AVA - FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA 1

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Pincel Atômico - 30/12/2024 16:43:05 1/9
EVILARDO FELIX
BARBOSA
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 16/12/2024 09:04:46 (3170081 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA [1432978] - Avaliação com 20 questões, com o peso
total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: DEZEMBRO/2024 - SGice0A051224 [153121]
Aluno(a):
91299629 - EVILARDO FELIX BARBOSA - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[371006_11]
Questão
001
(IDHTEC – 2016) Na organização do trabalho pedagógico, o conjunto de atividades
ligadas entre si e planejadas para ensinar um conteúdo etapa por etapa, de forma
gradual, de acordo com objetivos de aprendizagem é denominado 
X sequência didática.
contrato pedagógico.
projetos de intervenção.
transposição didática.
atividades interativas.
[371006_35]
Questão
002
Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de
brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as
ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo
atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela
falta de um sistema de comunicação e linguagem.
REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54
(com adaptações).
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural
de Vygotsky, deve enfatizar
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma
contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por
meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a
conscientização sobre sua aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos
objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em
 
I e II.
X I, III e IV.
I e III.
II e IV.
II, III e IV.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:43:05 2/9
[371006_60]
Questão
003
O livro didático é peça importante no processo de aprendizagem e, por isso mesmo,
sua seleção e adoção devem ser cuidadosamente realizadas.
Sobre os parâmetros significativos para a seleção do livro didático, analise as
afirmativas a seguir:
I. Não deve propiciar situações textuais de preconceitos discriminatórios.
II. Deve ser coerente do ponto de vista teórico com as matérias apresentadas.
III. Deve mostrar caminhos metodológicos comprovadamente eficazes.
Está correto o que se afirma em
X I, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
[371006_48]
Questão
004
A aula expositiva ______ foi criada antes da descoberta do Brasil. Ela é herdeira de
um período medieval em que os ______ ainda estavam sendo criados, e, como não
era possível cada um ter o seu próprio material, as ordens eclesiásticas tinham o
‘lector’, aquele que lia para os interessados. Já numa aula em que o aluno é ______,
o educador é aquele que não somente expõe conteúdos como antigamente, mas
também instiga reflexões, lança desafios e promove interações usando os recursos
disponíveis. Assim, quando a aula termina, o resultado é um aluno que aprendeu a
pesquisar, a interagir, a conceituar, a transferir e a usar ______ diferentes, ao invés
de ser somente um mero _____ ou espectador. (ANTUNES, 2014).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho
acima.
invulgar – textos – aliado – habilidades – orador
irreverente – livros – adepto – recursos – ouvinte
convencional – papéis – aliado – recursos – contemplador
X convencional – livros – protagonista – habilidades – ouvinte
ocasional – papéis – protagonista – técnicas – repassador
[371006_56]
Questão
005
Na aula de Ciências, em uma escola de Ensino Fundamental, ao trabalhar um
determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por
um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado
o site de uma universidade pela Internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o
conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro.
Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a
produção de conhecimentos pelos alunos, deve
desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando
sobre a existência de muitos sites não confiáveis.
impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão
corretas.
X
incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações
trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula.
recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova
terá o livro como base.
acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse
conhecimento será objeto de avaliação.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:43:05 3/9
[371006_20]
Questão
006
A produção do conhecimento escolar crítico requer que a teoria anunciada na forma
conceitual se transforme em ações no contexto de vida do aluno para alcançar uma
visão crítica que move o seu agir no mundo para superar a visão fragmentada da
realidade (FAVERI, J. E. Filosofia da educação: o ensino da filosofia na perspectiva
freireana. 2ed. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 44)
Na perspectiva das ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes
asserções.
I. A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano
do estudante, suas condições existenciais e o saber metódico já produzido. O
produto dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas.
PORQUE
II. Pela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo
saber na forma de teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua
superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
X
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa da primeira.
