Prova - fundamentos

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24/04/2025 17:45:21 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (FUNDATEC -2018 – adaptada)Agora é fundamental um ensino e uma aprendizagem
mais investigativa, ou seja, pautados por projetos ou pelo enfrentamento de situações-
problema. O papel do professor, nesse novo cenário, é também o de um
A) formador, explicador e criador de informações.
B) transmissor, gestor e detentor do saber.
C) comunicador e articulador das tarefas de aula.
X D) orientador, gestor e criador de situações ou tarefas de aprendizagem.
E) estimulador e respeitador das regras de ensino.
Questão
002 De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências
caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos os
ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações
podemos concluir que a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva da
ciência, mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Assinale a
alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor
acima citado.
A) O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas
hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior segurança e
economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa - conhecimentos
válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros
e auxiliando as decisões do cientista.
B) O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica
com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos que o
pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível suas
hipóteses.
C) O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do trabalho
do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema de pesquisa,
com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos,
verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e
auxiliando as decisões do cientista.
D) O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo pesquisador,
para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o objetivo -
conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
X E) O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior
segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e
verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as
decisões do cientista.
Questão
003 (VUNESP – 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca de
quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-se de uma passagem
de saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente realizadas para os
objetos ou práticas a ensinar. Nesse sentido, a construção de um objeto de ensino
recebe o nome de
A) plano de aula.
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X B) transposição didática.
C) componente de ensino.
D) currículo aplicado.
E) hierarquização de saberes.
Questão
004 (CEBRASPE – 2020 - adaptada) O estudo do desenvolvimento das ciências vai muito
além da simples percepção da progressão da técnica ou do entendimento de como
determinado objeto surgiu e de como ele funciona. Acima de tudo, trata de
compreender as variáveis incutidas nos desdobramentos da evolução científico-
tecnológica. Saber quem melhor se aproveitou dessa evolução, qual teria sido sua
finalidade e quais mudanças sociais e de concepções culturais a ciência operou
constitui o objetivo último do historiador da ciência. Partir da máxima de Francis Bacon,
de que o saber confere poder, pode ser um início muito esclarecedor para essa questão.
A ciência tem como pressuposto de sua práxis a utilização de modelos teóricos que
obedeçam a determinados princípios, sem que isso implique a aceitação de uma razão
universal e impessoal, à medida que os indivíduos inventam e constroem diversas
racionalidades inerentes a cada sociedade e seus respectivos tipos de saberes. Estes,
por sua vez, exprimem estruturas, valores e projetos específicos que geram, no interior
dessas sociedades, concepções peculiares de conhecimento, posto que o modo de
questionar é solidário com o modo de ser e viver, de crenças e valores, de práticas e
instituições, presentes em cada grupo social.
Paulo Ferraz de Camargo Oliveira. Herança ou ruptura? In: Revista Leituras da História,
n.º 129. São Paulo: Editora Escala, 2019, p. 17 (com adaptações).
Assinale a opção que apresenta o principal objetivo do historiador da ciência, na
perspectiva do texto.
X A) Identificar mudanças sociais trazidas pela ciência.
B) Adotar a ciência como técnica universal e impessoal.
C) Estudar o funcionamento de determinada máquina.
D) Testar diferentes teorias e métodos de pesquisa.
E) Narrar fatos ligados ao desenvolvimento tecnológico.
Questão
005 A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade,
transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados
da mesma forma que as “coisas” e os fenômenos da natureza, como “objetos” fixos,
imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista, chamando a
atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As
vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram
ideias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que
X A) o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio históricos.
B) a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-
educacionais.
C) a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de
pesquisa.
D) o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno
educacional.
E) a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
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Questão
006 A produção do conhecimento escolar crítico requer que a teoria anunciada na forma
conceitual se transforme em ações no contexto de vida do aluno para alcançar uma
visão crítica que move o seu agir no mundo para superar a visão fragmentada da
realidade (FAVERI, J. E. Filosofia da educação: o ensino da filosofia na perspectiva
freireana. 2ed. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 44)
Na perspectiva das ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes asserções.
I. A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano do
estudante, suas condições existenciais e o saber metódico já produzido. O produto
dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas.
PORQUE
II. Pela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo
saber na forma de teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua
superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida.
X A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
da primeira.
C) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Questão
007 O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por meio de
eixos, na troca dos sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes
vozes que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que o
trabalho pedagógico com as crianças garanta o estudo articulado das Ciências Sociais,
das Ciências Naturais, das Noçõesnecessidades.
E) permitir que o aluno apenas descreva o ambiente natural que ele vê.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
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Questão
001 Em relação à dinâmica entre o campo e a cidade, assinale a alternativa correta.
A) As cidades que são eminentemente rurais normalmente são colocadas como cidades
atrasadas, sem industrialização e sem riqueza, já que dependem de locais mais
urbanizados para sobreviver e gerar renda.
B) O espaço rural é frequentemente subjugado assim que uma cidade atinge o status de
metrópole, tornando-se uma cidade capitalista moderna. O exemplo é Salvador, uma
metrópole que não possui área rural.
C) O Brasil é um país com vocação agrícola que se apoia fortemente no espaço rural, de
modo que as cidades agem somente como centros distribuidores do que é produzido no
campo.
D) As cidades surgem inicialmente como centros rurais, fazendas ou entrepostos de
comercialização de produtos agropecuários, eventualmente, evoluindo para uma
cidade.
X E) O Espaço urbano não existe sem o espaço rural, de modo que ambas as formas
espaciais fazem parte de um mesmo processo de ocupação, que acontece de forma
integrada.
Questão
002 Considerando as reflexões apontadas sobre produção didática por meio da percepção
do espaço geográfico a partir das esferas terrestres avalie as afirmações a seguir:
I.O estudo dos tipos de climas, tipos de minerais e das bacias hidrográficas se refere
respectivamente a atmosfera, litosfera e hidrosfera.
II.O conhecimento das esferas terrestres deve ser pautado de modo que desenvolva
valores, atitudes e na capacidade de transformar o espaço geográfico ao redor do
estudante.
III.Deve-se considerar no ensino de Geociências de que forma ocorre sua contribuição
para a sociedade por meio do desenvolvimento dos conhecimentos científicos e
tecnológicos.
É correto o que se afirma somente em
X A) Todos os itens são corretos.
B) I
C) III.
D) II.
E) Todos os itens são falsos. 
Questão
003 Marque qual item se refere ao seguinte conceito que deve ser trabalhado ao se ensinar
os conteúdos de Geografia: “consiste num trabalho em comum tendo em vista a
interação das disciplinas científicas, de seus conceitos e diretrizes, de suas
metodologias, de seus procedimentos, de seus dados e da organização de seu ensino”.
A) Atividade lúdica.
B) Atualidades.
C) Didática.
D) Projetos de pesquisa.
X E) Interdisciplinaridade.
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Questão
004 Considerando que a interdisciplinaridade é importante na implementação de projeto
pedagógico e atividades com interfaces entre diversas disciplinas. Qual alternativa se
refere a esta proposta didática?
A) Atividades que possuem a fragmentação do saber e que leva o estudante ao não
domínio sobre o conhecimento.
B) Trabalhar o pensamento individualizado que desenvolva um projeto de pesquisa
especializado em um tema.
C) Realizar aulas expositivas apoiadas no livro didático com conteúdos aprofundados de
uma determinada disciplina.
D) Ocorrer a compartimentalização do conhecimento, tendo a interdisciplinaridade como
possibilidade desta proposta.
