Pré-História: Sociedade e Evolução

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TEMA: A PRÉ-HISTÓRIA: SOCIEDADE E EVOLUÇÃO
6° ANO
	OBJETIVOS
· Compreender o conceito e o período da Pré-história;
· Identificar e descrever as principais características das sociedades pré-históricas;
· Conhecer e compreender a evolução da humanidade durante a Pré-história;
· Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e argumentação.
	OBJETO DO CONHECIMENTO
· Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico.
· As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização.
	COMPETÊNCIAS:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.
	HABILIDADES 
· EF06HI02: Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
· EF06HI05: Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
	RECURSOS
· Livro didático de história;
· Slides animados e interativos
· Projetor
· Imagens e vídeos relacionados à Pré-história;
· Internet e ferramentas de pesquisa online.
· Atividades
	DURAÇÃO
· Conforme a carga horária e critério do professor
· Sugestão – 2 aulas
	APRESENTAÇÃO
· Introdução 
Apresentação do tema e do objetivo da aula.
Questionar aos alunos o que já sabem sobre a Pré-história, se já ouviram falar sobre o período.
· Desenvolvimento 
Apresentação de slides ou vídeos com informações sobre o conceito e o período da Pré-história.
Discussão sobre as principais características das sociedades pré-históricas, como as formas de subsistência e a organização social.
Descrição da evolução da humanidade durante a Pré-história, destacando as invenções e descobertas mais importantes, como a linguagem, a agricultura e a domesticação de animais.
· Atividade 
Os alunos serão divididos em grupos e receberão um tema relacionado à Pré-história para pesquisar e discutir em grupo.
Cada grupo deverá apresentar suas descobertas para a classe.
· Encerramento 
Recapitulação dos principais pontos abordados na aula.
Questionamento sobre a relevância da Pré-história na sociedade atual.
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS
· Participação dos alunos nas discussões em grupo e na apresentação das descobertas;
· Compreensão dos conceitos apresentados na aula;
· Habilidade de comunicação e argumentação.
Observações:
É importante que o professor faça uso de recursos visuais, como imagens e vídeos, para prender a atenção dos alunos e facilitar o entendimento do conteúdo.
O tempo de cada atividade pode ser ajustado de acordo com as necessidades da turma.
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO
O processo de ensino e aprendizagem da História no Ensino Fundamental – Anos Finais está pautado por três procedimentos básicos:
1° - Pela identificação dos eventos considerados importantes na história do Ocidente (África, Europa e América, especialmente o Brasil), ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico.
2° - Pelo desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, circulação e utilização de documentos (materiais ou imateriais), elaborando críticas sobre formas já consolidadas de registro e de memória, por meio de uma ou várias linguagens.
3° - Pelo reconhecimento e pela interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno, reconhecendo as hipóteses e avaliando os argumentos apresentados com vistas ao desenvolvimento de habilidades necessárias para a elaboração de proposições próprias.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Questões
1. O que é a Pré-história? a) O período que vai desde a invenção da escrita até os dias atuais.
b) O período anterior ao surgimento da escrita.
c) O período que se inicia com a Idade Média.
d) O período entre a Antiguidade e a Idade Média.
2. Qual é a principal característica que distingue a Pré-história da História? a) O uso de ferramentas de metal.
b) A existência de registros escritos.
c) A prática da agricultura.
d) A formação de cidades.
3. Em quais períodos a Pré-história é dividida? a) Paleolítico, Mesolítico e Neolítico.
b) Idade da Pedra e Idade do Bronze.
c) Antiguidade, Idade Média e Idade Moderna.
d) Renascimento, Idade Moderna e Contemporânea.
4. O que caracteriza o período Paleolítico? a) O uso de ferramentas de metal e a agricultura.
b) A escrita e a construção de cidades.
c) A caça, a coleta e o uso de ferramentas de pedra lascada.
d) A domesticação de animais e o cultivo de plantas.
5. Qual é a principal diferença entre o Paleolítico e o Neolítico? a) No Paleolítico, as pessoas eram nômades; no Neolítico, tornaram-se sedentárias.
b) No Paleolítico, as pessoas usavam ferramentas de metal; no Neolítico, ferramentas de pedra.
c) No Paleolítico, havia agricultura; no Neolítico, não havia.
d) No Paleolítico, as pessoas viviam em grandes cidades; no Neolítico, viviam em cavernas.
6. O que foi a Revolução Neolítica? a) A transição das sociedades caçadoras-coletoras para sociedades agrícolas e pastoris.
b) A invenção da escrita e a formação das primeiras civilizações.
c) A descoberta do fogo e a domesticação dos animais.
d) A construção das primeiras cidades e impérios.
7. Qual foi uma das maiores conquistas tecnológicas do Paleolítico? a) A invenção da escrita.
b) A domesticação dos animais.
c) O domínio do fogo.
d) A construção de pirâmides.
8. Por que o período Neolítico foi importante para a formação das primeiras civilizações? a) Porque iniciou a prática da escrita.
b) Porque permitiu o desenvolvimento da agricultura e a criação de aldeias.
c) Porque as pessoas começaram a construir templos e pirâmides.
d) Porque as guerras começaram a ser organizadas.
9. Qual a importância das pinturas rupestres encontradas em cavernas? a) Elas mostram o desenvolvimento da escrita.
b) Elas revelam informações sobre a vida e a cultura dos primeiros seres humanos.
c) Elas foram usadas para comunicar-se com os deuses.
d) Elas indicam o início da agricultura.
10. A Pré-história terminou com: a) A invenção da agricultura.
b) A construção das primeiras cidades.
c) A invenção da escrita.
d) Adomesticação dos animais.
Gabarito
1. b) O período anterior ao surgimento da escrita.
2. b) A existência de registros escritos.
3. a) Paleolítico, Mesolítico e Neolítico.
4. c) A caça, a coleta e o uso de ferramentas de pedra lascada.
5. a) No Paleolítico, as pessoas eram nômades; no Neolítico, tornaram-se sedentárias.
6. a) A transição das sociedades caçadoras-coletoras para sociedades agrícolas e pastoris.
7. c) O domínio do fogo.
8. b) Porque permitiu o desenvolvimento da agricultura e a criação de aldeias.
9. b) Elas revelam informações sobre a vida e a cultura dos primeiros seres humanos.
10. c) A invenção da escrita.