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ANA CLAUDIA FROES KASSA 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM 
GESTÃO EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LONDRINA 
2018 
 
 
Curso: Pedagogia - Licenciatura 
Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul 
Nome: Ana Claudia Froes Kassa 
RGM: 16098030 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional 
Ano/semestre de realização do estágio:2018/1 
1) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 O estágio em Gestão Educional foi realizado na Escola Municipal Professor 
José Gasparini, localizada na Rua Dr. Gersávio Mourão Moralez Nº: 228 – 
Conjunto Farid Libos, zona norte do município. A instituição é administrada pela 
rede pública de ensino da cidade de Londrina e está vincula a Secretaria de 
Educação deste município. 
A escola atende em tempo integral a 41 alunos do Ensino Infantil (pré 4 e 
pré 5) e 222 alunos do Ensino Fundamental I ( do primeiro ao quinto ano), 
totalizando 263 alunos. É ampla, possui parque infantil -embora esteja sem 
manutenção – quadra coberta, banheiros adaptados, sala de recurso AEE, 
biblioteca, pátio descoberto, 13 salas de aula, sala de professores, sala de 
diretoria, sala da secretária, cozinha, despensa e uma ampla área verde. 
A limpeza é feita diariamente. Os corredores estão sempre limpos, assim 
como as salas e lousas de giz, que estão em ótimo estado de conservação. Para 
auxiliar a prática docente, a escola disponibiliza TV, DVD, internet, retroprojetor, 
impressora, aparelho de som, datashow e copiadora. Os computadores para uso 
dos alunos não são usados à algum tempo, pois não foi delegado um profissional 
para trabalhar informática com os educandos. 
 
2) INTRODUÇÃO 
O presente relatório tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre o 
Estágio Supervisionado em Gestão Educacional, componente obrigatório na 
grade curricular da Universidade Cruzeiro do Sul para o curso de Pedagogia, com 
o propósito de estabelecer relação entre a teoria e prática estudas durante o curso. 
 
Neste estágio foram realizadas atividades relacionadas a coordenação e 
direção de Escola Municipal Professor José Gasparini, localizada no município de 
Londrina, com o intúito de compreender o trabalho pedagógico dentro da 
instituição escolar. Acompanhada da diretora e coorddenadora durante o estágio, 
pode-se verificar que a equipe tem um bom relacionamento com a gestora e 
atende as orientações com seriedade, responsabilidade e compromisso. A escola 
tenta a gestão democrática, porém a participação dos pais na escola deixa a 
desejar. São poucos que participam das reuniões e discussões sobre os vários 
assuntos pertinentes a escola. As atividades que realizei foi acompanhar a diretora 
em reuniões de pais, reuniões pedagógicas, atendimento aos pais na secretária e 
telefone, ajuda na realização de apresentação dos dia das mães, receber as 
crianças na entrada e auxiliar na saída dos mesmos. Foram poucos os momentos 
que pude acompanhar o atendimento aos pais com filhos que tiveram 
reclamações de professores, pois a diretora achou que não seria conviniente 
minha participação nestes casos. 
A escola estrá localizada em um bairro de classe baixa, com muitos 
problemas de tráfico de drogas e assaltos. Muitos alunos que estudaram nesta 
escola já foram presos enquanto menores de idade, por este motivo foi uma das 
primeiras escolas da cidade a entrar no projeto de escola integral, visando a 
segurança e bem estar dos menores que ali estudam. 
Foi possível perceber o empenho e dedicação da diretora na resolução de 
vários problemas administrativos, que tomam maior parte do seu tempo dentro da 
escola. Nas reuniões pedagógicas ela incentiva e leva os professores a reflexão 
sobre a impotância do professor na vida dos alunos. Da mesma forma ela incentiva 
sua equipe gestora durante as reuniões, fazendo-os refletir sobre a impotância de 
cada um para o bom anadamento da instituição. 
 
Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação 
 
As atividades realizadas durante o estágio foram acompanhadas pela diretora 
e coordenadora da escola. Durante a primeira semana foram realizadas atividades 
de obsservação e leitura do Projeto Político Pedagógico da escola, de acordo com as 
orientações da diretora. 
 