X E) Desenvolver um trabalho em parceria com diversas áreas do saber como garantia de
produção do conhecimento mais amplo e com diversas conexões.
Questão
005 O ensino da Geografia que se desenvolve nas cidades contribui para a construção de
estudantes críticos e reflexivos sobre a realidade socioespacial e os diversos problemas
ao seu redor. Qual unidade temática da BNCC é mais adequada para se trabalhar
habilidades sobre o espaço urbano com as crianças das series iniciais do Ensino
Fundamental?
A) Formas de representação e pensamento espacial.
B) Conexões e escalas.
C) Natureza, ambientes e qualidade de vida.
X D) Mundo do trabalho.
E) O sujeito e seu lugar no mundo.
Questão
006 Qual dos itens a seguir justificam a importância para se ensinar e transmitir o
conhecimento geográfico para crianças e adolescentes?
A) Promover mudanças de costumes e valores em escala local somente.
B) Contribui para memorizar diversos tipos de mapas e informações estatísticas.
C) Promove e prioriza o desenvolvimento de valores espirituais.
X D) Contribui para o desenvolvimento de um raciocínio sistêmico e integrado, voltado às
questões do cotidiano.
E) Contribui para verificar a complexidade do espaço geográfico sem considerar o espaço
afetivo e sensorial individual.
Questão
007 Considerando as reflexões apontadas sobre a produção didático pedagógica a partir das
relações cidade-campo por meio do espaço sensorial e afetivo no cotidiano infantil
avalie as afirmações a seguir:
I.Na produção didática referente ao espaço rural, pode-se iniciar, por exemplo,
mostrando a importância deste espaço para o homem e a sociedade em geral,
explicando sobre urbanização e o crescimento das metrópoles e seus principais
problemas sociais e ambientais.
II.No ensino sobre o espaço rural é importante tratar questões ambientais se relacionam
com diversos elementos que fazem parte do cotidiano do aluno como a questão dos
agrotóxicos que podem contaminar o solo e a água por exemplo.
III.Pode-se iniciar um debate durante a aula sobre as relações cidade-campo e os
fatores que interferem nesta relação, indicando pontos positivos e negativos desta
dinâmica espacial.
É correto o que se afirma somente em
X A) II e III
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B) III.
C) II.
D) I
E) I e II.
Questão
008 (NC/FUNPAR/UFPR – 2019)
Texto Enunciado A imagem, no ensino de Geografia, pode significar um poderoso
recurso didático no processo de ensino-aprendizagem. Assim, a fim de potencializar os
resultados de seu uso nas aulas da disciplina, deve-se considerá-la como:
1. um recurso que possibilite situações de ensino em que as pesquisas e métodos de
investigação do geógrafo possam ser associados às necessidades específicas do ensino
de Geografia.
2. uma complementação do texto ou recurso de onde é possível extrair informações e
promover articulações com o conteúdo da escrita.
3. um recurso que ultrapasse a constatação daquilo que o professor trata oralmente ou
do que é expresso na linguagem escrita, proporcionando o desenvolvimento do espírito
crítico.
4. um meio didático facilitador para o entendimento de fatos da realidade imediata dos
educandos e recurso para prender a atenção de alunos acostumados com a profusão de
imagens e sons do mundo audiovisual.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
B) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
C) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
X D) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
E) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
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Questão
001 Leia com atenção:
I- O aluno, quando inicia sua escolarização, já utiliza vários conceitos espaciais
cotidianos (rua, bairro, cidade e campo, entre outros), que permitem o seu
relacionamento, a sua localização e o seu deslocamento espacial.
II- Os conceitos cotidianos e os conhecimentos construídos pela sociedade constituem
seu patrimônio cultural, que a identifica e a diferencia de outras, em que o aluno se
encontra inserido.
III- De maneira geral, as pessoas pouco utilizam os pontos cardeais para se localizarem
no dia-a-dia. Na maioria das vezes, elas se locomovem pelo bairro, pela cidade e
apontam direções utilizando outros pontos de referência.
Dos itens acima:
X A) Todos os itens estão corretos.
B) Apenas os itens II e III estão corretos.
C) Apenas os itens I e II estão corretos.
D) Apenas os itens I e III estão corretos.
E) Apenas o item II está correto.
Questão
002 Dentre as muitas atividades lúdicas que podem ser trabalhadas junto ao estudantes,e
como forma até de divertimento, a temática da localização e orientação geográfica
possuem muitas opções para serem realizadas. Dentre as propostas abaixo, qual seria a
ideal para o estudo de coordenadas geográficas e orientação?
A) Jogo de baralho.
B) Natação.
X C) Caça ao Tesouro.
D) Esconde-esconde.
E) Futebol.
Questão
003 (INAZ do Pará – 2019 – adaptada)
Segundos os Parâmetros Curriculares do Ensino Médio (PCN), espaço geográfico é o
conceito mais amplo da Geografia, do qual se derivam outros conceitos-chave dessa
disciplina. Então, para compreender melhor a relação sociedade-natureza materializada
no espaço geográfico, é importante estudar seus recortes: a paisagem, o lugar, o
território, a região e as escalas. As pessoas vivem no lugar, por isso esse conceito é o
ponto de partida para a compreensão do espaço geográfico, seja em escala nacional,
regional ou mundial. É no lugar que as pessoas se relacionam, estabelecendo laços
afetivos com outras pessoas e a paisagem. É nele, portanto que construímos nossa
identidade socioespacial.
Para compreender o espaço geográfico e os conceitos dele derivados, precisamos
entender as relações sociais e as marcas deixadas pelos grupos humanos na paisagem
dos lugares. A rigor precisamos entender as relações próprias da natureza e sociedade
e, de forma integrada as relações entre sociedade e natureza.
É interessante perceber que a compreensão do espaço geográfico e de seus recortes
conceituais também implica trabalhar com os recortes analíticos, isto é, com a noção de
escala geográfica.
Visto isto, marque corretamente o conceito de escalas geográficas:
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A) Nacional, demanda trabalhar com o conceito de região em extensões variáveis em
termos de área.
B) Local implica a operacionalização do conceito de território controlado pelo Estado-
nação, e pode ser trabalhado nas esferas estadual ou provincial e municipal.
X C) Mundial, abrange todo o globo terrestre, também é conhecida como escala global, e
permite a analises socioespaciais bastante panorâmicas.
D) Regional, exige a operacionalização do conceito de lugar, associado ao conceito de
paisagem.
E) Mundial, trabalhando os conceitos locais com foco nos processos de construções
regionais.
Questão
004 (UFMT – 2018)
Texto Enunciado O eixo articulador no trabalho com a Geografia nos anos iniciais do
ensino fundamental está no cotidiano do estudante − compreender o espaço e sua
transformação social, considerando as experiências culturais locais da criança.
Nesse sentido, nas aulas de Geografia é importante:
 
A) Trabalhar a prática apenas do estudo estatístico e focado no mercado de trabalho
futuro.
X B) Trabalhar com mapas, projetos, envolvendo pesquisa a respeito do meio (bairro, cidade,
comunidade) em que a criança está inserida.
C) Realizar avaliações escritas e testes orais que permitam averiguar conhecimentos
teóricos relevantes, tais como memorização dos nomes das capitais brasileiras mais
famosas e/ou de países muito importantes.
D) Memorizar nomes de lugares, datas e comemorações cívicas, por meio de exercícios de
repetição para garantir a memorização.
E) Fazer exposições sobre a organização do espaço, evitando, entre outras coisas, discutir
sobre a diversidade étnico-racial, a questão ambiental e a peculiaridade dos lugares.
