Avaliação Final (Objetiva) - Educação Ambiental

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 92801863
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
O treinamento de professores traz melhorias para a qualidade da Educação Ambiental nas escolas. Por 
isso, o treinamento de professores em estratégias e metodologias de Educação Ambiental é um passo 
para garantir que os alunos adquiram habilidades e conhecimentos necessários para lidar com desafios 
ambientais e se tornem cidadãos responsáveis.
Fonte: CHAVES, D. C. C.; NOGUEIRA, C. R. D.; PIRES, V. P. K. A educação ambiental como 
estratégia para expansão do projeto “Pila Verde”. Revista Relações Sociais, [s. l.], v. 5, n. 1, p. 
13561-13571, 2022.
Assinale a alternativa que descreve a importância do treinamento de professores em estratégias e 
metodologias de Educação Ambiental.
A O treinamento de professores não têm impacto significativo na qualidade da Educação Ambiental,
uma vez que os alunos podem aprender sobre o meio ambiente por conta própria.
B O treinamento de professores é importante, mas não é essencial, pois a Educação Ambiental pode
ser eficaz apenas por meio de programas de conscientização para os alunos.
C O treinamento de professores contribui na qualidade da Educação Ambiental, capacitando-os a
transmitir informações precisas e promover a consciência ambiental entre os alunos.
D O treinamento de professores é importante apenas para cumprir as diretrizes governamentais, mas
não tem impacto real na conscientização ambiental dos alunos.
E O treinamento de professores em estratégias e metodologias de Educação Ambiental é apenas
uma formalidade administrativa e não influencia de forma significativa a prática docente.
Ao longo dos anos, a preocupação com a proteção ambiental tem se tornado uma questão central a 
nível global, evidenciando a necessidade de preservar os recursos naturais e reduzir o impacto 
ambiental das atividades humanas. Por isso, para abordar essa questão, governos e organizações em 
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todo o mundo têm implementado políticas e medidas de conservação ambiental, por meio de ações 
que podem variar de acordo com as variáveis de um mundo globalizado (Santos et al., 2019).
Fonte: SANTOS, F. das C. V. et al. O potencial do Birdwatching na Área de Proteção Ambiental do 
Delta do Parnaíba (Piauí, Brasil). Revista Brasileira de Ecoturismo, [s. l.], v. 12, n. 5, 2019.
Considerando o contexto da proteção ambiental, assinale a alternativa correta:
A A mudança climática é o único desafio ambiental enfrentado atualmente, e todas as outras
preocupações são secundárias.
B A única maneira de proteger o meio ambiente é através de regulamentações governamentais
rígidas, sem envolver a participação da sociedade civil.
C A proteção ambiental não deve ser uma prioridade para as nações em desenvolvimento, já que a
erradicação da pobreza é mais importante.
D A degradação dos ecossistemas aquáticos, como oceanos e rios, não afeta a biodiversidade e a
saúde do planeta.
E O desenvolvimento sustentável busca atender às necessidades presentes sem comprometer as
gerações futuras.
Em um cenário global, as preocupações ambientais são cada vez mais prementes, bem como a 
integração de estratégias de educação ambiental na gestão da cadeia de suprimentos. Essas estratégias 
visam sensibilizar e capacitar os diversos atores envolvidos na cadeia para práticas mais sustentáveis, 
frente à competitividade e ao aumento contínuo das demandas por produtos e serviços (Carneiro et 
al., 2019).
Fonte: CARNEIRO, M. B. et al. Gerenciamento de riscos para a cadeia de suprimentos: uma revisão 
sistemática de literatura. Revista Produção Online, [s. l.], v. 19, n. 3, p. 1048-1068, 2019.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A implementação de estratégias de educação ambiental na cadeia de suprimentos é exclusivamente 
uma responsabilidade das empresas que a compõem.
PORQUE
II. A educação ambiental na cadeia de suprimentos contribui para a redução de desperdícios, a 
minimização da pegada ambiental e a promoção de práticas mais sustentáveis.
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A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E As asserções I e II são falsas.
A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) é regulamentada pela Lei Federal nº 6.938, de 31 de 
agosto de 1981, que estabelece os princípios e diretrizes para a preservação, melhoria e recuperação 
da qualidade ambiental no Brasil. Além disso, essa lei é um importante instrumento legal que tem por 
objetivo a compatibilização do desenvolvimento econômico e social com a proteção do meio 
ambiente e o equilíbrio ecológico (Brasil, 1981).
Fonte: BRASIL. Lei nº 6.938, de 31 de agosto de 1981. Dispõe sobre a Política Nacional do Meio 
Ambiente, seus fins e mecanismos de formulação e aplicação, e dá outras providências. Disponível 
em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6938.htm. Acesso em: 23 ago. 2024.
