Áreas de Atuação da Pedagogia

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FACULDADE DOM ALBERTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTUDOS CORPORATIVOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTA CRUZ DO SUL – RS 
 
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1 ÁREAS DE ATUAÇÃO DA PEDAGOGIA 
 
Fonte: doity.com.br 
Muitos acreditam que a graduação em Pedagogia, habilita somente para 
atuar com a alfabetização de crianças, no entanto, a educação não formal, tem 
se tornado também um campo de atuação para os profissionais da pedagogia. 
Conforme aponta Libâneo (2001) considerando ainda, os vínculos entre 
educação e economia, as recentes mudanças no capitalismo acabam colocando 
novas questões para a Pedagogia e assim, novas tarefas emergem para o 
pedagogo, fazendo com que a profissão se torne estratégica. 
Nesse sentido, Filho et al (2020) destacam que diferente de outras áreas 
que acabam perdendo espaço ou tornam-se mais limitadas, para o pedagogo 
abre-se um novo leque de opções quanto a atuação profissional. Conforme as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, 
licenciatura Resolução CNE/CP Nº 1, em seu Art. 4º: 
O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de 
professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e 
nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, 
na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços 
e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos 
conhecimentos pedagógicos. Parágrafo único. As atividades docentes 
também compreendem participação na organização e gestão de 
sistemas e instituições de ensino, englobando: I - planejamento, 
execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas 
próprias do setor da Educação; II - planejamento, execução, 
coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos e experiências 
educativas não-escolares; III - produção e difusão do conhecimento 
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científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares 
e não-escolares. 
Entende-se então, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para o curso de Pedagogia – DCNs (2006), que o pedagogo pode atuar em todas 
as áreas que requerem trabalho educativo, seja em espaços escolares ou não-
escolares. 
Os espaços escolares, estão relacionados com a educação formal, 
enquanto os não-escolares, relacionam-se com a educação não formal. De 
acordo com Aquino e Saraiva (2011) na educação formal, os objetivos 
relacionam-se com os processos de ensino e aprendizagem normatizados e 
sistematizados pelos documentos que norteiam a educação, como por exemplo 
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, enquanto a 
educação não formal, embora também seja compreendida como uma atividade 
intencional, a estruturação e sistematização é baixa, implicando em relações 
pedagógicas sem formalidade. 
Observa-se assim, que a pedagogia se apresenta como uma área 
profissional dinâmica e multifacetada, oportunizando o trabalho do pedagogo em 
vários espaços que vão além do que tange a ambiência escolar. Embora o curso 
forme profissionais multidisciplinares, os quais podem atuar nos mais variados 
meios, é importante ressaltar que o objetivo sempre está atrelado a 
disseminação do conhecimento. 
Os conhecimentos específicos do pedagogo então, passam a ser 
aplicados em outros segmentos sociais e não apenas no ambiente escolar, uma 
vez que o mesmo se apresenta como um profissional capaz de pensar, planejar 
e executar o seu trabalho e não apenas um sujeito habilidoso para executar o 
que os outros não concebem (LIBÂNEO, 2010). 
A partir disso, torna-se necessário conforme Oliveira, Casagrande e 
Casagrande (2019), que o pedagogo olhe para as interferências na 
representação e articulação da sua vida e compreenda a necessidade de se 
repensar o processo formativo, uma vez que o mesmo deve estar de acordo com 
as mudanças que vem desenvolvendo-se no âmbito educacional, as quais não 
estão restritas aos espaços já conquistados, mas envolvem também as novas 
descobertas. 
 
