AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II 2

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Iniciado em quarta-feira, 11 dez. 2024, 04:52
Estado Finalizada
Concluída em quarta-feira, 11 dez. 2024, 06:07
Tempo
empregado
1 hora 15 minutos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Painel / Meus cursos / PED-2R1200h / ECS - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II / AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II
Para que a pesquisa em neuroeducação seja possível, indiferente da perspectiva metodológica priorizada, ética é elemento essencial.
Podemos definir ética na pesquisa como:
1)     Respeito às normas acadêmicas para a produção de artigos.
2)     Respeito ao consentimento do participante.
3)     Respeito à vida e a dignidade humana.
Estão corretas:
Escolha uma opção:
a. I apenas.
b. I e II apenas.
c. I, II e III
estão
corretas.
✓ As três afirmações estão corretas, pois, a ética na pesquisa inclui questões técnicas, como respeito às normas e à
autoria, bem como, o respeito à dignidade humana e a sua autonomia, projetada enquanto consentimento.
d. I e III apenas.
e. II apenas.
Sua resposta está correta.
11/12/2024, 09:07 AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
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https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/courses.php
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/course/view.php?id=72
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/view.php?id=10731
Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 3
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Para Bachelard, a Educação:
Escolha uma opção:
a. Deve centrar apenas no desenvolvimento moral do estudante.
b. Está relacionada apenas às interações que o estudante estabelece com o conteúdo formal.
c. Está diretamente relacionada
com as interações humanas e
psicológicas, no qual a
confiança e o respeito
intelectual são obrigatórios.
✓ A Educação está diretamente relacionada com as interações humanas e psicológicas, no qual
a confiança e o respeito intelectual são obrigatórios. Considera que se desenvolve na
tentativa de o “aluno superar o mestre”, assim, o professor com interesse no
desenvolvimento intelectual, moral, ético e científico de seu aluno, investe para que ele
avance exponencialmente.
d. Se desenvolve na tentativa de o aluno aprender o mínimo necessário para sua vida prática.
e. Necessita de um professor com interesse apenas no desenvolvimento intelectual do estudante.
Sua resposta está correta.
De forma sistematizada, podemos identificar três períodos de transformação da relação da Filosofia com a Ciência, para cada um, uma
questão orienta os encaminhamentos. A partir dessa afirmativa, relacione o período com a pergunta correspondente, assinalando a
alternativa com a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. 1A, 2B, 3C.
b. 1A, 2C, 3B.
c. 1B,
2A,
3C.
✓ A relação estudada é: 1º Período: A Ciência é ou não possível?  - Do mundo antigo emergem as perspectivas céticas e
os sistemas filosóficos. 2º Período: Quais as condições que permitem a Ciência ser possível? – Do século XVIII emergem
discussões sobre quais as condições que a permitem avançar do conhecimento subjetivo determinado para um
conhecimento universal. 3º Período: O que é Ciência? – O momento atual, que contempla a complexidade da própria
questão, evidenciando dois caminhos fundamentais: a proposta normativa e a proposta descritiva.
d. 1C, 2A, 3B.
e. 1B, 2C, 3A.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Para compreender o processo de ensino e aprendizagem na perspectiva da neuroeducação, é necessário:
Escolha uma opção:
a. Relacionar os saberes da neurociência com as práticas pedagógicas, desconsiderando interações sociais estabelecidas na escola,
afinal, são essas que interferem na aprendizagem.
b. Relacionar os saberes da neurociência e das demais ciências desconsiderando a condição subjetiva do homem e de suas relações e
interações sociais.
c. Relacionar os
saberes da
neurociência
e das demais
ciências
considerando
a condição
subjetiva do
homem e de
suas relações
e interações
sociais.
✓ Saber não está mais centrado na capacidade de lembrar ou de repetir informações, mas sim, com a
competência de poder buscar e encontrar as informações que se necessita nos mais variados contextos.
