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Pincel Atômico - 19/11/2024 22:05:00 1/3
THAMIRYS ARAÚJO DA
CONCEIÇÃO SILVA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (18611)
Atividade finalizada em 19/11/2024 21:59:41 (2498160 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [1146518] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A120624 [128011]
Aluno(a):
91627730 - THAMIRYS ARAÚJO DA CONCEIÇÃO SILVA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
[358856_1681
76]
Questão
001
(SIMULADO-JUSSARA/2017) A avaliação numa perspectiva mediadora, conforme
entende Jussara Hoffmann (2004), tem a finalidade de
favorecer o exercício da função burocrática
manter o controle de cada passo do processo de aprendizagem dos alunos, para
classificá-los.
possibilitar a tomada de decisões de classificação com relação ao aluno, e decisões
referentes à promoção e certificação pelo sistema educacional.
X
estabelecer a classificação entre os alunos capazes e incapazes, comparar diferenças,
definir padrões homogêneos de sucesso e fracasso.
acompanhar e favorecer a progressão contínua do aluno, através das etapas de
mobilização, experiência educativa e expressão do conhecimento.
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62]
Questão
002
É pertinente a inteligibilidade de que o professor junto com os seus alunos constitui o
processo avaliativo em favor da aprendizagem resultante do enriquecimento de suas
vivências e da ampliação do conhecimento, sem perder de vista que o caminho não é
igual para todos. A frase acima descreve a relação entre professor e aluno de forma:
X Esse fato ocorre para ampliar a aquisição de conhecimentos.
Esse fato não ocorre, visto que professor é professor e aluno é aluno.
Esse fato não ocorre pois existe leis que protegem o educando contra aproximações
dos profissionais da educação.
Esse fato ocorre, pois o professor poderá passar sua tarefa ao aluno e transformá-lo
em seu auxiliar.
Esse fato não ocorre, pois tanto professor quanto aluno possui vidas distintas em
ambiente educacional. Não sendo assim viáveis suas aproximações.
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41]
Questão
003
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador. Adaptada.
A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela
busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada
escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
X Proposta Pedagógica.
Orientação profissional.
Educação em suas três modalidades.
Disciplina e acompanhamento pedagógico.
Seleção e critérios de organização.
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78]
Questão
004
(SIMULADO-JUSSARA/2017) De acordo com Jussara Hoffmann (2000), os
fundamentos de uma ação avaliativa mediadora
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apontam a necessidade de separar o tempo de agir (dar aulas, explicações,
exercícios) do tempo de pensar, refletir, julgar resultados.
valorizam o significado da avaliação que ocorre nas escolas em detrimento da
avaliação que se processa em nosso dia a dia, dos atos diários.
repousam no estudo das teorias de medidas educacionais e tratamentos estatísticos.
priorizam a elaboração de instrumentos e registros de avaliação que devem ser o
ponto de partida dessa discussão.
X
ultrapassam os estudos sobre teorias de avaliação e demandam o aprofundamento em
teorias do conhecimento e áreas específicas de trabalho dos professores.
[358857_1192
59]
Questão
005
I) O crescimento educativo é menor quando a intervenção qualificada acontece cada
vez mais cedo na vida do estudante com a dosagem certa e a sensibilidade que a
avaliação demanda.
II) Faz-se necessário distinguir o estudo para aquisição daquele que se realiza com o
propósito de conseguir uma determinada nota.
III) Os educadores devem estar atentos para promoverem avaliações que colaborem
para o abandono do estudo por parte dos estudantes.
Sobre o quesito avaliação, estão corretas as afirmativas:
Somente I e II
Todas as alternativas estão corretas
Somente I e III
X Nenhuma alternativa esta correta
Somente II e III
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77]
Questão
006
(SIMULADO-JUSSARA/2017) Acerca da avaliação mediadora, descrita por Jussara
Hoffmann, é correto afirmar:
 
A manutenção das provas e notas é a garantia do sucesso do processo de
ensino/aprendizagem.
A avaliação deve ser como um controle permanente exercido sobre o aluno para que
ele demostre comportamentos definidos como ideais pelo professor.
X
A avaliação deve ser como uma ação provocativa do professor, desafiando o aluno a
refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses encaminhando-se
a um saber enriquecido.
Somente o sistema de avaliação tradicional e classificatório assegura um ensino de
qualidade.
A avaliação deve ser classificatória, pois somente dessa forma o aluno se tornará
capaz de enfrentar a sociedade competitiva.
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56]
Questão
007
 FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Infantil ao 5º Ano.
Leia o fragmento a seguir.
“ A avaliação _____________ é um tipo de avaliação que leva em consideração as
individualidades e os processos educacionais, com foco no estudante, em seus
avanços e conquistas, e cujo resultado pode estar expresso em uma nota, atribuída,
por exemplo, a um teste.”
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
diagnóstica
Comparativa
Somativa
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Classificatória
X Formativa
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52]
Questão
008
FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Supervisor Pedagógico. Adaptada.
Uma coordenadora pedagógica solicitou à professora de Química da Escola Estadual
EV que aplicasse uma avaliação em três turmas do segundo ano do Ensino Médio.
Explicou que se tratava de uma avaliação diagnóstica e que, por esse motivo, tinha por
objetivo
organizar as turmas conforme o nível de rendimento alcançado.
X levantar as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem.
corrigir os erros e as insuficiências para assegurar uma ótima sequência de ensino e
de aprendizagem.
Nenhuma das opções.
indicar como os alunos estão se modificando em direção ao objetivo proposto.