Questão
005 Um grande pesquisador que contribuiu para entender melhor a importância de
reconhecer os espaços de vivência do sujeito e as fases do desenvolvimento da
representação espacial foi
A) Augusto Conte.
X B) Jean Piaget.
C) Milton Santos.
D) Sigmund Freud.
E) Paulo Freire.
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Questão
006 (FUNDEP – 2019)
Texto Enunciado A respeito do emprego da aula de campo como prática pedagógica no
ensino de Geografia para o Ensino Fundamental, assinale com V as verdadeiras e com F
as falsas.
( ) Além de aproximar a teoria da realidade, possibilita vincular a leitura e a observação,
assim como situações e ações que, associadas à problematização e à contextualização
encaminhadas pelo docente, ampliam a construção do conhecimento pelo aluno.
( ) Estimula o desenvolvimento de várias inteligências, sobretudo a espacial, ou seja, a
capacidade de perceber com precisão o mundo visuoespacial e de realizar
transformações sobre essas percepções.
( ) Diante de alguns fatores dificultadores (como riscos à segurança, custo financeiro e
indisciplina), cabe ao professor avaliar a viabilidade dessa prática – em algumas
situações, ela pode não ser adequada ao perfil ou à faixa etária de uma determinada
turma.
( ) Diferente de um passeio, uma aula de campo deve ser planejada nas etapas de pré-
campo, campo e pós-campo, orientada por objetivos pedagógicos e conteúdos
curriculares predefinidos.
( ) Dentre suas contribuições para a educação geográfica, destaca-se que: instiga os
alunos à observação e à comparação, permite associar teoria e prática, favorece a
contextualização dos conteúdos, estimula os alunos à análise interdisciplinar.
Assinale a sequência correta.
A) V, F, F, F, V.
B) F, F, V, F, F.
X C) V,V, V,V, V.
D) F, V, F, V, F.
E) F, F, F, V, F.
Questão
007 Qual destes itens corresponde a uma característica das relações espaciais projetivas?
A) Não é possível ver o espaço como um conjunto de relações.
X B) É possível ver um objeto através de diferentes perspectivas.
C) Não faz referências a distâncias e ângulos.
D) Se estabelece uma representação através de 3 dimensões (largura, altura,
profundidade).
E) É possível ver o espaço fragmentado sem sua totalidade.
Questão
008 (GUALIMP – 2020 - adaptada)
Segundo a BNCC, no ensino de geografia para o Ensino Fundamental, o trabalho com
mapas deve servir de suporte para o repertório que faz parte do raciocínio geográfico,
fugindo do ensino do mapa pelo mapa, como fim em si mesmo.
Desse modo, o trabalho com mapas deve ser norteado de modo que os alunos
A) não Consigam ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, mas apenas
decorarem os pontos cardeais.
X B) consigam ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, assim como as
mais diferentes representações utilizadas como ferramentas da análise espacial.
C) dominem as técnicas e conceitos de produção de mapas e representações espaciais,
para minimamente poder reproduzir um dos principais tipos de mapas.
D) conheçam os fundamentos naturais do planeta e as transformações impostas pelas
atividades humanas na dinâmica físico-natural, inclusive no contexto urbano e rural.
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E) devem aprender a considerar as escalas de tempo e as periodizações históricas,
importantes para a compreensão da produção do espaço geográfico em diferentes
sociedades e épocas.
26/04/2025 09:38:06 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre o desenvolvimento de
habilidades e conceitos cartográficos avalie as afirmações a seguir:
I.O processo no qual ocorre a construção das noções de direita, esquerda, frente e atrás
por meio do deslocamento mental direto e reversível é conhecido como lateralidade.
II.Os conceitos geográficos de lugar, paisagem, região e território. podem ser
trabalhados conjuntamente desde o 1º ano do Ensino Fundamental pois são noções
simples que possuem a mesma escala cartográfica.
III.O conceito cartográfico sobre demonstrar a relação matemática entre o espaçoreal e
sua representação no papel se refere a escala.
É correto as seguintes afirmações:
X A) Somente o III.
B) II e III.
C) Somente o I.
D) I e II.
E) I e III.
Questão
002 (VUNESP – 2018)
No início do século XXI, a alfabetização cartográfica deve fazer parte da prática de
ensino da Geografia nas escolas. Porém o professor de Geografia deve preocupar-se em
trabalhar a construção e a interpretação de mapas na perspectiva de que as
representações cartográficas 
A) são representaçõesimediatas da realidade e, dessa forma, podem ser utilizadas em
sala de aula sem a necessidade de se trabalhar a realidade concreta do aluno.
B) tornaram-se o fundamento da Geografia, na medida em que se apresentam como
representações exatas da realidade.
X C) não se limitam ao mapeamento e à localização objetiva e fixa das coisas, mas deve dar
conta de um espaço fluido, em rede, pleno de significações e sentidos.
D) são construídas segundo convenções internacionais e, dessa forma, nenhuma outra
representação tem caráter educacional, mas tão somente recreativa.
E) formam um conjunto específico de símbolos cujo sentido só poderá ser compreendido
quando o aluno completar a totalidade da escolarização.
Questão
003 (FEPESE – 2019)
Analise as afirmativas abaixo sobre os mapas e a cartografia.
1. Os mapas surgiram muito antes das grandes navegações dos séculos XV e XVI.
2. As sociedades mais primitivas não tinham necessidade de localizar recursos, pontos
importantes e caminhos especiais com o auxílio de mapas.
3. Durante a Idade Média Europeia, os mapas eram também uma representação da
religiosidade e do poderio da Igreja Católica.
4. A cartografia ganha destaque quando o comércio atinge o apogeu na Europa com o
início da corrida para descobrir e conquistar novas terras, em busca de mais
mercadorias.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
X B) São corretas apenas as afirmativas 1,3 e 4.
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C) É correta apenas a afirmativa 2.
D) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
E) É correta apenas a afirmativa 1.
Questão
004 (VUNESP – 2019)
Com a finalidade de representar um determinado tema, o pesquisador deve explorar as
variações visuais com propriedades perceptivas compatíveis. Analise as imagens.
 
As imagens I, II e III expressam, respectivamente, os aspectos:
A) ordenado, qualitativo e quantitativo.
X B) qualitativo, ordenado e quantitativo.
C) quantitativo, ordenado e qualitativo.
D) ordenado, quantitativo e qualitativo.
E) qualitativo, quantitativo e ordenado.
Questão
005 (Fundação Carlos Chagas – 2018)
Texto Enunciado No trabalho com a Geografia em sala de aula, a cartografia é um
recurso fundamental para o ensino e a pesquisa. Sobre o uso da cartografia, é correto
afirmar que
X A) no estudo dos lugares, para que o aluno possa se situar melhor, as representações
devem priorizar a grande escala.
B) a ação de construir mapas deve ser incorporada como uma técnica objetiva e, portanto,
livre de percepções pessoais.
C) a leitura e interpretação de mapas independe de processos preparatórios pois, como
representações, são autoexplicativos.
D) a produção de mapas envolve, principalmente, critérios procedimentais como interesse
sobre o espaço a ser representado.
E) a explicação e compreensão do espaço geográfico por meio de mapas, plantas ou
croquis tornam-se utópicas no Ensino Básico.
Questão
006 O nome da metodologia que estuda os processos de construção de conhecimentos
conceituais e procedimentais que desenvolvem habilidades para que o aluno possa
fazer as leituras do mundo por meio das suas representações é
A) todos os itens anteriores são verdadeiros.
