questions_gramatica_classes-do-verbo_ENEM

Prévia do material em texto

ENEM
Classes do Verbo
GR0514 - (Enem PPL)
Slow Food
A favor da alimentação com prazer e da responsabilidade
socioambiental, o slow food é um movimento que vai
contra o ritmo acelerado de vida da maioria das pessoas
hoje: o ritmo fast-food, que valoriza a rapidez e não a
qualidade. Traduzido na alimentação, o fast-food está nos
produtos ar�ficiais, que, apesar de prá�cos, são péssimos
à saúde: muito processados e muito distantes da sua
natureza – como os lanches cheios de gorduras, os
salgadinhos e biscoitos convencionais etc. etc.
Agora, vamos deixar de lado o fast e entender melhor o
slow food. Segundo esse movimento, o alimento deve
ser:”
- bom: tão gostoso que merece ser saboreado com
calma, fazendo de cada refeição uma pausa especial do
dia;
- limpo: bom à saúde do consumidor e dos produtores,
sem prejudicar o meio ambiente nem os animais;
- justo: produzido com transparência e hones�dade social
e, de preferência, de produtores locais.
Deu pra ver que o slow food traz muita coisa interessante
para o nosso dia a dia. Ele resgata valores tão
importantes, mas que muitas vezes passam
despercebidos. Não é à toa que ele já está contagiando o
mundo todo, inclusive o nosso país.
Disponível em: www.maeterra.com.br. Acesso em: 5 ago.
2017.
 
Algumas palavras funcionam como marcadores textuais,
atuando na organização dos textos e fazendo-os
progredir. No segundo parágrafo desse texto, o marcador
“agora”
a) define o momento em que se realiza o fato descrito na
frase. 
b) sinaliza a mudança de foco no tema que se vinha
discu�ndo. 
c) promove uma comparação que se dá entre dois
elementos do texto. 
d) indica uma oposição que se verifica entre o trecho
anterior e o seguinte. 
e) delimita o resultado de uma ação que foi apresentada
no trecho anterior.
GR0089 - (Enem)
E se a água potável acabar? O que aconteceria se a água
potável do mundo acabasse? As teorias mais pessimistas
dizem que a água potável deve acabar logo, em 2050.
Nesse ano, ninguém mais tomará banho todo dia.
Chuveiro com água só duas vezes por semana. Se alguém
exceder 55 litros de consumo (metade do que a ONU
recomenda), seu abastecimento será interrompido. Nos
mercados, não haveria carne, pois, se não há água para
você, imagine para o gado. Gastam-se 43 mil litros de
água para produzir 1 kg de carne. Mas, não é só ela que
faltará. A Região Centro-Oeste do Brasil, maior produtor
de grãos da América La�na em 2012, não conseguiria
manter a produção. Afinal, no país, a agricultura e a
agropecuária são, hoje, as maiores consumidoras de
água, com mais de 70% do uso. Faltariam arroz, feijão,
soja, milho e outros grãos. 
Disponível em: h�p://super.abril.com.br. Acesso em: 30
jul. 2012 
 
A língua portuguesa dispõe de vários recursos para
indicar a a�tude do falante em relação ao conteúdo de
seu enunciado. No início do texto, o verbo “dever” 
1@professorferretto @prof_ferretto
a) contribui para expressar uma constatação sobre como
as pessoas administram os recursos hídricos.
b) a habilidade das comunidades em lidar com
problemas ambientais contemporâneos.
c) a capacidade humana de subs�tuir recursos naturais
renováveis.
d) uma previsão trágica a respeito das fontes de água
potável.
e) uma situação ficcional com base na realidade
ambiental brasileira.
GR0093 - (Enem)
E-mail no ambiente de trabalho
 T C., consultor e palestrante de assuntos ligados ao
mercado de trabalho, alerta que a obje�vidade, a
organização da mensagem, sua coerência e ortografia são
pontos de atenção fundamentais para uma comunicação
virtual eficaz.
 E, para evitar que erros e falta de atenção
resultem em saias justas e situações constrangedoras,
confira cinco dicas para usar o e-mail com bom senso e
organização:
1. Responda às mensagens imediatamente após recebê-
las.
2. Programe sua assinatura automá�ca em todas as
respostas e encaminhamentos.
3. Ao final do dia, exclua as mensagens sem importância
e arquive as demais em pastas previamente definidas.
4. U�lize o recurso de “confirmação de leitura” somente
quando necessário.
5. Evite mensagens do �po “corrente”.
Disponível em: h�p://no�cias.uol.com.br. Acesso em: 30
jul. 2012 (fragmento)
 
