Roteiro_de_Extensao_ARA1244_Teorias_e_Tecnicas_Psicoterapicas_-_Relatorio 1

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FACULDADE DE MEDICINA ESTÁCIO DE JUAZEIRO DO NORTE 
GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO DA DISCIPLINA DE TEORIAS E TÉCNICAS 
PSICOTERÁPICAS 
 
Jennifer de Oliveira Marques 
Maria Juliana Aguiar 
 
 
Profª. Orientador: Thallison Nobre 
 
 
 
 
 
 
 
 
2024 
Juazeiro do Norte – Ceará 
 
 
 
ENCERRAMENTO DO PROJETO 
 
1. Relatório coletivo 
Descrever o desenvolvimento do projeto, o inicialmente planejado, o efetivamente 
executado, as dificuldades, os resultados alcançados, a avaliação dos públicos participantes. 
O referido relato deverá ser documentado (registros fotográficos de todas as etapas do 
projeto) e sua entrega é obrigatória por escrito/postado no ambiente virtual, ficando a 
critério do grupo a definição do formato de materiais complementares como, vídeo, projetos 
visuais, entre outros. Sugere-se que a apresentação da entrega coletiva seja feita em aula, de 
maneira a possibilitar o diálogo entre os grupos, de modo a possibilitar as trocas de 
experiências entre os grupos e o docente. 
 
2. Relatório individual 
Sistematizar, de forma escrita, as aprendizagens construídas. O relato precisará conter, 
obrigatoriamente: 
a) CONTEXTUALIZAÇÃO: explicitar a experiência/projeto vivido e contextualizar a sua 
participação; 
b) OBJETIVOS: apresentar de forma clara os objetivos da experiência; 
c) METODOLOGIA: descrever como a experiência foi vivenciada (local, sujeitos/públicos 
envolvidos, período e detalhamento das etapas); 
d) RESULTADOS E DISCUSSÃO: detalhar a expectativa e o vivido; descrever o que foi 
observado e o que resultou a experiência; explicitar como se sentiu, as 
descobertas/aprendizagens, facilidades, dificuldades e recomendações, caso 
necessário; 
e) REFLEXÃO APROFUNDADA: discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a 
teoria estudada. 
 
OBSERVAÇÃO: Exige-se que todo o processo de desenvolvimento do projeto de extensão 
seja documentado e registrado através de evidências fotográficas ou por vídeos, tendo em 
vista que o conjunto de evidências não apenas irá compor a comprovação da realização das 
atividades, para fins regulatórios, como também poderão ser usadas para exposição do 
projeto em mostras acadêmico-científicas e seminários de extensão a serem realizados 
pelas IES. 
 
 
 
 
 
 
Relatório Coletivo 
 
RESUMO 
O projeto “Psicoeducação e as necessidades básicas” foi desenvolvido como uma prática 
extensionista para a disciplina de Teorias e Técnicas Psicoterápicas pelas alunas Jennifer 
Marques e Mª Juliana Aguiar. Utilizou-se duas teorias existentes, psicoeducação e 
necessidades básicas de Maslow, e uma ferramenta prática conhecida como Roda da Vida 
para se atingir o objetivo do projeto, uma conscientização sobre a importância de se 
autoconscientizar das diversas necessidades do indivíduo para evitar a negligência em 
aspectos importantes pessoais que são pilares da saúde mental, como uma forma de prevenir 
o adoecimento mental. O projeto foi desenvolvido a partir da construção teórica e do 
desenvolvimento de um material para divulgação, sendo escolhido um modelo de panfleto 
dobrável em 3 partes. A aplicação do projeto com a entrega do material para a população 
aconteceu nos dias 5 e 6 de novembro, com 60 amostras de material, tendo uma boa 
aceitação por parte do público escolhido. Espera-se atingir seu objetivo de psicoeducação ao 
gerar uma reflexão individual nos dias subsequentes a entrega do material, não podendo ser 
medido esse impacto pois o público não será acompanhado em uma análise longitudinal. 
Espera-se que esse projeto tenha continuidade com outras ações partindo dos próprios 
alunos ou da instituição. Sugere-se que novos projetos possam ser desenvolvidos com temas 
de saúde mental e conscientização para que sua efetividade seja prolongada e atinja mais 
pessoas. 
 
Relatório 
A construção teórica foi realizada através da ferramenta de busca Google Acadêmico, 
durante setembro e outubro de 2024. A pesquisa realizada focou nos termos “Necessidades 
Básicas Maslow”, “Psicoeducação”, “Autocuidado”, “Roda da Vida”, “Autopercepção”, 
“Saúde mental”, e os termos associados entre si, como 
“Maslow”+”Autopercepção”+”Estudantes”. Essa busca foi suficiente para encontrar artigos 
compatíveis com o tema proposto e as suas relações. Um dos problemas encontrados foi 
conseguir delimitar o tema proposto em um material sucinto e objetivo. Após escrever o 
projeto inicial e entregar ao orientador, começou a etapa de desenvolver o panfleto. Utilizou-
se a ferramenta Canva para fazer o material. Após escolher o material que iria para o panfleto 
e o tema, as cores e detalhes, a confecção aconteceu no dia 30 de outubro. 
A aplicação ocorreu no dia 05 e 06 de novembro com a entrega de 60 panfletos. Essa 
quantidade se referia ao valor disponível pelas estudantes para pagar a impressão do 
material, um problema identificado pelas estudantes, pois uma abrangência maior de público 
ficou limitada pelo orçamento disponível. 
 
Durante a aplicação ficou perceptível o acolhimento do projeto pelos estudantes e 
público que receberam o material. A entrega seguia o roteiro de abordagem do público: 
Abordaram-se pessoas que estavam na cantina da estácio entre 12h e 13h e à noite entre 18h 
e 19h. A abordagem consistia em chegar nas pessoas e explicar suscintamente o objetivo do 
material nas seguintes palavras: “Olá, eu sou aluna da psicologia e preparei esse material para 
uma das disciplinas desse período. É um material de psicoeducação e dentro tem uma 
ferramenta de autopercepção chamada Roda da vida. Fique à vontade para ler e preencher 
quando puder”. Algumas pessoas abriram e leram na hora que foi entregue. E outras 
guardaram, mas todas se mostraram interessadas pelo material. Uma das alunas na manhã 
leu o material e respondeu em voz alta em tom de brincadeira: “Financeiro? Zero!” fazendo 
o grupo rir. Acredita-se que o objetivo foi atingido.