Proposicao Matriz Currilar SED 2025

Prévia do material em texto

MATRIZES PARA 2025 
Diretoria de Ensino 
Gerência do Ensino Fundamental 
 
O que mudou? 
 
 
ANOS INICIAIS 
 
● O componente Ensino Religioso que antes era ministrado pelo 
pedagogo, passará a ser do professor especialista; 
● Inclusão de 02 aulas de Língua Estrangeira - Inglês; 
● Aumento de 01 aula de Arte. 
 
 
 
O que mudou? 
 
 
PROFESSOR PEDAGOGO ESPECIALISTAS 
COMPONENTES 
Língua Portuguesa 
Matemática 
História 
Geografia 
Ciências 
Educação Física 
Arte 
Ensino Religioso 
Inglês 
Nº DE AULAS 16 aulas 09 aulas 
O que mudou? 
 
 
 
ANOS FINAIS 
 
● Redução de 01 aula de Língua Estrangeira - Inglês. 
 (Resolver o problema das 26 aulas semanais). 
MATRIZ: ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BASE COMUM 
COMPONENTES 
CURRICULARES 
ANOS INICIAIS ANOS FINAIS 
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 
Língua Portuguesa 5 5 5 5 5 4 4 4 4 
Matemática 5 5 5 5 5 4 4 4 4 
Ciências 2 2 2 2 2 3 3 3 3 
História 2 2 2 2 2 3 3 3 3 
Geografia 2 2 2 2 2 3 3 3 3 
Educação Física 3 3 3 3 3 3 3 3 3 
Arte 3 3 3 3 3 2 2 2 2 
Ensino Religioso 1 1 1 1 1 1 1 1 1 
Inglês 2 2 2 2 2 2 2 2 2 
TOTAL SEMANAL 25 25 25 25 25 25 25 25 25 
AULAS DE INGLÊS NOS ANOS INICIAIS 
 
 
MATERIAL DIDÁTICO 
 
Material de reconhecida qualidade, contendo conteúdo atrativo e alinhado aos documentos 
orientadores. 
● Livro do professor e do aluno; 
● Recursos lúdicos; 
● Planejamentos, exercícios e testes online. 
 
 
AVALIAÇÃO NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
● Público-alvo: todos os estudantes de 2º ano. Alfabetiza SC. 
(municipal/estadual); 
 