B) alfabetização interdisciplinar.
C) alfabetização geológica.
X D) alfabetização cartográfica.
E) alfabetização espaço-temporal.
Questão
007 O conceito cartográfico que nos mostra o significado de diferentes símbolos nos mapas
para entendê-los melhor se refere a
26/04/2025 09:38:06 3/3
A) Escala.
X B) Legenda.
C) Rosa dos ventos.
D) Projeção.
E) Título.
Questão
008 Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre o desenvolvimento de
habilidades e conceitos cartográficos avalie as afirmações a seguir:
I.Os mapas que conectam diferentes informações e sintetizam diferentes dados é
conhecido como cartografia de análise espacial.
II.Para exemplificar diferentes intensidades de um determinado fenômeno utiliza-se a
variável cor nos mapas.
III.A variável visual que indica quantidade e proporcionalidade em um mapa pode ser
representada por círculos ou quadrados de tamanhos diferentes.
É correto o que se afirma somente em
A) II.
B) I e II.
X C) II e III.
D) I.
E) III.
26/04/2025 09:50:40 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Diversos estudos mostram a pouca efetividade do ensino de Geografia pautado em
metodologias tradicional. Deste modo, qual destas práticas abaixo surte pouco
resultado quando se ensina sobre o espaço geográfico?
A) Realizar um estudo por meio de vídeos ilustrativos, análise de fotografias antigas e uma
atividade posterior para projetarem um desenho sobre como gostariam que fosse
aquele local no futuro, trabalhando o conceito de sustentabilidade do espaço
geográfico.
X B) Memorizar todos os dados geográficos da região estudada como clima, vegetação,
economia, nomes de bairros dentre outras informações e depois realizar uma avaliação
sobre todos estes detalhes.
C) Cada grupo de alunos produzirá mapas temáticos sobre determinados elementos
ambientais e sociais de uma parte do espaço geográfico analisado para uma posterior
apresentação do trabalho realizado e verificação de como estes mapas se
complementam.
D) Um desenho representativo daquele espaço analisando suas transformações no
decorrer dos anos.
E) Realizar uma visita d para verificar a interação dos elementos daquele espaço e realizar
perguntas aos moradores sobre sua percepção e importância do local onde residem.
Questão
002 Em relação ao uso de Geotecnologias e suas diversas aplicações assinale o item
correto.
 
A) Estas tecnologias ainda não permitem detectar a direção e o deslocamento de
queimadas e avaliar prejuízos em áreas atingidas.
X B) Alguns recursos computacionais são úteis no ensino de Geografia pois pode-se obter
em tempo real dados de altitude, velocidade do vento, latitude entre outras
informações para análise do espaço geográfico.
C) Embora estes recursos didáticos sejam inovadores e fáceis de se utilizar deve-se
considerar que não substituem o livro didático que é o principal meio para se realizar a
leitura do espaço geográfico.
D) Deve-se ensinar que são tecnologias pouco utilizadas no espaço rural embora possa se
obter maior produtividade na agricultura com custos menores.
E) O GPS é um Sistema de Posicionamento Global que tem seu uso limitado pois se pode
obter somente alguns pontos da superfície da Terra.
Questão
003 Qual destes itens pode ser considerado como uma geotecnologia importante para
mediar o ensino de Geografia?
A) Ensino de Geografia do turismo através de mapas temáticos.
X B) Ensino de Cartografia através do uso do GPS para marcar determinados pontos poluídos
do ar ou água para posterior lançamento destes dados em um programa e análise desta
região em um mapa.
C) Ensino de Biogeografia através de práticas de desenhos sobre os ecossistemas
existentes em sua região.
D) Ensino de Geografia econômica através de dados atualizados sobre exportações e
importações entre os países.
26/04/2025 09:50:40 2/3
E) Ensino de Educação ambiental através da elaboração de cartilhas sobre os principais
problemas ambientais da região ao seu redor.
Questão
004 Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre os aspectos teórico-
metodológicos e recursos didáticos no ensino de Geografia avalie as afirmações a
seguir:
I.Caso a escola não estimule ou não tenha espaço físico para que ocorra uma atividade
de campo com as crianças o professor deve restringir suas aulas somente dentro da
sala de aula para evitar conflitos.
II.No planejamento das aulas é importante considerar a importância da combinação de
diferentes linguagens no ensino de Geografia para uma melhor percepção e fixação dos
conceitos trabalhados.
III.O objetivo do uso pedagógico de um jogo deve estimular a participação e motivação
dos alunos., além de servirde apoio para superar algumas dificuldades de
aprendizagem.
De acordo com estas afirmações pode-se verificar que está correto.
X A) II e III
B) I e III
C) Somente o I.
D) Somente o III.
E) I e II
Questão
005 Uma maneira muito didática de enfatizar um conteúdo de forma divertida e prática se
da por meio da utilização de jogos interativos. No campo da Geografia, há diversos
jogos que podem ser trabalhados junto aos alunos, em especial neste momento em que
as escolas iniciam sua estruturação em materiais de informática. Um desses jogos,
onde você administra uma cidade se chama
A) SimTerra.
B) SimEarth.
X C) SimCity.
D) Earthcity.
E) GoogleSim.
Questão
006 Considerando o uso de jogos enquanto estratégia didática analise os itens a seguir:
I.As regras e objetivos de um jogo devem ser bem claros para os alunos entenderem o
propósito daquela atividade e sentirem-se motivados.
II.O professor deve observar a relação daquele jogo com o conteúdo e o
desenvolvimento de certas habilidades para que sua aplicação não perca o seu sentido
e seja apenas para preencher o tempo de aula.
III.O uso de jogos em sala de aula pode gerar consequências positivas como a
competição entre os alunos, resultando em premiação e reconhecimento para os
ganhadores e frustração para os perdedores.
É correto o que se afirma somente em
A) III.
B) II.
C) II e III.
D) I.
X E) I e II.
26/04/2025 09:50:40 3/3
Questão
007 (UECE – 2018 – adaptada)
No que tange às novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia,
considere as seguintes afirmações:
I. A construção de uma geografia escolar crítica destacou a clareza, a simplicidade, a
generalidade e a exatidão como principais condições de interpretação dos conteúdos
geográficos, fazendo uso de uma metodologia que estimula, no processo de
ensino/aprendizagem, a construção de certezas.
II. II. Criticidade no ensino de geografia é deixar o estudante se libertar da dependência
intelectual, encontrar sua criatividade e imaginação, aprender a pensar a partir do
diálogo com o real e com as obras culturais, tentando se descobrir como agente de
mudanças.
III. III. Por geografia escolar tradicional entende-se uma atitude de pensar os temas e os
conceitos geográficos a partir de procedimentos rígidos e estáticos, não abrindo
margem para uma renovação ou uma pluralidade no conhecimento.
É correto o que se afirma em
A) I e II apenas.
X B) II e III apenas.
C) II apenas.
D) I e III apenas.
E) I, II e III.
Questão
008 (NC/FUNPAR/UFPR – 2017)
O geoprocessamento tem sido amplamente utilizado em atividades como planejamento
urbano, ambiental e no controle epidemiológico. Sobre geoprocessamento, assinale a
alternativa correta.
X A) Geoprocessamento compreende o conjunto de conceitos, métodos e técnicas que
atuam sobre bases de dados georreferenciados, propiciando a realização de análises
espaciais.
B) Geoprocessamento corresponde ao conjunto de ferramentas que dizem respeito às
geotecnologias.
