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Curso Técnico EaD Senar
MÓDULO BÁSICO
Comunicação
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Curso Técnico Senar
MÓDULO BÁSICO
Comunicação
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SUMÁRIO
1. Texto literário e texto não literário 5
2. Ideias explícitas e ideias implícitas 6
3. Dicas para uma boa redação 7
4. Metodologia de pesquisa: guia rápido de possibilidades 9
4.1 Por que escolher uma metodologia de pesquisa? 9
4.2 Metodologia de pesquisa do TCC 10
4.3 Metodologia de pesquisa científica quanto à abordagem 10
Pesquisa qualitativa 10
Pesquisa quantitativa 11
Pesquisa aplicada 11
4.4 Classificação da metodologia quanto aos objetivos 11
Metodologia de pesquisa exploratória 11
Pesquisa descritiva 11
Pesquisa explicativa 11
4.5 Metodologia de pesquisa quanto aos procedimentos 11
Metodologia de pesquisa bibliográfica 11
Pesquisa documental 11
Pesquisa de campo 11
Pesquisa ex post facto 11
Pesquisa de levantamento 12
Pesquisa com survey 12
Estudo de caso 12
Pesquisa participante 12
Pesquisa-ação 12
Pesquisa etnográfica 12
Pesquisa etnometodológica 12
5. Orientações e modelo de produção textual acadêmica 12
5.1 Modelo de produção textual básico 14
6. Vocabulário 17
A cerca de/acerca de/há cerca de 17
A fim de/afim de 17
5
À medida que/na medida em que 17
A princípio/em princípio 18
Abaixo-assinado/abaixo assinado 18
Ao encontro de/de encontro a 18
Ao invés de/em vez de 19
Há/a 19
Mal/mau 19
Mas/mais 19
Onde/aonde/donde 20
Por que/por quê/ porque/porquê 20
Ratificar/retificar 21
Se não/senão 21
6.1 Usos do gerúndio 21
Ideia pontual 22
Ideia adjetiva 22
Ideia aditiva 22
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1. Texto literário e texto não literário
Já sabemos que o texto é a expressão para se comunicar. Agora, podemos dividir
o texto em literário e não literário.
Texto literário é aquele em que o autor busca transmitir uma ideia com cuidados
estéticos (rima, figuras de linguagem ou personagens fictícios). É o texto dos
poetas, músicos, escritores.
Leia o poema de Edgar Ramalho de Freitas e observe as rimas e os cuidados com
as palavras.
Na zona rural antigamente
A mobília da casa era sem brilho
Na sala da frente tinha milho,
Batata e feijão constantemente
O casal se sentava no batente
Pra olhar as galinhas no terreiro
Um pilão, um moinho e um candeeiro
Um banco de angico na latada
Um machado, uma foice e uma enxada
Era essa a mobília do roceiro
Já o texto não literário é aquele em que o autor procura transmitir informações
objetivas, concretas e reais. Não há preocupação artística ou literária. É o caso do
jornalismo, dos estudos em sala de aula, das comunicações dentro de uma
empresa. Observe um exemplo de texto não literário publicado na revista Globo
Rural em maio de 2013.
O agricultor precisa saber como irá comercializar sua produção, pois precisa
posicionar se irá atender um momento normal de colheita ou em uma
entressafra, além de saber para qual tipo de cliente deseja atender, se clientes
diretos, restaurantes, supermercados, mercadinhos de bairro, cooperativas,
empresas de agronegócio, Ceasa, dentre outros. A escolha destes dois fatores:
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período previsto para safra e tipo de cliente, o ajudará a entender o quanto o
preço de venda de seus produtos poderá ser maior ou menor, permitindo uma
simulação de quanto conseguirá faturar com a colheita.
COMENTÁRIO DO AUTOR
Os livros são parte importantíssima para a transformação das
pessoas e do mundo em um lugar melhor. A pessoa que lê
compreende melhor o que acontece à sua volta e sente mais
intensamente o que lhe acontece. A leitura abre um mundo novo
e permite ao leitor sonhar cada vez mais com uma vida melhor,
mais feliz e produtiva.
2. Ideias explícitas e ideias implícitas
Um texto pode apresentar tanto ideias explícitas (o que está escrito realmente no
texto) como ideias implícitas (o que não está escrito, mas eu posso entender que
o autor desejou expressar também).