O texto apresenta algumas sugestões para o leitor. Esse
caráter instrucional é atribuído, principalmente, pelo
emprego
a) do modo verbal impera�vo, como em “responda” e
“programe”.
b) das marcas de qualificação do especialista, como
“consultor” e “palestrante”.
c) de termos específicos do discurso no mundo virtual.
d) de argumentos favoráveis à comunicação eficaz.
e) da palavra “dica” no desenvolvimento do texto.
GR0094 - (Enem)
Descubra e aproveite um momento todo seu. Quando
você quebra o delicado chocolate, o irresis�vel recheio
cremoso começa a derreter na sua boca, acariciando
todos os seus sen�dos. Criado por nossa empresa. Paixão
e amor por chocolate desde 1845. 
Veja, n. 2 320, 8 maio 2013 (adaptado).
 
O texto publicitário tem a intenção de persuadir o
público-alvo a consumir determinado produto ou serviço.
No anúncio, essa intenção assume a forma de um
convite, estratégia argumenta�va linguis�camente
marcada pelo uso de
a) conjunção (quando).
b) adje�vo (irresis�vel).
c) verbo no impera�vo (descubra).
d) palavra do campo afe�vo (paixão).
e) expressão sensorial (acariciando).
GR0088 - (Enem)
Querido Sr. Clemens,
Sei que o ofendi porque sua carta, não datada de outro
dia, mas que parece ter sido escrita em 5 de julho, foi
muito abrupta; eu a li e reli com os olhos turvos de
lágrimas. Não usarei meu maravilhoso broche de peixe-
anjo se o senhor não quiser; devolverei ao senhor, se
assim me for pedido...
OATES, J. C. Descanse em paz. São Paulo: Leya, 2008.
 
Nesse fragmento de carta pessoal, quanto à
sequenciação dos eventos, reconhece-se a norma-padrão
pelo(a)
a) colocação pronominaI em prócIise.
b) uso recorrente de marcas de negação.
c) emprego adequado dos tempos verbais.
d) preferência por arcaísmos, como “abrupta” e “turvo”.
e) presença de qualificadores, como “maravilhoso” e
“peixe-anjo”.
GR0096 - (Enem)
2@professorferretto @prof_ferretto
A rapidez é destacada como uma das qualidades do
serviço anunciado, funcionando como estratégia de
persuasão em relação ao consumidor do mercado
gráfico. O recurso da linguagem verbal que contribui para
esse destaque é o emprego
a) do termo “fácil" no início do anúncio, com foco no
processo.
b) de adje�vos que valorizam a ni�dez da impressão.
c) das formas verbais no futuro e no pretérito, em
sequência.
d) da expressão intensificadora “menos do que"
associada à qualidade.
e) da locução “do mundo" associada a “melhor", que
quan�fica a ação.
GR0095 - (Enem)
Em junho de 1913, embarquei para a Europa a fim de me
tratar num sanatório suíço. Escolhi o de Clavadel, perto
de Davos-Platz, porque a respeito dele me falara João
Luso, que ali passara um inverno com a senhora. Mais
tarde vim a saber que antes de exis�r no lugar um
sanatório, lá es�vera por algum tempo Antônio Nobre.
“Ao cair das folhas", um de seus mais belos sonetos,
talvez o meu predileto, está datado de “Clavadel,
outubro, 1895". Fiquei na Suíça até outubro de 1914.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 1985.
 
