Atividade Pratica - Aspectos Pedagogicos da Educacao Fisica Inclusiva e Adaptada (4)

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ATIVIDADE PRÁTICA
Disciplina: Aspectos Pedagógicos da Educação Física Inclusiva e Adaptada
Problemática: imagine que você é professor numa escola pública de periferia. Essa escola é organizada e com uma equipe gestora competente. Porém, os recursos são escassos. Não há muitos materiais para as aulas de qualquer que seja a disciplina. Nessa escola, entre outras turmas, você trabalha com a turma do 6º ano. É uma turma de alunos bastante participativos, porém agitados. A turma tem ao todo 35 alunos. Um dos alunos tem diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e outro é cego. 
Ação: de acordo com as características da turma e da escola, apresentadas acima, você precisa elaborar um plano de aula. Nesse plano deve ser contemplada uma Unidade Temática da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um objeto de conhecimento e uma habilidade relacionada a esse objeto.
Em anexo está o modelo de plano de aula que deverá seguir para montar seu planejamento. Em todos os itens, há orientações digitadas na cor vermelha, para que possa se orientar no preenchimento.
Dica: primeiro verifique na BNCC quais são os objetos de conhecimentos e habilidades a eles relacionadas, para a turma do 6º ano (anos finais do Ensino Fundamental). Depois faça a escolha daquele que você possui maior familiaridade. Com isso definido, pense naquilo que você quer que TODOS os alunos alcancem com a aula e organize mentalmente o que pretende fazer para que eles consigam isso. Depois é só pensar nas adaptações dos materiais, considerando seu aluno com TDAH e o aluno cego.
Postagem: a atividade deve ser postada na sala de aula da disciplina (portal), na aba “Atividade Prática”.
Avaliação: a realização desta atividade contará como 3 horas de Atividade Acadêmica Científico-Cultural (AACC) ao aluno que for pontuado entre 6,0 a 10,0. Essa pontuação servirá apenas para fins de AACC, sem acréscimo na média da disciplina. 
	PLANO DE AULA
	Disciplina:
	Turma: 
	Número de alunos:
	Duração:
	UNIDADE TEMÁTICA
	
Ver na BNCC e colocar aqui. Você precisa abordar uma unidade temática.
Acesso a BNCC aqui: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ 
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	Veja na BNCC um objeto de conhecimento relacionado à unidade temática que indicou no item acima. O objeto de conhecimento é o que antes chamávamos de conteúdo. Na BNCC ele está colocado como objeto de conhecimento. Você precisa “copiar e colar” aqui aquele que irá tratar na aula.
	HABILIDADES
	Você precisa “copiar e colar” aqui o código e a descrição da habilidade que pretende que seus alunos desenvolvam com a aula.
Veja na BNCC uma habilidade relacionada ao objeto de conhecimento que indicou no item anterior. Cada objeto de conhecimento possui uma ou mais habilidades relacionadas a ele. Isso significa dizer que, no final da aula, espera-se que o aluno desenvolva essa habilidade. É como o objetivo geral de sua aula. Você pode indicar apenas uma habilidade para este plano.
	OBJETIVOS
	Os objetivos são um desmembramento da habilidade que você indicou acima. Eles são como os degraus que o aluno precisa subir para alcançar a habilidade. Devem ser iniciados com verbos no infinitivo (terminação ar, er, ir e or) e estão diretamente relacionados ao objeto de conhecimento, à habilidade e às atividades que irá propor no desenvolvimento da aula. Lembre-se de que eles se direcionam aos alunos e não aos seus procedimentos.
	DESENVOLVIMENTO DA AULA
(As atividades propostas em cada parte do desenvolvimento da aula devem estar relacionadas aos objetivos que pretende que os alunos alcancem. Pense que, para cada objetivo precisa de uma ou mais atividades). 
	PARTE 1 – AQUECIMENTO
	Tempo de Duração
	Descrição das Atividades
	
	
(Início da aula: você deve indicar o tempo de duração para um alongamento, aquecimento (dinâmicas de grupo para aquecer). Descreva com detalhes os procedimentos que utilizaria neste primeiro momento da aula.)
	PARTE 2 – ESPECÍFICO
	Tempo de Duração
	Descrição do Exercício/Atividade
	
	(Nesta parte você descreverá os exercícios específicos para o objeto de conhecimento que deseja trabalhar. Coloque o tempo de duração desta parte da aula e a descrição do exercício ou atividade que irá realizar. Você poderá descrever quantos exercícios quiser, respeitando o tempo limite da aula e adequando à realidade. Você precisa deixar claro quais são as adaptações dos exercícios para seus alunos inclusos.
	PARTE 3 – COLETIVO
	Tempo de Duração
	Descrição das Atividades
	
	
(Nesta parte você poderá indicar um jogo coletivo, mini jogo ou prática corporal, de acordo com o objeto de conhecimento e a habilidade que irá trabalhar na aula. É o momento de o aluno colocar em prática o que ele aprendeu na aula. Descreva com detalhes como vai realizar e o tempo de duração). Você precisa deixar claro quais são as adaptações para seus alunos inclusos.
	PARTE 4 – VOLTA A CALMA
	Tempo de Duração
	Descrição das Atividades
	
	
(Aqui você poderá propor um alongamento final, uma roda de conversa, um relaxamento, ou outra atividade que faça com que o seu aluno diminua a frequência cardíaca para finalizar a aula). Lembre-se de considerar seus alunos inclusos.
	AVALIAÇÃO
	
Escreva como fará a avaliação das aprendizagens desta aula, considere a turma e de forma específica os estudantes inclusos. Este item está inteiramente relacionado com os objetivos da aula. Como fará para saber se eles foram atingidos pelos alunos?
	RECURSOS (MATERIAIS)
	
Escreva aqui os materiais que irá utilizar na aula. Considere a realidade da escola e as adaptações para os alunos inclusos.
	REFERÊNCIAS
	
Coloque aqui as referências (obras e autores) consultados para a elaboração do plano de aula.
* É muito importante seu aluno compreender os objetivos da sua aula, mesmo que indiretamente, para que ele consiga alcançá-los. Pensando nisso, toda sua aula deve conter dicas para aperfeiçoar a técnica e melhorar as capacidades motoras. Independente se está trabalhando em aulas de educação física escolar ou em treinamento especializado.