Modelo Plano de Aula alinhado à BNCC

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Modelo Plano de Aula alinhado à BNCC (Educação Infantil)
	Tema
	Acolhimento
	Campo de experiência
	O eu, o outro e o nós
	Habilidades
	(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
	Objetivos
	Demonstrar reações ao relacionar-se com o outro (sorrisos, expressões faciais, sons, etc.).
	Conteúdo
	Sentimentos e emoções
	Duração
	30 minutos aproximadamente
	Recursos didáticos
	· Fralda, toalha
· Lenço ou qualquer pedaço de pano coma suficiente para cobrir o rosto.
	Metodologia
	1. interagir com o bebê usando diferentes nuances de voz, brincar, chamá-lo pelo nome e depois cobrir o rosto com o pano e aguardar alguns segundos. 
2. Retirar o pano de rosto e cumprimentar o bebê com um “olá” efusivo. Observar a reação da criança. 
3. Feito isso algumas vezes, alternar: cobrir o rosto da criança e depois de alguns segundos perguntar “Onde está o/a (nome do bebê)?. Retirar o pano e dizer: “Achou!” 
4. Estimular a capacidade de interação do bebê, de forma a facilitar a adaptação na transição casa/berçário da instituição de ensino.
	Avaliação
	Verificar se o bebê tem reações de alegria, surpresa, felicidade ou qualquer outro tipo de sentimento/emoção quando o professor interage com ele, e se demonstra reações a esse estímulo.
	Referências
	-
	Modelo Plano de Aula alinhado à BNCC (Ensino Fundamental)
	Tema
	Fonema e grafema
	Práticas de linguagem
	Escrita (compartilhada e autônoma).
	Objetos de conhecimento
	· Correspondência fonema-grafema.
· Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita.
	Habilidades
	(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
	Objetivos
	Aprender a escrever palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas.
	Conteúdo
	Palavras com as letras g e j; s e z; x e ch; s, ss, ç e c.
	Duração
	Entre uma hora e meia e duas horas.
	Recursos didáticos
	· Livro que vem sendo trabalhado nas aulas (Sugestão: 8 Jeitos de Mudar o Mundo para Crianças, de Sandra Aymone);
· Vários cartazes - cada um com uma das palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas e ilustração da mesma;
· Caderno;
· Lápis;
· Borracha.
	Metodologia
	No primeiro momento, o professor faz um ditado de palavras que façam parte do vocabulário de um livro que tem sido trabalhado nas aulas.
Em seguida, o professor pede que cada um escreva uma frase relacionada ao mesmo livro.
Terminado o momento da escrita, o professor expõe vários cartazes - cada um com uma das palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas e ilustração da mesma - e conversa um pouco sobre elas e sobre as maiores dúvidas ortográficas que as pessoas têm.
Vendo os cartazes e conversando, o professor orienta que os próprios alunos corrijam as suas tarefas.
	Avaliação
	· Participação e esforço dos alunos.
· Correção do ditado e das frases.
	Referências
	-
	Modelo Plano de Aula alinhado à BNCC (Ensino médio)
	Tema
	O que é Filosofia?
	Competências Específicas
	Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
	Habilidades
	(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
	Objetivos
	1. Compreender a filosofia como atividade que busca o conhecimento. 
2. Reconhecer a importância do pensamento crítico e da atitude filosófica como ferramenta de transformação pessoal e da sociedade.
	Conteúdo
	Filosofia: "amor ao conhecimento"; "Para que serve a filosofia?"; A curiosidade como característica humana; O pensamento crítico, o senso comum e a atitude filosófica.
	Duração
	90 minutos
	Recursos didáticos
	1. celular/tablet/computador; 
2. material complementar (recursos visuais em PowerPoint);
	Metodologia
	1. Conversa intencional com os/as estudantes sobre a curiosidade, a vontade de saber/descobrir/conhecer. 
2. Apresentação de PowerPoint com citações de filósofos ao longo da história. 
3. Debate sobre o papel da filosofia e o que é o filosofar.
	Avaliação
	1. Autoavaliação dos/das estudantes sobre sua perspectiva sobre a filosofia, se comumente agem de forma crítica e se possuem a atitude filosófica. 
2. relatório individual das aulas remotas atestando itens como “mostrou interesse em participar da aula?”, “conseguiu elaborar perguntas e respostas com algum grau de complexidade?”.
	Referências
	O que é filosofia?
Para que serve a filosofia?
Atitude filosófica
https://resumos.soescola.com/filosofia/