No relato de memórias do autor, entre os recursos
usados para organizar a sequência dos eventos narrados,
destaca-se a
a) construção de frases curtas a fim de conferir
dinamicidade ao texto.
b) presença de advérbios de lugar para indicar a
progressão dos fatos.
c) alternância de tempos do pretérito para ordenar os
acontecimentos.
d) inclusão de enunciados com comentários e avaliações
pessoais.
e) alusão a pessoas marcantes na trajetória de vida do
escritor.
GR0515 - (Enem PPL)
Reclame
se o mundo não vai bem
a seus olhos, use lentes
... ou transforme o mundo.
ó�ca olho vivo
agradece a preferência.
CHACAL. Disponível em: www.escritas.org. Acesso em: 14
ago. 2014.
 
Os gêneros podem ser híbridos, mesclando
caracterís�cas de diferentes composições textuais que
circulam socialmente. Nesse poema, o autor preservou,
do gênero publicitário,a seguinte caracterís�ca:
a) Extensão do texto.
b) Emprego da injunção.
c) Apresentação do �tulo.
d) Disposição das palavras.
e) Pontuação dos períodos.
GR0091 - (Enem)
Certa vez minha mãe surrou-me com uma corda nodosa
que me pintou as costas de manchas sangrentas. Moído,
virando a cabeça com dificuldade, eu dis�nguia nas
costelas grandes lanhos vermelhos. Deitaram-me,
enrolaram-me em panos molhados com água de sal – e
houve uma discussão na família. Minha avó, que nos
visitava, condenou o procedimento da filha e esta afligiu-
se. Irritada, ferira-me ã toa, sem querer. Não guardei ódio
a minha mãe: o culpado era o nó.
RAMOS, G. Infância. Rio de Janeiro: Record, 1998.
 
Num texto narra�vo, a sequência dos fatos contribui para
a progressão temá�ca. No fragmento, esse processo é
indicado pela
3@professorferretto @prof_ferretto
a) alternância das pessoas do discurso que determinam o
foco narra�vo.
b) u�lização de formas verbais que marcam tempos
narra�vos variados.
c) indeterminação dos sujeitos de ações que
caracterizam os eventos narrados.
d) justaposição de frases que relacionam
seman�camente os acontecimentos narrados.
e) recorrência de expressões adverbiais que organizam
temporalmente a narra�va.
GR0513 - (Enem PPL)
Como ocorrem os eclipses solares?
Quando a Lua passa exatamente entre a Terra e o Sol, o
astro que ilumina nosso planeta some por alguns
minutos. O espetáculo só ocorre durante a lua nova e
apenas nas ocasiões em que a sombra projetada pelo
satélite a�nge algum ponto da super�cie do planeta.
Aliás, é o tamanho dessa sombra que vai determinar se o
desaparecimento do astro será total, parcial ou anular.
Geralmente, ocorrem ao menos dois eclipses solares por
ano. Um eclipse solar é uma excelente oportunidade para
estudar melhor o Sol.
Disponível em: h�ps://mundoestranho.abril.com.br.
Acesso em: 21 ago. 2017 (adaptado).
 