C) Geoprocessamento é toda e qualquer atividade desenvolvida com auxílio de um SIG
(Sistema de Informação Geográfica), ou, ainda, que se utiliza das geotecnologias.
D) Geoprocessamento e SIG (Sistema de Informação Geográfica) são termos sinônimos,
ora utilizados para denotar softwares, como o ARCGIS, ora para denotar operações de
álgebra de mapas, como a construção de buffers.
E) SIGs (Sistemas de Informação Geográfica) correspondem a softwares, enquanto
geoprocessamento corresponde ao conjunto de operações implementadas nesses
softwares.
26/04/2025 09:59:23 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 As políticas públicas constituem, uma significativa porção do nosso ambiente
sociopolítico, o que leva áÂ� necessidade de conhecer como elas são formadas,
orçadas, implementadas e avaliadas. Essas tarefas normalmente são desempenhadas
por profissionais da Administração Pública e por políticos, e de interesse de
pesquisadores preocupados em compreender o funcionamento de processos de
formulação de políÂ�ticas e como os problemas sociais por elas sãÂ�o enfrentados.
Sobre o termo políticas públicas, marque a alternativa que melhor o conceitua.
A) As políticas públicas correspondem ao elemento do que é o papel do Estado para
cumprir nas sociedades humanas.
B) As políticas públicas buscas, pela concentração institucional do poder, sanar os conflitos
e estabilizar a sociedade pela ação da autoridade.
C) As políticas públicas relacionam-se com o poder de modo geral.
D) As políticas públicas podem ser analisadas como a busca pelo estabelecimento de
políticas sobre determinados temas, ou de influenciá-las.
X E) As políticas públicas correspondem a soluções específicas de como manejar os assuntos
públicos.
Questão
002 Leia o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN nº 9.394/1996,
um dos marcos legais que fundamentam a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL,
2017): Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
devem ter base nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino e
em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos. (BRASIL, 1996).
Considerando a LDBEN nº 9.394/96 e as proposições da BNCC (BRASIL, 2017), é
CORRETO afirmar que
A) os conteúdos, conceitos e processos, bem como a definição das unidades temáticas da
parte diversificada do currículo estão definidos na BNCC para cumprimento dos
sistemas de ensino.
X B) uma das noções fundantes da BNCC é a relação entre o que básico/comum e o que é
diverso em matéria curricular. As competências/diretrizes são comuns enquanto os
currículos são diversos.
C) a BNCC e os currículos têm papéis sobrepostos no sentido de assegurar aprendizagens
necessárias ao aluno de cada etapa da Educação Básica.
D) a parte diversificada está para os direitos de aprendizagem assim como a Base Nacional
Comum Curricular está para o atendimento à diversidade regional na discussão
curricular.
E) segundo a BNCC (BRASIL, 2017), os conteúdos curriculares passam a exercer função
secundária no processo educacional, uma vez que a prioridade está na concretização
das competências gerais.
26/04/2025 09:59:23 2/4
Questão
003 (ENADE-2011) A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma
o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o “lugar” dos
pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros,
crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite,
também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos [...] Currículos,
normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de
avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe —
são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. Todas essas
dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não
apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as
alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso, também, problematizar as
teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias
consideradas “críticas”). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem,
procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente
carrega e institui.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64.
 
Com base no texto acima, avalie as afirmações que se seguem.
I. A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz
modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II. Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o
ambientepredominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III. A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a)
aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV. Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de
papéis e padrões de comportamento.
É correto apenas o que se afirma em
A) I e II.
B) II, III e IV.
X C) I e IV.
D) II e III.
E) I, III e IV.
Questão
004 “Durante praticamente todo o século XIX ocorreram discussões e mudanças nos
programas para as escolas elementares, secundárias e profissionais e os objetivos do
ensino de história foram se definindo com maior nitidez. Ao mesmo tempo em que seu
papel ordenador e civilizador era cada vez mais consensual, seus conteúdos e formas
de abordagem refletiam as características da produção historiográfica então em curso,
sob os auspícios do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro – IHGB. ”
FONSECA, Thaís Nívia de Lima e. História & ensino de História. Belo Horizonte:
Autêntica, 2003. (Adaptado)
A História, como disciplina escolar, foi estruturada apenas no século XIX. A principal
característica do ensino de História, nesses tempos, era
A) a construção da identidade nacional se faz à partir da maioria que deve evitar a revolta
de grupos minoritários para que alcancemos um ideal de nação. 
B) a inserção de negros e índios no ambiente escolar, por intermédio de políticas para uma
educação pública e gratuita que trata não apenas da monarquia portuguesa e
brasileira, mas também dos povos explorados.
X C) a construção de uma identidade nacional, por meio de uma história eminentemente
política, nacionalista e que exaltava a colonização portuguesa, a ação missionária da
igreja católica e a monarquia.
26/04/2025 09:59:23 3/4
D) a construção do ideal nacionalista crítico à colonização portuguesa e que valorizava o
índio como elemento verdadeiro da identidade nacional, sobretudo com base na da
etnografia e na antropologia.
E) a valorização da democracia racial, mediante o concurso Como se deve escrever a
história do Brasil?, no qual o IHGB se propunha a premiar a melhor forma de ensino
sobre a sociedade brasileira.
Questão
005 “O neoliberalismo, em um primeiro momento, é uma teoria das práticas econômico-
políticas que propõe que o bem-estar humano possa se desenvolver melhor pela
liberação das habilidades e liberdades empreendedoras individuais dentro de uma
estrutura institucional caracterizada por fortes direitos de propriedade privada,
mercados livres e livre comércio. O papel do Estado é criar e preservar uma estrutura
institucional apropriada para tais práticas. O Estado tem de garantir, por exemplo, a
qualidade e integridade monetária”.
Fonte: HARVEY, David. A Brief History of Neoliberalism. Reino Unido: Oxford, 2007. p.
02. Tradução de MONTEIRO, Newton Paulo.
 
Com base no texto, são caracterizadas práticas neoliberais, os/as
A) aumentos dos direitos trabalhistas como forma de garantir a integridade monetária.
B) possibilidade de todos terem acesso a todas as coisas de forma igualitária.
C) restrições ao capital privado e aumento substancial do quadro de servidores públicos.
D) intensivos gastos públicos com infraestrutura como estratégia de controle do território
nacional.
X E) substanciais entradas de capital internacional, paralelo à privatizações de empresas
estatais.
Questão
006 Sobre a pedagogia tecnicista, considere as afirmativas:
I. Advoga a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e
operacional.
II. O elemento principal é a organização racional dos meios e o professor e o aluno
ocupam posição secundária no processo.
III. Os professores e os alunos decidem se utilizam ou não determinados meios.
IV. Ao transpor para a escola a forma de funcionamento do sistema fabril, a pedagogia
tecnicista não perde de vista a especificidade da educação, sem ignorar que a
articulação entre escola e processo produtivo se dá de modo indireto.
Estão corretas somente as afirmativas
A) I e III.
B) I e IV.
C) I, II e IV.
X D) I e II.
E) II, III e IV.
Questão
007 A concepção neoliberal que passou a orientar a política educacional tratou a educação
como
A) uma prática pautada na lógica humana, visando a transformação de realidades sociais.
B) oportunidade para o crescimento e aperfeiçoamento do homem.
C) direito do cidadão.
26/04/2025 09:59:23 4/4
D) possibilidade de autorrealização.
X E) mercadoria de produção.
Questão
008 Na ação docente, o processo de ensino-aprendizagem pode enfatizar aspectos distintos,
conforme a abordagem utilizada. Qual é a ênfase dada na abordagem humanista?