Assim, por mais que a área da ciência médica, em específico a neurociência, provenha com saberes
relacionados à estrutura neurofisiológica, é a condição subjetiva do homem e de suas relações e interações
sociais que permitem essa mudança de perspectiva. Não cabe mais à educação suprir os estudantes de todo o
conhecimento disponível, mas sim, possibilitar a formação dos alunos para o desenvolvimento de recursos
intelectuais e de estratégias de aprendizagem, provendo-lhes de autonomia para pensar e agir sobre as
ciências. E é por essa necessidade social e cultural que as premissas da neurociência precisam ser reguladas na
neuroeducação. Afinal, qualificar a aprendizagem por meio de novas propostas pode significar muito em
termos de qualidade de vida para as pessoas.
d. Relacionar os saberes da educação e pedagogia com as ciências médicas, superando a visão filosófica e as questões subjetivas da
condição humana.
e. Relacionar os saberes da neurociência apenas, afinal, condições subjetivas do homem e de suas relações e interações sociais não
interferem no processo de ensinar e aprender.
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 6
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
As pesquisas no campo das neurociências buscam, cada vez mais, articulação com o campo da Educação, afinal, seus conhecimentos
permitem aos professores conhecer cada vez mais a estrutura e funcionamento do cérebro e, com isso, embasar suas práticas pedagógicas
de forma mais assertiva. Sobre essa relação entre neurociência e educação analise as afirmativas a seguir:
I) O conhecimento do cérebro humano, em sua complexidade, é objeto de estudo de apenas da neurociência.
II) A neurociência se integra à educação e à outras áreas em uma rede que se amplia de conhecimentos.
III) A articulação entre as diversas áreas se difunde como um conceito múltiplo.
IV) Neurociência, educação e as demais áreas em articulação operam na apropriação, construção e reconstrução de novos saberes e
práticas.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma opção:
a. Apenas as
alternativas
II, III e IV.
✓ O conhecimento do cérebro humano, em sua complexidade, não é objeto de estudo de apenas um campo da
ciência. A neurociência se integra a outras em uma rede que se amplia de informações, saberes e conhecimentos
e difunde-se como um conceito múltiplo de diversas áreas que operam na apropriação, articulação, construção
e reconstrução de novos saberes e práticas.
b. Nenhuma das alternativas.
c. Apenas as alternativas I e II.
d. Todas as alternativas.
e. Apenas as alternativas II e III.
Sua resposta está correta.
Assim, a essência da natureza científica estaria em duvidar dos pressupostos teóricos apresentados. Essa perspectiva é referente a que
espistemólogo?
Escolha uma opção:
a. Piaget.
b. Wallon.
c. Habemas.
d. Popper. ✓ É para Popper que a falseação é critério para a ciência. Para ele, quanto mais uma teoria resiste aos erros do
processo de falseabilidade, mais consistente ela é.
e. Foucault.
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Paraele, a racionalização do mundo ocorre na relação com a ação comunicativa, na qual o “entendimento sobre as coisas” ganha frente às
“normas sobre as coisas”.  Essa afirmação refere-se a qual epistemólogo?
Escolha uma opção:
a. Piaget.
b. Habermas. ✓ É Habermas que propõe a racionalização do mundo que ocorre na relação com a ação comunicativa, na qual o
“entendimento sobre as coisas” ganha frente às “normas sobre as coisas”.  Em seu sistema teórico, indica as
possibilidades para a razão, emancipação e comunicação racional-crítica.
c. Popper.
d. Foucault.
e. Vigotsky.
Sua resposta está correta.
Analise as afirmações a seguir:
I) O homem é produto das práticas discursivas.
II) O homem é resultado de uma produção de sentido, da prática discursiva e das relações de poder.
III) O homem é sujeito e objeto do conhecimento em três procedimentos, em domínios diferentes.
IV) A arqueologia, a genealogia e a ética são os três domínios do homem em relação ao conhecimento.
Sobre a perspectiva de Foucault, estão corretas:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmações II, III e IV.
b. Apenas as afirmações II e III.
c. Apenas a afirmação II.
d. As
afirmações
I, II, III e IV
✓ Para Foucault o homem é produto das práticas discursivas, sendo resultado de uma produção de sentido e das
relações de poder. Consiste no sujeito e objeto do conhecimento em três procedimentos, em domínios
diferentes, sendo esses: a arqueologia, a genealogia e a ética são os três domínios do homem em relação ao
conhecimento.