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Sobre essas mudanças, torna-se necessário que o pedagogo, 
considerando as constantes transformações, adote práticas que explorem a 
multiculturalidade nos diferentes ambientes de aprendizagem, entendendo 
também, de acordo com Schmitz et al (2012) que os ambientes de aprendizagem 
estão presentes em vários momentos da vida dos sujeitos, e por isso mesmo, a 
pedagogia teve novos espaços de atuação ampliados. 
O pedagogo dessa forma, torna-se um profissional capaz de ser inserido 
em variados ambientes de trabalho, podendo contribuir para o desenvolvimento 
humano, com o trabalho em equipe, com conhecimentos teóricos, bem como 
estudando os processos educativos e suas estratégias de ensino. 
Nesse sentido, a partir da diversidade de áreas de atuação do pedagogo, 
da transformação pela qual a sociedade vem passando, bem como do aumento 
da ampliação educativa nas várias esferas da prática social, pode-se verificar 
que a ação pedagógica vem perpassando todos os ambientes, extrapolando o 
ambiente formal de ensino e abrangendo as manifestações de educação 
informal, desenvolvendo formas de educação paralela, desfazendo praticamente 
todos os nós que separavam escola e sociedade (LIBÂNEO, 2001). 
Dessa forma, a Pedagogia é entendida na atualidade, como uma área 
muito ampla, oferecendo caminhos que vão desde o magistério até o trabalho 
em editoras e empresas de tecnologia. Entre os possíveis locais de atuação do 
pedagogo estão: empresas, a sala de aula, educação especial, área hospitalar, 
orientação educacional, a indústria de brinquedos, o desenvolvimento 
pedagógico, o turismo mundial e na coletividade (FILHO et al, 2020). Além 
desses citados acima, as clínicas de Psicopedagogia, os serviços nas áreas de 
lazer e recreação, a pesquisa educacional, os escritórios de assessoria 
pedagógica e educacional, emissoras de rádio e televisão educativos, a 
formação para o trânsito, as equipes multidisciplinares de Organizações Não 
Governamentais (ONGs), entre outros espaços também são apontados na 
literatura como possibilidade de atuação do pedagogo. 
Esses espaços anteriormente mencionados, assim como tantos outros, 
possuem relação com práticas que requerem do pedagogo processos de 
assimilação e transmissão de saberes. De acordo com Aquino e Saraiva (2011) 
a dimensão pedagógica em tais espaços, torna-se visível a partir da capacidade 
 
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de se promover educação para a cidadania, para a melhoria da qualidade de 
vida daqueles que estão envolvidos e também da comunidade. 
Sendo assim, são apontadas na literatura, algumas áreas de atuação do 
pedagogo, as quais são: Pedagogia Escolar, Pedagogia Social, Pedagogia 
Jurídica, Pedagogia Hospitalar e Pedagogia Empresarial. 
1.1 PEDAGOGIA ESCOLAR 
 
Fonte: incluireeducar.com.br 
Como pode-se observar até aqui, devido a expansão do campo da 
Pedagogia, torna-se necessário adjetiva-la como escolar, quando se deseja 
tratar da educação escolarizada. O trabalho do Pedagogo no âmbito 
educacional também é bastante amplo, uma vez que o profissional pode atuar 
como docente na educação infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental, no 
ensino médio e na educação de jovens e adultos, bem como pode atuar na parte 
de gestão escolar. 
A sala de aula apresenta-se como uma das grandes áreas da Pedagogia. 
Esse ambiente, revela-se muito desafiador para o profissional da área, uma vez 
que o mesmo está em contato direto com os educandos e com as diversidades 
que emergem no ambiente escolar. 
Ao atuar enquanto docente, espera-se que o pedagogo tenha domínio dos 
conhecimentos específicos de sua área de atuação, como por exemplo, o 
conhecimento teórico das disciplinas que vão compor o currículo escolar nos 
 
