Avaliação na Educação Especial

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  Questionário
Luckesi (1998) denomina de “pedagogia do exame” a avaliação escolar que apresenta
as características:
Exclusiva e não pontual.
Seletiva e não pontual.
Inclusiva e seletiva.
Classi�catória e seletiva.
As adaptações curriculares que devem ser feitas para acolher o aluno autista, devem
ser elaboradas considerando as características:
As competências funcionais somente.
Somente a observação da sua conduta.
Competências funcionais do indivíduo e o contexto.
Somente a conduta e o contexto.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Prova-Avaliação Da Aprendizagem: Critérios, Instrumentos E Procedimentos-Profª Elys Regina
Educação Especial e Inclusiva (4)
Avaliação da aprendizagem: critérios, instrumentos e procedimentos
Módulo 1
PROVA
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30/11/2024, 16:37 UNINA
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Considerando que o planejamento é uma importante ferramenta técnica para
auxiliar o professor a tomar decisões acerca do seu trabalho em sala de aula, o
planejamento de aula deve pressupor:
Provas escritas e orais sem data prévia.
Qualidade nas experiências de aprendizagem.
Retenção dos alunos mais fracos.
Aplicação de conteúdos técnicos e cientí�cos.
A identi�cação do tipo de comportamento e das di�culdades apresentadas pelo
autista, servirão para a tomada de decisões na escola. Com relação à observação
comportamental do aluno autista e a tomada de decisões, deve-se considerar que:
A tomada de decisões não depende das características apresentadas pelos alunos autistas.
Todos devem receber o mesmo tipo de avaliação, pois possuem características comuns ao
transtorno.
Cada criança apresenta características individuais do autismo, portanto devem ser vistas de
forma diferente.
O recurso da escola material e sala adequada) não é um dos pontos que garante uma resposta
positiva às necessidades educacionais do aluno.
Os Transtornos de Espectro Autista (TEA), compreendem uma série de alterações
graves que afetam várias áreas do desenvolvimento, tais como: a interação social,
linguagem, comunicação e o pensamento. Com relação aos sintomas desse
transtorno é possível a�rmar:
Demonstram indiferença somente diante de pessoas desconhecidas.
Conseguem formar laços emocionais, são atenciosos.
Apresentam di�culdades na comunicação verbal e não verbal e na interação social.
Possuem comportamentos repetitivos e são carinhosas.
A intervenção escolar é uma ação muito importante no auxílio ao aluno autista, pois
é necessário, de maneira individualizada, que sejam veri�cadas as principais
características do transtorno. Com relação a intervenção escolar, pode-se a�rmar
que:
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A intervenção deve ser realizada somente ao �nal do período letivo, pois, desta maneira, o
professor terá tempo para avalia-lo.
Somente a escola deve veri�car quais são as características negativas e positivas dos alunos e,
posteriormente realizar as ações pertinentes.
O professor é o responsável pela observação e diagnóstico do aluno com autismo.
Depende da avaliação de uma equipe multipro�ssional composta por psicólogos, pedagogos,
médicos etc.
O planejamento é uma importante ferramenta técnica que auxilia o professor no
momento da tomada de decisões e garante a qualidade do processo educativo.
Considerando o supracitado, é correto a�rmar:
Deve seguir somente as orientações dadas pela escola.
Deve ser elaborado em conjunto com os pais, a escola e o professor.
Deve ser padronizado e elaborado pela escola.
Facilita a organização de elementos que orientem o processo educativo.
As técnicas e instrumentos de avaliação são procedimentos utilizados pelo professor
para obter informações sobre a aprendizagem dos alunos. São características desses
procedimentos:
Interdependentes e generalizados.
Desestruturados e generalizados.
Estruturados e com �ns especí�cos.
Generalizados e seletivos.
A Lei nº 9394/96 de 1996, publicada pelo Senado Federal, tem como principal objetivo,
organizar e estruturar os princípios propostos no texto constitucional. Esses
princípios são aplicados em situações reais. Marque a alternativa que apresenta dois
desses princípios:
Recursos �nanceiros e de saúde.
Promoção/retenção de alunos e recursos de saúde.
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UNINA
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Aproveitamento da aprendizagem e condições de matrícula.
Funcionamento somente das redes escolares de ensino básico e recursos �nanceiros.
Segundo Vázquez (1998), os erros podem ser um sinal positivo dentro do processo
de aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta uma justi�cativa para essa
a�rmação:
Para o professor, o erro permite a intervenção e a possibilidade diagnosticar uma
determinada situação e a revisão do planejamento e das estratégias e aplicação.
Para o professor, o erro signi�ca o momento de classi�car de maneira mais e�caz.
O erro desenvolve uma atitude positiva porque permite veri�car a sua não aprendizagem e
incapacitação do aluno.
Para o aluno, o erro sempre despertará o sentimento de fracasso, mas ele poderá recuperar
depois.
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