Ideias explícitas Estão claramente escritas no texto.
Ideias
implícitas
Não estão escritas, mas podem ser entendidas como
ideias que o autor desejou expressar.
Observe o texto a seguir para entender bem o assunto.
Li que a espécie humana é um sucesso sem igual na natureza. Nenhuma outra
com uma proporção parecida de peso e volume se iguala à nossa em termos de
sobrevivência. E tudo se deve à agricultura. Como controlamos a produção do
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nosso próprio alimento, somos a primeira espécie na história do planeta a
poder viver fora de seu lugar de nascimento. Isso nos permitiu andar pelo
mundo e conhecer novas pessoas e isso nos salvou da extinção. Bichos de
tamanho equivalente não conseguiram sucesso assim. É por isso que não temos
mudado muito, mas também não desaparecemos.
Fonte: Adaptado de Luis Fernando Veríssimo (2015).
Considerando as ideias explícitas do texto, podemos afirmar que:
• a espécie humana é um sucesso sem igual na natureza;
• somos a primeira espécie do planeta a poder viver fora do local de
nascimento;
• considerando as espécies semelhantes em peso e volume, somos a mais
evoluída em termos de sobrevivência.
Contudo, o texto também dá a entender, de forma implícita, que:
• mede-se o sucesso pela capacidade de sobrevivência;
• viver fora do lugar de nascimento depende da capacidade de criar o
próprio alimento;
• a história da espécie humana poderia ser outra se não houvesse
agricultura.
3. Dicas para uma boa redação
Seja claro
Como já estudamos, o texto claro facilita o entendimento. Assim, procure palavras
que possam ser entendidas facilmente pelo leitor e seja bastante objetivo ao
escrever.
O texto a seguir foi retirado do jornal Correio Braziliense e exemplifica bem essa
dica.
9
A União Europeia completa 50 anos como a mais bem-sucedida experiência de integração
regional do planeta. Quando a Guerra Fria começava a mergulhar Estados Unidos e União
Soviética numa era de autossuficiência e competição, os europeus concretizavam sua aposta na
cooperação como diferencial para enfrentar desafios do século XXI. Os problemas do bloco são
vários, mas os benefícios inegáveis dão a outros países duas importantes lições sobre
desenvolvimento.
Procure usar ordem direta (sujeito-verbo-complemento)
A ordem direta facilita o entendimento.
COMENTÁRIO DO AUTOR
Certamente, você não usará a ordem direta em todos os
períodos, pois, em alguns momentos, é importante intercalar
uma ideia ou antecipar um adjunto adverbial, por exemplo. No
entanto, o ideal é escrever em ordem direta sempre que possível.
Um exemplo clássico em que a ordem direta facilitaria a compreensão da
mensagem é no seguinte trecho do nosso hino nacional. Observe:
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado
retumbante.
Em ordem direta, ficaria:
As margens plácidas do (rio) Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo
heroico.
Construa seu texto com afirmativas
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Apresente sua ideia com afirmativas sobre o tema. Diga o que é, e não o que não
é.
Ele duvida que o ministro chegue a tempo. = Adequado.
Ele não acredita que o ministro chegue a tempo. = Inadequado.
O presidente nega alterações na política econômica. = Adequado.
O presidente diz que não fará alterações na política econômica. = Inadequado.
Use até três verbos para formar seu período
O período longo é um grande erro em redação. Com prática e dedicação, você
perceberá como ele impede o bom texto. Observe um exemplo com período
longo.
Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam
impregnadas de sujeira, o que pode até causar conjuntivite, mas, desde o
começo do ano, os míopes da Califórnia podem resolver o problema jogando as
lentes no lixo, pois lá acabam de ser lançadas lentes descartáveis que custam
apenas 2,5 dólares cada, que só em julho estarão disponíveis no Brasil.
Veja como ele fica melhor assim:
Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam
impregnadas de sujeira, o que pode causar conjuntivite. Desde o começo do
ano, porém, os míopes da Califórnia podem resolver o problema. Acabam de
ser lançadas lentes descartáveis que custam apenas 2,5 dólares cada. Em julho,
elas estarãodisponíveis também no Brasil.
Muitas vezes, o período longo fragmenta o pensamento. Sem perceber, o autor
acaba por tratar de diversos assuntos sem continuidade. Evite-o!