● Período de aplicação: provavelmente na última semana do mês de 
novembro. 
REORGANIZAÇÃO CURRICULAR PARA OFERTA 
DO ENSINO MÉDIO
 LEI 14.945/2024
Secretaria de Estado da Educação
Diretoria de Ensino - DIEN
Gerência de Ensino Médio e Profissional- GEMP
“Educar e cuidar – é a chave para a 
conquista e recuperação dos níveis de 
qualidade educativa de que as 
crianças e os jovens necessitam para 
continuar a estudar em etapas e níveis 
superiores, para integrar-se no 
mundo do trabalho em seu direito 
inalienável de alcançar o lugar de 
cidadãos responsáveis, formados nos 
valores democráticos e na cultura do 
esforço e da solidariedade.” 
(PARECER CNE/CEB Nº: 7/2010 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica)
LEI Nº 14.945, DE 31 DE JULHO DE 2024
“Art. 35-C. A formação geral básica, com carga horária 
mínima total de 2.400 (duas mil e quatrocentas) horas, 
ocorrerá mediante articulação da Base Nacional Comum 
Curricular e da parte diversificada de que trata o caput do art. 
26 desta Lei.
Parágrafo único. No caso da formação técnica e profissional 
prevista no inciso V do caput do art. 36 desta Lei, a carga 
horária mínima da formação geral básica será de 2.100 (duas 
mil e cem) horas, admitindo-se que até 300 (trezentas) horas 
da carga horária da formação geral básica sejam destinadas ao 
aprofundamento de estudos de conteúdos da Base Nacional 
Comum Curricular diretamente relacionados à formação 
técnica profissional oferecida.”
ITINERÁRIO FORMATIVO
Art. 36. Os itinerários formativos, articulados com a parte diversificada, terão carga 
horária mínima de 600 (seiscentas) horas, ressalvadas as especificidades da formação 
técnica e profissional, e serão compostos de aprofundamento das áreas do conhecimento 
ou de formação técnica e profissional, consideradas as seguintes ênfases: 
● Formação técnica e profissional, organizada de acordo com os eixos tecnológicos, 
observados o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT)
● A cada itinerário formativo deverá contemplar integralmente o aprofundamento de 
ao menos uma das áreas do conhecimento, ressalvada a formação técnica e 
profissional. 
● Os sistemas de ensino deverão garantir que todas as escolas de ensino médio ofertem 
o aprofundamento integral de todas as áreas do conhecimento organizadas em, no 
mínimo, 2 (dois) itinerários formativos com ênfases distintas, excetuadas as que 
oferecerem a formação técnica e profissional.
Atividades Integradoras
As atividades integradoras, com carga horária de 40 horas 
anuais, correspondem à parte diversificada do currículo, e 
visam acrescentar à formação dos estudantes, com o estudo 
de temas que contribuam para o seu melhor desempenho 
como cidadãos, tanto no campo pessoal como profissional.
Caracterizam-se como projeto interdisciplinar, com 
atividades que visam o desenvolvimento tanto das 
Competências Gerais quanto das Competências Específicas e 
Habilidades das áreas do conhecimento ou da qualificação 
profissional.
Atividades Integradoras
● Feira e Olimpíada de 
Matemática e outros 
componentes;
● Feira de Ciências e 
Tecnologia;
● Olimpíadas Esportivas;
● Saraus Literários; 
● Família na Escola; 
● Consciência Negra; 
● Feira das profissões;
● Semana do Livro e da 
Biblioteca; 
● Mostra de Arte e 
Cultura/Exposição Artística e 
Fotográfica; 
● Show de Talentos; 
● Programa de aprendizagem; 
● Programa Novos Valores.
Atividades Complementares
Parte integrante da carga horária do componente curricular, 
as atividades complementares servem como uma 
continuidade pedagógica, permitindo que os estudantes 
revisem, reforcem e aprofundem os objetos do 
conhecimento que foram trabalhados em sala de aula, 
mantendo o vínculo com o processo de aprendizagem e 
garantindo a flexibilidade necessária para que cada estudante 
possa acompanhar o ritmo das atividades, conforme suas 
possibilidades e condições.
Atividades Complementares
A compreensão de carga horária consiste na participação 
efetiva do estudante nas atividades pedagógicas, 
conduzidas, mediadas e orientadas pelo professor, que 
pode propor formatos diversificados de participação, 
gerando interação entre os sujeitos participantes do 
processo de ensino e aprendizagem.
O Professor poderá planejar uma atividade para seus 
estudantes que corresponde ao tempo aula mensal 
obrigatório do seu componente curricular. 
Ofertas dos CEDUPS
● Os CEDUPs continuarão a ofertar os cursos que já ofertam, 
concomitantes e subsequentes, com as mesmas matrizes já em 
andamento;
● As ofertas de EMIEPs de 44 aulas terão as matrizes reformuladas 
para 41 aulas, atendendo à legislação do Tempo Integral;
● O edital de vagas para estudantes será lançado no início do mês 
de novembro, com sorteios em 25/11/2024 e 28/11/2024;
● Os CEDUPs também serão habilitados para ofertar os cursos na 
modalidade integrada - EMIEPs de 30 aulas. 
naiaragraciatibola
Realce
Fonte: LEI Nº 14.945, DE 31 DE JULHO DE 2024Fonte: LEI Nº 14.945, DE 31 DE JULHO DE 2024Carga Horária Total do Ensino Médio: 3000 horas.
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2014.945-2024?OpenDocument
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2014.945-2024?OpenDocument
Ensino Médio Técnico com 
Curso Técnico de 800h
● Formação Geral Básica - 2200 
horas
● Itinerário formativo EPT - 800 
horas
Cursos que entram nesse formato: 
Administração
Contabilidade
Logística
Marketing
Comércio Exterior
Qualidade
Ensino Médio Técnico com 
Curso Técnico de 1200h
