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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - 2024 
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL CIPRIANO LEITE 
PLANO DE ENSINO DE: HISTÓRIA - 4ºANO - PERÍODO: De 01 de Outubro a 20 de Dezembro 
PROFESSOR/A: ELIZETE BORGES VIEIRA DE SOUSA 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Os Migrantes Nordestinos, As Cidades têm História, O Brasil Africano, Resistência à Escravidão, as Comunidades 
Remanescentes de Quilombos, As Migrações e a Ocupação do Território, Os Bandeirantes e suas Expedições, do Campo à Cidade. 
RESULTADOS DESEJADOS 
 
EVIDÊNCIAS DE APRENDIZAGEM 
 
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM 
 
(EF04HI08) Compreender o papel dos bandeirantes 
e suas expedições na expansão territorial do 
Brasil. 
(EF04HI09) Analisar as transformações do modo de 
vida, da agricultura à urbanização, destacando o 
processo "do campo à cidade". 
(EF04HI11) Reconhecer a importância dos 
migrantes nordestinos na formação cultural e 
econômica de diversas regiões do Brasil. 
(EF04HI12) Compreender a evolução das cidades 
brasileiras ao longo do tempo, reconhecendo a 
influência de diferentes culturas. 
(EF04HI01) Compreender a história do Brasil 
africano, reconhecendo a influência da cultura 
africana na formação da identidade brasileira. 
(EF04HI02) Analisar as formas de resistência à 
escravidão no contexto brasileiro, destacando 
líderes e movimentos. 
(EF04HI03) Conhecer as comunidades 
remanescentes de quilombos, compreendendo sua 
importância na preservação da cultura afro-
brasileira. 
(EF04HI06) Investigar as migrações e a ocupação 
do território brasileiro ao longo da história. 
 
Os alunos compreenderão o papel dos bandeirantes ao 
participar de simulações de expedições e criar narrativas 
sobre suas experiências. 
Os alunos analisarão as mudanças no modo de vida, criando 
um painel cronológico que destaque a transição "do campo à 
cidade". 
Os alunos entenderão a importância dos migrantes 
nordestinos ao entrevistar membros de suas comunidades e 
produzir relatos sobre suas experiências. 
Os alunos identificarão marcos históricos nas cidades 
brasileiras, apresentando pesquisas sobre a evolução urbana 
em diferentes regiões do país. 
Os alunos serão capazes de identificar elementos da cultura 
africana presentes na sociedade brasileira contemporânea, 
expressando essa compreensão em trabalhos escritos e 
atividades artísticas. 
Os alunos demonstrarão conhecimento das formas de 
resistência à escravidão ao apresentar trabalhos sobre líderes 
e movimentos históricos, participando de debates em sala de 
aula. 
Os alunos serão capazes de reconhecer características das 
comunidades remanescentes de quilombos, criando 
maquetes ou relatórios sobre a vida nessas comunidades. 
Os alunos investigarão e apresentarão em mapas as 
migrações e ocupação do território brasileiro, destacando os 
principais fluxos populacionais ao longo da história. 
 
Simulações de expedições bandeirantes, com foco na 
exploração do território e nos desafios encontrados. 
Criação de um painel cronológico colaborativo destacando 
as mudanças "do campo à cidade" ao longo do tempo. 
Entrevistas com migrantes nordestinos reais ou simulação 
de entrevistas para compreender as experiências 
individuais. 
Pesquisas de campo ou visitas a locais históricos nas 
cidades brasileiras para entender a evolução urbana. 
Aulas expositivas sobre o Brasil africano, incluindo vídeos 
e músicas que destaquem a influência da cultura africana 
na sociedade brasileira. 
Atividades práticas de dramatização para explorar os 
contextos de resistência à escravidão e destacar líderes 
históricos. 
Visita virtual ou palestra de um representante de uma 
comunidade quilombola para enriquecer a compreensão 
das comunidades remanescentes de quilombos. 
Atividades cartográficas utilizando mapas históricos para 
ilustrar as migrações e a ocupação do território brasileiro. 
OBSERVAÇÕES: Integre as atividades práticas com discussões em sala de aula para promover a compreensão crítica dos temas. Estimule o 
diálogo e a troca de experiências entre os alunos para enriquecer a compreensão dos temas históricos. A avaliação deve ser contínua, 
incorporando diferentes formas de avaliação, como projetos, apresentações e participação em atividades práticas.