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4. Metodologia de pesquisa: guia rápido de
possibilidades1
De modo geral, a metodologia de pesquisa é o caminho que será seguido para
atingir o objetivo.
4.1 Por que escolher uma metodologia de pesquisa?
Muitas dúvidas pairam na escolha da metodologia a se seguir em uma pesquisa,
seja ela científica ou acadêmica.
Entretanto, muitas dessas dúvidas se baseiam apenas na confusão entre termos e
conceitos, que são muitos.
Pensando nisso, elaboramos este guia rápido explicando e listando as
metodologias de pesquisa para que, ao final, você se sinta confortável em escolher
uma e encaixar em seu projeto de pesquisa, TCC ou monografia.
O conceito de metodologia, de forma objetiva, refere-se à escolha do caminho a
seguir, ou seja, uma série de métodos e técnicas que podem ser utilizadas
visando o atingimento do objetivo da pesquisa.
Mais que isso, sua aplicação correta e clara possibilita que seu estudo seja
falseado no decorrer, isto é, que outra pessoa possa percorrer o mesmo caminho
e encontrar resultados distintos.
Essa possibilidade de falseabilidade é requisito da ciência e do método científico.
A metodologia da pesquisa abarca uma série de tipos de pesquisa e, por isso,
pode ser classificada quanto à abordagem, à natureza, aos objetivos e ao
procedimento.
1 TUMELERO, Naína. Metodologia de pesquisa: guia rápido de possibilidades. 2019. Disponível em: . Acesso em: 1 mar. 2021.
12
https://blog.mettzer.com/projeto-de-pesquisa/
https://blog.mettzer.com/projeto-de-pesquisa/
https://blog.mettzer.com/tcc-jornada/
https://blog.mettzer.com/projeto-de-pesquisa/
https://blog.mettzer.com/monografia/
https://blog.mettzer.com/monografia/
https://blog.mettzer.com/o-que-e-metodo-cientifico/
https://blog.mettzer.com/tipos-de-pesquisa/
4.2 Metodologia de pesquisa do TCC
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) pode assumir inúmeros formatos, como:
artigo científico, monografia, relatório de pesquisa, artigo de revisão de literatura,
entre outros.
Nesse sentido, será a sua instituição de ensino ou o edital ao qual você pretende
submeter o trabalho que determinará o tipo de trabalho que deve ser realizado e,
muitas vezes, até mesmo a metodologia empregada.
Desse modo, o delineamento da pesquisa é importante para formular a
esquematização e o modelo de coleta de dados a ser utilizado no trabalho.
Para tanto, deve-se levar em conta cinco elementos principais:
• o tipo de pesquisa;
• os instrumentos utilizados na coleta de dados;
• a amostragem;
• os procedimentos utilizados na coleta dos dados, ou seja, a metodologia
empregada;
• os procedimentos para análise e interpretação dos dados.
Entretanto, existe diferença entre o delineamento e a delimitação da pesquisa.
Enquanto o delineamento está relacionado à forma pela qual será realizado o
trabalho e à metodologia adotada, a delimitação tem a função de estabelecer
limites para a pesquisa.
Dessa forma, a delimitação deve seguir dois fatores: em primeiro lugar, o assunto,
impedindo que o tema se torne muito extenso ou muito complexo. Em segundo, a
extensão, porque nem sempre se pode abranger todo o âmbito no qual o
problema investigado se aplica.
Além desses detalhes, o TCC também é uma modalidade de pesquisa e, sendo
assim, segue a mesma lógica de metodologia para qualquer outra pesquisa
científica. Veja o aprofundamento na sequência.
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https://blog.mettzer.com/tcc-jornada/
https://blog.mettzer.com/artigo-cientifico/
https://blog.mettzer.com/monografia/
https://blog.mettzer.com/monografia/
https://blog.mettzer.com/edital-de-pesquisa/
https://blog.mettzer.com/coleta-de-dados/
https://blog.mettzer.com/coleta-e-analise-de-dados-para-tcc/
https://blog.mettzer.com/calculo-amostral-pesquisa-quantitativa/
4.3 Metodologia de pesquisa científica quanto à abordagem
Pesquisa qualitativa
Para a pesquisa qualitativa, há subjetividades e nuances que não são quantificáveis
por si só.
