QuestionArio UN II ORIENTAAAO E PRATICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL

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• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
“De acordo com Hernandez,1988, os projetos de trabalho constituem um planejamento de 
ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção que dá importância não só à aquisição de 
estratégias cognitivas, mas também ao papel do estudante como o responsável por sua própria 
aprendizagem.” 
Analise as características abaixo e que correspondem ao proposto pelo autor. 
I. Valorização para o aluno curioso e autônomo e pesquisador. 
II. Conversão em matéria de estudo aos conteúdos que os alunos demonstram interesse. 
III. Objetivos e metas curriculares prescritas. 
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico. 
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor 
 
Resposta Selecionada: a. 
Apenas I e II; 
Respostas: a. 
Apenas I e II; 
 b. 
Apenas I e IV 
 c. 
Apenas I, II e IV; 
 d. 
Apenas II e III; 
 e. 
Apenas II, III e IV. 
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da 
resposta: 
Resposta: Alternativa a 
Comentário: Entendendo que a função da escola não é só ”transmitir 
conteúdos”, mas também facilitar a construção da subjetividade para as crianças 
e adolescentes, de maneira que tenham estratégias e recursos para interpretar o 
mundo no qual vivem e sintam-se parte dele, precisamos com urgência rever a 
forma como estamos ensinando. Para tanto é preciso instrumentalizar o aluno ser 
capaz de ampliar seu repertório de conhecimentos de forma autônoma. 
 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a 
identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. 
Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação da 
identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
As experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e 
contribuem para a construção da identidade dos alunos, 
Respostas: a. 
Promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista. 
 
b. 
Valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, organizando um rol de 
conteúdos a serem cumpridos rigidamente. 
 c. 
 
Organizar conteúdos, disciplinas, métodos, e objetivos. 
 
d. 
As experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e 
contribuem para a construção da identidade dos alunos, 
 e. 
Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado. 
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da 
resposta: 
Resposta: Alternativa D. 
Comentário: O currículo deve ser compreendido como o conjunto de 
experiências vivenciadas pelas crianças nas instituições escolares que garantam 
oportunidades para que elas vivam o tempo da infância e da adolescência em 
toda sua plenitude. Avançar no sentido de repensar e organizar o currículo como 
possibilidade de formação e aprendizagem respeitando a especificidade de cada 
tempo humano introduz uma nova lógica na concepção do conhecimento, que é 
o direito que os alunos têm de serem respeitados em seus tempos culturais, 
mentais, humanos com ações intencionalmente pensadas e planejadas. 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma ótima educadora. Ela 
acreditava que a aprendizagem acontecia com cópias exaustivas dos conteúdos propostos. Ela 
considerava a criança um ser adaptável a qualquer meio e só precisava de um adulto para 
moldar seu comportamento. Suas atividades eram prontas, mas segundo a mesma seus alunos 
aprendiam, pois ela os via como um recipiente vazio a ser preenchido. 
Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se apoiando: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Ambientalista, 
Respostas: a. 
Inatista, 
 b. 
Maturacionista, 
 c. 
Ambientalista, 
 d. 
Construtivista 
 e. 
Sociointeracionista. 
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da resposta: 
Resposta: Alternativa: C. 
Comentário: A concepção ambientalista se fundamenta na percepção de criança 
como alguém desprovido de conhecimento, uma tabula rasa;que deve ser 
adaptável ao ambiente e ainda precisa de um adulto a seu lado para moldá-la. A 
partir disso, as intervenções na aprendizagem são entendidas como uma 
programação de atividades. 
 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A professora Regina toda semana organiza um dia onde os alunos são convidados a apresentar 
relatos sejam orais, escritos, imagéticos, jornalísticos sobre um tema vinculado a um projeto 
 
