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METODOLOGIA E ORIENTAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO DA
MATEMÁTICA
UNIDADE 1
1.Desde que a matemática se tornou um saber escolar o seu conteúdo
trabalhado nas escolas tem se desenvolvido num ambiente exclusivamente
matemático, até fechado em si mesmo.
Essa forma de se considerar a matemática, de restrito à visão ________,
acaba por situar o mundo das idéias de maneira distinta ao mundo real que
vivemos.
Platônica;
2.É considerado como o resultado de um processo em que fazem parte, a
imaginação, os exemplos, as críticas, as conjecturas, os erros e os acertos.
Porém, ele acaba sendo apresentado de uma maneira descontextualizada,
geral e atemporal, até porque a preocupação dos matemáticos é comunicar
os resultados e não os processos responsáveis por produzi-lo.
De que conceito, estamos falando?
O conhecimento matemático
3.Tendência pode ser definida como todo e qualquer tipo de __________ com
base ________ e __________, determinando padrões e também ações
educativas, mesmo que estas ações não tenham uma intenção ou uma
_________ mais apurada.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
Orientação, filosófica, pedagógica, reflexão;
4.O pensamento __________ posicionava a matemática no plano das idéias,
como um conhecimento com a capacidade de despertar os pensamentos do
homem, estas formas de observação e experimentação teriam surgido como
diferentes do modo de pensar grego.
Platônico;
5. A chamada ___________ vem sendo institucionalizada por todas as
culturas da história do homem. A educação, como uma instituição da
sociedade, e assim o educador deve de alguma maneira servir à própria
sociedade.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
A educação formal.
6.No seu dia a dia o professor de Matemática lida com variáveis diversas que
podem contribuir para a modelação dos conteúdos ensinados nas escolas,
podendo ser o ___________, os ____________ e as __________.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
Meio sociocultural, planos econômicos, politicas.
7.Os ________________, sejam os sólidos e manipuláveis ou não, são
considerados como recurso de fundamental importância na atuação do
professor em sala de aula. Estes materiais podem tornar as aulas mais
dinâmicas e ainda facilitar a compreensão, já que conseguem permitir uma
aproximação da parte da teoria com a prática.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
Materiais didáticos
8. A escola acaba por sofrer diretamente os efeitos das transformações
tecnológicas, de modo que precisa mais ainda da adoção de uma nova
_________ educacional, na busca de um novo tipo de __________de
educação que possa substituir os já desgastados ___________ e
aprendizagem.
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Postura, paradigma, métodos de ensino;
9. A escola filosófica chamada de _________ buscava uma compreensão do
mundo por meio dos números, desta forma a matemática era considerada
como a chave capaz de explicar a natureza das coisas e o conhecimento
matemático poderia ser utilizado para se justificar tanto um universo quanto
uma sociedade imutáveis e ainda, matematicamente organizados.
Pitagórica
10. Os professores de matemática enfrentam vários desafios em seu dia a
dia, tendo que lidar com distintas variáveis que podem contribuir para a
modelação dos conteúdos ensinados nas escolas, podendo ser o
___________, os ____________ e as __________.
Meio sociocultural, planos econômicos, politicas
11.Um professor de matemática, ao ministrar suas aulas nos anos iniciais do
ensino fundamental deve possuir alguns conhecimentos formados por uma
combinação entre conhecimentos específicos da disciplina e conhecimentos
dos métodos de se ensinar e tornar a disciplina mais compreensível para os
estudantes.
Estes conhecimentos são chamados de:
Conhecimentos pedagógicos do conteúdo ou conhecimentos didáticos
do conteúdo;
12. Em seu sentido mais crítico tem a intenção de contribuir na preparação
dos alunos para a cidadania, de modo a estabelecer a matemática como uma
ciência capaz de analisar as características críticas com uma relevância
social, favorecendo assim a compreensão dos aspectos sociais existentes.
Esta descrição se refere a qual conceito?
Educação matemática;
13. Este é o ato de se resolver um problema na prática, diferentemente de se
resolver problemas da vida real, mas na sala de aula, por meio de modelos
matemáticos.