Pesquisa quantitativa
Já a pesquisa quantitativa busca traduzir opiniões e informações em números
utilizados para sua classificação e posterior análise.
Pesquisa aplicada
Enquanto isso, a pesquisa aplicada visa gerar conhecimentos para aplicações
práticas dirigidas à solução de problemas específicos.
4.4 Classificação da metodologia quanto aos objetivos
Metodologia de pesquisa exploratória
A pesquisa exploratória objetiva proporcionar maior familiaridade com um
problema, ou seja, explorá-lo.
Pesquisa descritiva
Na sequência, a pesquisa descritiva objetiva caracterizar certo fenômeno.
Pesquisa explicativa
A pesquisa explicativa busca identificar os fatores que determinam fenômenos e
explicar o porquê das coisas.
Pesquisa experimental
A princípio, a pesquisa experimental objetiva selecionar as variáveis que podem
ser capazes de influenciar o objeto.
4.5 Metodologia de pesquisa quanto aos procedimentos
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https://blog.mettzer.com/pesquisa-qualitativa/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-quantitativa/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-aplicada/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-exploratoria/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-descritiva/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-explicativa/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-experimental/
Metodologia de pesquisa bibliográfica
Já a pesquisa bibliográfica é elaborada a partir de material já publicado, como
livros, artigos e periódicos.
Pesquisa documental
Do mesmo modo, a pesquisa documental é elaborada a partir de material que não
recebeu tratamento analítico.
Pesquisa de campo
A pesquisa de campo é caracterizada pelas investigações realizadas por meio da
coleta de dados com pessoas ou grupos.
Pesquisa ex post facto
A principal característica dessa metodologia de pesquisa é o fato de os dados
serem coletados após a ocorrência dos eventos.
Pesquisa de levantamento
Posteriormente, esse tipo de pesquisa é utilizado em estudos exploratórios e
descritivos cuja coleta de dados se realiza por questionários ou entrevistas.
Pesquisa com survey
Por meio desse tipo de pesquisa, visa-se buscar informações diretamente com um
grupo de interesse a respeito dos dados que se deseja obter.
Estudo de caso
O estudo de caso é um tipo de pesquisa que envolve a análise profunda e
exaustiva de um ou poucos objetos buscando profundo detalhamento.
Pesquisa participante
Logo, esse tipo de pesquisa depende do envolvimento e da identificação do
pesquisador com o grupo de pessoas investigadas.
Pesquisa-ação
De acordo com esse formato de pesquisa, devem-se associar a teoria e a ação, de
modo que a situação ou o problema se resolvam de modo cooperativo ou
participativo.
Pesquisa etnográfica
É o estudo de um grupo ou povo.
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https://blog.mettzer.com/pesquisa-bibliografica/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-documental/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-de-campo/
https://blog.mettzer.com/estudo-de-caso/
Pesquisa etnometodológica
Visa compreender como as pessoas constroem ou reconstroem a sua realidade
social. Por isso, para a pesquisa etnometodológica, fenômenos sociais não
determinam de fora a conduta humana.
5. Orientações e modelo de produção textual
acadêmica
Veja, nas páginas a seguir, um modelo simples e reduzido para a elaboração de
um trabalho acadêmico. Cada parte da estrutura apresenta um trecho de texto
como exemplo para facilitar a compreensão de como iniciá-la. Com base nisso,
basta fazer sua própria produção acadêmica, com texto original, e acrescentar o
referencial teórico que você levantou.
Lembre-se de que o embasamento teórico será composto de citações de outros
trabalhos e textos publicados. Cite o que julgar importante para construir a ideia e
a linha de pensamento para responder à questão que gerou sua pesquisa.
Conforme a NBR 10520 (ABNT, 2002), que define os padrões para formatação de
textos citados, dentro de umparágrafo, entre aspas, pode haver até três linhas
transcritas, ou seja, apresentadas exatamente do mesmo jeito que o autor
escreveu. Por exemplo:
A fruticultura, segundo Fonseca (2019, p. 43), “[...] é uma oportunidade de
investimento inovador, pois o Brasil tem uma vocação agrícola
surpreendente para a produção de uma grande variedade de frutas”.
Diante dessa afirmação, fica evidente que o futuro da...