● Formação Geral Básica - 1816 horas
● Itinerário formativo - 928 horas
● Aprofundamento de estudos da BNCC 
voltados à EPT - 288 horas
● Percurso formativo EPT - 1216 horas
Cursos que entram nesse formato: 
Transações Imobiliárias
Ciência de Dados
Desenvolvimento de Sistemas
Informática
Informática para internet
Ensino Médio Técnico com 
Parcerias - 800 horas
● Formação Geral Básica - 2200 horas
● Itinerário formativo - 800 horas
● 8/9/8 aulas semanais no parceiro
Ensino Médio Técnico com 
Parcerias - 1000 horas
● Formação Geral Básica - 2008 horas
● Itinerário formativo - 1024 horas
● 11/10 aulas semanais no parceiro
Ensino Médio Técnico com 
Parcerias - 1200 horas
● Formação Geral Básica - 1816 horas
● Itinerário formativo - 1216 horas
●13/12 aulas semanais no parceiro
Ensino Médio Diurno e 
Noturno - 30 aulas
 1ª, 2ª e 3ª séries -2025
❖ 25 aulas semanais presenciais.
❖ 05 aulas semanais - Atividades 
complementares.
❖ 40 horas anuais de Atividades 
Integradoras.
200 dias letivos e 4 horas diárias.
Matutino: 7h30 às 11h30
Vespertino: 13h30 às 17h30
Noturno: 18h30 às 22h00
(LEI Nº 14.945, DE 31 DE JULHO DE 2024)
Quadro de horário semanal - Ensino Médio Propedêutico
Contratação 
professor 
integrada - 
FGB e IF 
FGB- Formação Geral Básica
❖ Contempla as 4 (quatro) áreas do conhecimento e os 12 (doze) componentes 
curriculares.
❖ 800 (oitocentas) horas anuais, totalizando 2.400 (duas mil e quatrocentas) horas ao 
longo do Ensino Médio. 
❖ Parte da carga horária de dois componentes da FGB – Linguagens e suas tecnologias 
(Arte e Língua Inglesa) terá formato de atividades complementares, no ano de 2025 – 
transição da lei 14.945/2024. 
❖ Articulada com a Base Nacional Comum Curricular, a qual estabelecerá direitos e 
objetivos de aprendizagem, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação.
IF - Itinerários Formativos 
❖ Arranjos distribuídos nos três anos do Ensino Médio.
❖ Cinco aulas semanais para o aprofundamento das áreas do 
conhecimento.
❖ 40 horas anuais de atividades integradoras.
❖ Serão oferecidos no formato de atividades complementares, no 
ano de 2025 – transição da lei 14.945/2024. 
❖ Total do IF: 600 horas ao longo do Ensino Médio.
Práticas de Linguagem em 
Língua Portuguesa
Segunda Língua 
Estrangeira
● Ênfase nos eixos de leitura e produção textual.
● Gêneros do tipo argumentativo-dissertativo.
● A contratação do professor vincula-se ao 
componente de Língua Portuguesa e Literatura.
● Está constituído de 2 aulas semanais, na 2ª e 3ª 
séries, em forma de atividades complementares.
Aprofundamento em Linguagens e suas 
tecnologias
● Tem o compromisso de contribuir para uma 
formação integral do estudante, promovendo as 
diversas práticas sociais em que a linguagem 
ocupa um papel central. 
● Está constituído de 1 aula semanal, presencial, 
nas três séries do Ensino Médio.
● Visa compreender a complexidade das interações humanas com o 
planeta e as implicações para o bem-estar coletivo.
● A contratação do professor vincula-se ao componente de Biologia.
● Está constituído de 2 aulas semanais, na 2ª série, em forma de 
atividades complementares.
Aprofundamento em 
Ciências Biológicas
Aprofundamento em Ciências da Natureza e 
suas tecnologias
● Busca construir uma visão integrada da matemática 
aplicada à realidade em diferentes contextos e culturas.
● A contratação do professor vincula-se ao componente de 
Matemática.
● Está constituído de 2 aulas semanais, na 1ª e 3ª séries, 
em forma de atividades complementares.
Aprofundamento em Ciências da Natureza e 
suas tecnologias
Matemática e suas 
Aplicações
● Aborda as principais perspectivas de desenvolvimento social e econômico do 
território brasileiro, relacionando-as a situações práticas do cotidiano que afetam o 
desenvolvimento territorial do Brasil e de Santa Catarina.
● A contratação do professor vincula-se ao componente de Geografia.
● Está constituído de 2 aulas semanais, na 1ª série, em forma de atividades 
complementares.
Aprofundamento em Ciências Humanas e 
Sociais Aplicadas
Geografia Aplicada ao 
Desenvolvimento Socioeconômico
MATRIZ CURRICULAR ENSINO MÉDIO TEMPO INTEGRAL 
1ª Série 2ª Série 3ª Série
ENSINO 
MÉDIO
Área do 
Conhecimen
to
Componentes 
Curriculares A/S A/A H/A A/S A/A H/A A/S A/A H/A
FORMAÇÃO 
GERAL 
BÁSICA
Linguagens 
e suas 
Tecnologias
Língua 
Portuguesa e 
Literatura
4 160 128 4 160 128 4 160 128
Língua Inglesa 2 80 64 2 80 64 2 80 64
Arte 2 80 64 2 80 64 2 80 64
Educação 
Física
2 80 64 2 80 64 2 80 64
Matemática 
e suas 
Tecnologias
Matemática 4 160 128 4 160 128 4 160 128
Ciências da 
Natureza e 
suas 
Tecnologias
Biologia 2 80 64 2 80 64 2 80 64
Física 2 80 64 2 80 64 2 80 64
Química 2 80 64 2 80 64 2 80 64
Ciências 
Humanas e 
Sociais 
Aplicadas
História 2 80 64 2 80 64 2 80 64
Geografia 2 80 64 2 80 64 2 80 64
Sociologia 2 80 64 2 80 64 2 80 64
Filosofia 2 80 64 2 80 64 2 80 64
SUBTOTAL 
FGB 28 aulas 1120 896 28 aulas 1120 896 28 aulas 1120 896
TOTAL FGB 2.688 horas
Quadro de horário - 41 aulas Diurno
Tempo de aula Horário da aula Ordem da aula Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Aula de 48 min 7h30 1ª aula FGB FGB FGB FGB FGB
Aula de 48 min 8h18 2ª aula FGB FGB FGB FGB FGB
Aula de 48 min 9h06 3ª aula FGB FGB FGB FGB FGB
Intervalo: 15 minutos 9h54 - 10h09 CONVIVÊNCIA
Aula de 48 min 10h09 4ª aula FGB FGB FGB FGB FGB
Aula de 48 min 10h57 5ª aula FGB FGB FGB FGB FGB
1hora e 15 min por 
dia 11h45 - 13h30 CONVIVÊNCIA/INTEGRAÇÃO
Aula de 48 min 13h30 6 ª aula FGB FGB FGB
 
