e esforços para abordar questões ambientais de maneira mais eficaz.
C Redução da responsabilidade das instituições educacionais com relação aos problemas ambientais.
D Isolamento das instituições educacionais com relação aos problemas ambientais. E	Aumento da burocracia e da complexidade na tomada de decisões.
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As parcerias com a comunidade desempenham um papel crucial na Educação Ambiental, pois permitem que as escolas e instituições educacionais estabeleçam conexões significativas com a
comunidade local e, assim, enriqueçam a aprendizagem dos estudantes. Além disso, essas parcerias envolvem a colaboração com organizações locais, grupos comunitários, empresas e outras partes interessadas para abordar questões ambientais, promover a conscientização e desenvolver soluções práticas.
Fonte: MENDES, B. M.; BARBA, C. H. de. A prática interdisciplinar da Educação Ambiental em
escolas rurais do município de Porto Velho (RO). Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 17, n. 6, p. 348-364, 2022.
Sobre as parcerias da comunidade com a Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental devem ser exclusivamente com organizações ambientalistas, excluindo outros segmentos da sociedade.
II. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental são desnecessárias, uma vez que as escolas podem lidar com questões ambientais de forma independente.
III. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental promovem a conscientização, a ação prática e o desenvolvimento de soluções colaborativas para questões ambientais locais.
IV. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental facilitam o acesso a conhecimentos tradicionais e locais, enriquecendo o currículo escolar e fortalecendo o vínculo dos estudantes com sua cultura e meio ambiente.
É correto o que se afirma em: A	III e IV, apenas.
B	II, III e IV, apenas. C	II e III, apenas.
D I, II e III, apenas.
E I e IV, apenas.
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O Programa Nacional do Meio Ambiente (PNMA) é um programa de extrema importância para a gestão ambiental no Brasil. Além disso, o PNMA é um instrumento essencial para a promoção de políticas e ações voltadas para a conservação, preservação e uso sustentável dos recursos naturais do país.
Fonte: SILVA, A. P.; LIMA, R. G. Programa Nacional do Meio Ambiente (PNMA): avaliação de sua efetividade na gestão ambiental do Brasil. Bauru: Editora Ambiental, 2023.
Sobre o Programa Nacional do Meio Ambiente (PNMA), assinale a alternativa correta:
A O PNMA foi criado com o propósito de explorar economicamente os recursos naturais, sem considerar a conservação ambiental.
B O PNMA é exclusivamente uma política de âmbito federal e não envolve a participação dos estados e municípios.
C O PNMA não estabelece diretrizes para a gestão de áreas protegidas, como unidades de conservação.
D O PNMA busca promover a proteção, melhoria e recuperação da qualidade ambiental no Brasil, articulando ações e políticas ambientais em âmbito nacional e estadual.
E (
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)O PNMA não prevê a criação de mecanismos de financiamento e incentivos para ações de conservação e uso sustentável dos recursos naturais.
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