Para citações com mais de três linhas, é necessário fazer um recuo de 4 cm à
esquerda e utilizar tamanho menor de fonte — 10 ou 11. Para esse tipo de citação,
é importante estar atento à frase anterior, que deve dar condições de o trecho
citado entrar de forma coesa. Veja o exemplo:
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O agronegócio na fruticultura cresceu 40% em relação ao ano anterior,
visto que:
[...] é uma oportunidade de investimento inovador,
pois o Brasil tem uma vocação agrícola
surpreendente para a produção de uma grande
variedade de frutas, sobretudo as que têm baixo
custo de produção são muito saborosas e
dispensam o uso de agrotóxicos. (FONSECA, 2019, p.
43)
Lembre-se de que todo texto citado deve ser incluído na lista de referências ao
final do trabalho!
Caso a produção que você deve desenvolver seja um relatório, a estrutura dele
contará com a presença de certos elementos comuns à maioria dos relatórios. São
elas:
● Cabeçalho ou capa – informa o nome da instituição, o nome do autor ou
dos autores do texto, a data de produção e o assunto abordado.
● Título – delimita o assunto de modo claro e objetivo.
● Objetivos – há dois tipos, que devem ser apresentados separadamente e
com verbo no infinitivo:
o Objetivo geral – aponta a ideia central do relatório.
o Objetivos específicos – aprofunda o objetivo geral, demonstrando os
passos para chegar a ele.
● Introdução – contextualiza o assunto relatado e os fundamentos teóricos
para a análise.
● Desenvolvimento – expõe os dados e as informações adquiridas por meio
das observações e atividades realizadas, bem como os métodos e os
instrumentos utilizados para tanto. Podem-se abordar teorias e autores
que fundamentem as afirmações realizadas.
● Conclusão – expõe os resultados alcançados ou pretendidos e a discussão
possível acerca deles.
● Referências – lista, em ordem alfabética, as obras utilizadas para a
produção do relatório.
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5.1 Modelo de produção textual básico
Confira, a seguir, o modelo de produção textual básico seguindo a estrutura
anteriormente mencionada.
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM RURAL – SENAR
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A PRODUÇÃO ACADÊMICA
NOME COMPLETO DO ESTUDANTE
CIDADE/ESTADO
MÊS E ANO
1 OBJETIVOS
1.1 Objetivo geral
Demonstrar a importância da prática da leitura para o desenvolvimento
intelectual.
1.2 Objetivos específicos
Reconhecer práticas efetivas para a aquisição da leitura como hábito e
identificar as competências beneficiadas pela prática regular da leitura.
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2 INTRODUÇÃO
Seja por prazer, seja para estudar ou para se informar, a prática da leitura
aprimora o vocabulário e dinamiza o raciocínio e a interpretação. Um ato de
grande importância para a aprendizagem do ser humano, a leitura, além de
favorecer o aprendizado de conteúdos específicos, aprimora a escrita.
3 DESENVOLVIMENTO
Muitos são os benefícios que a leitura proporciona: desenvolvimento da
imaginação, da criatividade e da comunicação, bem como aumento do
vocabulário, conhecimentos gerais e desenvolvimento do senso crítico. Além
disso, com a leitura exercitamos nosso cérebro, o que facilita a interpretação de
textos e melhora a competência e as habilidades na escrita.
Ao ler, o indivíduo adquire maior repertório, ampliando e expandindo seus
horizontes intelectuais, conforme aponta Andrew (2019)...
4 CONCLUSÃO
É inegável que o hábito da leitura seja de suma importância para o
desenvolvimento intelectual, a comunicação assertiva e uma ótima inspiração
para produções escritas.
REFERÊNCIAS
HELTON, Andrew. Literatura holística. 9. ed. São Paulo: Leituras, 2019, p.
635-702.
19
MENDES, Juliana. Legislação militar: uma análise de técnicas. 2018.
Disponível em: . Acesso em: 3 ago. 2020.
WANI, M. B. Um processo para análise de segurança de tráfego. 2020. 121
f. Dissertação (Mestrado em Segurança em Transportes) - Departamento de
Mobilidade, Universidade Federal de Brasília/DF, Brasília, 2020.
6. Vocabulário
O emprego adequado de termos em nosso idioma é fundamental à perfeita
expressão de uma mensagem, principalmente em ambientes profissionais.