desenvolvido. Seja de história, geografia ou outra disciplina. Esse tipo de atividade se inscreve 
numa modalidade organizativa do tempo que tem como marca a regularidade. Essa atividade é: 
Resposta Selecionada: c. 
Atividade permanente, 
Respostas: a. 
Atividade ocasional, 
 b. 
Atividade sequenciada, 
 c. 
Atividade permanente, 
 d. 
Projeto, 
 e. 
Ateliê ou oficina. 
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da 
resposta: 
Resposta correta: c 
Comentário: Atividades permanentes são situações que ocorrem de forma 
sistemática, de modo que as crianças percebam sua regularidade. Podem ocorrer 
diariamente, uma vez por quinzena, durante vários meses ou ao longo de todo o 
ano escolar. As atividades permanentes visam familiarizar, aproximar as 
crianças de conhecimentos da sociedade e da cultura que por elas mesmas talvez 
não fossem acessados. A marca principal é a regularidade, o que permite criar 
uma expectativa por parte dos alunos para 
essa vivencia. 
 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Ao realizar um estudo sobre um mesmo gênero e subgênero (poemas, conto de aventuras, 
contos fantásticos, entre outros); diferentes obras de um mesmo autor ou diferentes textos sobre 
um mesmo tema. Esse tipo de atividade tem um único propósito explícito para cumprir 
objetivos didáticos variados. Em cada etapa se inclui atividades coletivas, grupais e individuais 
com níveis de dificuldade cada vez mais aprofundados. Essas são características das atividades: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Sequenciadas, 
Respostas: a. 
Ocasionais, 
 b. 
Sequenciadas, 
 c. 
Permanentes, 
 d. 
Independentes, 
 e. 
Significativas. 
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da 
resposta: 
Resposta: b 
Comentário: Trata-se de um conjunto de atividades planejadas e orientadas com 
o objetivo de promover aprendizagens específicas que o professor tenha 
 
avaliado como necessárias em dado momento do percurso de um trabalho. O 
critério é o nível de dificuldade, pois prevê uma progressão de desafios a serem 
vivenciados pelos alunos. A sequência apresenta problemas que a criança deverá 
resolver de diferentes modos: fazendo, pensando, experimentado, afirmado, 
perguntando etc. 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Complete com o conceito correto: 
Para Fazenda (1993) é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova postura 
diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma prática interdisciplinar 
depende............... 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da 
ação. 
Respostas: a. 
De um conteúdo com bases sólidas e bem estruturado, 
 
b. 
De um currículo estruturado em disciplinas que deixem claro seus 
fundamentos, 
 
c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da 
ação. 
 d. 
Da ação pessoal do professor ao dialogar com as famílias, 
 e. 
Da conexão entre as disciplinas. 
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da 
resposta: 
Resposta: c 
Comentário: Desta feita, é importante considerar a necessidade de se assumir 
uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada 
de uma prática interdisciplinar depende da ação do diálogo que acontece entre as 
disciplinas e os sujeitos da ação (FAZENDA, 1993).Em outras palavras, pode-se 
dizer que a interdisciplinaridade integra horizontalmente os conteúdos, 
superando a fragmentação deles e aponta para a construção de um currículo mais 
vivo, articulado e participativo. 
 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Durante todo o curso de Pedagogia, Júliateve a oportunidade de 
conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais 
que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática 
educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à 
fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um 
dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-
pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da 
almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola 
tenha o projeto político-pedagógico pretendido? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa 
abandonar os conteúdo e sim saber integrá-los, 
Respostas: a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa 
abandonar os conteúdo e sim saber integrá-los, 
 
b. 
Diagnosticar permanentemente a realidade escolar com 
registro dos dados e das discussões 
 
c. 
Utilizar técnicas e metodologias específicas para a 
elaboração de pequenos projetos. 
 
d. 
Planejar metas pela equipe gestora para os segmentos 
e áreas do conhecimento. 
 