Nesse texto, a palavra “aliás” cumpre a função de
a) promover uma conclusão de ideias valendo-se das
informações da frase anterior. 
b) indicar uma mudança de assunto e de foco no tema
desenvolvido. 
c) conectar a informação da frase anterior com a da
posterior. 
d) conferir um caráter mais coloquial à reportagem. 
e) salientar a negação expressa na frase posterior.
GR0092 - (Enem)
DECRETO N. 28 314, DE 28 DE SETEMBRO DE 2007 
Demite o Gerúndio do Distrito Federal e dá outras
providências.
O GOVERNADOR DO DISTRITO FEDERAL, no uso das
atribuições que lhe confere o ar�go 100, incisos VII e
XXVI, da Lei Orgânica do Distrito Federal, DECRETA:
Art. 1º Fica demi�do o Gerúndio de todos os órgãos do
Governo do Distrito Federal.
Art. 2º Fica proibido, a par�r desta data, o uso do
gerúndio para desculpa de INEFICIÊNCIA.
Art. 3º Este Decreto entra em vigor na data de sua
publicação.
Art. 4º Revogam-se as disposições em contrário.
Brasília, 28 de setembro de 2007. 119° da República e 48°
de Brasília
Disponível em: www.dodf.gov.br. Acesso em: 11 dez.
2017
 
Esse decreto pauta-se na ideia de que o uso do gerúndio,
como "desculpa de ineficiência", indica
a) conclusão de uma ação.
b) realização de um evento.
c) repe�ção de uma prá�ca.
d) con�nuidade de um processo.
e) transferência de responsabilidade.
GR0087 - (Enem)
Novas tecnologias
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação
das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às
a�vidades de telecomunicações. Expressões frequentes
como “o futuro já chegou”, “maravilhas tecnológicas” e
“conexão total com o mundo” “fei�chizam” novos
produtos, transformando-os em objetos do desejo, de
consumo obrigatório. Por esse mo�vo, carregamos hoje
nos bolsos, bolsas e mochilas o “futuro” tão festejado.
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras ví�mas de um
aparelho midiá�co perverso, ou de um aparelho
capitalista controlador. Há perversão, certamente, e
controle, sem sombra de dúvida.
Entretanto, desenvolvemos uma relação simbió�ca de
dependência mútua com os veículos de comunicação,
que se estreita a cada imagem compar�lhada e a cada
dossiê pessoal transformado em objeto público de
entretenimento.
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de
Platão, somos livres para nos aprisionar por espontânea
vontade a esta relação sadomasoquista com as estruturas
midiá�cas, na qual tanto controlamos quanto somos
controlados.
SAMPAIO, A. S. A micro�sica do espetáculo. Disponível
em: h�p://observatoriodaimpresa.com.br. Acesso em: 1
mar. 2013 (adaptada).
 
Ao escrever um ar�go de opinião, o produtor precisa
criar uma base de orientação linguís�ca que permita
alcançar os leitores e convencê-los com relação ao ponto
de vista defendido. Diante disso, nesse texto, a escolha
das formas verbais em destaque obje�va
4@professorferretto @prof_ferretto
a) criar relação de subordinação entre leitor e autor, já
que ambos usam as novas tecnologias.
b) enfa�zar a probabilidade de que toda população
brasileira esteja aprisionada às novas tecnologias.
c) indicar, de forma clara, o ponto de vista de que hoje as
pessoas são controladas pelas novas tecnologias.
d) tornar o leitor copar�cipe do ponto de vista de que ele
manipula as novas tecnologias e por elas é
manipulado.
e) demonstrar ao leitor sua parcela de responsabilidade
por deixar que as novas tecnologias controlem as
pessoas.
GR0090 - (Enem)
No�cias do além
Aquele que morrer primeiro e for para o céu deverá
voltar à Terra para contar ao outro como é a vida lá no
paraíso. Assim ficou combinado entre Francisco e
Sebas�ão, amigos inseparáveis e apaixonados pelo
futebol. Francisco teve morte súbita e, passado algum
tempo, no meio da noite, sua alma apareceu ao colega:
— Nossa Senhora, Chico! Você veio mesmo!
— Estou aqui, Tião, para cumprir a minha promessa,
trazendo-lhe duas no�cias.
— Então me fala.
— O céu é uma maravilha, um colosso, uma beleza. Tem
futebol todo dia.
— E a outra?
— A outra é que você está escalado para jogar no meu
�me amanhã cedo.
DIAS, M. V. R. Humor na Marolândia. In: ILARI, R.
Introdução à semân�ca: brincando com a gramá�ca. São
Paulo: Contexto, 2001
 
