Questões Objetivas - Cálculo II-80

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Com relação aos estágios (ou estádios) de desenvolvimento, de acordo com a Teoria Piagetiana, assinale V para as sentenças VERDADEIRAS e F
para as FALSAS. 
( ) Os estágios do desenvolvimento são uma maneira de explicar a organização mental e as idades cronológicas são norteadoras referindo-se às
idades mais prováveis em que a criança apresenta os comportamentos descritos em cada estágio. 
( ) A ordem de sucessão dos estágios é constante, embora a criança possa omitir ou pular qualquer um dos estágios dependendo dos estímulos do
meio. 
( ) O conceito de `estágio¿ explica a forma de organização intelectual e pode ser compreendido como uma escada em que cada vez que o sujeito
atinge um degrau superior, ou seja, uma estrutura mais complexa, deixa a estrutura menos complexa para trás evoluindo em seu pensamento. 
( ) O estágio sensório-motor caracteriza-se pela falta da função simbólica e por isso não se pode considerar que haja inteligência propriamente dita. 
( ) O estágio pré-operatório tem início com as primeiras simbolizações rudimentares que aparecem no final do período sensório-motor, ou seja, há
representação e por isso o pensamento não está mais preso aos eventos perceptivos e motores. 
( ) O pensamento pré-operatório praticamente não pode ser considerado um pensamento `bom¿ pelas características que ele apresenta e que
impedem que esse seja um pensamento lógico. 
( ) No período operatório concreto, os processos mentais da criança tornam-se lógicos, ou seja, a criança tem em seu controle um sistema cognitivo
coerente e integrado com o qual organiza e age no mundo. 
( ) As operações formais constituem o ápice do desenvolvimento intelectual; o estado final de equilíbrio para o qual a evolução intelectual vinha-se
dirigindo desde o nascimento e, após este estágio, não há mais mudança qualitativa nas estruturas e sim mudanças quantitativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas derivando
cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao
equilíbrio. Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS. Qual ESTÁGIO que é também chamado de estágio da Inteligência
Simbólica. A criança deste estágio é egocêntrica, centrada em si mesma, e não consegue se colocar, abstratamente, no lugar do outro.
Em relação à teoria de Piaget, é correto afirmar que:
Um outro aspecto importante neste estágio refere-se ao aparecimento da capacidade da criança de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar
operações mentalmente e não mais apenas através de ações físicas típicas da inteligência sensório-motor.
 
 
 
 
4.
F, F, V, F, F, V, F, F.
V, F, V, F, F, V, F, F. 
V, V, F, V, V, F, F, V. 
F, V, V, V, F, F, V, F. 
V, F, F, F, V, V, V, V.
 
 
 
Explicação:
São verdadeiras apenas as afirmações 3 e 6.
(V) O conceito de 'estágio' explica a forma de organização intelectual e pode ser compreendido como uma escada em que cada vez que o sujeito atinge um
degrau superior, ou seja, uma estrutura mais complexa, deixa a estrutura menos complexa para trás evoluindo em seu pensamento. 
(V) O pensamento pré-operatório praticamente não pode ser considerado um pensamento 'bom' pelas características que ele apresenta e que impedem que
esse seja um pensamento lógico. 
 
 
 
 
5.
Adolescência
Pré-Operatório
Operatório-Formal
Operatório-Concreto
Sensório-Motor
 
 
 
 
6.
Os estágios de desenvolvimento são: sensório - motor; pré - operatório; operações concretas e operações formais.
Crianças com 2 anos de idade se encontram no período operatório - concreto.
Piaget não dividiu o desenvolvimento intelectual em períodos ou estágios.
Piaget é construtivista e empirista.
Piaget chamou o segundo estágio de desenvolvimento cognitivo de sensório - motor.
 
 
 
Explicação:
o estágio sensório-motor: de 0 a aproximadamente 18 ou 24 meses
o estágio pré-operatório: aproximadamente de 2 a 6/7 anos
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Ao descrever os processos de aprendizagem, o psicólogo e filósofo Jean Piaget trata separadamente o processo cognitivo inteligente em aprendizagem e
desenvolvimento. Para ele, a aprendizagem refere-se à aquisição de uma resposta particular, baseada na experiência, enquanto que o desenvolvimento seria
uma aprendizagem real, responsável pela formação do conhecimento.
Ao postular sobre o desenvolvimento das crianças, Piaget descreveu quatro estágios conhecidos como fases de transição. A tabela a seguir mostra os estágios
cognitivos de Piaget e suas descrições.
Estágios Descrição 
I Sensório-
motor A Há o desenvolvimento da capacidade simbólica, que usa movimentos e sensações, porém já se identifica a distinção entre
objeto e seu significado. Neste estágio, a criança apresenta comportamento egocêntrico.
II Pré-
operatório B Neste estágio, a criança apresenta do desenvolvimento de operações de raciocínio abstrato, sendo capaz de raciocinar
sobre proposições em que não acredita. Neste momento, as crianças são capazes de inferir as consequências.
III Operatório-
concreto C Esse período caracteriza-se pela inteligência prática e ausência da função semiótica, ou seja, a criança não representa
mentalmente os objetos, agindo diretamente sobre eles.
IV Operatório-
formal D Nesta fase, a criança apresenta uma organização mental integrada, já desenvolvendo noções de tempo, espaço ordem e
capacidade de abstrair dados da realidade.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os estágios cognitivos e suas descrições:
De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas derivando
cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao
equilíbrio. Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS. Qual ESTÁGIO que é também chamado de estágio da Inteligência
Simbólica. A criança deste estágio já pode agir por simulação, "como se", possui percepção global sem discriminar detalhes e, deixa se levar pela aparência
sem relacionar fatos.
o estágio operatório-concreto: de cerca de 7 até aproximadamente 11/12 anos
o estágio formal: a parti de 11/12 anos
 
 
 
 
7.
I-C, II-D, III-B, IV-A
I-A, II-C, III-B, IV-D
I-C, II-A, III-D, IV-B
I-C, II-B, III-D, IV-A
I-A, II-B, III-C, IV-D
 
 
 
Explicação:
A alternativa B é a que traz corretamente os conceitos e características dos estágios cognitivos, segundo Jean Piaget.
 
 
 
 
8.
Sensório-Motor
Operatório-Formal
Adolescência
Pré-Operatório
Operatório-Concreto
 
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 25/08/2019 23:43:18. 
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