A partir da segunda semana foi realizada participação nas atividades da 
secretaria da escola, onde realizei as atividades de atendimento aos pais, atender 
telefone, conferir documentos, coletar assinaturas, arquivar e orgnizar os documentos 
dos alunos, conferir notas a pedido da direção, copiar e entregar recados e atividades 
para os professores. 
Na semana que antecedeu a Páscoa, acompanhei a diretora nas compras para 
a confecção das lembracinhas a serem entreges para os alunos. Na mesma semana 
auxiliei na confecção e entrega das lembrancinhas para todas as turmas. Em um outro 
momento foi pedido pela diretora que a acompanhasse a Secretaria de Educação para 
a entrega de alguns documentos. 
Os momentos de atendimento aos pais de alunos com problemas de 
comportamento não foi possível a participação, pois a diretora não permitiu alegando 
que poderia constranger os pais. Apenas as professoras acompanharam a reunião 
com os responsáveis. 
Antes do término do estágio, a diretora pediu que ajudasse na elaboração de 
uma apresentação dos dia das mães. Foi realizada uma pesquisa e foi decidido que 
seria feito uma coreografia com a música “Amei te ver”. 
A parte administrativa ocupa a maior parte do tempo da diretora o que impede 
de acompanhá-la, pois muitos assuntos desta área não foi permitido a participação. 
 
3) PERFIL DA DIRETORA 
 
A diretora é formada em Pedagogia, foi designada pela secretária do munícipio 
a trabalhar nesta escola, devidos aos grandes problemas da comunidade em que a 
escola está inserida.Tem como objetivo levar sua equipe a trabalhar de forma 
responsável, com comprometimento e dedicação. Para que isto aconteça, são 
definidos de forma clara e objetiva os deveres de cada participante de sua equipe. 
Notou-se o bom relacionamento entre a diretora e demais funcionários, desde 
a equipe de limpeza até o pessoal que trabalha diretamente com ela. É acessível 
e atende assim que é solicitada, principalmente os professores, pois estes tem 
grandes problemas com indisciplina em sala de aula. É firme em suas decisões, 
mas educada e sabe como e deve conversar com sua equipe e alunos. 
 
 
 
FOCOS DE OBSERVAÇÃO PARA GESTÃO EDUCACIONAL 
 
FOCO 1. 
Coordenador Pedagógico 
 
O coordenador tem papel fundamental dentro da escola. Muitas vezes ele é 
visto como a pessoa que delaga funções, assina papéis ou “castiga”os alunos 
indisciplinados. É pelo coordenador que passam as questões pedagógicas e 
administrativas. 
O coordenador tem a função de articulador na produção do Projeto Polítco 
Pedagógico, que irá reunir toda equipe da escola para juntos discutir os problemas e 
possíveis soluções para a melhoria do funcionamento da instituição e processo de 
ensino-aprendizagem. 
[...] a coordenação é um aspecto da direção, significa a articulação e 
a convergência do esforço de cada integrante de um grupo visando a 
atingir os objetivos. Quem coordena tem a responsabilidade de 
integrar, reunir esforços, liderar, concatenar o trabalho de diversas 
pessoas. (LIBÂNEO, 2004, p.179). 
 
O Projeto Político Pedagógico é um conjunto de intenções voltadas para a 
educação, que são pensadas, refletidas e discutidas pelos agentes da escola: alunos, 
funcionários, comunidade, conselho escolar. Os mesmos tem a reponsabilidade de 
colocar em prática o que foi decido em conjunto. A função do Coordenador na 
construção deste documento é articulador. Ele que deve assegurar a construção do 
PPP e garantir que suas metas e objetivos serão alcançadas. 
Sua principais funções da coordenação pedagógica é articular as relações 
entre família e escola, garantir o sucesso da aprendizagem do aluno, garantirum 
trabalho educacional de qualidade buscando soluções para os problemas enfrentados 
pelos profesores, promover reuniões pedagógicas. De cordo com Clementi (2003, p. 
126) 
A função formadora, do coordenador precisa programar as ações que 
viabilizam a formação do grupo para qualificação continuada desses 
sujeitos, conseqüentemente, conduzindo mudanças dentro da sala de 
aula e na dinâmica da escola, produzindo impacto bastante produtivo 
e atingindo as necessidades presentes. 
 
Na instituição que onde foi realizado o estágio foi verificado a importância deste 
profissional, que com empenho tenta articular as ações para as mudanças e bom 
 
funcionamento da escola. 
 
