DIDÁTICA CONTEUDO DE ENSINO

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DIDÁTICA – CONTEÚDOS DE ENSINO
1) Em seu livro: “Didática”, José Libâneo, destaca que os conteúdos de ensino são:
Um conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida.
2) Em seu livro: “Didática”, José Libâneo, destaca que os conteúdos de ensino são expressos:
nos programas oficiais, nos livros didáticos, nos planos de ensino e de aula, nas aulas, nas atitudes e convicções do professor, nos exercícios, nos métodos e formas de organização.
3) A relação ensino-aprendizagem tem sido objeto de estudo no campo educacional, de longas datas. A compreensão da instituição educacional como espaço de socialização do saber científico e cultural põe em destaque as formas como o ensino se inter-relaciona com vários elementos educativos para resultar na aprendizagem de saberes. Tomando como referência a concepção de escola como socializadora do conhecimento científico e cultural, indique a alternativa que apresenta corretamente a concepção da relação ensino-aprendizagem.
Estrutura-se pelo conjunto de atividades organizadas e realizadas pelos professores e alunos objetivando a apropriação de um saber historicamente acumulado, considerando os conhecimentos e experiências dos alunos.’
4) Para Pimenta e Anastasiou (2002), a ensinagem é um processo que não polariza o ensino ou a aprendizagem. Analise as seguintes afirmativas relativas à docência no ensino superior, tendo em vista a ensinagem.
I. A ação de ensinar não se restringe à mera exposição dos conteúdos, mas inclui a necessidade de um resultado bem sucedido daquilo que se intenciona ensinar. 
II. O ensino e a aprendizagem constituem unidade dialética no processo, tendo como características o papel condutor do professor e a auto atividade do aluno, em que o ensino provoca a aprendizagem por meio de tarefas constantes dos sujeitos do processo. 
III. Apreender / compreender é um processo que demanda a escolha e a execução de uma metodologia adequada aos objetivos e conteúdo do objeto de ensino e aos alunos. 
5) O educador preocupado em reconhecer e respeitar a cultura e as diferenças do outro precisa. 
I. Refletir sobre o papel social da escola na formação dos indivíduos. 
II. Pensar seu educando como indivíduo portador de conhecimentos, códigos, valores, tradições, costumes e a cultura de seu contexto
III. Questionar conteúdos apresentados nos livros didáticos que, muitas vezes, reforçam preconceitos ou situações preconceituosas. 
6) Em seu livro: “Didática”, José Libâneo, descreve que se perguntarmos a professores de nossas escolas o que são os conteúdos de ensino, provavelmente responderão: são os conhecimentos de cada matéria do currículo que transmitimos aos alunos; dar conteúdo é transmitir a matéria do livro didático. A afirmação acima, apresenta como características: 
I. Relação de verticalidade entre professor e aluno. 
II. Processo de ensino centrado na narração. 
III. Valorização da memorização mecânica dos conteúdos.
7) Em seu livro: “Didática”, José Libâneo, destaca que no ensino há três elementos, sendo eles:
A matéria, o professor, o aluno.
8) A exposição lógica da matéria continua sendo um dos procedimentos necessários à consolidação do conhecimento pelo aluno. Um dos desafios para o êxito pedagógico e a apropriação dos saberes científicos é:
Mobilizar a atividade interna do aluno de concentrar- se e pensar, combinado com outros procedimentos como o trabalho independente, a conversação, dentre outros