AD 1- Prática e pesquisa

Prévia do material em texto

Aluna: Kesia Costa de Oliveira Azevedo
Curso: Geografia
Polo: Niterói
AD2
1-A revisão bibliográfica é considerada fundamental em trabalhos de conclusão porque
permite que o pesquisador se aprofunde no conhecimento existente sobre o tema,
identificando lacunas, correntes teóricas e pesquisas anteriores. Isso fornece uma base
sólida para o estudo, situando-o no contexto acadêmico e justificando a relevância do novo
trabalho.
2-Não, em ambos os estudos não foram empregadas escalas cartográficas e
geográficas idênticas, pois a natureza das escalas utilizadas varia de acordo com a
abrangência do fenômeno. A Escala Cartográfica se refere à relação entre as
dimensões reais e sua representação no mapa. Uma escala grande (como
1:10.000) é utilizada para representar áreas menores, com mais detalhes, como um
bairro. Já uma escala pequena (como 1:1.000.000) é utilizada para representar
áreas maiores, como um país, mas com menos detalhes.A Escala Geográfica está
relacionada ao nível de análise espacial de um fenômeno. O estudo de um bairro
seria realizado em uma escala geográfica local, enquanto um fenômeno natural em
escala nacional envolveria uma escala geográfica mais ampla, considerando fatores
de abrangência regional ou nacional.
3-A seção da justificativa em um trabalho de pesquisa é elaborada para explicar a
relevância e a importância do estudo. Ela tem como função convencer o leitor sobre
a necessidade da pesquisa, mostrando as lacunas no conhecimento atual, os
benefícios que o trabalho pode trazer (seja acadêmicos, sociais, econômicos, ou
tecnológicos) e como ele pode contribuir para o avanço da área ou para a resolução
de um problema. Por isso, a justificativa tende a ser mais extensa, pois envolve uma
argumentação fundamentada sobre a pertinência do tema.
Já os objetivos da pesquisa, que se dividem em objetivo geral e específicos, são
mais diretos e concisos.educação
4-Ambiental no Ensino Fundamental: Estratégias para a
Conscientização Sustentável
Objetivo Geral:
Investigar como práticas de educação ambiental podem ser implementadas no
ensino fundamental, visando promover a conscientização e a responsabilidade
ambiental entre os alunos, incentivando hábitos sustentáveis.
Objetivos Específicos:
1. Analisar o impacto de atividades práticas sobre a conscientização ambiental
dos estudantes do ensino fundamental.
2. Identificar os desafios enfrentados pelos professores na implementação de
práticas de educação ambiental.
3. Propor estratégias didáticas para integrar a educação ambiental ao currículo
escolar de forma transversal.
4. Avaliar os efeitos de projetos de educação ambiental sobre o comportamento
sustentável das crianças e suas famílias.
Sumário
Capítulo 1: Fundamentos Teóricos da Educação Ambiental
1.1. Conceitos e Definições de Educação Ambiental
1.2. A História da Educação Ambiental no Brasil
1.3. Princípios da Sustentabilidade e a Educação Escolar
Capítulo 2: Educação Ambiental no Ensino Fundamental
2.1. Metodologias Ativas na Educação Ambiental
2.2. Desafios da Implementação da Educação Ambiental nas Escolas
2.3. A Conscientização Ambiental como Parte do Desenvolvimento Infantil
Capítulo 3: Estratégias Didáticas para a Educação Ambiental
3.1. Projetos Interdisciplinares para a Sustentabilidade
3.2. Ferramentas e Tecnologias na Educação Ambiental
3.3. Avaliação do Impacto das Práticas de Educação Ambiental nas Escolas
Referências Bibliográficas:
BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a Educação Ambiental
e institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Diário Oficial da União,
Brasília, 28 abr. 1999.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: Princípios e Práticas. 13. ed. São
Paulo: Gaia, 2020.
SATO, Michèle; CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental:
Pesquisa e Desafios. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
Essas referências são fundamentais para embasar o estudo sobre educação
ambiental, fornecendo diretrizes legais, teóricas e metodológicas para a pesquisa