Sobre a Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA), analise as afirmativas a seguir:
I. A PNMA foi promulgada em 1981, estabelecendo os princípios da prevenção e da precaução como 
fundamentais para a proteção do meio ambiente.
II. A PNMA exclui a participação da sociedade civil na tomada de decisões e na formulação de 
políticas ambientais, concentrando o poder de decisão no governo federal.
III. A PNMA prevê a criação de unidades de conservação, como as Reservas Particulares do 
Patrimônio Natural (RPPNs), que contribuem para a conservação da biodiversidade e a manutenção 
dos ecossistemas.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B III, apenas.
C I, II e III.
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D I e III, apenas.
E I e II, apenas.
As experiências internacionais de Educação Ambiental ajudam na busca por soluções sustentáveis a 
nível global, pois os países têm desenvolvido diferentes abordagens inovadoras e programas 
educacionais que podem servir de inspiração e referência para outras nações. Além disso, a 
colaboração internacional em Educação Ambiental contribui para abordar desafios ambientais.
Fonte: SOUZA, J. M. T. de; MORAIS, J. L. de. Ações extensionistas em uma disciplina de educação 
ambiental: uma experiência de currículo da extensão. Revista Internacional de Educação Superior, 
Campinas, v. 10, p. e024015, 2022. 
Sobre as experiências internacionais de Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Ambiental não tem relevância internacional, sendo uma questão restrita a iniciativas 
locais e nacionais.
II. As experiências internacionais de Educação Ambiental são irrelevantes, uma vez que as questões 
ambientais variam drasticamente de um país para outro.
III. A troca de experiências internacionais de Educação Ambiental pode enriquecer programas e 
práticas locais, proporcionando insights sobre abordagens eficazes.
IV. A colaboração internacional em Educação Ambiental é essencial para enfrentar desafios locais, 
como as mudanças climáticas e a perda de biodiversidade, sem considerar a esfera global.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E II e III, apenas.
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À medida que se enfrenta desafios cada vez mais complexos com relação ao meio ambiente, a 
colaboração entre governos, organizações não governamentais, empresase cidadãos torna-se 
essencial. Nesse sentido, essas parcerias podem abranger uma ampla variedade de questões 
ambientais, incluindo a conservação da biodiversidade, a gestão de resíduos, a redução das emissões 
de gases de efeito estufa e a promoção de práticas sustentáveis (Louzada et al., 2022).
Fonte: LOUZADA, A. F. et al. Educação Ambiental: um relato de experiência na Comunidade 
Indígena Assurini, município de Tucuruí (PA). Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 
17, n. 1, p. 28-53, 2022.
Qual é o principal benefício da colaboração entre instituições educacionais e a comunidade na 
resolução de questões ambientais?
A Aumento da burocracia e da complexidade na tomada de decisões.
B Integração de conhecimentos, recursos e esforços para abordar questões ambientais de maneira
mais eficaz.
C Aumento da competição entre as partes envolvidas.
D Redução da responsabilidade das instituições educacionais com relação aos problemas
ambientais.
E Isolamento das instituições educacionais com relação aos problemas ambientais.
A Educação Ambiental em contextos formais, como escolas e instituições de ensino, ajuda a formar 
pessoas conscientes e responsáveis com relação ao meio ambiente. Nesse contexto, considere que 
uma escola está planejando um projeto de Educação Ambiental formal para alunos do ensino médio. 
O objetivo é promover a conscientização sobre a importância da conservação da biodiversidade local. 
Os alunos serão envolvidos em atividades práticas, como a identificação de espécies de fauna e flora 
na área circundante à escola, a criação de um jardim de plantas nativas e a organização de palestras 
com especialistas em biodiversidade.
Fonte: OLIVEIRA, F. R. de; CAVALCANTE, K. V.; JESUS, E. L. de. Sustentabilidade e Educação 
Ambiental no contexto do Novo Ensino Médio: um olhar sobre a proposta curricular e pedagógica do 
Estado do Amazonas. Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 18, n. 2, p. 135-151, 
2023.
Assinale a alternativa correta que representa um benefício dos projetos em contextos formais de 
Educação Ambiental:
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A Os projetos em contextos formais devem ser evitados, pois podem ser disruptivos para o
currículo acadêmico tradicional.
B A abordagem de projetos é restrita a contextos não formais de Educação Ambiental, não sendo
apropriada para escolas e instituições de ensino.
C Os projetos em contextos formais não são eficazes, uma vez que os alunos devem se concentrar
apenas em conteúdo teórico.
