Avaliação I - Individual psicologia

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:764958)
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Prova 56757183
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele acreditava 
que todas as crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um estágio, 
embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes. 
Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios:
A Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal.
B Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto.
C Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal.
D Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal.
Durante a adolescência, as crianças enfrentam mudanças significativas nos âmbitos sociais emocionais, na 
sua vida em si. Em parte, esse processo gera mudanças nas estruturas dos indivíduos, mudanças físicas e 
cognitivas. Se embasando nos anos finais da do ensino fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- Durante esse período, as crianças se veem com alto desenvolvimento, assim desejando que seus pais a 
tratem de maneira mais adulta. Assim, mesmo achando que seus pais as amem, elas acreditam que eles não 
as compreendem mais.
II- Nesse estágio, a identificação com os amigos perde força, mesmo ainda sendo muito importantes para o 
adolescente, nesse período os pais possuem mais importância do que nunca.
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III- Neste período, a relação com os professores tende a ser mais refinada, onde os mesmos podem ganhar 
mais importância, virando até mesmo exemplos, ou serem tratados de forma que as crianças anos antes, 
jamais considerada anteriormente.
IV- A identificação com grupos se torna um fator de grande importância nessa época, sendo assim 
exemplificado pelo uso de vestimentas similares dentro de um mesmo grupo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Dentro de sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro 
estágios. De forma a compreender que cada um destes estágios possuía um desenvolvimento específico 
referente aos critérios de cada um. Desta forma, sobre o estágio operacional formal, analise as sentenças a 
seguir:
I- Nesse estágio, o adolescente adquire a habilidade de lidar com problemas de transitividade.
II- Com o desenvolvimento desse estágio, a criança ainda não é capaz de refletir e raciocinar sobre as 
situações que ainda não foram vivenciadas, isso é uma característica apenas da fase adulta. 
III- Consegue lidar com situações abstratas, a partir de suas informações disponíveis, consegue refletir sobre
a situação que está vivendo.
IV- Ao decorrer deste estágio, o adolescente deixa de ser egocêntrico, ou seja, a partir deste estágio a 
criança para de achar a sua realidade como a de todos.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A
As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Piaget é um dos grandes nomes da Teoria do desenvolvimento, onde sua construção acrescentou imenso 
conhecimento para esta teoria. Desta forma, Piaget trabalhou o desenvolvimento cognitivo do indivíduo e 
dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Sobre o estágio Pré-
operatório, analise as sentenças a seguir:
I- Crianças pré-operatórias já conseguem desenvolver o conceito de transitividade.
II- É no estágio pré-operatório que a criança desenvolve o princípio da conservação.
III- Crianças nesse estágio tendem a prestar atenção apenas em uma característica, assim ignorando as 
outras.
IV- Crianças nesse período são totalmente capazes de identificar e conservar quantidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
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Foi um psicólogo russo que morreu em 1934 (DEVRIES, 2008). A obra deste autor não foi amplamente 
lida em português até a década de 1980 e 1990 (em Portugal, a primeira obra traduzida foi em 1979, e, no 
Brasil, em 1987), no entanto, e somente a partir de então, suas teorias se tornaram influentes globalmente. A 
teoria deste psicólogo é agora uma força poderosa na psicologia do desenvolvimento, e muitas das críticas 
que ele fez à perspectiva piagetiana há mais de 90 anos vieram à tona hoje (JOHN-STEINER; MAHN, 
2003).
Quanto ao nome do psicólogo que teceu muitas das críticas que ele fez à perspectiva piagetiana há mais de 
90 anos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: JOHN-STEINER, V.; MAHN, H. Sociocultural contexts for teaching and learning. In: 
REYNOLDS; W. M.; MILLER, G. E. (Orgs.). Handbook of psychology, vol. 7: educational psychology. 
Hoboken: Wiley, 2003.
A Lev Yashin.
B Lev Semionovich Vygotsky.
C Lev Raphael.
D Lev Nikolaevitch Tolstoi.
A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria sobre o desenvolvimento do raciocínio 
moral. Piaget (1977) acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se desenvolvem primeiro. As 
habilidades cognitivas, então, determinam as habilidades das crianças para raciocinar sobre as situações 
sociais. Quanto aos estágios de desenvolvimento moral de Piaget, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Moralidade Heterônoma - as regras são permanentes, não mudam e devem ser seguidas.