Aula de 48 min 14h18 7º aula IF IF IF
Aula de 48 min 15h06 8ª aula IF IF IF
Intervalo: 15 minutos 15h54 - 16h09 
Aula de 48 min 16h09 9ª aula IF IF IF
Aula de 48 min 16h57 10ª aula IF IF IF
Término das aulas - 
tarde 17h45 
MATERIALIZANDO A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
ORGANIZAÇÃO PAUTADA NA LEI 14.945/2024 EM 
TEMPO INTEGRAL 
Art. 35-B. O currículo do ensino médio será composto de formação geral básica e de itinerários 
formativos.
 § 1º Os estabelecimentos que ofertam ensino médio estruturarão suas propostas pedagógicas 
considerando os seguintes elementos:
I - promoção de metodologias investigativas no processo de ensino e aprendizagem;
II - conexão dos processos de ensino e aprendizagem com a vida comunitária e social em 
cada território;
 Desenvolver habilidades de gestão de tempo, liderança, tomada de decisão e trabalho em equipe, bem 
como pensamento autônomo criativo, flexível e inovador. 
 Reconhecer e utilizar qualidades e fragilidades pessoais com confiança para superar desafios e alcançar 
objetos pessoais pessoais e profissionais, agindo de forma proativa, comprometida e empreendedora, 
perseverando em situações de estresse, frustração, fracasso e adversidade; 
 Utilizar estratégias de planejamento, organização e empreendedorismo para estabelecer e adaptar metas, 
identificar caminhos, mobilizar apoios e recursos, para realizar projetos pessoais e profissionais de modo 
produtivo com foco, persistência e efetividade; 
 Refletir continuamente sobre seu próprio desenvolvimento e sobre seus objetivos presentes e futuros, 
identificando aspirações e oportunidade, relacionadas, inclusive, ao mundo do trabalho, que orientem escolhas, 
esforços e ações em relação à sua vida pessoal, profissional e cidadã.
Contratação: Professores de todas as Áreas do Conhecimento.
EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA
 Promover a identificação e apropriação de tecnologias digitais, contextualizadas aos interesses dos(as) 
estudantes e dialogando com novas ferramentas e possibilidades; 
 Oportunizar a investigação digital, em suas diferentes dimensões, para uma interação mais consciente 
com novas tecnologias e mídias digitais, contribuindo para sua formação integral; 
 Propiciar a familiarização e apropriação de diferentes capacidades do pensamento computacional e do 
reconhecimento de padrões à construção de algoritmos para a resolução de problemas em diversas áreas da vida 
cotidiana. 
 Preparar os estudantes sobre o uso seguro, responsável, ético e positivo das tecnologias, bem como 
construir projetos tecnológicos com criticidade e ética;
 