X A) Ênfase nas relações interpessoais, com privilégio dos aspectos afetivos que favoreçam
empatia, autoimagem positiva e que tenham significado para a vida.
B) Ênfase na socialização e no desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno,
possibilitando seu pleno desenvolvimento.
C) Ênfase no conhecimento dos diversos campos do saber e na transmissão de conteúdos
sistematizados, centrada no professor.
D) Ênfase na técnica, com privilégio dos aspectos objetivos, mensuráveis e controláveis do
processo ensino-aprendizagem.
E) Ênfase na experiência do aluno e na sua participação ativa no processo de ensino-
aprendizagem, considerando seu contexto histórico e cultural.
26/04/2025 10:12:15 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 “A transformação dos registros humanos em documentos históricos depende do
trabalho do historiador e das problemáticas relevantes para o seu tempo e socie-dade,
cabendo a ele dar-lhes nova significação, inseri-los em novos contextos, interrogá-los a
partir de temas de estudo e, enfim, realizar todo o trabalho subjeti-vo de construção de
conhecimento subjacente”.
(BRASIL. Ministério da Educação. Secretária de Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio: História — Ensino de Quinta a Oitava
Séries. Brasí-lia: MEC/SEF, 1998. p. 85).
A partir da leitura do trecho acima e da sua unidade de estudo, analise as asserti-vas
abaixo e assinale a alternativa correta, refletindo sobre que relação é possível
estabelecer entre o texto didático e o documento histórico no trabalho com as fon-tes
documentais no ensino de História?
I. O texto didático é necessário para a abordagem de temas abrangentes em uma
linguagem acessível para o/a aluno/a.
II. O documento histórico pode propiciar o “prazer da descoberta” por meio de uma
maior proximidade do/a aluno/a com os vestígios do passado.
A) As duas assertivas são falsas.
B) A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa.
C) As alternativas são excludentes.
X D) As duas assertivas são verdadeiras.
E) A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira.
Questão
002 O trabalho do historiador é mediado pelas chamadas fontes históricas, que nos
permitem conhecer o passado, e suas características. Sobre os diferentes tipos de
fontes, leia as proposições abaixo e responda:
(__) - As fontes escritas são documentos oficiais que exemplificam como funcionavam
as organizações humanas, como leis, por exemplo.
(__) - As fontes imagéticas podem ser reproduções de pinturas, fotos antigas ou atuais,
caricaturas, desenhos, histórias em quadrinhos entre outras.
(__) - As fontes orais são depoimentos de pessoas sobre diferentes aspectos do
passado, muitas vezes obtidos por meio de entrevistas, colaborando para registrar a
memória pessoal e coletiva.
(__) - A cultura material pode ser utilizada como fonte, por meio de restos de moradias,
sepulturas, artefatos, instrumentos de trabalho entre outros.
Considerando-se que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a ordem correta das
proposições acima é:
X A) F-V-V-V.
B) F-F-V-V.
C) V-V-V-V.
D) V-F-V-V.
E) V-V-F-F.
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Questão
003 Leia o trecho a seguir e responda:
“O conceitode _____________ deve ser construído no ensino de história, visa a
construção do “eu” e do “outro”, e a construção do eu e do “nós”, que tem lugar em
diferentes contextos da vida humana e nos diferentes espaços de convívio. Esta
construção se baseia no reconhecimento de semelhanças e diferenças, mudanças e
permanências. ”
A alternativa que preenche corretamente a lacuna é
X A) identidades.
B) cultura.
C) classes sociais.
D) temporalidade.
E) sociedades.
Questão
004 Analise as seguintes afirmativas sobre as abordagens do processo ensino-aprendizagem
e assinale com V as Verdadeiras e com F as falsas.
( ) Para a abordagem cognitivista, a educação é condição formadora necessária para o
desenvolvimento natural do ser humano.
( ) O processo de ensino-aprendizagem é centrado no aluno na abordagem tradicional.
( ) A abordagem humanista enfatiza o subjetivo, a autorrealização e o vir a ser
contínuo, característico da vida humana.
( ) Na abordagem tradicional, o conhecimento é considerado como resultado direto da
experiência e a educação ligada à transmissão cultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
X A) V, F, V, F.
B) F, V, F, V.
C) F, V, V, F.
D) V, V, V, V.
E) V, F, F, V.
Questão
005 "Os ateliês fotográficos, muitos deles ambulantes, produziram milhões de retratos nos
mais diferentes segmentos sociais. O hábito de retratar a si, ao casal, aos filhos, à
família, privilégio antes restrito à nobreza e aos comerciantes ricos, tornou-se possível
com a fotografia que barateou os custos de sua produção. " (LIMA, S.F; CARVALHO, V.C.
Fotografias: usos sociais e historiográficos. In: PINSKY, C.B; LUCA, T.R. O historiador e
suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009).
Sobre o uso dos álbuns de fotografias familiares, considere as afirmativas a seguir.
I. Os álbuns de fotografias familiares proporcionam uma multiplicação da memória ao
organizar narrativas familiares e pessoais por diferentes gerações.
II. Atualmente, compartilhamos em redes sociais fotografias em que registramos as
nossas experiências e momentos. Com acesso facilitado aos smartfones construímos
uma memória sobre nós mesmos.
III. Os álbuns de fotografias familiares ajudam a construir a memória a partir do
momento em que registram e multiplicam momentos dos cotidianos das lembranças
que serão rememorados.
Assinale a alternativa que contém a/as assertiva/s correta/s.
A) Apenas a alternativa III está correta.
B) Apenas a alternativa II está correta.
X C) Apenas as alternativas I e III estão corretas.
D) Apenas a alternativa I está correta.
E) Todas as alternativas estão corretas.
26/04/2025 10:12:15 3/4
Questão
006 Imagens diversas produzidas pela capacidade artística humana também nos informam
sobre o passado das sociedades, sobre suas sensações, seu trabalho, suas paisagens,
caminhos, cidades e guerras [...]. Para todos esses documentos existem métodos de
análise comuns, mas é preciso estar atento às características de suas linguagens, de
suas formas específicas de produzir e veicular as informações.
BITTENCOURT, Circe. Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos.
São Paulo: Cortez, 2004. p. 353-354
 
A autora Circe Bittencourt destaca a utilização de documentos não escritos na sala de
aula. Sobre sua utilização, é CORRETO afirmar que
A) aponta para a inovação da introdução do cinema como material didático e sua
importância por já estar inserido no cotidiano dos educandos.
B) apela-se, principalmente, para familiaridade e atratividade como forma de encantar o
aluno e não exige conhecimento prévio do professor.
C) no trabalho com a cultura material, o aluno deve se afastar da sua própria bagagem
cultural para produzir uma análise criteriosa do objeto.
D) exigem pesquisa dos educandos, levando o ensino de História a um outro patamar e
mostrando que fazer História prescinde de profissionais da área.
X E) podem ser transformados em materiais didáticos, atentando-se às suas formas e
linguagens específicas de produzir e veicular informações.
Questão
007 “Quando o doente se acostuma ao seu estado de vigília, começavam a apagar-se da
sua memória as lembranças da infância, em seguida o nome e a noção das coisas, e por
último a identidade das pessoas e ainda a consciência do próprio ser, até se afundar
numa idiotice sem passado. ”
MÁRQUEZ, Gabriel García. Cem anos de solidão. – 59ª ed. – Rio de Janeiro: Record,
2006. p. 47-48.