Estamos falando de:
Modelagem matemática;
14.A ______________é um método de ensino com a característica de
possibilitar a aprendizagem da matemática através da criação de um modelo
que a relaciona com outras ciências e para se desenvolver o conteúdo é
escolhido um tema que deverá ser transformado em modelo matemático.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
Modelagem Matemática;
15. Os resultados matemáticos podem ser diferenciados pela sua ________ e
pelos seus _________ que são desenvolvidos em um grande grau de
________, tornando-os incontestáveis e convincentes.
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Precisão, raciocínios, cuidado;
16. Algumas ______________ que são desenvolvidas nas escolas não têm
sequer o mínimo de preocupação com o seu embasamento teórico e ainda
assim conseguem atingir os objetivos a que foram propostas.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
Atividades lúdicas;
17. Conjunto de símbolos e relações matemáticas que busca traduzir, de
alguma maneira, uma ação em questão ou ainda, um problema real e a
modelagem matemática apresentada como uma maneira de capacitar os
indivíduos para uma atuação de modo consciente e crítico na realidade em
que vive.
Modelo matemático;
18. Para ministrar suas aulas nos anos iniciais do ensino fundamental o
professor deve ter os conhecimentos que são formados por uma combinação
entre os conhecimentos da disciplina e os conhecimentos dos métodos de se
ensinar e tornar a disciplina mais compreensível para o estudante.
Estes conhecimentos são chamados de:
Conhecimentos pedagógicos do conteúdo ou conhecimentos didáticos
do conteúdo;
19. Em muitas escolas o conhecimento matemático é considerado como algo
pronto e incontestável, isso se deve pelo fato da existência da chamada
ideologia da _____________.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
Certeza Matemática
20. A disseminação de um tipo de matemática mais dedutiva, com um caráter
universal, explicativo e sem vinculação com os aspectos práticos das coisas
foi certamente primeiramente responsabilidade da ______________.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
Civilização Grega;
21. O ato de se resolver problemas da vida real, mas na sala de aula, por
meio de modelos matemáticos é denominado:
Modelação matemática.
22. Os professores também podem ter a concepção de que o conhecimento
matemático é algo imutável e até inquestionável. Assim, acabam fazendo
parte de uma cadeia que pode contribuir na difusão da chamada
____________, que inclui os pais, o comércio, entre outros entes da
sociedade.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
Ideologia da certeza;
23. Nos primórdios da humanidade, considera-se que a matemática não tinha
um caráter dedutivo, mas experimental, sendo relacionada principalmente
com as necessidades de sobrevivência do homem, adquirindo um aspecto
dedutivo e de certa forma racional nas civilizações antigas, para somente
muito tempo depois se transformar em disciplina acadêmica.
Isso quer dizer que:
A matemática era utilizada de maneira informal, conforme as
necessidades do cotidiano do homem;
24.Nos dias atuais, uma educação matemática _______ pode ser um dos
caminhos possíveis para se preparar os agentes sociais de modo que tenham
os conhecimentos científicos críticos de modo a melhor viver em uma
sociedade que todos têm acesso a algum benefício da tecnologia.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
Crítica;
25. Em sua origem, __________ era constituída a partir de um grupo distinto
de regras isoladas,resultantes de experiências diretamente relacionadas com
a vida diária, assim, não se tratava de um tipo de sistema logicamente
unificado.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
A matemática.
26. No seu dia a dia o professor de Matemática lida com variáveis diversas
que podem contribuir para a modelação dos conteúdos ensinados nas
escolas, podendo ser o ___________, os ____________ e as __________.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
Meio sociocultural, planos econômicos, politicas.
UNIDADE 2
1.Diversas civilizações criaram diferentes sistemas de numeração para
representar tanto os números inteiros quanto os não inteiros, sendo eles por
meio de marcas ou desenhos que foram evoluindo e constituindo assim as
representações gráficas primeiras conhecidas.
Atualmente o sistema universalmente utilizado é chamado de:
Indo arábico
2. Sistema de numeração é uma forma de se organizar os _________, de
modo que se possa representar de forma __________, com a representação
de uma quantidade _________ de números, dando ainda a cada um dos
números uma ___________ única, de modo que reflete nas _________
algébricas e também aritméticas dos números.
Números, consistente, significativa, representação, estruturas
3. A forma de linguagem numérica baseada em registros e escrita pode ser
considerada como a primeira representação abstrata de quantidade.