 
e. Apenas a afirmação I.
Sua resposta está correta.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Para Foucault:
Escolha uma opção:
a. Objeto e método não se relacionam em sua constituição.
b. O objeto e método não se constituem, são postos e imutáveis.
c. O objeto é constituído diante do método.
d. O método
é
constituído
diante do
objeto.
✓ Para Foucault, o método é constituído diante do objeto e não ao contrário, ainda, afirma não ser possível
compreender a epistemologia das Ciências Humanas por critérios de positividade e cientificidade. Para ele é
necessário compreender a relação que a epistemologia estrutura com o conhecimento e a cultura do saber pré-
científico, opinião ou episteme.
e. Objeto e método se constroem mutuamente.
Sua resposta está correta.
Vimos que a sistematização de métodos e os próprios conceitos de conhecimento e Ciência são diversos, que algumas teorias se
“confrontam” em suas premissas, outras, articulam-se. Entretanto, nessa atividade um elemento é recorrente, qual elemento é esse?
Escolha uma opção:
a. A relação do
ser-humano
na produção
do
conhecimento.
✓ Vimos que é recorrente a relação do ser humano na produção do conhecimento, sendo esse elemento-chave
em qualquer que seja a perspectiva, afinal, ou pensamos o método, ou somos submetidos à natureza, ou
transformamos a natureza, enfim, a produção de conhecimento e a busca pelo esclarecimento dele, seja em
sua produção/processo, seja em conceito é uma ação humana que é permeada por diferentes elementos.
 
b. A imutabilidade da natureza.
c. A perspectiva da falseação.
d. A perspectiva da complexidade.
e. O método analítico.
Sua resposta está correta.
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 12
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Analise as afirmações a seguir:
I) O homem é produto das práticas discursivas.
II) O homem é resultado de uma produção de sentido, da prática discursiva e das relações de poder.
III) O homem é sujeito e objeto do conhecimento em três procedimentos, em domínios diferentes.
IV) A arqueologia, a genealogia e a ética são os três domínios do homem em relação ao conhecimento.
Sobre a perspectiva de Foucault, estão corretas:
Escolha uma opção:
a. Apenas a afirmação II.
b. Apenas as afirmações II e III.
c. Apenas as afirmações II, III e IV.
d. Apenas a afirmação I.
e. As
afirmações
I, II, III e IV
✓ Para Foucault o homem é produto das práticas discursivas, sendo resultado de uma produção de sentido e das
relações de poder. Consiste no sujeito e objeto do conhecimento em três procedimentos, em domínios
diferentes, sendo esses: a arqueologia, a genealogia e a ética são os três domínios do homem em relação ao
conhecimento.
 
Sua resposta está correta.
Sobre epistemologia é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. É sinônimo de prática pedagógica.
b. É sinônimo de origem do conhecimento.
c. É sinônimo de método.
d. É sinônimo de Teoria do
conhecimento.
✓ Epistemologia é sinônimo de Teoria do Conhecimento, estudando a origem, estrutura,
métodos e validade do conhecimento.
e. É sinônimo de pesquisa.
Sua resposta está correta.
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Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 14
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Piaget, ao pensar em uma teoria, teve um propósito e, para isso estabeleceu um método clínico. O que pretendia Piaget?
Escolha uma opção:
a. Desenvolver uma teoria que permitisse compreender como a humanidade avança e supera o senso comum.
b. Desenvolver uma teoria que permitisse compreender como o cérebro se amplia mediante os processos de escolarização.
c. Desenvolver uma teoria que permitisse compreender como a humanidade avança de um estado maior para um menor de
conhecimentos.
d. Desenvolver uma teoria que
permitisse compreender como a
humanidade avança de um
estado menor para um maior de
conhecimentos.