“Um novo regime de historicidade, centrado sobre o presente, estaria se formulando no
Ocidente? A partir da Queda do Muro de Berlim (1989), ocorreu um crescimento rápido
da categoria do presente e se impôs a evidência de um presente onipresente, nomeado
de presentismo, onde se vive entre a amnésia e a vontade de nada esquecer. ”
HARTOG, François. Tempo e patrimônio. Varia História, Belo Horizonte, vol.22, nº36,
p.261-273, jul./dez., 2006. (com adaptações)
Relacionando as consequências da epidemia de insônia que acometeu a Macondo de
Cem anos de solidão com as implicações que o presentismo traz para a nossa
experiência histórica atual, é correto afirmar que a função social do historiador na
sociedade atual deve ser
A) fornecer à sociedade uma análise do passado eficiente para impedir futuras guerras e
crises, bem como capaz de evitar catástrofes sociais.
B) promover uma reconstituição fiel do passado através do colecionamento de datas e
fatos dispostos em ordem cronológica.
C) empreender um mapeamento científico dos acontecimentos passados de modo a
orientar seguramente os homens no caminho a ser trilhado no futuro.
D) extrair dos fatos, através dos documentos, as leis que regem os grupos humanos,
explicando assim a configuração atual da sociedade.
X E) impedir que o presente seja vivido solitária e silenciosamente, estabelecendo-se como
mediador de um diálogo entre os homens do presente e os do passado.
26/04/2025 10:12:15 4/4
Questão
008 Podemos dizer que todos esses documentos são obras humanas, não sendo possível,
segundo Bakhtin, lê-los ou compreendê-los como simples objetos ou coisas que
exemplificam contextos. Nos documentos existem sujeitos que falam e que constroem
sentidos específicos para a realidade retratada, através de estilos comuns às suas
épocas, de formas, de contornos e de materialidades que são, simultaneamente,
originais.
[Antonia Terra. História e dialogismo. Em Circe Bittencourt (org). O saber histórico na
sala de aula]
A partir do excerto e do artigo, é correto afirmar que
A) os documentos para os estudiosos da História precisam ser analisados exclusivamente
pelos sujeitos sociais do período em que foi produzido.
B) o sentido original dos documentos não sofre mudanças ao longo do processo histórico e
de interação dos sujeitos em diferentes contextos.
C) os documentos analisados por Bakhtin devem ser considerados como uma realidade
retratada que exemplifica um contexto estabilizado em seu sentido.
D) os documentos para Bakhtin são caracterizados por sentidos uniformes
independentemente das inúmeras leituras feitas no presente ou posteriormente.
X E) os documentos devem ser considerados simultaneamente originais e mutáveis a partir
da interferência dos sujeitos em constante diálogo através do tempo.
26/04/2025 10:30:05 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Analise o gráfico e responda à questão.
Os dados divulgados pelo IBGE em novembro de 2019 informam sobre a escolaridade
de pretos e pardos comparados a de brancos. Dessa forma, os dados apontam que
A) os valores apresentados, quando analisados a partir da média ponderada, permitem
afirmar que o país atinge as metas educacionais governamentais.
X B) estatisticamente pretos e pardos têm menor tendência a concluir a formação nos níveis
mais elevados de escolarização.
C) as populações brancas revelam pouca variação de abandono escolar se comparadas a
pretos e pardos, mantendo equilíbrioentre os seis e 24 anos de idade.
D) estatisticamente o problema racial já foi superado no Brasil e a maioria dos negros têm
salários de aproximadamente dois salários mínimos mensais.
E) as diferenças refletem a representatividade desses grupos dentro da sociedade,
considerando até as mortes precoces que afetam pretos e pardos.
Questão
002 Nos modelos tradicionais de currículo, o conhecimento existente é tomado como dado,
como inquestionável (...). Como consequência, os modelos técnicos de currículo
limitam-se à questão do “como”
organizar o currículo. No entanto, na perspectiva de teóricos críticos,
como Michel Apple, é importante que o educador faa alguns questionamentos ao
elaborar uma proposta curricular, como por exemplo:
I. Por que esses conhecimentos e não outros?
II. Por que esse conhecimento é considerado importante e não outros?
III. Quais interesses guiaram a seleção desse conhecimento particular?
IV. Devemos incorporar e/ou problematizar conhecimentos das classes menos
favorecidas, mesmo sendo estes conhecimentos do senso comum?
Está correto o que consta em
X A) I, II, III e IV.
B) I, II e III, apenas.
C) II, III e IV, apenas.
D) II e III, apenas.
26/04/2025 10:30:05 2/4
E) I e IV, apenas.
Questão
003 O currículo escolar se apresenta como elemento central do projeto pedagógico, por isso
é preciso considerar em sua construção a complexidade dos saberes e das diferentes
áreas presentes no contexto atual. Nesse sentido, pensar a organização do currículo
escolar implica em
X A) construir uma proposta fundamentada na interdisciplinaridade e na contextualização de
modo a assegurar um maior diálogo entre as áreas do saber.
B) construir um currículo que prevaleça a hierarquia das disciplinas, uma vez que facilitará
o processo de ensino.
C) refletir sobre a neutralidade inerente ao processo de construção da proposta da escola.
D) desenvolver práticas que priorizem as disciplinas de primeira grandeza, como
Linguagens e Matemática.
E) dar ênfase aos conceitos em detrimento das habilidades e competências.
Questão
004 “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda
por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a
odiar, elas podem ser ensinadas a amar.”
(Nelson Mandela – citado em: SILVA, Aida M. M. Apresentação. In: SILVA, Aida M. M.;
TIRIBA, Léa (org.). Direito ao ambiente como direito à vida: desafios para a
educação em direitos humanos. São Paulo: Cortez, 2015. p. 08.)
 
“[...] E de pai pra filho o racismo passa
Em forma de piadas que teriam bem mais graça
Se não fossem o retrato da nossa ignorância
Transmitindo a discriminação desde a infância
E o que as crianças aprendem brincando
É nada mais nada menos do que a estupidez se propagando
Qualquer tipo de racismo não se justifica
Ninguém explica
Precisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo que é uma herança cultural
[...].”
GABRIEL O PENSADOR. Lavagem Cerebral. Álbum: Gabriel O Pensador. Sony Music,
1993. CD.
 
Os dois trechos acima fazem menção à discriminação racial. Com base neles e nas
condições históricas do racismo no Brasil, escolha a alternativa CORRETA.
A) Historicamente, no Brasil, não houve e não há diferenciação legal entre pessoas de
cores diferentes, motivo pelo qual o racismo se consolidou por meio de piadas e
brincadeiras, como sugere o segundo trecho.
X B) Tanto o primeiro quanto o segundo trecho sugerem que o racismo é resultado de um
processo histórico, que pode ser convertido em tolerância racial.
C) O primeiro trecho indica que a tolerância racial pode ser ensinada, ao passo que o
segundo trecho nega que o racismo tenha raízes históricas.
D) O racismo contemporaneamente não tem vínculo direto com a escravidão no Brasil,
uma vez que esta foi extinta em 1888, logo após a assinatura da Lei Áurea, pela
Princesa Isabel, filha de D. Pedro II.
E) O primeiro trecho assinala que o racismo é uma característica irreversível do ser
humano, ao passo que o segundo afirma que o racismo é um legado que deve ser
recusado.
26/04/2025 10:30:05 3/4
Questão
005 Para o geógrafo Milton Santos, existiriam três mundos num só: a globalização como
fábula, a globalização como perversidade e uma outra globalização.