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ciclos de escolarização em que atua. Somado a isso, o pedagogo possui um 
conjunto de conhecimentos pedagógicos, os quais vão incidir no processo de 
ensino-aprendizagem, que são as metodologias, o currículo, a fundamentaçãoteórica, o planejamento, a avaliação, entre outros. Esses conhecimentos, aos 
serem utilizados na elaboração e desenvolvimento de práticas pedagógicas, irão 
favorecer a transformação do conhecimento científico, em saber escolar. 
O pedagogo então, ao atuar como professor, tem como uma de suas 
funções desenvolver meios para que os educandos criem vínculos com os meios 
sociais e culturais, estabelecendo também relações com diferentes contextos e 
conhecimentos, proporcionando assim, o desenvolvimento autônomo e continuo 
dos mesmos, a partir de um processo de ensino-aprendizagem diversificado. 
Cabe ao pedagogo nessa área de atuação, ser um facilitador, mediador, no 
processo de ensino, sendo capaz de despertar nos educandos a curiosidade, 
respeitando o conhecimento prévio dos mesmos, bem como as suas 
diversidades. Sendo assim, espera-se que a atuação do pedagogo contribua 
para a formação de um sujeito crítico e reflexivo. 
O pedagogo também pode atuar na Educação Especial, mas para isso ele 
precisa adequar os métodos de ensino aos educandos que apresentam 
limitações de aprendizado, sendo necessário que o mesmo adote técnicas que 
possibilite esses educandos assimilar, vivenciar, acessar os diferentes 
conteúdos. 
Na área de Gestão Escolar, o pedagogo trabalha como especialista, 
mediador de rotinas escolares, o que exige do mesmo, conhecimento necessário 
para conduzir a elaboração, execução e avaliação de projetos institucionais, bem 
como propostas pedagógicas, planejamento de conteúdos, definição de 
objetivos educacionais e metodologias de ensino a serem utilizadas. 
Segundo Aquino (2011) o pedagogo é o profissional que tradicionalmente 
tem ocupado nas instituições escolares os cargos de diretor, supervisor ou 
coordenador pedagógico, uma vez que as próprias Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o curso de Pedagogia valida a ocupação do mesmo, nesses 
cargos. 
Além de ser considerado o responsável legal e administrativo, o pedagogo 
que atua na parte de gestão escolar, objetiva trabalhar de forma conjunta com o 
corpo docente da instituição escolar, coordenando as práticas pedagógicas. 
 
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Além de realizar a supervisão do trabalho dos professores, o pedagogo ao atuar 
na área de gestão trabalha como um articulador na organização do trabalho 
pedagógico, auxiliando e apresentando propostas e sugestões para o 
aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem. 
Ademais, ele deve sempre estar buscando mobilizar a coletividade, ou 
seja, levar a comunidade escolar a envolver, discutir, decidir e conscientizar-se 
sobre a realidade da escola e da educação. Dessa forma, por deter 
conhecimentos específicos sobre a educação, possuindo atribuições para o 
trabalho com situações didático-pedagógicas, o pedagogo torna-se responsável, 
por organizar pedagogicamente o trabalho educativo, podendo auxiliar o 
professorado e os demais sujeitos da escola. 
Ainda no ambiente escolar, o pedagogo pode atuar na área da 
Psicopedagogia, a qual é uma área de especialização que envolve tanto a 
Pedagogia, quanto a Psicologia. De acordo com Vercelli (2012) a 
psicopedagogia tem o objetivo de compreender os padrões evolutivos normais e 
patológicos do processo de ensino-aprendizagem, levando em consideração as 
influências familiares, escolares e sociais. Assim, por levar em consideração a 
individualidade do sujeito, o psicopedagogo ao elaborar suas estratégias visa 
contribuir com a melhora das condições de aprendizagem. 
Segundo Nascimento (2010) o trabalho do psicopedagogo institucional na 
escola tem caráter preventivo, ou seja, a principal tarefa é a prevenção das 
dificuldades de aprendizagem, por meio do aperfeiçoamento de práticas 
educativas, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. A autora menciona 
ainda como papel do psicopedagogo: discutir assuntos da escola, propor 
mudanças, elaborar propostas educativas, mediar as relações entre a 
comunidade escolar, desenvolver e aprimorar metodologias de ensino, contribuir 
na formação do corpo docente, auxiliar os docentes em relação as práticas 
pedagógicas, realizar encaminhamentos baseados nas avaliações pedagógicas, 
orientar os pais, dar suporte aos educandos, entre outras ações. 
Dessa forma, o psicopedagogo institucional segundo Castro e Chegas 
(2020) apresenta-se como um profissional qualificado para auxiliar educandos e 
docentes no ambiente escolar, realizando atendimentos pedagógicos 
individualizados, contribuindo para a compreensão de problemas na sala de 
aula, possibilitando que o professor consiga identificar alternativas de ação e 
 
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técnicas para realizar suas intervenções, além de participar com diagnósticos de 
distúrbios de aprendizagem e realizar atendimento a pequenos grupos de 
alunos. 
Percebe-se então que o psicopedagogo deve atuar na identificação das 
problemáticas educacionais e a partir disso, propor intervenções que visem 
solucionar essas problemáticas. 
1.2 PEDAGOGIA SOCIAL 
 
