cardapio de metodologias (1)

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Cardápio
possibilidades
de
intervenção
Metodologias e
estratégias de ensino são
possibilidades que
favorecem a
aprendizagem.
2024
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP)2
Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)
Gamificação
Brainstorm
Aprendizagem Cooperativa
Rotação por Estações
5
7
3
Sala de Aula Invertida
Estudo de Caso
Referências 
Estratégias de gestão de sala de aula
6
4
Debate
Mapa Mental
Portfólio
Simulação
Zine
Tecnologias Digitais
Layouts de Sala de Aula
 
sumário
Material elaborado por:
Ingrid Rodriguez
Marcélia Picolotto
NFORM - Núcleo Formadores em Ação
 
Aprendizagem Baseada em
Projetos (ABP)
Descrição: é uma metodologia de ensino que envolve os alunos em um
processo de investigação, exploração e resolução de problemas reais e
complexos, que são significativos para eles. Nesse método, os alunos
trabalham em projetos que exigem uma abordagem interdisciplinar e
colaborativa, permitindo-lhes aplicar conhecimentos teóricos na prática.
Benefícios: desenvolve habilidades diversas, como pensamento crítico,
criatividade, comunicação e colaboração.
Aprendizagem Baseada em
Problemas (ABP)
Descrição: envolve a resolução de problemas complexos e do mundo real
como meio para adquirir conhecimento e desenvolver habilidades essenciais.
Os alunos aprendem ativamente, investigando e solucionando problemas, o
que promove um entendimento mais profundo e contextualizado do conteúdo.
Benefícios: prepara os alunos para enfrentar desafios do mundo real com
autonomia, criatividade e competência.
Aprendizagem Cooperativa
Descrição: organiza os alunos em grupos pequenos para que trabalhem juntos
em um objetivo comum, dividindo tarefas e responsabilidades.
Benefícios: promove o trabalho em equipe, a comunicação, a colaboração e o
desenvolvimento da responsabilidade individual.
Brainstorm
Descrição: é uma técnica de geração de ideias. A partir de um tema definido
pelo docente, os alunos são incentivados a apresentar qualquer ideia, sem
críticas ou julgamentos. O objetivo é gerar o maior número possível de ideias,
que posteriormente serão analisadas e refinadas.
Benefícios: estimula a criatividade, fomenta a colaboração, acelera a resolução
de problemas e promove a inclusão.
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Debate
Descrição: o professor e todos os alunos trabalham juntos, usando ideias uns
dos outros e exercitando diferentes capacidades argumentativas em torno de
um tema indicado pelo professor. 
Benefícios: além de colaborar para construir conhecimento coletivo sobre um
determinado conteúdo, os alunos também podem desenvolver competências
como o pensamento crítico e a habilidade de se comunicar. 
 
Gamificação
Descrição: utiliza elementos de jogos, como pontos, badges e níveis, para
tornar as atividades de aprendizagem mais motivadoras e engajadoras.
Benefícios: aumenta o interesse e a participação dos alunos, estimula a
competitividade saudável e promove o aprendizado de forma lúdica.
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 Estudo de Caso
Descrição: apresenta aos alunos situações reais ou fictícias e complexas para
que eles as analisem, discutam e busquem soluções.
Benefícios: desenvolve habilidades como análise crítica, resolução de
problemas, tomada de decisões e comunicação.
Mapa mental
Descrição: através de um diagrama central e ramificações que conectam ideias
relacionadas, os mapas mentais simulam o funcionamento do cérebro
humano, tornando a assimilação de conteúdo mais significativa e duradoura.
Benefícios: permitem organizar informações de forma visual e não linear,
facilitando o aprendizado, a memorização e a criatividade. 
Portfólio
Descrição: ferramenta valiosa que vai além de uma simples coleção de
trabalhos. Ele se configura como um registro vivo e reflexivo do processo de
aprendizagem e desenvolvimento de cada aluno, proporcionando uma visão
holística de sua trajetória educacional.
Benefícios: permite que os alunos mostrem de forma tangível suas
habilidades, realizações e progressos, oportuniza a reflexão sobre o seu
próprio desenvolvimento.
Rotação por Estações
Descrição: orgniza os alunos da turma em grupos que passam por diferentes
atividades em um tempo determinado, rotacionando de estação em estação ao
longo da aula.
Benefícios: permite que os alunos experimentem diferentes métodos de
aprendizagem, desenvolvam diversas habilidades e mantenham o foco e a
motivação.
 