[371006_57]
Questão
007
Uma das formas de ampliar o universo discursivo das crianças é propiciar situações
organizadas, como roda de conversa ou brincadeiras de faz-de-conta. Outra forma
de ampliação da linguagem oral é o contato com variados tipos de textos e
manifestações culturais. Para que essas práticas sejam possíveis na escola, faz-se
necessário
dispor de um acervo, em sala de aula, com livros e outros materiais, possibilitando
às crianças a escolha de suas leituras, facilitando o empréstimo de livros e
promovendo momentos específicos de conversas sobre as interpretações das
leituras.
possibilitar que os alunos levem os livros para casa, independentemente do seu nível
de alfabetização. Quando os alunos não souberem ler, poderão ser auxiliados por
um adulto, que fará um relatório, por escrito, acerca do texto e do entendimento da
criança a respeito deste.
manter uma biblioteca bem organizada na qual os alunos só tenham acesso aos
livros com o acompanhamento de um adulto que escolha a obra a ser lida,
impedindo que o acervo seja danificado.
X
deixar a criança livre para escolher o que quer ler sem ter a preocupação de cobrar
seu entendimento da leitura, para que o ato de ler não seja entendido como algo
chato e entediante a ser avaliado pelo professor.
promover rodas de conversa, nas quais os alunos falem de suas vivências, sem, no
entanto, possibilitar que essa prática se amplie para a trocade experiências do que
foi lido, seja por ele, seja por um adulto, nas atividades programadas pela escola.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:43:05 4/9
[371006_37]
Questão
008
Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o
desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico,
enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse
pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como
questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o
contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, avalie as
afirmações a seguir.
I O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da
interação social com a cultura.
II Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este
instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores.
II A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos
do desenvolvimento individual.
IV O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções
existentes no indivíduo.
V A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição
dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do
indivíduo.
É correto apenas o que se afirma em
I e V.
X I,II, III e V.
II, III, IV e V.
I e IV.
 
II, III e IV.
[371006_39]
Questão
009
Vários estudiosos deste século podem ser classificados como teóricos do
Construtivismo. Entre eles, os principais são: Jean Piaget, Henri Wallon, L. S.
Vigotsky, A. N. Leontiev, A. R. Luria e Emília Ferreiro. Esses dois últimos
pesquisadores foram a fundo no estudo sobre a aquisição da escrita pela criança,
sendo suas obras consideradas referenciais teóricos. Dos autores citados Piaget é,
sem dúvida, o mais importante teórico do construtivismo. Sobre sua obra, analise as
afirmativas a seguir:
I. Os dois pressupostos básicos de sua obra são o Interacionismo e o Construtivismo
Sequencial.
II. Para o biólogo o desenvolvimento resulta de combinações entre aquilo que o
organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio.
III. O eixo central de sua teoria sobre o desenvolvimento mental é justamente a
interação entre o organismo e o meio ambiente em que está inserido.
Estão corretas as afirmativas
II e III, apenas.
II, apenas.
X I, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:43:05 5/9
[371006_1]
Questão
010
(VUNESP – 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca
de quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-se de uma
passagem de saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente
realizadas para os objetos ou práticas a ensinar. Nesse sentido, a construção de um
objeto de ensino recebe o nome de
plano de aula.
componente de ensino.
X transposição didática.
currículo aplicado.
hierarquização de saberes.
[371007_3]
Questão
011
(FUNDATEC -2018 – adaptada)Agora é fundamental um ensino e uma
aprendizagem mais investigativa, ou seja, pautados por projetos ou pelo
enfrentamento de situações-problema. O papel do professor, nesse novo cenário, é
também o de um
comunicador e articulador das tarefas de aula.
formador, explicador e criador de informações.
X orientador, gestor e criador de situações ou tarefas de aprendizagem.
transmissor, gestor e detentor do saber.
estimulador e respeitador das regras de ensino.
[371007_9]
Questão
012
(IBADE – 2020) O psicólogo americano Ausubel propõe que a base do processo de
aprendizagem do indivíduo é o relacionamento entre aquilo que ele já sabe, que são
seus conhecimentos prévios e que já estão incorporados à sua estrutura cognitiva,
com as novas informações advindas de seus estudos, sua atuação científica, social,
pessoal, educacional, social etc., gerando significado.
Ao confrontar as novas informações com aquilo que já sabe, novos significados são
gerados, assim como novas compreensões, resultando no aprendizado. Ausubel
aponta, ainda, que a aprendizagem que ocorre sem a atribuição de significados
pessoais e advindos da trajetória do sujeito é uma aprendizagem mecânica e não
significativa.
(Paula Gobato, in: Aprendizagem significativa e mapas conceituais. Adaptado)
Neste sentido, os organizadores gráficos, em especial os mapas conceituais,
auxiliam na organização do pensamento, no cruzamento de conhecimentos prévios e
novos, e as conexões estabelecidas entre si, possibilitando
o aperfeiçoamento de habilidades.
o exercício da repetição.