Geralmente, ocorrem dúvidas entre palavras parecidas. Selecionamos, assim,
expressões que devem ser usadas de forma correta nas frases.
A cerca de/acerca de/há cerca de
A cerca de significa “a uma distância de”.
Ex.: Belo Horizonte fica a cerca de setecentos quilômetros de Brasília.
Acerca de significa “sobre”, “a respeito de”.
Ex.: Falavam acerca do processo.
Há cerca de significa tempo decorrido, “faz aproximadamente”.
Ex.: Há cerca de duas semanas, o processo foi protocolado.
A fim de/afim de
A fim de é locução prepositiva. Indica finalidade e equivale a “para”.
Ex.: Estamos aqui a fim de trabalhar.
Afim/afins são adjetivos e referem-se ao que apresenta afinidade, parentesco.
Ex.: Ele se tornou inelegível por ser parente afim do prefeito.
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À medida que/na medida em que
À medida que é locução proporcional e significa à “proporção que”, “ao passo
que”, “conforme”.
Ex.: A opinião popular mudava à medida que se aproximava a eleição.
Na medida em que é locução causal e significa “porque”, “porquanto”, “uma vez
que”, “pelo fato de que”.
Ex.: Na medida em que foi constatada a sua inconstitucionalidade, o projeto foi
arquivado.
São incorretas as formas “à medida em que” e “na medida que”.
A princípio/em princípio
A princípio tem o sentido de “inicialmente”, “no começo”.
Ex.: A princípio, ele agiu sem maldade, ou seja, no início ele agiu sem maldade.
Em princípio tem o sentido de “em tese”, “teoricamente”.
Ex.: Em princípio, ele agiu sem maldade, ou seja, teoricamente ele agiu sem
maldade.
Veja mais alguns exemplos:
A princípio não gostei da cidade, porém com o tempo passei a me adaptar muito
bem.
Ela, a princípio, não gostava do namorado.
O campeonato ainda não terminou. Em princípio, o São Paulo será campeão
novamente.
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Abaixo-assinado/abaixo assinado
Abaixo-assinado refere-se a documento particular assinado por várias pessoas
contendo reivindicação, pedido, manifestação de protesto ou de solidariedade.
Ex.: Sugeriu um abaixo-assinado para solicitar a permanência do diretor no cargo.
Abaixo assinado refere-se à pessoa que assina abaixo.
Ex.: O candidato, abaixo assinado, requer...
Ao encontro de/de encontro a
Ao encontro de significa “em busca de”, “em favor de”, “encontrar-se com”,
“corresponder ao desejo de”.
Ex.: Houve entendimento, pois a opinião da maior parte dos estudantes ia ao
encontro das propostas da direção.
De encontro a significa “em oposição a”, “contra”, “em contradição”.
Ex.: Houve divergência, pois a opinião da maior parte dos estudantes ia de
encontro às propostas da direção.
Ao invés de/em vez de
Ao invés de significa “ao contrário de” e encerra a ideia de oposição.
Ex.: Os juros, ao invés de baixarem, sobem.
Em vez de significa “em lugar de”, “ao contrário de”.
Ex.: Estudou Direito Penal em vez de Direito Constitucional.
Em caso de dúvida, use “em vez de”.
22
Há/a
Há (verbo haver) significa “existir” (ou “ter”), “fazer”. Trata de tempo decorrido e de
algo que se realiza com constância.
Ex.: Voto em Brasília há (faz) dois anos.
Há (existem) muitos eleitores nesta seção eleitoral.
Há (realizam-se) reuniões semanais.
A é preposição e trata de algo que se realizará, acontecerá.
Ex.: Daqui a dois meses encerra-se o prazo para as inscrições.
Mal/mau
Mal deve ser empregado em oposição a “bem”.
Ex.: Mal-humorado (bem-humorado), mal-estar (bem-estar).
Mau deve ser empregado em oposição a “bom”.
Ex.: Lobo mau (lobo bom), mau tempo (bom tempo).
Mas/mais
Mas indica ideias contrárias.
Ex.: Elasaiu, mas já voltou.
Mais indica ideia de adição ou intensidade.
Ex.: Um mais um.
O animal estava mais forte naquele dia.
23
Onde/aonde/donde
Onde, como advérbio interrogativo, significa “em que lugar”, “em qual lugar”.