Fonte: http://www.lisbonne-idee.pt/ 
A pedagogia social de acordo com Oliveira, Casagrande e Casagrande 
(2019) é entendida como uma disciplina pedagógica associada a educação em 
espaços não escolares, ligada a inclusão na sociedade que a educação formal 
não consegue alcançar. Para os autores, a referida pedagogia emerge com o 
intuído de inserir os conhecimentos pedagógicos, situando características 
educacionais e pedagógicas com olhar na formação e atuação do pedagogo para 
amenizar conflitos sociais. 
Assim, a Pedagogia Social estuda as conexões entre a sociedade e os 
problemas que geram a vulnerabilidade social a partir de uma reflexão crítica da 
realidade, permitindo aos educadores realizar mudanças para inserção e 
formação educativa de todos. Esse espaço apresenta-se como um instrumento 
de democratização capaz de promover mudanças (CERONI, 2006). 
Conforme a literatura da área, a Pedagogia Social caracteriza-se como a 
base teórica da Educação Social, a qual está presente em toda a sociedade, 
 
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visando contribuir com a melhora das relações humanas, desde as relações 
estabelecidas entre as crianças, até as que se estabelecem entre os idosos. 
Importante mencionar que a Pedagogia Social se desenvolve em 
especial, a partir de intervenções dotadas de intencionalidades em ambientes 
não formais, o que a distingue da educação formal, que ocorre no âmbito escolar, 
e a diferencia também da informal, que se caracteriza pela ausência de 
intencionalidade educativa, sendo desenvolvida em ambiente como o seio 
família, por exemplo. 
Para Caliman (2010), a Pedagogia Social possui variadas concepções, 
entretanto, no Brasil ela é compreendida como uma pedagogia crítica e 
emancipatória, que se ocupa como mencionado anteriormente, da Educação 
Social, buscando analisar as condições de desigualdades sociais, para que se 
possa superar as vulnerabilidades que milhões de sujeitos estão expostos 
frequentemente, a partir de um viés educativo. 
Nesse sentido, a Pedagogia Social apresenta-se como uma ciência que 
tem como foco a compreensão da vulnerabilidade social, sistematizando ações 
educativas na educação, inclusão e cidadania, através de processos de 
aprendizagem socioeducativas e culturais. 
Estudiosos da área, vem ressaltando a necessidade de o pedagogo atuar 
nas áreas sociais, inclusive, Caliman (2009) justifica essa necessidade ao 
afirmar que: 
o pedagogo é um profissional imerso na realidade social, percebe a 
realidade com a sensibilidade educativa e, premido por ela, responde 
às demandas emergentes [...] Essa aproximação acentua a 
intervenção preventiva e de recuperação nos casos em que venha a 
faltar uma adequada socialização. (CALIMAN, 2009) 
A resolução de n° 17 de 20 de junho de 2011, do CNAS – Conselho 
Nacional de Assistência Social, reconhece a necessidade de outros profissionais 
de prestação dos serviços socioassistenciais, entre eles o pedagogo. 
Corroborandocom essa ideia, Pinto (2013), afirma que a área da assistência 
social exige uma multiplicidade de profissionais de diferentes áreas, onde o 
pedagogo contribui para o trabalho socioeducativo. 
Inicialmente, o pedagogo que atua nas áreas sociais, precisa definir o seu 
espaço, bem como ter consciência de que ele será responsável por prestar 
 
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serviços sociais e por isso precisa compreender as políticas púbicas que 
embasarão as suas práticas. A partir disso, o mesmo deve buscar resgatar a 
identidade, a autoestima dos sujeitos, bem como desenvolver a autonomia dos 
mesmos. Ao atuar como pedagogo social, o profissional então precisa ter 
sensibilidade para atrelar os saberes educacionais aos saberes das atividades 
desenvolvidas a partir das políticas de assistência social. 
Tendo como uma de suas funções no ambiente não formal a introdução 
de práticas educativas, o pedagogo que atua na área de Pedagogia Social, pode 
atuar em instituições sociais, presídios, asilos, oficinas, igrejas, associações, 
museus, ONGs, entre outros espaços, desenvolvendo trabalhos como 
formadores, animadores, instrutores, organizadores, assessor ou consultor 
pedagógico à serviço da difusão cultural, entre outros.