D Os projetos em contextos formais não têm impacto significativo na conscientização ambiental
dos alunos e, portanto, não são recomendados.
E Os projetos permitem que os alunos se envolvam ativamente na identificação de espécies e na
conservação da biodiversidade, promovendo o aprendizado prático e a conscientização ambiental.
A ética ambiental tem se tornado uma preocupação crescente na sociedade contemporânea à medida 
que as questões relacionadas ao meio ambiente e à sustentabilidade ganham destaque. No entanto, a 
reflexão sobre o comportamento ético em relação ao ambiente natural não é um conceito novo, pois a 
filosofia ambiental e a ética ambiental se desenvolveram ao longo do tempo, influenciadas por 
diversos pensadores, correntes filosóficas e movimentos sociais.
Fonte: MATA, H. T. C. et al. A Ética Ambiental e o Desenvolvimento Sustentável. Environmental 
Ethics and Sustainable Development, [s. l.], v. 22, n. 1, 2020.
Nesse contexto, qual é o principal enfoque da ética ambiental?
A A ética ambiental está centrada na promoção da superioridade dos seres humanos em relação à
tecnologia.
B A ética ambiental aborda a questão de como os seres humanos devem se relacionar com o
ambiente natural que os cerca.
C A ética ambiental está centrada na promoção da superioridade dos seres humanos em relação à
natureza.
D A ética ambiental se limita a questões econômicas relacionadas à exploração de recursos
naturais.
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E A ética ambiental se concentra exclusivamente na preservação de habitats naturais intocados.
A Educação Ambiental não formal contribui na disseminação do conhecimento e na promoção da 
sustentabilidade. Por isso, muitos são os cursos sobre sustentabilidade e educação ambiental que 
frequentemente são oferecidos por organizações da sociedade civil, ONGs, e outras instituições não 
formais. Esses cursos podem abordar uma variedade de tópicos e desafios relacionados à 
sustentabilidade e à conscientização ambiental. Em cursos sobre sustentabilidade e educação 
ambiental não formal, é comum abordar uma ampla gama de tópicos para promover a conscientização 
e a ação ambiental.
Fonte: adaptado de: OLIVEIRA, V. S. da C. Curso de Extensão "Pensando a Educação Ambiental e os 
desafios na e nos pós-pandemia": um relato de experiência. Revista Brasileira De Educação 
Ambiental, [s. l.], v. 18, n. 4, p. 87-97, 2023.
Qual dos seguintes tópicos pode ser especialmente relevante para esses cursos, visto que se concentra 
nas interações entre seres humanos e o meio ambiente?
A Agricultura de subsistência em comunidades rurais.
B Astronomia e a formação do universo.
C Literatura clássica do século XIX.
D Princípios básicos da química orgânica.
E Tecnologia da informação e programação de computadores.
A agricultura sustentável é uma abordagem abrangente e multifacetada que busca implementar 
práticas agrícolas que não apenas visam à produção eficiente de alimentos, mas também se 
preocupam profundamente com a preservação ambiental. Esse modelo de agricultura promove um 
equilíbrio harmonioso entre a necessidade de alimentar uma população crescente e a obrigação de 
proteger e conservar os recursos naturais, garantindo que estes estejam disponíveis para as gerações 
futuras. Para alcançar esse equilíbrio delicado, a agricultura sustentável se fundamenta em várias 
práticas que minimizem os impactos negativos no meio ambiente. Essas práticas incluem a rotação de 
culturas, o uso de fertilizantes orgânicos, o manejo integrado de pragas, a conservação da água e do 
solo, e a promoção da biodiversidade. Todas essas estratégias são integradas para criar um sistema 
agrícola que seja tanto produtivo quanto ecologicamente responsável.
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Fonte: adaptado de: BOTELHO, M. G. L. et al. Pesticides in agriculture: agents of environmental 
damage and the search for sustainable agriculture. Research, Society and Development, [s. l.], v. 9, 
n. 8, 2020.
Sobre a relação da agricultura sustentável com a Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. Agricultura sustentável visa apenas à maximização dos rendimentos agrícolas, sem considerar a 
preservação ambiental.
II. A agricultura sustentável prioriza exclusivamente métodos tradicionais, sem incorporar inovações 
tecnológicas que possam ser mais eficientes.
III. A educação ambiental pode desempenhar um papel fundamental na conscientização dos 
agricultores sobre práticas agrícolas sustentáveis e na promoção da biodiversidade.
IV. A educação ambiental na agricultura sustentável deve se concentrar apenas nos agricultores, 
excluindo a conscientização do consumidor sobre escolhas alimentares sustentáveis.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e III, apenas.
C II, III e IV, apenas.
D III, apenas.
E III e IV, apenas.
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