Tecnologias digitais
Descrição: as tecnologias digitais referem-se a ferramentas, sistemas e
dispositivos que utilizam dados digitais para funcionar. Esses incluem uma
ampla gama de inovações, como computadores, smartphones, tablets,
softwares, aplicativos, internet, redes sociais, inteligência artificial, realidade
aumentada, entre outros. As tecnologias digitais têm transformado
significativamente a maneira como vivemos, trabalhamos, aprendemos e nos
comunicamos.
Benefícios: proporcionam acesso rápido e fácil a uma vasta quantidade de
informações, recursos e conhecimentos, promove a colaboração, a troca de
ideias, personalização do ensino e otimiza os processos.
Simulação
Descrição: Os alunos simulam situações reais com a possibilidade de utilizar
modelos computacionais ou físicos para representar sistemas reais, permitindo
que as pessoas experimentem e explorem diferentes situações de forma
segura e controlada. Através de cenários imersivos e interativos, as simulações
proporcionam aprendizados valiosos e desenvolvem habilidades essenciais
para diversos campos da atuação humana.
Benefícios: torna a aprendizagem mais envolvente e motivadora, os
estudantes podem errar e testar soluções de uma maneira segura,
preparando-os para situações reais.
Zine
Descrição: é uma manifestação midiática de tema livre, em forma de revistas
confeccionadas artesanalmente. São feitas com desenhos, colagens e textos
digitados ou escritos a mão. 
Benefícios: favorece a expressão criativa, dá voz e representatividade aos
estudantes, desenvolve a autonomia, a comunicação e a criatividade.
Sala de Aula Invertida
Descrição: os alunos assumem a responsabilidade de estudar conteúdos
previamente, geralmente em casa, através de vídeos, textos e outros materiais
online. Na aula, o foco se volta para a discussão, a resolução de problemas e a
aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.
Benefícios: permite que os alunos aprendam em seu próprio ritmo, promove
a autonomia e a responsabilidade individual.
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Insira pontos específicos em sua
aula para que os alunos possam
receber confirmação de que seu
trabalho, está correto, é produtivo
ou suficientemente rigoroso antes
de avançar até o estágio seguinte.
6. Verificação
afirmativa
Mude a dinâmica típica da sala de
aula em que o professor coleta
dados de um grupo de alunos
passivos. Faça os alunos
mostrarem ativamente evidências
do seu entendimento.
5. Mostre-me
2.
Questionamento
dirigido
Faça uma série rápida de perguntas
com final aberto, cuidadosamente
escolhidas e direcionadas para uma
amostra estratégica da turma,
executadas em um curto período de
tempo.
 8. Cultura do
erro
Crie um ambiente onde seus alunos
se sintam seguros para cometer e
discutir os erros, assim poderá
intervir para corrigi-los.
10. Identifique e
localize
Faça os alunos corrigirem ou
revisarem o próprio trabalho,
estimulando um ambiente de
responsabilidade pela resposta
certa.
11. Sem
escapatória
Transforme “Eu não sei” em
sucesso, garantindo que os alunos
que não querem tentar ou não
sabem a resposta possam acertar.
12. Certo é certo
Quando você reage a respostas
durante a aula, insista nas respostas
que são “totalmente certas” ou que
estão totalmente de acordo com
seus padrões de rigor.
13. Puxe mais
Recompense as respostas “certas”
com perguntas mais difíceis.
14. O formato
importa
Ajude os alunos a praticar as
respostas em um formato que
comunique o mérito das suas
ideias.
16. Comece pelo
fim
Avance do planejamento da
unidade para o planejamento da
aula. Defina o objetivo, decida como
irá avaliá-lo e depois escolha
atividades apropriadas para a aula.
21. Dê nome às
etapas
Divida tarefas complexas em etapas
que formemum caminho até o
domínio por parte dos alunos.
Estabeleça um ritmo produtivo na
sala de aula. Crie momentos
“rápidos” ou “lentos” na aula
alternando os tipos e os formatos
das atividades.
27. Mude o
ritmo
33. De surpresa
Chame os alunos mesmo que não
tenham levantado a mão.
 