Estes tipos de registro por meio de infindáveis marcas acabaram se tornando
um processo cansativo e trabalhoso para se escrever os valores, o que
acabou por criar a necessidade de representar as quantidades com um
menor número possível de símbolos, dando origem assim a:
Um sistema de numeração;
4. Os números ____________ são representados por dois números
________, que são os _______ da fração separados por um traço horizontal,
o traço de fração. O número de cima, o ___________ pode ser qualquer
número inteiro e o número de baixo, o __________ deverá ser diferente de
zero.
Assinale a alternativa que preenche corretamente estas lacunas.
Fracionários, inteiros, termos, numerador, denominador;
5. Dentre os tipos de fração podemos citar a _________, onde o numerador é
menor que o denominador, por exemplo, 3/4. A __________: em que o
numerador é maior que o denominador, por exemplo, 9/2 e a __________
que é constituída por uma parte inteira e outra fracionária, por exemplo, 21/3.
Assinale a alternativa que preenche corretamente estas lacunas.
Fração própria, fração imprópria e fração mista
6.As primeiras formas de registros e inscrições estabeleciam uma relação
__________ de uma marca para cada objeto contado, o modelo de numeral
representado por um traço, onde o número era representado por uma
sucessão repetitiva de traços ou mesmo de marcas.
Biunívoca;
7.O conjunto dos números naturais é _______ e também ________ podendo
ainda ser utilizado para efetuar várias operações, como adição, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação e radiciação.
Infinito, ordenado;
8.Antes de serem utilizados os algarismos numéricos para representar as
quantidades e assim facilitar tanto o controle do valor quanto realizar as
operações, estes processos eram realizados.
Com traços em pedaços de madeira, ossos e paredes, bem como com
pedaços de madeira ou com pedras que representavam cada uma das
unidades a serem contadas;
9. A definição: observar, analisar, avaliar e contar alguma quantidade
especifica de algum tipo de objeto determinando quantos são e assim
registrando de modo a controlar a quantidade se aplica a qual conceito?
Analise e registro;
10. Os números que podem ser expressos na forma de fração e
historicamente seu surgimento é diretamente relacionado à noção de medida,
são os:
Números racionais.
11.Um número _______________ é todo número que é solução de uma
equação polinomial, cujos coeficientes são números inteiros. E um número
_______________ é todo número que não é solução de uma equação
polinomial.
As expressões que melhor completam estas definições são:
Irracional algébrico, irracional transcendente;
12.A origem dos sistemas de numeração pode ser relacionada a
___________________, que ainda que tivesse algumas complexidades
existentes conseguia demonstrar uma forma de organização social e também
certo de caráter prático e científico que determinadas sociedades acabavam
por atribuir aos números.
Contagem por agrupamentos.
13.A contagem pode acontecer de diversas formas, uma delas é realizada
____________, ou seja, falando cada um dos números em voz alta.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
verbalmente;
14. Dentre os tipos de fração podemos citar __________ onde as frações
mantêm a mesma proporção de outra fração, por exemplo, 5/2 = 10/4, a
____________ que não pode ser simplificada, por exemplo, 4/3 a
____________ onde o denominador é uma potência de base 10 ( podendo
ser 10,100,1000,...), por exemplo, 8/100.
Assinale a alternativa que preenche corretamente estas lacunas.
As frações equivalentes, fração irredutível, fração decimal.
15. O conjunto indicado por Q, sendo composto pelos números naturais,
números inteiros e os números decimais, isto é, que pode ser descrito na
forma a/b, com a e b sendo inteiros e ainda, sendo b ≠ 0.
Esta é a definição do:
Conjunto dos números racionais;
16.A palavra ______ tem seu significado associado ao ato de quebrar, assim
como, denominador e numerador significam respectivamente, dar nomes e
contar. Para se realizar a leitura de uma fração, inicia-se pelo numerador e
em seguida passa para o termo que se refere ao denominador.
Assinale a alternativa que preenche corretamente esta lacuna.
Fração;
17. Os números decimais têm origem justamente nas frações decimais, por
exemplo, temos a fração 1/2 que é equivalente à fração 5/10 e que ambas
equivalem ao número decimal 0,5. Desta forma, a __________ é a posição
em que um algarismo ocupa depois da vírgula em um número decimal.