e. 
Divulgar de dados de desempenho para uma 
classificação das turmas. 
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da 
resposta: 
Resposta: Alternativa A 
Comentário: Para implementar um projeto precisamos, além 
de conhecer seus fundamentos, entender que trabalhar com 
essa metodologia não significa abandonar os conteúdos 
específicos estabelecidos no currículo. Significa articular os 
conhecimentos específicos e integra-los aos conteúdos 
diversos (aqueles que emergem no cotidiano,os interesses 
do grupo classe, questões sociais urgentes, entre outros) 
numa unidade mais unificada. Em outras palavras, o 
professor deve saber com o quê e como trabalhar. 
 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Os Projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos porque 
supõem uma forma diferenciada de conexão, produção, apropriação e socialização de 
conhecimentos. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si. 
Respostas: a. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam claros e 
relevantes 
 
b. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam menos 
relevantes. 
 c. 
A responsabilidade fica mais a cargo do professor. 
 d. 
A responsabilidade fica mais a cargo dos alunos. 
 
 e. 
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa . E 
Comentário: A organização curricular por projetos de trabalho leva em conta a 
ideia de integrar os conhecimentos, o mundo externo e a realidade dos alunos, e 
tem sido o desejo por parte de alguns educadores preocupados em ensinar 
melhor, superando assim a fragmentação do conhecimento. Conectar os alunos 
às transformações sociais e contribuir para a formação das suas subjetividades e 
esse é um dos objetivos de um projeto. 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Para Ferreira (2001) é possível comparar a interdisciplinaridade a uma sinfonia, isso porque: 
I- É necessário para executar uma sinfonia, a integração de muitos elementos: os instrumentos, 
as partituras, os músicos, o maestro, o público, os equipamentos eletrônicos, entre outros; 
II- Na orquestra cada talento é naturalmente especial, formando um corpo individual estrelar. 
III- Cada uma das partes de um projeto tem sua marca, sua individualidade, assim também, 
para a sinfonia. Se concretizar é preciso contar com a participação de seus envolvidos. 
IV- A interdisciplinaridade tem a característica de integrar todos os elementos do 
conhecimento, assim como para a execução de uma sinfonia que não termina, ela se recria, se 
transforma combinando cada um dos seus elementos. 
Estão corretos os itens: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I,III e IV. 
Respostas: a. 
Somente I e II 
 b. 
Somente II e IV 
 c. 
Apenas III e IV 
 d. 
I,II e IV 
 e. 
I,III e IV. 
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da 
resposta: 
Resposta: e 
Comentário: Ferreira (2001) compara a compreensão de interdisciplinaridade ao 
conhecimento de uma sinfonia. Com objetivo de executa-la é necessária a 
integração de muitos elementos: os instrumentos, as partituras, os músicos, o 
maestro, o público e os equipamentos eletrônicos, entre outros. Organizada a 
orquestra, todos os elementos são igualmente importantes, pois eles se ligam 
num todo, num movimento contínuo, equilibrado. O projeto é o mesmo para 
todos, ou seja, o foco é a execução da música.Todavia, cada uma das partes 
desse projeto tem sua marca, sua individualidade. Para a sinfonia se concretizar 
 
é preciso contar com a participação de seus envolvidos, da harmonia do maestro 
e a expectativa dos que a assistem para a composição de um todo integrado. 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Sobre o início do projeto, de acordo com nossos estudos: 
I – o projeto começa a sê-lo na medida em que se torna material. 
II – o projeto inicia-se a partir de uma ordem do coordenador pedagógico. 
III – o projeto existe a partir de um sonho, de um desejo ou de uma necessidade. 
IV – o projeto só pode ser concebido se representar o modismo de um determinado contexto 
social, político e histórico. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e IV. 
 c. 
II e III. 
 d. 
II e IV. 
 e. 
I e III. 
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resposta: 
Resposta correta: e 
Comentário: O projeto precisa vir de um sonho, de um desenho. A partir do 
momento que surge a ideia e ele vai se concretizando, podemos chamá-lo de 
projeto. 
 
 
 
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	 Pergunta 2
	 Pergunta 3
	 Pergunta 4
	 Pergunta 5
	 Pergunta 6
	 Pergunta 7
	 Pergunta 8
	 Pergunta 9
	 Pergunta 10