Esse texto pode ser analisado sob dois pontos de vista
que incluem situações diferentes de interlocução: a
primeira, considerando seu produtor e seus potenciais
leitores; e a segunda, considerando os interlocutores
Francisco e Sebas�ão. Para cada uma dessas situações o
produtor do texto tem um obje�vo específico que se
determina, não só pela situação, mas também pelo
gênero textual. Os verbos que sinte�zam os obje�vos do
produtor nas duas situações propostas são,
respec�vamente,
a) entreter e seduzir.
b) diver�r e informar.
c) distrair e comover.
d) recrear e assustar.
e) alegrar e in�midar.
GR0584 - (Enem PPL)
O seu cérebro é capaz de quase qualquer coisa. Ele
consegue parar o tempo, ficar vários dias numa boa sem
dormir, ler pensamentos, mover objetos a distância e se
reconstruir de acordo com a necessidade. Parecem
superpoderes de histórias em quadrinhos, mas são
apenas algumas das descobertas que os neurocien�stas
fizeram ao longo da úl�ma década. Algumas dessas
façanhas sempre fizeram parte do seu cérebro e só agora
conseguimos perceber. Outras são fruto da ciência: ao
decifrar alguns mecanismos da nossa mente, os
pesquisadores estão encontrando maneiras de realizar
coisas que antes pareciam impossíveis. O resultado é
uma revolução como nenhuma outra, capaz de mudar
não só a maneira como entendemos o cérebro, mas
também a imagem que fazemos do mundo, da realidade
e de quem somos nós. Siga adiante e entenda o que está
acontecendo (e aproveite que, segundo uma das mais
recentes descobertas, nenhum exercício para o seu
cérebro é tão bom quanto a leitura).
KENSKI, R. A revolução do cérebro. Superinteressante,
ago. 2006
 
Nessa introdução de uma matéria de popularização da
ciência, são usados recursos linguís�cos que estabelecem
interação com o leitor, buscando envolvê-lo. Desses
recursos, aquele que caracteriza a persuasão pretendida
de forma mais incisiva se dá pelo emprego
a) do pronome possessivo como em "O seu cérebro é
capaz de quase qualquer coisa".
b) de verbos na primeirapessoa do plural como
"entendemos" e "somos".
c) de pronomes em primeira pessoa do plural como
"nossa" e "nós".
d) de verbos no modo impera�vo como "siga" e
"aproveite".
e) de estruturas linguís�cas avalia�vas como "tão bom
quanto a leitura".
GR0585 - (Enem PPL)
5@professorferretto @prof_ferretto
 
Adorei a pergunta, darling! Tem muita gente que não
sabe se comportar no elevador do prédio onde mora
nem no da empresa em que trabalha. Anote as minhas
dicas para o bom convívio de todos: entre a saia
rapidamente (nada de segurar a porta para terminar o
bate-papo com a sua amiga); ao embarcar, cumprimente
os que já estão presentes; encerre a conversa com o seu
colega ao lado ou no celular antes de entrar; não entre se
o elevador es�ver cheio (o ambiente fica insuportável
para todos); espere para embarcar, pois a preferência é
sempre de quem está desembarcando; se você sair com
o seu pet ou carregar objetos grandes, espere até que ele
esteja vazio ou use as escadas.
Ana Maria. 20 JAN. 2012.
 