Assinale a alternativa que preenche corretamente esta lacuna.
Decimal.
18.O conceito que teve origem a partir da necessidade de se considerar uma
ou mais partes de um objeto chamado de todo.Sendo representado de uma
maneira geral na forma a/b, onde b representa o denominador que é o que
indica em quantas partes iguais a unidade foi dividida e a que é o numerador
indicando quantas destas partes estão sendo consideradas, ainda coma
condição de que denominador deve sempre ser diferente de zero.
Fracionário;
19. Com a utilização dos números, o sistema permite a realização de cálculos
de maneira mais rápida além de diminuir a quantidade dos símbolos.O
sistema posicional e com característica de ter com base 10 por utilizar dez
algarismos ou símbolos diferentes para representar todos os números é o:
Sistema decimal;
20.Um número decimal infinito pode eventualmente ser periódico, isso é,
apresentar na sua parte fracionária, depois de certo número finito de termos,
um conjunto de algarismos não nulos e chamados de período com uma
propriedade de repetição, ou seja, a sequência de dígitos é composta
exclusivamente por uma repetição sucessiva desse mesmo conjunto.
Infinito, periódico, algarismos, repetição;
21 Existem ainda alguns objetos e dispositivos que podem ser utilizados para
facilitar o ato da contagem, dentre eles podem ser citados:
Os contadores de mão e os ábacos;
22. As atividades de se observar, analisar, avaliar e contar alguma quantidade
especifica de um tipo de objeto determinando ainda quantos são e assim
conseguir registra de modo a controlar a quantidade.
A qual conceito se aplicam estas informações?
Contagem;
23. O conjunto dos números que não podem ser expressos na forma de
fração, tendo como mais conhecidos são o número PI (π) que é a razão entre
o perímetro e o diâmetro de qualquer circunferência, o número de Euler (e)
que é a base dos logaritmos naturais e a raiz quadrada de dois (√2) é o:
Conjunto dos números irracionais.
24.A linguagem simbólica formal regida por suas próprias convenções e em
que os símbolos conseguem permitir que seja representadosos conceitos, as
operações e ainda todos os tipos de possíveis entidades matemáticas.
Estes conceitos são referentes a:
Notação matemática;
25. Os números decimais podem ser escritos na forma de fração. Um número
decimal qualquer é igual à fração obtida ao escrever como numerador um
número sem vírgula e como denominador uma unidade seguida da
quantidade de zeros igual as casas decimais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente estas lacunas
Números decimais, fração, zeros;
UNIDADE 3
1.As dimensões do espaço são compostas pelo ______, que é uma figura
geométrica que não possui dimensão, tamanho nem forma e pela _____, que
é considerada uma figura geométrica que possui um número de dimensões
igual a um.
Assinale a alternativa que melhor completa as lacunas.
Ponto, reta
2. O _______ é uma proposição construída em um campo teórico e que sobre
o qual outras formas de raciocínios e proposições são deduzidas dessas
mesmas premissas. De forma clara, é aquilo que pode ser considerado como
evidente, sem a necessidade de uma demonstração.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna.
Axioma;
3. Na geometria espacial, as formas geométricas que não são planas são
classificadas como poliedros e como não poliedros.
Os sólidos geométricos fechados e com suas faces sendo formadas por
polígonos são os:
Poliedros
4. Os conhecimentos são construídos por meio das interações de um
indivíduo com o mundo. O processo de construção possui algumas
características básicas, sendo estas as _______, as que se referem
__________________ e as que dizem respeito ____________.
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Biológicas, às transmissões sociais, às experiências
5. As ____________________ são formas de medição com maior eficácia,
por utilizarem como recurso as medidas convencionais, tais como o milímetro,
o centímetro, o metro e o quilômetro.
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Medidas de comprimento
6. São figuras geométricas que podem ser planas e fechadas e ainda, com
seus lados formados por arestas que estão unidas nos vértices.
As arestas são os segmentos de retas e os vértices são a união destes
segmentos. Este conceito se refere a:
Os polígonos
7.No estudo da Geometria, as entidades mentais, mais conhecidas como
_____________, possuem, simultaneamente, caráter figural, sendo a figura e
o conceitual, que é o conceito.