37. Todo mundo
escreve
Prepare os alunos para se
engajarem rigorosamente, dando-
lhes a chance de refletir por escrito
antes de uma discussão.
43. Virem e
conversem
Estimule os alunos a formularem
melhor seus pensamentos ao incluir
nas aulas discussões curtas e
contidas em duplas.
44. Processo em
lotes
Dê maior responsabilidade e
autonomia aos alunos, permitindo
que eles discutam sem mediação do
professor por curtos períodos ou
por sequências mais longas e
formais.
50. Faça de
novo
Pratique mais com os alunos
enquanto eles ainda não forem
rápidos o bastante – não apenas
repetindo uma atividade, mas
executando-a melhor ainda e
procurando fazer o melhor.
58. Discurso
positivo
Oriente os alunos a fazerem um
melhor trabalho enquanto os
motiva e inspira utilizando um tom
positivo para dar feedback
construtivo.
5
Saiba mais
Estratégias de gestão
de sala de aula
Comunicador: Apresentará as
ideias principais ao final da aula. 
Redator: Anota as
principais ideias em forma
de texto, esquema, mapa
mental etc. 
Leitor: Realiza a leitura do
material indicado pelo professor,
apresenta o comando e o tema
aos demais. 
 Layout de Colaboração
Tribos do Conhecimento: Promove o trabalho em equipe
favorecendo o desenvolvimento de competências (comunicação,
liderança, cooperação, criatividade e autogestão).
Grupo com 4 alunos (3 alunos sentados e um aluno em pé
próximo ao grupo). Cada membro do grupo possui um papel
específico.
Supervisor: Acompanha o
desenvolvimento do grupo e
das ideias, circula pelos
demais grupos e
compartilha informações. A
cada 5 minutos o supervisor
se dirige a outro grupo.
Tempo pré definido para cada
etapa. 1ª etapa individual; 2ª
etapa em duplas e 3ª etapa
discussão no grande grupo.
 Layout de Ativação
Aprendizagem em Espiral: Expressão e registro das ideias
promovendo o aprofundamento do conhecimento sobre o tema. 
Cada estudante recebe uma folha com a questão norteadora. Ali
deverá ser feita a sistematização da compreensão individual, troca
em duplas e novo registro (compreensão refinada), discussão com
grupo e registro da compreensão final (consolidação).
 Layout de Investigação
Detetive do Saber: Estimula a pesquisa, o desejo por estudar de
forma autônoma e divertida. Tem o objetivo de revisitar o
conteúdo já aplicado ou estimular a conexão com novos temas. A
sala é organizada em vários grupos com 5 estudantes.
O professor seleciona um
detetive para cada grupo.
Esse detetive faz de 5 a 10
perguntas sobre o
conteúdo, enquanto os
demais estudantees passam
a pesquisar ou revisar os
temas. 
O professor cria perguntas desafiadoras que peçam para os
alunos se colocarem no lugar de uma pessoa, profissional ou
personagem específico em um determinado contexto.
O principal objetivo é que as
perguntas sejam projetadas
para desafiar os estudantes a a
pensarem de forma crítica,
aplicarem conceitos em
contextos da vida real e
desenvolver uma compreensão
mais profunda do objeto de
estudo.
Criamersivamente: É fomentar a aprendizagem ativa e a
compreensão profunda dos conteúdos estimulando os alunos a
assumirem diferentes papéis e perspectivas em um contexto
criativo, promovendo a empatia e a resolução de problemas.
Semicírculo com carteiras e um estudante à frente dele.
 Layout de Imersão
No centro uma cadeira
sempre fica vaga para ser
ocupada por algum aluno
do círculo que queira
contribuir com o debate, e
outro deve levantar
voluntariamente e sentar
no grande círculo,
deixando uma cadeira
vaga.
Aquário: Permite discussão em grupo, promovendo diálogo,
troca de experiências e permitindo as mesmas chances de
participação entre os colegas. 5 alunos ao centro e os demais em
círculos concêntricos. 
 Layout de Consolidação
Encontre o par: Promove uma aprendizagem ativa e interativa,
incentivando os estudantes a relacionarem a teoria com a prática
de forma significativa. Ao conectar os conceitos com suas
aplicações reais, os alunos desenvolvem uma compreensão mais
abrangente do conteúdo, habilidades de análise e visão geral. Os
estudantes vão se movimentar em aula. Carteiras afastadas e
sala livre. 
Preparação dos pares: Prepare
previamente cartões com
conceitos e com a aplicação.
 Layout de Avaliação
Organização das Turmas:
Divida os alunos em turmas A
(conceito) e B (aplicações).
Peça para que os alunos da
Turma A e Turma B busquem
seus pares, achando, os alunos
devem sentar juntos.
Cada par apresenta suas
descobertas para a turma
 
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layout de sala da aula
 
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação
inovadora: uma abordagem teórico-prática. Penso Editora, 2017.
Blog Educacional. Metodologias ativas de aprendizagem: 12 tipos e como adotá-
las. Ecossistema Educacional: 2023. Disdponível em:
https://educacional.com.br/praticas-pedagogicas/metodologias-ativas-de-
aprendizagem/. acesso em 02/07/2024.
CAMARGO, FAUSTO, Thuinie Daros. A sala de aula inovadora: estratégias
pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
COHEN, Elizabeth. Planejando o trabalho em grupo: estratégias para salas de aula
heterogêneas. Porto Alegre: Penso, 2017.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0 : 62 técnicas para a gestão da sala de aula. Porto
Alegre : Penso, 2018.
LOVATO, Fabricio Luís; MICHELOTTI, Angela; DA SILVA LORETO, Elgion Lucio.
Metodologias ativas de aprendizagem: uma breve revisão. Acta Scientiae, v. 20, n.
2, 2018.
MONTEIRO, Bruna Fernanda Costa et al. Aprendizagem baseada na resolução de
problemas: uma experiência no ensino de química remoto. 2022.
MORÁN, José et al. Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção
mídias contemporâneas. Convergências midiáticas, educação e cidadania:
aproximações jovens, v. 2, n. 1, p. 15-33, 2015.
REIS, Ana Valéria; TOMELIN, Karina; DAROS, Thuinie. Layouts criativos para aulas
inovadoras. Maringá: B42, 2023.
O Formadores em Ação é um projeto da Secretaria de Educação do Paraná e seus roteiros estão
em constante revisão. Todos os slides são de uso exclusivo dos formadores desse programa,
com a finalidade específica de aplicação durante os grupos de estudo, sendo totalmente vedada
a publicização, reutilização, reprodução total ou parcial para quaisquer outros fins. 
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referências