Nas regras de e�queta, a linguagem coloquial promove
maior proximidade do leitor com o texto. Um recurso
para a produção desse efeito cons�tui um desvio à
variedade padrão da língua portuguesa. Trata-se do uso
a) de palavras estrangeiras, como "darling" e "pet", pois
afrontam a iden�dade nacional.
b) do verbo "ter", que foi u�lizado em lugar de "haver"
com o sen�do de "exis�r".
c) da forma verbal "adorei", uma expressão exagerada de
emoção e sen�mento.
d) do modo impera�vo, �pico das conversas informais.
e) do substan�vo "bate-papo", que é uma gíria
inadequada para regras de e�queta.
GR0590 - (Enem PPL)
Miss Universo: “As pessoas racistas devem procurar
ajuda”
SÃO PAULO — Leila Lopes, de 25 anos, não é a
primeira negra a receber a faixa de Miss Universo. A
primazia coube a Janelle “Penny” Commissiong, de
Trinidad e Tobago, vencedora do concurso em 1977.
Depois dela vieram Chelsi Smith, dos Estados Unidos, em
1995; Wendy Fitzwilliam, também de Trinidad e Tobago,
em 1998, e Mpule Kwelagobe, de Botswana, em 1999.
Em 1986, a gaúcha Deise Nunes, que foi a primeira negra
a se eleger Miss Brasil, ficou em sexto lugar na
classificação geral. Ainda assim a estupidez humana faz
com que, vez ou outra, surjam manifestações
preconceituosas como a de um site brasileiro que, às
vésperas da compe�ção, e se valendo do anonimato de
quem o criou, emi�u opiniões do �po “Como alguém
consegue achar uma preta bonita?” Após receber o
�tulo, a mulher mais linda do mundo — que tem o
português como língua materna e também fala
fluentemente o inglês — disse o que pensa de a�tudes
como essa e também sobre como sua conquista pode
ajudar os necessitados de Angola e de outros países.
COSTA, D. Disponível em: h�p://oglobo.globo.com.
Acesso em: 10 set. 2011 (adaptado).
 
O uso da expressão “ainda assim” presente nesse texto
tem como finalidade
a) cri�car o teor das informações fatuais até ali
veiculadas.
b) ques�onar a validade das ideias apresentadas
anteriormente.
c) comprovar a veracidade das informações expressas
anteriormente.
d) introduzir argumentos que reforçam o que foi dito
anteriormente.
e) enfa�zar o contrassenso entre o que é dito antes e o
que vem em seguida.
GR0594 - (Enem PPL)
Argumento
Tá legal
Eu aceito o argumento
Mas não me altere o samba tanto assim
Olha que a rapaziada está sen�ndo a falta
De um cavaco, de um pandeiro e de um tamborim
Sem preconceito Ou mania de passado
Sem querer ficar do lado
De quem não quer navegar
Faça como o velho marinheiro
Que durante o nevoeiro
Leva o barco devagar.
PAULINHO
DA VIOLA.
Disponível
em:
www.paulinhodaviola.com.br.
Acesso
em: 6 dez.
2012.
 
Na letra da canção, percebe-se uma interlocução. A
posição do emissor é conciliatória entre as tradições do
samba e os movimentos inovadores desse ritmo. A
estratégia argumenta�va de concessão, nesse cenário, é
marcada no trecho
a) “Mas não me altere o samba tanto assim”.
b) “Olha que a rapaziada está sen�ndo a falta”.
c) “Sem preconceito / Ou mania de passado”.
d) “Sem querer ficar do lado / De quem não quer
navegar”.
e) “Leva o barco devagar”.
GR0596 - (Enem PPL)
6@professorferretto @prof_ferretto
Revolução digital cria a era do leitor-sujeito
Foi-se uma vez um leitor. Com a revolução digital,
quem lê passa a ter voz no processo de leitura. “Até outro
dia, as crí�cas literárias eram exclusividade de um grupo
fechado, assim como em tantas outras áreas. Agora,
temos grupos que conversam, trocam, se manifestam em
tempo real, recomendam ou desaprovam, trocam ideias
com os autores, par�cipam a�vamente da construção de
obras literárias cole�vas. Isso é um jeito novo de pensar a
escrita, de construir memória e o próprio conhecimento”,
analisa uma professora de comunicação da PUC-MG.
A secretária Fabiana Araújo, 32, é uma “leitora-
sujeito”, como Daniela chama esses novos atores do
universo da leitura. Leitora assídua desde o final da
adolescência, quando foi seduzida pela série Harry Po�er,
só neste ano já leu mais de 30 �tulos. Suas leituras não
costumam terminar quando fecha um livro. Fabiana
escreve resenhas de �tulos como Es�lhaça-me, romance
fantás�co na linha de Crepúsculo, publicadas em um blog
com o qual foi convidada a colaborar. “Escrever sobre um
livro é uma forma de relê-lo. E conversar, pessoal ou
virtualmente, com outros leitores também”, defende.
FANTINI, D. Jornal Pampulha, n. 1 138, maio 2012
(adaptado).
 