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna
Figuras geométricas;
8.Existem diversas situações em que medir se faz necessário e tudo o que
pode ser medido é chamado de ___________.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
Grandeza.
9.A maior parte das informações recebidas pelo ao corpo é proveniente do
meio ambiente e acabam penetrando nas pessoas através do
______________, pois é a visão que se desenvolve como resultado de
diversas experiências acumuladas.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna.
Sistema visual;
10.Atualmente, a ______________ é trabalhada nas escolas através da
utilização da dedução de fórmulas e da resolução de exercícios, sendo assim
um trabalho muito mecânico que acaba dificultando o aprendizado.
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A geometria espacial;
11.Definido como qualquer recurso a ser utilizado num processo que combina
aprendizagem e formação, servindo de auxílio para o professor na
apresentação de um
assunto e ainda, desenvolvendo a observação e análise, o raciocínio lógico,
crítico e científico.
De que exatamente estamos falando?
Material didático.
12.As ________________ são considerados como os modelos estabelecidos
para se medir diferentes grandezas, podendo ser o comprimento, a
capacidade, a massa, o tempo e o volume.
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Unidades de medida;
13.As figuras que têm uma dimensão são __________, , ____________ e
_________________, além dessas figuras, somente o ponto pode ser
encontrado dentro de uma reta, isso quando ela é compreendida como um
espaço unidimensional.
A reta, os segmentos de reta, as semirretas;
14. A percepção espacial é considerada como aquela que tem sua
composição com base em dois processos, um deles são os processos
chamados de ____________, que são aqueles que criam as representações
a partir do nosso corpo, com um posicionamento e uma orientação.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna.
Interoceptivos.
15. É uma representação simbólica utilizada no processo do pensamento
abstrato que possui uma significação correspondente às representações
concretas em relação ao que eles têm em comum.
Esta definição se refere a:
Visão.
16.Na geometria espacial, as formas geométricas que não são planas são
classificadas como poliedros e como não poliedros as figuras geométricas
planas cujas superfícies não são formadas por polígonos, e possuem ainda
formas circulares ou arredondada são chamados de:
Não poliedros;
17. Uma ______________ pode ser descrita como aquela que possui
propriedades conceituais, porém, ela não é um simples conceito, também é
uma imagem visual e ainda, possui uma propriedade que os conceitos mais
simples não possuem o que inclui uma representação mental, sendo a da
propriedade de espaço.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna.
Figura geométrica;
18. A percepção espacial é considerada como aquela que tem sua
composição com base em dois processos, um deles os _____________, são
aqueles que criam as representações a partir do espaço ao redor, por meio
dos sentimentos.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna.
Exteroceptivos;
19. Considerado como uma importante ferramenta já que com ele fica
possível criar e visualizar diversas imagens com estratégias e atitudes,
existindo ainda diversos programas de geometria disponíveis e ao alcance de
todos.
De qual ferramenta estamos falando?
O computador
20.O estudo da percepção é desenvolvido com base na ________, na
________ e na _______ e pode por este motivo explicar o fato de não haver
uma definição final aceita, podendo ainda existir alterações conforme as
tarefa a serem realizadas. Esta ausência de uma definição final não impede,
no entanto que sejam consideradas todas as relações existentes entre a
percepção e a geometria.
Assinale a alternativa que melhor completa as lacunas.
Psicologia, filosofia, física.
21.Medir uma ________ pode ser definido como determinar, por meio de
_________, quantas vezes ela cabe em outro intervalo da mesma espécie
desta grandeza, que foi escolhido de maneira ___________ como sendo
unitário e este tipo de intervalo unitário é chamado de unidade.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
Grandeza, comparação, antecipada;
22.É definido pela construção conduzida do raciocínio matemático no domínio
da geometria, sendo isento de quaisquer propriedades concretas sensoriais,
como a cor, o peso ou a densidade, mas que revela propriedades figurais
controladas e manipuladas por regras lógicas e procedimentos no domínio de
certo sistema de axiomas.
Do que estamos falando?
Figural;
23. As figuras geométricas podem ser classificadas como planas ou
espaciais. Esta classificação é feita de acordo com a quantidade de
__________ que são necessárias para a construção de uma figura.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna.
Dimensões;
24.A _______________ se preocupa em estudar as figuras geométricas no
espaço, entendendo espaço como o lugar onde podem ser encontradas todas
as formas de propriedades geométricas e em mais de duas dimensões.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna.