Contratação: Professores das Áreas do Conhecimento, com especialização ou curso na área tecnológica. 
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Baseado na inicialização da pesquisa científica aliada a projetos de intervenção e estudo do meio, este 
componente curricular busca ser um espaço de pesquisa, de reflexão e de atuação sobre as questões ambientais 
presentes em cada comunidade;
Explorando a Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, o componente em questão traz a relação 
da comunidade com seu entorno, reflexões epistemológicas e conceituaissobre relações capitalistas de consumo 
e produção, a relação ser humano e meio ambiente, a atuação crítica frente às questões da integração humana à 
natureza e a garantia dos direitos do bem viver.
 
Contratação: Professores da Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
PROJETO DE PESQUISA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA 
 A proposta para este itinerário de aprofundamento é que o estudante tenha a oportunidade de 
participar de pesquisas empíricas, científicas, bem como vivenciar práticas relacionadas a diferentes questões 
sociais do seu tempo que envolvem a cultura humana;
 Em atividades culturais, interações com organizações políticas e sociais, pesquisas de opinião e 
bibliográfica, entre outras, o estudante desenvolverá sua capacidade de pensar científica e criticamente e 
poderá atuar de maneira efetiva nas áreas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ou Linguagens e suas 
tecnologias, conforme a ênfase que o(a) professor(a) das referidas áreas encaminhar o trabalho pedagógico. 
Contratação: Professores da Área de Linguagens e suas Tecnologias e/ou Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
ESTUDOS E PROJETOS CULTURAIS
 A matemática financeira e o planejamento pessoal de gastos podem ser considerados uma estratégia 
para a gestão financeira pessoal e familiar de acordo com as escolhas de vida do(a) estudante e a 
sustentabilidade. Neste componente, os(as) estudantes passam a conhecer mais de si mesmos(as) ao identificar 
hábitos de consumo e seu modo de vida com vistas a fazerem escolhas sustentáveis e éticas. O planejamento 
pessoal das finanças pode ser feito por meio de cálculos e planilhas, o que significa trabalhar com os(as) 
estudantes seu letramento digital.
 Este componente propõe refletir e dialogar sobre os interesses dos(as) estudantes em relação à sua 
inserção no mundo do trabalho, à ampliação dos conhecimentos sobre os contextos, às características, às 
possibilidades e aos desafios do trabalho no século 21. Em estreita relação com os projetos de vida dos(as) 
estudantes, à conscientização do valor dos impostos e sua idealização empreendedora.
Contratação: Professores da Área da Matemática e suas Tecnologias.
EDUCAÇÃO FINANCEIRA E FISCAL
ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL
ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO ENSINO 
PROFISSIONAL EM TEMPO INTEGRAL
ORGANIZAÇÃO PAUTADA NA LEI 14.945/2024 EM 
TEMPO INTEGRAL 
 III - reconhecimento do trabalho e de seu caráter formativo; e
IV - articulação entre os diferentes saberes com base nas áreas do conhecimento e, 
quando for o caso, no currículo da formação técnica e profissional.
 PRÓXIMOS PASSOS 
 Reunião virtual 
Tema: Orientações pedagógicas e administrativas 
da oferta do Ensino Médio e Técnico.
Data: 29/10/2024 - Horário: das 14h às 16h.
Público alvo: Coordenadores Regionais, 
Supervisores de Ensino da CREs, Servidores do 
núcleo de formação.
Obrigada!
REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA OFERTA 
DO ENSINO MÉDIO
 LEI 14.945/2024
Secretaria de Estado da Educação
Diretoria de Ensino - DIEN
Gerência de Ensino Médio e Profissional- GEMP
Ensino Médio Diurno e 
Noturno - 30 aulas
 1ª, 2ª e 3ª séries -2025
❖ 25 aulas semanais presenciais.
❖ 05 aulas semanais - Atividades 
complementares.
❖ 40 horas anuais de Atividades 
Integradoras.
200 dias letivos e 4 horas diárias.
Matutino: 7h30 às 11h30
Vespertino: 13h30 às 17h30
Noturno: 18h30 às 22h00
(LEI Nº 14.945, DE 31 DE JULHO DE 2024)
Matriz Diurno 2025 no sisgesc - 5404
Atividades 
Complementares
Matriz Noturno 2025 no sisgesc - 5406
Atividades 
Complementares
Atividades 
Complementares
Componentes Curriculares com Atividades 
Complementares
Formação Geral 
Básica (FGB)
Série Itinerário Formativo de Aprofundamento (IFA) Série
Artes 1ª e 3ª Matemática e suas Aplicações 1ª e 3ª 