X a aprendizagem ativa do aluno.
a interação entre objetos.
a distribuição dos conteúdos.
[371007_13]
Questão
013
(IDCAP – 2019) Por entender o planejamento como a descrição de um processo que
extrapola o limite da sala de aula é possível afirmar que sua construção visa
 
X
explicitar o caráter intencional de cada ação da instituição educacional durante o
período letivo, levando em consideração a realidade na qual está inserida interna e
externamente.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:43:05 6/9
valorizar o senso comum no processo sistematizado de organização dos
conhecimentos.
construir um roteiro que priorize a utilização do livro didático.
trabalhar a recuperação paralela de forma generalizada.
explicar a natureza humana contraditória promovendo debates em sala de aula.
[371007_2]
Questão
014
(PRJ – 2019 – Adaptada) “A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar
articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino
Fundamental o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao
longo da história, bem como a aproximação gradativa aos principais processos,
práticas e procedimentos da investigação científica. ”
Fonte: BNCC – A área de Ciências da Natureza – 2017
Consequentemente, de acordo com a BNCC, ao longo do Ensino Fundamental, a
área de Ciências da Natureza tem o compromisso com o desenvolvimento de
X letramento científico.
inovação científica.
experimentos científicos.
práticas cientificas.
alfabetização científica.
[371007_8]
Questão
015
(IBFC – 2018 - adaptada) Leia a situação a seguir:
Em um dia de sol, uma turma de crianças de 5 anos tinha brincado no pátio, onde
havia um pouco de água. Como consequência, muitas crianças se molharam. Ao
regressarem para a sala, a educadora falou a uma das crianças, um garoto que
estava mais molhado que os demais: “se eu fosse você, eu saía e ficava lá fora”
(para tomar sol e secar a roupa), ao que o garoto respondeu lhe: “se você fosse eu,
você não saía porque você não deixava” (ou seja, se você-professora fosse eu
aluno, você-aluno não sairia porque você-professora não deixaria!) (OLIVEIRA, 1992
apud MEC, 2005, p.30).
Com base no texto elucidativo, considere a perspectiva de Vygotsky para analisar as
proposições a seguir e assinalar a alternativa correta:
I. A construção do conhecimento acontece na interação social entre o indivíduo
(criança) e o contexto sócio-histórico (o meio em que vive e a história de vida) em
que ele se insere.
II. A partir da experiência que estabelece com outras pessoas, a criança desenvolve
outro tipo de inteligência, chamada inteligência verbal.
III. Todo ser vivo e, portanto, toda criança, procura manter um estado de equilíbrio,
uma harmonia, um estado de repouso na relação com o meio em que vive.
IV. O pensamento da criança torna-se mais complexo à medida que ela interage com
seu meio.
V. A interação com o meio permite à criança ampliar seus recursos de linguagem e
de coordenação das suas ações com as de seus parceiros.
Estão corretas as afirmativas
III, IV, V apenas.
X I, II, IV, V apenas.
I, II, III, IV apenas.
II, III, V apenas.
I, II, III apenas.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:43:05 7/9
[371008_4]
Questão
016
(CONTEMAX – 2019) Organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte
diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de
informação e comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular desde
a EducaçãoInfantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-
pedagógicos. Ambas possuem como referência geral o compromisso com saberes
de dimensão planetária para que o cuidar e educar, seja possível à escola conseguir:
I – Ampliar a compreensão sobre as relações entre o indivíduo, o trabalho, a
sociedade e a espécie humana, seus limites e suas potencialidades em outras
palavras, sua identidade terrena.
II – Ensinar a compreender o que é ciência, qual a sua história e a quem ela se
destina.
III – Adotar estratégias para que seja possível, ao longo da Educação Básica,
desenvolver o letramento emocional, social e ecológico; o conhecimento científico
pertinente aos diferentes tempos, espaços e sentidos.
IV – Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio
de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde.
V – Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e
quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizagem.
Dos itens acima:
Apenas os itens I, III e V estão corretos.
Apenas os itens II, IV e V estão corretos.
X Apenas os itens I, II e III estão corretos.
Apenas os itens III, IV e V estão corretos.
Apenas os itens II e III estão corretos.