✓ Pretendia desenvolver uma teoria que permitisse compreender como a humanidade
avança de um estado menor para um maior de conhecimentos. Nessa perspectiva,
estabeleceu um método clínico, o qual previa, a partir de perguntas, compreender como o
sujeito pensa em determinada situação e como esse pensamento resulta em novas
perguntas.
e. Desenvolver uma teoria que permitisse compreender como a humanidade avança de um modelo de ciência para outro.
Sua resposta está correta.
Na sua perspectiva, Piaget especifica quatro fatores responsáveis pelo desenvolvimento do intelecto da criança. São eles:
Escolha uma opção:
a. O fator social, o exercício e a experiência dos sujeitos.
b. O fator social, o exercício e a experiência, as interações e transmissões sociais e a equilibração das ações.
c. O fator biológico, o exercício e a experiência dos sujeitos.
d. O fator comportamental, o exercício e a experiência, as interações e transmissões sociais e a equilibração das ações.
e. O fator biológico, o exercício e a
experiência, as interações e
transmissões sociais e a equilibração
das ações.
✓ Na sua perspectiva, Piaget especifica quatro fatores responsáveis pelo
desenvolvimento do intelecto da criança. São eles: o fator biológico, o exercício e a
experiência, as interações e transmissões sociais e a equilibração das ações. 
Sua resposta está correta.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
De modo geral, seja na neurociência, seja na educação, todo o conhecimento teórico-prático será apresentado e apropriado por
diferenciadas óticas: a do neurocientista, a do psicólogo e a do pedagogo. Sobre essa afirmação, qual alternativa contempla a mesma
concepção e a completa corretamente?
Escolha uma opção:
a. Essa diversidade é equivocada pois, indica uma perspectiva que descaracteriza a função do professor e que não tem resultados
práticospara a compreensão científica do processo de ensino-aprendizagem.
b. Essa diversidade é prejudicial pois, busca-se a compreensão científica do processo de ensino-aprendizagem a partir dos
conhecimentos da psicologia apenas.
c. Essa diversidade é desnecessária pois, indica uma perspectiva que já existe e não tem resultados práticos para a compreensão
científica do processo de ensino-aprendizagem.
d. Essa diversidade é equivocada pois, busca-se a transposição dos saberes da educação pela compreensão médica do processo de
ensino-aprendizagem.
e. Essa diversidade é
fundamental pois,
busca-se a
compreensão
científica do processo
de ensino-
aprendizagem.
✓ De modo geral, seja na neurociência, seja na educação, todo o conhecimento teórico-prático, será
apresentado e apropriado por diferenciadas óticas: a do neurocientista, a do psicólogo e a do
pedagogo. Essa diversidade é fundamental pois, indica a mudança de paradigma, no qual não se
pretende uma nova teoria para a educação com base em outros conhecimentos, mas sim, busca-se a
compreensão científica do processo de ensino-aprendizagem.
Sua resposta está correta.
11/12/2024, 09:07 AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
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Questão 16
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 17
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Na perspectiva da neuroeducação, ao propor a união da biologia, neurociência, desenvolvimento e educação como base para a pesquisa e
consequente prática educacional, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Avançaria nas possibilidades de investigação apenas dos transtornos e distúrbios de aprendizagem, afinal, pela neurociência seria
possível saber a limitação da criança com dano cerebral. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto
em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
b. Avançaria nas possibilidades de
investigação possíveis pela neurociência
nos contextos educativos. Como resultado,
abriria um leque de possibilidades de
descobertas tanto em biologia básica
quanto dos processos cognitivos
relacionados ao desenvolvimento e à
aprendizagem.
✓ Trata-se da perspectiva do trabalho conjunto, a que Fischer (2009) destaca
enquanto para a união da biologia, neurociência, desenvolvimento e educação
como base para a pesquisa e consequente prática educacional, afinal, “[...] a
investigação da neurociência em contextos educativos abriria um leque de
possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos
cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem”. (FISCHER,
2009, p. 01)
c. Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis pela pedagogia e filosofia, tendo como expectativa apenas os
conhecimentos anatômicos do sistema nervoso propostos pela neurociência. Como resultado, abriria um leque de possibilidades
de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
d. Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis privilegiando a anatomia cerebral estudada pela neurociência em
detrimento dos saberes pedagógicos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica
quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
e. Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis substituindo a pedagogia pela neurociência nos contextos educativos. Como
resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos
relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.