Língua Inglesa 2ª Aprofundamento em Ciências Biológicas 2ª 
Geografia Aplicada ao Desenvolvimento 
Socioeconômico
1ª
Práticas de Linguagem em Língua Portuguesa 2ª e 3ª 
Atividades Complementares
● Parte integrante da carga horária do componente 
curricular.
● Servem como uma continuidade pedagógica, permitindo 
que os estudantes revisem, reforcem e aprofundem os 
objetos do conhecimento que foram trabalhados em sala 
de aula.
● A carga horária deverá ser cumprida integral e 
presencialmente pelo professor na Unidade Escolar, no 
período correspondente a sua distribuição.
Atividades Complementares
● O professor deve propor formatos diversificados de participação, 
gerando interação entre os sujeitos participantes do processo de 
ensino e aprendizagem.
● O Professor poderá planejar uma atividade para seus estudantes 
que corresponde ao tempo aula mensal obrigatório do seu 
componente curricular.
● É fundamental que a Unidade Escolar registre em seu PPP as 
ações que serão tomadas pela equipe escolar caso seja identificado 
que o estudante não esteja realizando suas atividades.
Atividades Complementares
Sugestões de Atividades 
Complementares
Atividades extra-classe de Itinerário Formativo de 
Aprofundamento
Práticas de Linguagem em Língua Portuguesa
Foco em gêneros da tipologia 
argumentativo-discursiva, tais como: 
● Artigo de opinião; 
● Crônica argumentativa; 
● Editorial; 
● Resenha crítica; 
● Carta de solicitação/de 
reclamação, carta de leitor; 
● Texto-manifesto para as redes 
sociais;
● Roteiro de criação de conteúdo 
para as redes sociais; 
● Gêneros geralmente demandados 
pelo ENEM e vestibulares.
Sugere-se que o professor, durante os 
encontros na escola, oriente os 
estudantes sobre estratégias de 
leitura/interpretação destes gêneros e 
também encaminhe a produção para 
o tempo extra-escolar.
❏ Oportunamente, o professor pode 
discutir com os estudantes quais 
foram os principais desafios 
encontrados nas produções textuais e 
encaminhar a reescrita dos textos 
como atividade complementar.
Matemática e suas aplicações
O foco deste componente é a 
aplicabilidade da matemática à 
realidade, em diferentes 
contextos e culturas. 
A ideia é evidenciar como a 
matemática se manifesta nas 
mais distintas situações do 
cotidiano do estudante.
 Sugestões de trabalho:
● Interconexão da matemática 
com outras áreas do 
conhecimento;
● Resolução de problemas 
complexos;
● Construções de modelos 
matemáticos;
● Uso do raciocínio lógico na 
tomada de decisões; 
● Reflexão sobre os algoritmos 
nas nossas vidas.
Matemática e suas aplicações
Orienta-se que o professor utilize este 
componente como ferramenta para resolver 
problemas que envolvem temas como: a 
Matemática no corpo humano; a Matemática e 
a nutrição; a Matemática na agricultura; a 
Matemática e o mundo do trabalho, entre 
outros. 
Geografia Aplicada ao Desenvolvimento Socioeconômico
Busca alternativas para a melhoria 
da qualidade de vida, não apenas 
nos grandes centros urbanos, que 
concentram uma parcela 
significativa da população, mas 
também nas áreas rurais, que 
enfrentam desafios próprios.
 Temáticas:
Globalização, Desigualdade Regional; 
Desenvolvimento Socioeconômico; 
Recursos Naturais e Sustentabilidade 
Econômica; Agricultura; Indústria e 
Urbanização; Infraestrutura, Logística 
e Desenvolvimento Regional; 
Tecnologia, Inovação e 
Desenvolvimento Econômico; 
Economia Criativa e Desenvolvimento 
Local e Turismo.
Geografia Aplicada ao Desenvolvimento Socioeconômico
Recomendações ao professor:
❏ Abordar as principais 
perspectivas de 
desenvolvimento social e 
econômico do território 
brasileiro, relacionando-as a 
situações práticas do cotidiano 
que afetam, direta ou 
indiretamente, o 
desenvolvimento territorial do 
Brasil e de Santa Catarina.
❏ Também é importante que os 
estudantes desenvolvam 
habilidades de análise e 
interpretação de dados 
geográficos, relacionando-os a 
contextos do mundo do trabalho, 
como gestão ambiental, 
planejamento urbano e logística. 
Incentiva-se que esses temas 
sejam aprofundados de forma 
autônomano tempo 
extra-escolar, por meio de 
pesquisas e estudos de caso.
Aprofundamento em Ciências Biológicas
O foco deste componente é 
evidenciar a compreensão da 
complexidade das interações 
humanas com o planeta e as 
implicações para o bem-estar 
coletivo.
Compreensão de pressupostos 
fundamentais para a educação em 