As sequências textuais “Até outro dia” e “agora” auxiliam
a progressão temá�ca do texto, pois delimitam
a) o perfil social dos envolvidos na revolução digital.
b) o limite etário dos promotores da revolução digital.
c) os períodos pré e pós revolução digital.
d) a urgência e a rapidez da revolução digital.
e) o alcance territorial da leitura digital.
GR0601 - (Enem PPL)
Reclame
se o mundo não vai bem
a seus olhos, use lentes
... ou transforme o mundo.
ó�ca olho vivo
agradece a preferência.
CHACAL.
Disponível
em:
www.escritas.org.
Acesso
em:
14
ago.
2014.
 
Os gêneros podem ser híbridos, mesclando
caracterís�cas de diferentes composições textuais que
circulam socialmente. Nesse poema, o autor preservou,
do gênero publicitário, a seguinte caracterís�ca:
a) Extensão do texto.
b) Emprego da injunção.
c) Apresentação do �tulo.
d) Disposição das palavras.
e) Pontuação dos períodos.
GR0607 - (Enem PPL)
Construindo uma irmandade da língua
A ideia de que a língua portuguesa é pertença de
todos os seus falantes é hoje quase pacífica. Só meia
dúzia de ultranacionalistas portugueses insiste ainda no
disparate de se julgar proprietário exclusivo do idioma.
Aliás, ao contrário da Commonwealth e da francofonia, a
irmandade da língua portuguesa não tem um único
centro ou voz dominante, e essa é precisamente uma das
suas maiores virtudes.
AGUALUSA, J. E. O Globo, 8 maio 2021 (adaptado).
 
Nesse texto, o termo “Aliás” ar�cula dois enunciados
envolvidos numa mesma relação argumenta�va,
construindo, para o segundo, uma ideia de
a) ques�onamento da origem da língua portuguesa.
b) semelhança de condições sociais dos falantes do
português.
c) acréscimo de fato comprobatório sobre a língua
portuguesa.
d) comparação entre o português brasileiro e o europeu.
e) relevância do português sobre o inglês e o francês.
GR0595 - (Enem PPL)
A palavra e a imagem têm o poder de criar e destruir,
de prometer e negar. A publicidade se vale deste recurso
linguís�co-imagé�co como seu principal instrumento.
Vende a ficção como o real, o normal como algo
fantás�co; transforma um carro em um símbolo de
pres�gio social, uma cerveja em uma loira bonita, e um
cidadão comum num astro ou estrela, bastando tão
somente u�lizar o produto ou serviço divulgado. Assim1,
fazer o banal tornar-se o ideal é tarefa ordinária da
linguagem publicitária.
ALMEIDA, W. M. A linguagem publicitária e o
estrangeirismo. Língua Portuguesa, n. 35, jan. 2012.
 
Alguns elementos linguís�cos estabelecem relações entre
as diferentes partes do texto. Nesse texto, o vocábulo
“Assim” (ref. 1) tem a função de
7@professorferretto @prof_ferretto
a) contrariaros argumentos anteriores.
b) sinte�zar as informações anteriores.
c) acrescentar um novo argumento.
d) introduzir uma explicação.
e) apresentar uma analogia.
8@professorferretto @prof_ferretto