Usa-se em referência a uma situação estática.
Ex.: O eleitor vota onde? O eleitor vota na zona eleitoral.
Aonde (a + onde) significa “a que lugar”, “lugar a que ou ao qual”. Usa-se em
referência a uma situação dinâmica e com verbos que peçam a preposição “a”,
como “ir a”, “chegar a”.
Ex.: Ele foi aonde? Ele foi ao tribunal.
Donde (de + onde) significa “de qual lugar”, “de que lugar”, “daí”. É usado para
indicar situações de procedência, origem, causa, conclusão. A forma “de onde”
também é correta.
Ex.: As reclamações vieram donde/de onde?
Por que/ por quê/ porque/porquê
Emprega-se por que:
a) Em frases interrogativas diretas e indiretas, pois o “que” é pronome
interrogativo equivalente a “qual”, “qual razão”, “qual motivo” e suas flexões.
Ex.: Por que (por qual) maneira o identificaram? Por que (por qual) motivo não
houve votação?
b) Quando equivale a “pelo qual” e suas variações.
Ex.: Esse é o motivo por que (pelo qual) foi advertido.
Desconhecemos as razões por que (pelas quais) o processo foi arquivado.
c) Em construções em que o “por” é regido por verbo, substantivo ou adjetivo e o
“que” é conjunção integrante, equivalendo a “para que”.
Ex.: Ansiavam por que houvesse melhoria salarial.
Estávamos esperançosos por que a reforma fosse logo promulgada.
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Emprega-se por quê no final de frases.
Ex.: A sessão não se realizou por quê?
Está alegre e não sabe por quê.
Emprega-se porque quando conjunção.
Ex.: Prepare-se, porque as eleições estão chegando.
O processo foi arquivado porque não havia provas.
Emprega-se porquê quando substantivado e equivalente a “causa”, “motivo”,
“razão”.
Ex.: Sabendo um porquê do caso, saberemos todos os porquês.
Ratificar/retificar
Ratificar indica “confirmar”.
Ex.: O veterinário ratificou a informação.
Retificar indica “corrigir”.
Ex.: O mecânico retificou o motor do trator.
Se não/senão
a) Emprega-se se não quando “se” é conjunção e inicia oração subordinada
condicional, equivalendo a “caso não”, “quando não”.
Ex.: O acusado, se não (caso não) comparecer, será prejudicado.
São problemas que, se não (quando não) resolvidos, complicam a situação.
b) Emprega-se senão quando equivale a “exceto”, “salvo”, “a não ser”, “de outro
modo”, “do contrário”, “mas”, “mas sim”, “mas também”.
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Ex.: Esta eficácia não se opera unicamente em favor do eleitor, senão (a não ser)
também dos partidos.
Confessa, senão (do contrário) serás preso.
6.1 Usos do gerúndio
O gerúndio pode apresentar-se nas formas simples ou composta, conforme
exemplos.
• Forma simples: Encontrei o patrão vacinando o gado.
• Forma composta: Os empregados estão vacinando todo o gado.
Veja alguns exemplos do uso adequado do gerúndio:
• Tempo: Amanhecendo, levarei o gado ao curral.
• Condição: Querendo, fale comigo.
• Concessão: Mesmo não sabendo o assunto, aprendi rápido.
• Causa: Considerando o que ocorreu, ela não voltou.
Agora, conheça os casos em que o gerúndio deve ser evitado e a recomendação
correta de uso.
Ideia pontual
Inadequado: Vou estar fazendo o relatório ainda hoje.
✓ Adequado: Farei o relatório ainda hoje.
Ideia adjetiva
Inadequado: Encaminho documento contendo informações.
✓ Adequado: Encaminho documento com informações.
Ideia aditiva
Inadequado: O veterinário analisou o animal decidindo pelo
afastamento.
26
✓ Adequado: O veterinário analisou o animal e decidiu pelo
afastamento.
27
SGAN 601 MÓDULO K
EDIFÍCIO ANTÔNIO ERNESTO DE SALVO
1o ANDAR – BRASÍLIA – DISTRITO FEDERAL
CEP: 70830-021
FONE: + 55 61 2109 1300
ETEC.SENAR.ORG.BR
WWW.SENAR.ORG.BR
28