Ciências da Natureza e suas 
Tecnologias tais como a Educação 
Ciência-Tecnologia-Sociedade, 
Letramento Científico ou 
Alfabetização Científica e a 
Resolução de Problemas.
 Temáticas:
● Poluição do ar e da água, exposição a 
produtos químicos tóxicos e 
manipulação dos ecossistemas 
encontrados para o surgimento de 
doenças respiratórias, problemas 
cardíacos, doenças transmitidas por 
vetores, como a dengue e a malária, 
políticas integradas de 
desenvolvimento sustentável, 
práticas mais sustentáveis na 
agricultura, na indústria e nos 
padrões de consumo como 
possibilidade para redução dos danos 
ao meio ambiente.
Aprofundamento em Ciências Biológicas
Em sala:
O experimento é realizado e o estudante 
recebe as orientações para a elaboração do 
relatório.
Na atividade complementar:
Elaboração do relatório com base em 
anotações, apresentando a análise dos 
resultados com base na literatura 
científica.
O professor poderá indicar textos para a 
elaboração do relatório ou sugerir que os 
estudantes realizam a pesquisa 
posteriormente para abordar na outra aula 
fontes confiáveis de informação.
Sugere-se a abordagem com 
materiais diversos que 
apresentem textos 
científicos, ilustrações, 
gráficos, tabelas, esquemas, 
relatórios de experimentos 
práticos e simuladores que 
promovam a interação e o 
aprendizado dos estudantes. 
Aprofundamento em Ciências Biológicas
Em sala:
❖ O professor explica cada uma das etapas. 
❖ Apresenta a importância de indicar a fonte das 
imagens, gráficos, tabelas.
❖ Ajusta as questões da entrevista/questionário 
antes da aplicação.
❖ Esclarece as dúvidas e apresenta o conteúdo 
científico.
❖ Orienta os estudantes na elaboração e 
interpretação dos dados de gráficos, tabelas 
entre outros.
❖ Os estudantes devem ser desafiados a propor 
situações criativas.
❖ Divulgação para a comunidade (elaboração de 
vídeos, podcast com os resultados).
Projetos - sala de aula/atividade complementar:
Atividade Complementar:
❏ Levantamento de 
situações-problema (por escrito, 
com registro fotográfico).
❏ Elaboração das Hipóteses.
❏ Elaboração de questões para 
entrevistas/questionário (caso seja 
necessário entrevistar familiares 
entre outros).
❏ Levantamento de fontes 
bibliográficas.
❏ Análise dos resultados e conclusões/ 
considerações finais.
Distribuição por turma de carga horária presencial e complementar de componentes 
com contratação integrada na 1ª série
Componentes Curriculares 
Carga horária Número de aulas 
para contratação de 
professoresPresencial Complementar
Artes 1 1 2
Geografia 2 0
4Geografia Aplicada ao 
Desenvolvimento Socioeconômico 0 2
Matemática 3 0
5
Matemática e suas Aplicações 0 2
Atividades Integradoras - - sem contratação
Contratação 
professor 
integrada - 
FGB e IF - 
1ª série
Distribuição por turma de carga horária presencial e complementar de 
componentes com contratação integrada na 2ª série
Contratação 
professor 
integrada - 
FGB e IF - 
2ª série
Componentes Curriculares 
Carga horária Número de 
aulas para 
contratação de 
professores
 Presencial Complementar
Língua Inglesa 1 1 2
Biologia 2 0
4
Aprofundamento em Ciências Biológicas 0 2
Língua Portuguesa e Literatura 3 0
5Práticas de Linguagem em Língua 
Portuguesa 0 2
Atividades Integradoras - - sem 
contratação
Distribuição por turma de carga horária presencial e complementar de 
componentes com contratação integrada na 3ª série
Contratação 
professor 
integrada - 
FGB e IF - 
3ª série
Atividades Integradoras
● Visam acrescentar à formação dos estudantes, com o 
estudo de temas que contribuam para o seu melhor 
desempenho como cidadãos, tanto no campo pessoal 
como profissional.
● Têm como finalidade enriquecer o processo de ensino e 
aprendizagem, relacionando teoria e prática, 
possibilitando a ampliação dos conhecimentos didáticos, 
curriculares, científicos e culturais.
Atividades Integradoras
Participação em: 
● Atividades artísticas, 
esportivas e culturais;
● Exposições e seminários 
de caráter artístico, 
científico ou cultural;
● Visitas técnicas;
● Atividades relacionadas 
às datas comemorativas.
● Feira de Ciências e Tecnologia;
● Semana da Literatura 
Brasileira;
● Semana Nacional do Livro e da 
Biblioteca;
● Olimpíadas esportivas;
● Exposição Artística e 
Fotográfica;
● Programa de aprendizagem; 
● Programa Novos Valores.
A Unidade Escolar, 
deverá elaborar um 
projeto pedagógico para 
cada uma das atividades 
integradoras que irá 