[371008_1]
Questão
017
(CEBRASPE – 2020 - adaptada) O estudo do desenvolvimento das ciências vai
muito além da simples percepção da progressão da técnica ou do entendimento de
como determinado objeto surgiu e de como ele funciona. Acima de tudo, trata de
compreender as variáveis incutidas nos desdobramentos da evolução científico-
tecnológica. Saber quem melhor se aproveitou dessa evolução, qual teria sido sua
finalidade e quais mudanças sociais e de concepções culturais a ciência operou
constitui o objetivo último do historiador da ciência. Partir da máxima de Francis
Bacon, de que o saber confere poder, pode ser um início muito esclarecedor para
essa questão. A ciência tem como pressuposto de sua práxis a utilização de
modelos teóricos que obedeçam a determinados princípios, sem que isso implique a
aceitação de uma razão universal e impessoal, à medida que os indivíduos inventam
e constroem diversas racionalidades inerentes a cada sociedade e seus respectivos
tipos de saberes. Estes, por sua vez, exprimem estruturas, valores e projetos
específicos que geram, no interior dessas sociedades, concepções peculiares de
conhecimento, posto que o modo de questionar é solidário com o modo de ser e
viver, de crenças e valores, de práticas e instituições, presentes em cada grupo
social.
Paulo Ferraz de Camargo Oliveira. Herança ou ruptura? In: Revista Leituras da
História, n.º 129. São Paulo: Editora Escala, 2019, p. 17 (com adaptações).
Assinale a opção que apresenta o principal objetivo do historiador da ciência, na
perspectiva do texto.
Adotar a ciência como técnica universal e impessoal.
Testar diferentes teorias e métodos de pesquisa.
Estudar o funcionamento de determinada máquina.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:43:05 8/9
Narrar fatos ligados ao desenvolvimento tecnológico.
X Identificar mudanças sociais trazidas pela ciência.
[371008_7]
Questão
018
(IBADE – 2018) Na relação entre professores e alunos no processo de ensino-
aprendizagem de ciências, cabe ao docente
 
X
facilitar ao aluno o entendimento do que é fazer parte de um grupo ou de uma
comunidade, ajudando-o a conhecer as normas que regem a conduta aceita nos
mais variados âmbitos, como o social, o cultural e o político.
manter o trabalho de forma unidirecional a fim de que as respostas e opiniões
mostrem como devem responder à atuação do professor, às dificuldades que
encontram na assimilação dos conhecimentos.
exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no
que tange a inter-relação de teoria e prática, além de manter o foco na transmissão
de conhecimento e em sua autoridade.
colocar-se como centro do processo, como sujeito que pensa, toma as decisões,
define os conteúdos e formas, mantendo os discentes em uma posição passiva
nesse processo.
ancorar a ação educativa em um ensino de um programa, de forma a fortalecer o
desenvolvimento acadêmico, priorizando a valorização quantitativa de conteúdos.
[371008_11]
Questão
019
Os livros do PNLD antes de serem _________para distribuição para professores e
estudantes passam por ________ criteriosa de especialistas de Instituições de
Ensino Superior e de professores da Educação Básica. Os livros que chegaram em
sala de aula em 2019 para a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino
Fundamental atenderam a _______ preestabelecidos que vão desde a avaliação de
conceitos, metodologia e valores até a observação da BNCC.
Assinale a alternativa que completa a ideia de forma coerente.
 
diagnósticos, aprovados, critérios
critérios, diagnósticos, aprovados
avaliação, critérios, diagnósticos
mobilizados, aprovados, comprados
X aprovados, avaliação, critérios
[371008_5]
Questão
020
(IBFC – 2018 – adaptada) Piaget usou como instrumento para sua pesquisa testes
de inteligência para saber a idade mental de cada indivíduo. Olhando mais
atentamente para as respostas erradas das crianças, Piaget entendeu que o erro, na
realidade, era uma forma de pensar da criança, diferente da forma de pensar do
adulto. Ou seja, as respostas infantis seguiam uma lógica própria (MEC, 2005, p.
25). Sobre “o erro” analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) É algo positivo, pois apenas por meio do erro é possível acertar.
( ) Indica que houve ineficiência no ato de ensinar.
( ) Toda aprendizagem é acompanhada de erros e acertos.
( ) É consequência de uma hipótese levantada para solucionar uma questão.
( ) Faz parte da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.
F, V, F, F, V.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:43:05 9/9
V, V, F, F, F.
F, F, V, V, F.
V, F, F, F, V
X F, F, V, V, V.