AULA 4- AÇÃO PEDAGÓGICA E A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA

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Docente: Enfª Espª: Thayriny Benesforte
“A prática deve estar sempre apoiada na boa teoria”. 
Leonardo da Vinc
A ação pedagógica é a face concreta da educação, na qual as teorias e políticas estão presentes sob forma prática, na coordenação dos planos de ação dos participantes em referência ao mundo.
Segundo Dalbosco (2005, p. 172), a ação pedagógica é “[...] em última instância, o horizonte definitivo no qual ocorre o processo educacional-formativo dos seres humanos”. 
Essa educação situada - a ação pedagógica - pode ser tomada como um ponto central tanto para se pensar a educação, no caso a Pedagogia, como para transformá-la.
A ação comunicativa permite pensar a relação da ação humana com a teoria como continuidade: sob sua ótica a ação é a teoria prática, a pretensão de validade articulada no movimento para a obtenção de determinado sucesso, seja no mundo objetivo ou social.
Esse sucesso pode ser de tipo estratégico ou comunicativo.
Em princípio, essa visão sobre a ação em geral se estenderia à ação pedagógica. 
O QUE SÃO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Antes de partirmos para uma definição, é preciso lembrar que o conceito de prática pedagógica está em constante atualização para acompanhar as mudanças da sociedade. 
Aqui, vamos adotar o conceito da pedagoga e pesquisadora Maria Amélia do Rosario Santoro Franco, exposto em artigo científico de 2016.
As práticas pedagógicas são ações conscientes e participativas que visam a atender expectativas educacionais de uma determinada comunidade.
Elas servem para organizar, potencializar e interpretar as intencionalidades de um projeto educativo. 
Em outras palavras, a função das práticas pedagógicas é facilitar e promover a aprendizagem entre os discentes.
Isso envolve: 
A formação docente;
Os espaços-tempos da escola;
O contexto sociocultural de cada estudante;
A maneira como o professor organiza seu trabalho;
As expectativas do professor e dos estudantes;
Técnicas didáticas e metodologias de ensino;
Impactos sociais e culturais na vida da comunidade escolar.
Dessa forma, as práticas pedagógicas contribuem para os processos de concretização do aprendizado, ao lado do planejamento de ensino e da didática. 
Tudo isso parece meio abstrato, não é? 
Pense no seu dia a dia em sala de aula.
Você se esforça para planejar e realizar atividades que ajudem sua turma a aprender o conteúdo proposto. 
E se preocupa que a aula faça sentido para os estudantes, que eles entendam o porquê de Aprenderem Funções Matemáticas, Farmacologia, Polinização Ou Revolução Francesa. 
Mais do que boas notas, você deseja que, no final do ano, ou do semestre, os estudantes tenham aprendido o necessário para serem cidadãos críticos e conscientes que contribuem com a sociedade.
Se eles não tiverem assimilado o conteúdo proposto, provavelmente você vai rever seu planejamento e pensar em novas estratégias de ensino. 
Sua ação e intenção em prol do desenvolvimento global de cada um dos seus estudantes são práticas pedagógicas ou ações pedagógicas. 
COMO DESENVOLVER PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM 5 AÇÕES 
Confira 5 atitudes que vão ajudar você a se aprimorar como educador:
Troque experiências com os outros colegas professores. Saiba mais sobre a importância da colaboração entre pares.
Inclua metodologias ativas no seu plano de aula.
Coloque o estudante no centro do processo de ensino-aprendizagem. Ao longo do século 20, o professor deixou de ser o detentor do conhecimento e o discente, um ouvinte passivo.
4. Conheça o contexto sociocultural em que suas turmas estão inseridas. Só assim você vai conseguir promover uma aprendizagem significativa.
5. Aposte na formação continuada. É com cursos e especializações que você se manterá atualizado e conseguirá acompanhar as novas demandas educativas da sociedade. 
O desenvolvimento de práticas pedagógicas é um processo que não tem prazo para terminar.
Tenha em mente que o aprimoramento de suas capacidades como educador é contínuo. 
5 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA LEVAR PARA SALA DE AULA
ESTIMULAR O DIÁLOGO ENTRE OS ESTUDANTES;
2. ACOMPANHAR ESTUDANTES COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM;
3. PROPOR SITUAÇÕES-PROBLEMAS PARA A TURMA RESOLVER EM CONJUNTO;
4. INCLUIR A LEITURA NA ROTINA DE ESTUDOS DOS ESTUDANTES;
5. LEVAR EXPERIMENTOS PARA A SALA DE AULA;
Transposição
Didática
Segundo Chevallard, a Transposição Didática é entendida como um processo no qual um conteúdo do saber que foi designado como saber a ensinar sofre, a partir daí, um conjunto de transformações adaptativas que vão torná-lo apto para ocupar um lugar entre os objetos de ensino. O trabalho que transforma um objeto do saber a ensinar em um objeto de ensino é denominado Transposição Didática.
Que é Transposição Didática? 
A Transposição Didática é um “instrumento” pelo qual analisamos o movimento do saber sábio (aquele que os cientistas descobrem) para o saber a ensinar (aquele que está nos livros didáticos) e, por este, ao saber ensinado (aquele que realmente acontece em sala de aula). 
Chevallard conceitua “Transposição Didática” como o trabalho de fabricar um objeto de ensino, ou seja, fazer um objeto de saber produzido pelo “sábio” (o cientista) ser objeto do saber escolar.
Exemplo disso: Livros!
A Transposição Didática, em um sentido restrito, pode ser entendida como a passagem do saber científico ao saber ensinado.
Tal passagem, entretanto, não deve ser compreendida como a transposição do saber no sentido restrito do termo: apenas uma mudança de lugar.
Supõe-se essa passagem como um processo de transformação do saber, que se torna outro em relação ao saber destinado a ensinar.
Considera-se, assim, com base nos elementos mencionados, que a transformação do conhecimento científico com fins de ensino e divulgação não constitui simples adaptação ou uma simplificação do conhecimento, podendo ser analisada, então, na perspectiva de compreender a produção de novos saberes nesses processos.
SABER
PROFESSOR
ALUNO
RELAÇÃO DO PROFESSOR AO SABER
RELAÇÃO DO ALUNO AO SABER
CONTRATO PEDAGÓGICO
REFLEXÃO!
REFLEXÃO!
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