Geometria espacial;
25. A percepção espacial é considerada como aquela que tem sua
composição com base em dois processos, um deles são os processos
chamados de ____________, que são aqueles que criam as representações
a partir do nosso corpo, com um posicionamento e uma orientação.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna.
Interoceptivos.
26.Tendo como base o sistema métrico decimal, o ____________________teve inicio e surgiu pela necessidade de deixar de maneira uniforme as
unidades utilizadas em grande parte dos países, sendo hoje o órgão que
define a unidade padrão de cada grandeza.
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Sistema internacional de medidas (SI).
UNIDADE 4
1. Também têm sua importância no ensino da matemática, pois em várias
partes da história da matemática fica evidente o seu uso nos processos de
tomada de decisões, nas investigações dos teoremas e na resolução dos
problemas. A que se refere esta definição?
A imaginação
2. Pode ser considerado como um recurso dinâmico e manipulável que
possibilita que o estudante possa fazer, desfazer e movimentar, sendo muito
utilizado para se trabalhar os conceitos da Geometria. Normalmente é
composto por uma placa de madeira e alguns pregos dispostos de maneira a
formar uma malha, também estão presentes nesta placa barbantes ou
elásticos, que são presos aos pregos de modo a desenhar figuras
geométricas.
Esta definição se refere a:
Geoplano.
3. Sendo composto por quatro peças principais, o cubinho, a barra, a placa e
o cubo ou então bloco e sua criação foi no sentido de que nenhum objeto
deveria ser dado a uma criança, na matemática, sem que primeiro seja
apresentado uma situação concreta que a faça agir, pensar, experimentar e
descobrir, e somente depois disso ela possa mergulhar na parte da
abstração. Esta definição se refere a:
Material dourado;
4. É constituída de um importante conjunto de aspectos culturais que
permitem a apropriação e a compreensão do universo cultural que está
inserida e por interagir com este universo, a criança consegue vivenciar as
situações que não seriam possíveis de outra maneira e a partir destas
situações consegue construir os seus próprios conceitos.
Esta definição se refere:
A literatura
5. São objetos de manuseio dos alunos que e favorecem a aplicação prática
dos conceitos matemáticos, permitindo a eles a construção de seu próprio
conhecimento, possibilitando uma aprendizagem significativa, e também
tomem o gosto pela matemática, correlacionando essa disciplina com sua
prática de vida. Esta definição se refere a:
Os materiais didáticos manipuláveis
6. Em uma ______________a principal ideia não é a de deixar que o
estudante participe da atividade de qualquer jeito, devem ser traçados os
objetivos a serem cumpridos, as metas a serem alcançadas e as regras
gerais a serem seguidas. Marque a alternativa que melhor preencheria esta
lacuna.
Atividade com jogos
7. Os objetos que os estudantes conseguem tocar, sentir, manipular e
movimentar, podendo ainda ser objetos reais com possíveis aplicações no
dia-a-dia ou podem então objetos que são utilizados somente para se
representar uma idéia.
Esta é a definição de:
Materiais manipuláveis
8. É constituída de um importante conjunto de aspectos culturais que
permitem a apropriação e a compreensão do universo cultural que está
inserida e por interagir com este universo, a criança consegue vivenciar as
situações que não seriam possíveis de outra maneira e a partir destas
situações consegue construir os seus próprios conceitos.
Esta definição se refere:
A literatura
9. É considerado um dos quebra-cabeças mais antigos existentes no mundo,
de origem chinesa é composto por sete polígonos e que é possível construir
diversas figuras, como animais, pessoas, números, letras, figuras
geométricas e muitas outras. Esta é a definição de:
Tangram;
10. Um _____________ pode ser considerado como uma representação
simplificada da realidade a partir do ponto de vista de quem o investiga.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
Modelo matemático.