( ) Moralidade Autônoma - o grau de punição deve depender de quão ruins foram os resultados de suas 
ações.
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( ) Moralidade Autônoma - as pessoas podem ver “o que é certo” de maneira diferente.
( ) Moralidade Heterônoma - resultados ruins coincidentes não são vistos como punições por mau 
comportamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PIAGET, J. O juízo moral na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
A V - F - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - F - V.
Os comportamentos pró-sociais são ações voluntárias para com os outros, como cuidar, compartilhar, 
confortar e cooperar. A pesquisa sobre as raízes do comportamento pro-social contribuiu para o nosso 
conhecimento sobre o desenvolvimento moral e social das crianças. Vários fatores parecem estar 
associados ao desenvolvimento de comportamentos pró-sociais (EISENBERG, 2001). Quanto aos 
comportamentos pró-sociais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Técnicas disciplinares parentais que enfatizam as consequências do comportamento da criança para os 
outros e que são aplicadas dentro de uma relação pais-filhos afetuosa e responsiva.
( ) Na etapa inicial, os professores dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ser 
insensíveis ao estresse que os adolescentes enfrentam e devem perceber que os transtornos emocionais não 
são comuns.
( ) Contato com adultos que indicam que esperam a preocupação com os outros, que informam às 
crianças que soluções agressivas para os problemas são inaceitáveis e que fornecem alternativas aceitáveis.
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( ) Contato com adultos que atribuem características positivas às crianças quando elas se comportam bem 
(por exemplo, “que menino prestativo você é!”).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALVARENGA NETO, R. C. D.Em busca da interface. HSM Management, [s.l.], p. 68-69, 
nov./dez. 2012.
A V - F - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
Crianças no estágio pré-operatório ainda não conseguem elaborar conservação de quantidade. Essas tarefas
são dominadas gradualmente ao longo do estágio operacional concreto. A maioria das crianças adquire 
conservação de número, massa e líquido em algum momento entre seis e sete anos e de peso entre oito e 
nove anos de idade. Com relação às características do pensamento da criança pré-operatória, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A reversibilidade, a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar a um ponto de partida, 
é outra faceta do pensamento que ainda não foi desenvolvida em crianças pré-operatórias (GOULART, 
2005).
( ) Outra característica do pensamento da criança pré-operatória é o foco nos estados, a conservação 
(PIAGET, 1970).
( ) As crianças pré-operatórias são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta fase acreditam 
que todos veem o mundo exatamente como elas.
( ) As crianças progrediram de sua abordagem anterior de tentativa e erro para uma abordagem mais 
planejada de resolução de problemas.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GOULART, I. B. Piaget: experiências básicas para utilização pelo professor. 21. ed. Petrópolis: 
Vozes, 2005.
PIAGET, J. Epistemologia genética. Petrópolis: Vozes, 1970.
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C V - F - V - F.
D V - V - F - V.
Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. 
Cada um dos estágios possui uma idade e características específicas do desenvolvimento. Estes estágios 
formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento de crianças e adolescentes em suas respectivas etapas. 
Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta fase
acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas.
B Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar a um
ponto de partida.
C As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as coisas em
uma progressão lógica.
D O indivíduo é capaz de responder à realidade inferida, vendo as coisas no contexto de outros
significados.
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Durante esse estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget, bebês e crianças pequenas exploram o mundo 
usando seus sentidos e habilidades motoras. Mudanças dramáticas ocorrem à medida que os bebês 
progridem no período sensório-motor. Inicialmente, todos os bebês têm comportamentos inatos chamados 
reflexos. Com relação ao nome do estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget, quando do nascimento 
do bebê aos dois anos de idade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estágio é chamado de sensório-motor (do nascimento aos dois anos de idade).
( ) O estágio é chamado de sensório-motor (crianças de 2 a 7 anos).
( ) O pensamento permanece egocêntrico e centrado neste estágio.
( ) Neste estágio, acontece a formação do conceito de permanência do objeto e progressão gradual do 
comportamento reflexivo para o comportamento direcionado a um objetivo.
Assinale a alternativa que que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
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