Sua resposta está correta.
O “princípio da complementaridade de Bohr” (SANTOS; SOMMERMAN, 2009) prevê que por meio da ação e interação entre os opostos,
prótons e elétrons, que coexistem simultaneamente, resultam articulações nas quais nem um ou outro se anulam, configurando-se em algo
que atinge outro nível de realidade ou de perspectiva. Essa explicação diz respeito à:
Escolha uma opção:
a. Unidualidade. ✓ Essa explicação traz o conceito de unidualidade, que prevê que, formam uma unidade diferente da que eram
em sua individualidade, porém, mantêm suas características individuais.
b. Cognitivismo.
c. Opositividade.
d. Positivismo.
e. Psicologismo.
Sua resposta está correta.
11/12/2024, 09:07 AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=113867&cmid=10731 10/12
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/scorm/view.php?id=7655
Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 19
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Sobre a perspectiva de aprendizagem coerente às premissas da neuroeducação, qual alternativa está correta?
Escolha uma opção:
a. A aprendizagem é influenciada de maneira fundamental apenas pela condição econômica do aprendiz.
b. A aprendizagem é influenciada de maneira fundamental apenas pelo contexto social em que acontece.
c. A aprendizagem é
influenciada de
maneira
fundamental pelo
contexto em que
acontece.
✓ É fundamental saber que “[...] aprendizagem é influenciada de maneira fundamental pelo contexto em
que acontece. ” (TEIXEIRA, 2000, p. 879), assim, o conceito de cultura, sociedade e pela questão afetiva,
de arte, são fundamentais nos escopos teóricos da neuroeducação, pois essas três frentes permeiam as
relações e conexões com o mundo e agregam valores essenciais para a aprendizagem.
d. A aprendizagem é influenciada de maneira fundamental apenas pela condição biológica do aprendiz.
e. A aprendizagem é influenciada de maneira fundamental apenas pela relação familiar do aprendiz.
Sua resposta está correta.
Por ser campo interno ao homem, estão diretamente relacionados ao significado social e sentido pessoal em seu uso pelo homem. O
significado social diz respeito às apropriações do processo histórico; já o sentido pessoal, resulta da interação entre o homem e o mundo.
Essa afirmação se refere à qual elemento da Psicologia Histórico-Cultural?
Escolha uma opção:
a. Objeto.
b. Signo. ✓ O campo interno ao homem diz respeito aos signos que são, conforme aponta a Psicologia Histórico-Cultural,
produto social e histórico.
c. Consciência.
d. Instrumento.
e. Atividade.
Sua resposta está correta.
11/12/2024, 09:07 AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=113867&cmid=10731 11/12
Questão 20
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Concomitante ao desenvolvimento da Psicologia Histórico-Cultural, três correntes se destacavam no campo psicológico: a introspecionista,
a Gestalt, e a funcionalista. Relacione a coluna A com a coluna B, indicando cada campo psicológico com a explicação correta.
A sequência correta das relações é:
Escolha uma opção:
a. 1A, 2C, 2B.
b. 1A, 2B, 3C.
c. 1B,
2C,
3A.
✓ No período do desenvolvimento da Psicologia Histórico-Cultural, três correntes se destacavam no campo psicológico: a
introspecionista, dedicada a descrever fenômenos da consciência a partir das análises dos elementos de constituição
desse fenômeno; a Gestalt, que propôs a análise holística dos fenômenos psíquicos; e a funcionalista, contraposição ao
introspecionismo na análise da consciência.
d. 1B, 2A, 3C.
e. 1C, 2A, 3B.
Sua resposta está correta.
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11/12/2024, 09:07 AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
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https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/scorm/view.php?id=8548&forceview=1
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/resource/view.php?id=7511&forceview=1