realizar e incluir no PPP.
Sugestão 1 de distribuição das atividades integradoras ao longo do ano letivo
Temática da(s) Atividade(s) Mês Dia da Semana Carga Horária
Dia da Família na Escola Abril Sábado 4 horas
Saída de Estudo _ _ 4 horas
Semana da Literatura Brasileira - (um dia de eventos relacionados) Maio Quarta-feira 4 horas
Feira de Ciências e Tecnologia/Feira da Matemática e demais áreas (etapa 
escolar) 
Junho Quinta-feira 4 horas
Festa Junina Junho Sexta-feira 4 horas
Feira de e Ciências e Tecnologia/ Feira da Matemática e demais áreas 
(etapa regional) - Poderá ser considerado desde que os estudantes 
visitem
_ Terça-feira 4 horas
Olimpíadas esportivas Julho Segunda-feira 4 horas
Atividade cívica Setembro Feriado 4 horas
Semana Nacional do Livro e da Biblioteca Outubro Sexta-feira 4 horas
Consciência Negra Novembro Quarta-feira 4 horas
Carga Horária Total 40 horas
Sugestão 2 de distribuição das atividades integradoras ao longo do ano letivo
Temática da(s) Atividade(s) Mês Dia da Semana Carga Horária
Dia da Família na Escola Abril Sábado 8 horas
Saída de Estudo _ _ 4 horas
Feira de Ciências e Tecnologia/Feira da Matemática e demais áreas (etapa 
escolar) 
Junho Quinta-feira 8 horas
Festa Junina Junho Sexta-feira 8 horas
Olimpíadas esportivas Julho Segunda-feira 4 horas
Atividade cívica Setembro Feriado 4 horas
Semana Nacional do Livro e da Biblioteca Outubro Sexta-feira 4 horas
Carga Horária Total 40 horas
● Todas as aulas da Formação Geral Básica serão ministradas 
presencialmente, com exceção de uma aula de Artes nas 1ª e 3ª séries e 
uma aula de Língua Inglesa na 2ª série. 
● Referente aos Itinerários Formativos de Aprofundamento, serão 
desenvolvidos por meio de atividades complementares, com exceção da 
Segunda Língua Estrangeira, que terá oferta presencial.
Quadro de horário semanal - Ensino Médio Propedêutico
Quadro de horário semanal - Ensino Médio Propedêutico
QUESTÕES CHAT REUNIÃO - 15 de outubro 2024
1- Qual critério para aprofundamento em Biologia e não em outro 
componente da área de ciências de natureza? Física e Química tem 
muito mais dificuldade e maior conteúdo.
R.: O número de professores efetivos na Rede, considerando que não iremos qualificar o processo 
de aprendizagens em componentes curriculares onde existe carência de profissionais formados.
É importante ressaltar que o aprofundamento nesse itinerário requer a compreensão de 
pressupostos fundamentais para a educação em Ciências da Natureza e suas Tecnologias tais como 
a Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade, Letramento Científico ou Alfabetização Científica e a 
Resolução de Problemas. Esses pressupostos já estão consolidados no campo de pesquisas sobre 
Educação em Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
QUESTÕES CHAT REUNIÃO - 15 de outubro 2024
2- As matrizes terão terminalidade?
R.: Para as turmas do Ensino Médio propedêutico não 
haverá terminalidade. Todas as turmas irão migrar para a 
nova matriz.
QUESTÕES CHAT REUNIÃO - 15 de outubro 2024
3- Na situação das turmas do período diurno, as atividades 
integradoras podem ser desenvolvidas no período 
noturno?
R.: A princípionão, por se tratar de estudantes menores de 
16 anos. O ensino noturno visa atender ao estudante 
trabalhador, sendo assim, para o ensino diurno as 
atividades serão desenvolvidas durante os períodos 
matutino e vespertino.
QUESTÕES CHAT REUNIÃO - 15 de outubro 2024
4- Se a saída de estudo for realizada durante a semana, não 
contabiliza como complementar?
R.: Se a visita corresponder ao dia em período integral, poderá ser 
contabilizada para as atividades integradoras. Não é possível 
contabilizar as mesmas 4 horas para atividades complementares 
e atividades integradoras. Vai depender do planejamento da 
unidade escolar. 
Lembrando que atividade complementar é realizada pelo 
estudante sem a presença do professor.
QUESTÕES CHAT REUNIÃO - 15 de outubro 2024
5- Como serão computadas as atividades 
complementares no professor on-line?
R.: O registro da atividade segue conforme realizado em 
2024, sendo assim, haverá um único Diário de Classe 
para o registro das atividades do conjunto das aulas 
dadas.
 Ex.: Matemática e Matemática e suas Aplicações.
Contato: coordenacaoem@sed.sc.gov.br 
mailto:coordenacaoem@sed.sc.gov.br
	MATRIZES PARA 2025
	Versão 04.10.24 Oferta Ensino Médio e EPT 2025 Jocelete.pptx
	Oferta Ensino Médio Propedêutico 3 mil h 2025.pptx