11. No cotidiano a aplicação da __________ não depende de uso de ______
e ______, pelo contrário, realmente depende de um momento ou situação
que exija a necessidade dos conhecimentos matemáticos de uma
_____________ ou até mesmo informal.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
matemática, papel, lápis, maneira formal;
12.No ensino da matemática o que deve ser levado em consideração é o fato
de que ________ podem ser feitas com o uso de __________ e de
__________, possibilitando aos alunos partindo dos conceitos espontâneos,
elaborem os ____________.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
as mediações, materiais sólidos, jogos matemáticos, conceitos
científicos;
13.Os educadores devem utilizar diferentes materiais que despertem a
curiosidade e o interesse dos alunos, isto se deve principalmente pelo fato de
que os jogos, além de caráter lúdico, conseguem despertar a atenção, pois,
podem ser prazerosos e ainda contribuir para agir e se comunicar, neste
caso, em matemática. Os jogos proporcionam em sala de aula:
Criar, modificar e interpretar diferentes conceitos;
14. Podemos considerar que __________ podem contribuir de modo efetivo
na capacidade dos educandos em explorar lugares, acontecimentos e ainda,
as principais características
de diferentes personagens, permitindo assim que as habilidades matemáticas
se desenvolvam ao mesmo tempo. Para que isso ocorra, o professor deve
criar situações que possam contribuir tanto na formação do conhecimento
matemático quanto no desenvolvimento de noções e conceitos.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
As histórias;
15. O ramo da matemática que pode ser descrito como a ação ou técnica de
se explicar, entender e se desempenhar na realidade em um contexto cultural
especifico e próprio é:
A etnomatemática;
16. Se não for associada com a realidade, acaba sendo uma ciência isolada,
até mesmo sem sentido. Por isso, ela precisa de diversidade e estímulos para
o seu aprendizado, com uma grande preocupação em relação à escolha de
seus conteúdos, fornecendo condições para que o currículo seja interessante
e significativo. A que se refere esta definição?
A matemática.
17.A palavra jogo geralmente é associada com as ações que remetem a
diversão, passatempo, descontração e também a objetos que representam
_________ e _____________ de um modo geral.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
Brinquedos, as brincadeiras.
18.Para que se possa utilizar e explorar os materiais em todo o seu potencial,
tanto no sentido da literatura quanto dos conhecimentos matemáticos
ocorrendo assim o desenvolvimento de um trabalho que possa ser
considerado satisfatório é necessário um cuidado maior ________________
da educação infantil e de séries iniciais.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
Na formação dos professores.
19.O ramo da educação matemática que dá forma a algo a partir de um
modelo, que se refere a situações reais e originadas dos interesses reais dos
alunos e que normalmente são vivenciados diariamente, é:
A modelagem matemática;
20. Deve existir uma forma prática que possa articular a literatura com a
matemática, de modo a possibilitar que sejam estabelecidas as relações entre
________________ e _______________, que pode contribuir para a leitura
de modo a relacionar a linguagem com os conceitos matemáticos.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
As linguagens formais, a linguagem matemática;
21. Possui como uma das principais vantagens o fato de que com sua
utilização é criada a liberdade de escolha do que fazer aos estudantes,
demonstrando inclusive as expressões de satisfação por construir e dar
significado aos conteúdos estudados. Esta definição se refere a:
Blocos lógicos;
22. Nas aulas de matemática é preciso levar em consideração o fato de que
________ podem ser feitas com o uso de __________ e de __________,
possibilitando aos alunos partindo dos conceitos espontâneos, elaborem os
____________.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
As mediações, materiais sólidos, jogos matemáticos, conceitos
científicos;
23. Em uma ______________a principal ideia não é a de deixar que o
estudante participe da atividade de qualquer jeito, devem ser traçados os
objetivos a serem cumpridos, as metas a serem alcançadase as regras
gerais a serem seguidas.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
Atividade com jogos
24. Podem ser confeccionados em sala de aula e ainda, com diversos
materiais, além disso, existem diversas adaptações que podem ser feitas de
modo a modificar as suas possibilidades de uso, já que existem diferenças
entre as peças e uma quantidade enorme de atividades que podem utilizá-los.
Esta definição se refere a:
Blocos lógicos;
25.A presença da matemática na escola é consequência da sua presença
também na sociedade e assim, as necessidades matemáticas que acabam
surgindo na escola precisariam estar relacionadas com as necessidades
matemáticas presentes na vida em sociedade. Desta forma o que deve ser
levado em consideração nos processos de ensino
da matemática?
A contextualização;