FOCO 2. 
Diretor e a Gestão Democrática 
 
O diretor é fundamental no cotidiano escolar. A ele compete liderar e organizar 
o trabalho dos profissionais que atuam no ambiente escolar. De acordo com Dias, as 
funções do diretor são de autoridade escolar: é responsável por tudo o que acontece 
na escola; de educador: precisa estar sempre atento às conseqüências educativas de 
suas decisões e atos e deve estar preocupado com o bem estar dos alunos da sua 
instituição; de administrador: deve assegurar que os abjetivos da sua escola serão 
atingidos, desta forma assume o papel de líder na instituição. 
Há pelo menos duas razões fundamentais para que a posição do 
diretor de escola não seja meramente a de administrador, mas a de 
líder: a natureza peculiar da atividade escolar, que exige um 
tratamento mais refinado que o que pode ser observado em outros 
ambientes de trabalho, e as atribuições do diretor, que incluem outros 
aspectos além do de simples administrador. (DIAS, 2018, on-line) 
 
Consta no PPP da escola o modelo e Gestão Democrática e vem tentando 
construíla juntamente com a comunidade em que está inserida. Como citado 
anteriormente, este será o grande desafio da escola, pois os pais e responsáveis não 
participam das reuniões quando convocados pela direção e coordenação da 
instituição escolar. Muitos pais acreditam que não há necessidade de participação, 
pois cabe a escola educar seus filhos ou simplesmente argumentam que trabalham e 
não podem participar das reuniões. 
Dias ainda afirma que: 
Estamos vivendo um novo tempo da educação brasileira, com 
imensos desafios a serem enfrentados com determinação, espírito 
crítico e clarividência. Somente a gestão democrática, que garanta a 
participação de todos, tem condições de levar a escola brasileira a 
encontrar seu verdadeiro caminho.(2018, on-line) 
 
A gestão democrática é suma importância para a escola, pois todos são 
responsáveis pelo bom andamento da escola e no processo educativo. 
 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O estágio em gestão colocou a aluna em situação real de como é o trabalho 
da equipe gestora de uma institução de ensino. No caso da diretora geral de uma 
escola, os afazeres desta profissional vai além do que imaginamos, pois a ela recai 
todos os problemas educacionais e administrativos e cabe a mesma várias 
decisões que muitas vezes não agrada a todos que a circulam. 
Delegar tarefas não é fácil e compeendi que ser gestora não é apenas 
assinar alguns papéis e atender alunos indisciplinados. A direção e coordenação 
tem funções que vão além da imaginação dos estudantes de Pedagogia e pais de 
alunos, podemos dizer que são o coração e cérebro - emoção e razão - da escola. 
Muitos foram os momentos de reflexão para agir de forma corrreta, acompanhada 
de sua equipe. 
Este estágio foi de suma importância para formação profissional, pois 
aprendi os dois lados de ser uma gestora. Neste em especial, verifiquei que a boa 
comunicação é parte fundamental, pois desta forma evitará conflitos maiores caso 
não ocorra de forma eficiente. 
A equipe tenta, com os recursos que são disponibilizados, fazer o melhor 
para os alunos que frequentam a escola. Os recursos públicos são poucos e a 
participação das famílias (maioria desestruturadas) são os maiores obstáculos 
para que a escola possa evoluir. Por mais que tentem, diretora, coordenadora e 
professores, não conseguem a participação efetiva dos pais, que veem a escola 
como um lugar qualquer para deixar seus filhos. A gestão democrática efetiva é o 
sonho da equipe gestora, que tenta de todas as formas a participação da 
comunidade – que não tem a mesma visão da escola. Acredita-se que a união da 
escola, comunidade e governantes poderiam resolver os graves problemas para 
uma boa e efetiva educação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola – Teoria e Prática. 
Goiânia: Alternativa, 2004. 
 
CLEMENTI, Nilba. A voz dos outros e a nossa voz. In.:ALMEIDA, Laurinda R., 
PLACCO, 
Vera Maria N. de S. O coordenador pedagógico e o espaço de mudança. São Paulo: 
Edições Loyola, 2003. 
 
DIAS, José Augusto. Gestão da escola. Disponível em: 
http://www.pos.ajes.edu.br/arquivos/referencial_20120918114149.pdf Acesso dia 05 
Jun.2018