Gestao de Escolas Publicas

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RESENHA IBF
Nome: THIAGO DA SILVA PEREIRA MORORÓ – COD: 639948
Curso: GESTÃO ESCOLAR INTEGRADA COM ÊNFASE EM ADMINISTRAÇÃO, INSPEÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Disciplina: Gestão de Escolas Públicas
O dever do diretor de escola pública na gestão escolar
A escola ter claro o seu objetivo final, que precisa ter uma ação estruturada devidamente coordenada> o processo de gestão de funções comuns a qualquer organização, a partir do que se definem as ações e operações para o seu funcionamento. 
	A direção precisa planejar e organizar o todo ( gestão de pessoas, liderança, cultura, e clima organizacional da escola ) e também as ferramentas institucionais de controle: avaliação externa e interna.
	O diretor é o ato de mobilizar e colocar em ação todas as funções de gestão (planejamento, organização e controle) para se alcançar o objetivo da organização escolar: o processo de ensino-aprendizagem. Envolve uma rede de atividades de alta complexidade, como liderança, motivação, comunicação, gestão de pessoa, entendimento da cultura organizacional da escola e a manutenção de um clima organizacional favorável ao processo de ensino-aprendizagem.
	O diretor divide suas atividades entre a administração e os aspectos pedagógicos da escola, tomando cuidado de não sobrepor uma à outra.
	O dever do diretor de escola pública na gestão escolar, não é uma tarefa simples e nem fácil. Requerendo o exercício da autoridade democrática e da responsabilidade para dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente. O exercício da decisão, da disciplina e da iniciativa, principalmente para enfrentar situações complexas e desafiadoras.
	As formas de gestão mais participativas e democráticas têm ganhado espaço nas organizações escolares, implicando em um novo estilo de liderança do diretor. A autoridade democrática supõe “a concordância livre das partes envolvidas” (PARO, p. 105), diretor e comunidade escolar. Segundo porque a direção deve ser estabelecida como atividade de medição entre aqueles que atuam diretamente no produto final da escola, os professores.
	O diretor deve gerir sem autoridade respeitando a democracia, ressaltando que o estilo de liderança do gestor educacional das escolas públicas pode vir a interferir no clima e na cultura da escola, agindo burocraticamente sendo indiferente aos desafios escolares e das situações difíceis sendo formal, portanto o diretor deve ter um olhar atento às questões pedagógicas e à aprendizagem dos alunos e oferece continuamente um modelo de atuação e orientações dos professores.