Com base na afirmação e na imagem, pode-se compreender que o processo de
globalização:
I. Possibilita que se viva numa aldeia global.
II. Permite que as fronteiras desapareçam.
III. Inclui e une todos os povos.
IV. É benefício exclusivo de alguns.
Está correto o que se afirma em
X A) apenas IV.
B) I e III.
C) I, II e IV.
D) apenas I.
E) II e IV.
Questão
006 Os processos capitalistas impulsionaram diversas transformações que envolvem a
circulação de informações, de pessoas e produtos por diferentes países. Foram
estabelecidos diversos pontos de interconexão que, de certo modo, aproximam sujeitos,
conhecimentos e fortalecem tendências internacionais. Tal situação é potencializada
por tecnologias contemporâneas ao mesmo tempo em que evidencia significativos
contrastes sociais, culturais e econômicos. Recentemente, essas transformações
tornaram-se mais significativas. Esse fenômeno é chamado de
A) Nacionalização.
B) Territorialização.
C) Estratificação.
X D) Globalização.
E) Lugarização.
26/04/2025 10:30:05 4/4
Questão
007 "Essa predileção atual dos pesquisadores pelos conflitos e disputas em detrimento dos
fatores de continuidade e de estabilidade deve ser relacionada com as verdadeiras
batalhas da memória a que assistimos, e que assumiram uma amplitude particular
nesses últimos quinze anos na Europa".
(POLLAK, Michel. "Memória, esquecimento e silêncio". Estudos Históricos. Rio de
Janeiro. vl.02, n.03, 1989). 
 
A partir da afirmativa de Michel Pollak e do conteúdo visto nessa unidade, podemos
afirmar que
A) a história não pode utilizar a memória como fonte histórica, já que a mesma não é
confiável e as interpretações são conflitantes.
X B) o historiador ao analisar a memória coletiva a respeito de um episódio pode deparar-se
com interpretações divergentes, o que, em alguns casos, ajuda a enriquecer a pesquisa
histórica.
C) as memórias coletivas e individuais sobre os episódios históricos são divergentes entre
si, assim, o historiador não pode utilizá-las como fontes.
D) os conflitos da memória coletiva impossibilitam que o historiador desenvolva a sua
pesquisa de forma segura.
E) fontes escritas possuem mais credibilidade que a fontes orais devido à ausência de
conflitos e interpretações conflitantes.
Questão
008 No geral, compreende-se o currículo como um modo de seleção da cultura produzida
pela sociedade, para a formação dos alunos; é tudo o que se espera seja aprendido e
ensinado na escola. Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2003), quando se tem aquele
currículo que, de fato, acontece na sala de aula, em decorrência de um projeto
pedagógico e dos planos de ensino, está se referindo ao currículo
X A) real.
B) oculto.
C) prescrito.
D) partilhado.
E) formal.
26/04/2025 10:42:27 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Leia o texto e analise a figura a seguir.
Em 1991, a renda média das brasileiras correspondia a 63% do rendimento masculino.
Em 2000, chegou a 71%. As conquistas comprovam dedicação, mas também
necessidade. As pesquisas revelam que quase 30% delas apresentam em seus
currículos mais de dez anos de escolaridade, contra 20% dos profissionais masculinos.
PROBST, Elisiana Renata. “A evolução da mulher no mercado de trabalho”. Revista do
Instituto Catarinense de Pós Graduação. Disponível em: www.icpg.com.br. Acesso em: 4
abr. 2020
Tendo em vista o texto e o implícito no discurso iconográfico, percebe-se
X A) as diferenças na valorização da força de trabalho entre os gêneros e a ampliação das
demandas das mulheres na luta pelo reconhecimento social.
B) a alteração do perfil das trabalhadoras que se tornam maisvelhas, casadas e mães e a
participação das mulheres no movimento feminista.
C) a classificação do trabalho doméstico contabilizado como atividade econômica e a
continuidade de modelos familiares tradicionais.
D) as diferenças da jornada de trabalho entre os gêneros e a influência da mídia
estabelecendo um padrão de corpo feminino.
E) a queda da taxa de fecundidade, elevando a renda feminina, e os tabus da adequação a
padrões de beleza vigentes.
26/04/2025 10:42:27 2/4
Questão
002 Considerando a existência de uma tradição que divide a História em "idades" ou
períodos, a questão do tempo torna-se relevante para o ofício do historiador. So-bre o
tempo, analise as afirmativas abaixo.
I. A humanidade convive com fenômenos temporais como o dia e a noite, as esta-ções,
o nascimento e a morte, acontecimentos que nos permitem sentir, definir e comprovar
a existência do tempo e desmentir a sua relatividade.
II. Diante da dificuldade de definir e comprovar a existência do tempo, diferentes
civilizações estabeleceram divisões do mesmo, tomando por base os movimentos da
Terra, do Sol e da Lua. Trata-se do tempo físico ou cronológico, que é arbitrá-rio, pois
obedece a convenções nem sempre aceitas por todas as civilizações.
III. O objeto de estudo da História é o tempo histórico, ou seja, os períodos da exis-
tência humana nos quais ocorreram eventos mais ou menos ligados aos mesmos
problemas, fatores, sistemas e ideias, períodos em que há uma certa articulação de
eventos.
IV. O tempo histórico não é linear como o tempo cronológico, mas formado por dife-
rentes durações, pois está vinculado às ações dos grupos humanos e ao conjun-to de
fenômenos sociais, políticos, econômicos e mentais, que resultam dessas ações.
V. Medir o tempo histórico e dividi-lo em partes ou periodizá-lo envolve atitudes raci-
onais e métodos que eliminam qualquer arbitrariedade ou discordância entre as
diferentes civilizações, referentes às formas de contagem do tempo.
A) As afirmativas I, II, III, IV e V são corretas.
B) Somente as afirmativas II e V são corretas.
C) Somente as afirmativas I e III são corretas.
X D) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
E) Somente a afirmativa III é correta.
Questão
003 Embora não tenham instituído oficialmente um currículo mínimo obrigatório para o
ensino de História no país, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) apresentaram
proposta de conteúdos a serem trabalhados com os alunos. Os conteúdos de História
propostos nos PCN’s para os anos finais do Ensino Fundamental foram escolhidos tendo
em vista a preocupação central de que os alunos desenvolvam a capacidade de
A) adotar, no cotidiano, atitudes de aceitação das injustiças.
B) utilizar as crises como instrumento de tomada de decisão.
X C) perceber relações entre vivências sociais em tempos históricos distintos.
D) construir o conhecimento a partir de uma única fonte.
E) valorizar a homogeneidade do patrimônio sociocultural brasileiro.
26/04/2025 10:42:27 3/4
Questão
004 Leia o seguinte trecho de texto:
“O conceito de que a História é baseada num amontoado de informações ainda resiste
e esteve a serviço da construção de ideologias atreladas ao poder e à for-mação de
uma formação cívica e moral, fortemente associada à questão da me-mória nacional”.
MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de Janeiro:
UCB, 2012. p. 34
De acordo com o que você estudou nessa unidade e do trecho acima, o estudo da
História desperta diferentes modos de pensar. Em relação a esse pensamento, analise
as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que contenha as corretas.
I. As ações e ideias das pessoas que viveram no passado decorrem dos seus pró-prios
contextos históricos.
II. Podemos aplicar as mesmas ações e ideias dos personagens que viveram há tempos,
pois vivemos as mesmas circunstâncias.
III. Uma ação que produziu determinado resultado no passado pode produzir dife-rentes
resultados no presente.
IV. As pessoas investigam o passado para encontrar caminhos iguais a serem tri-lhados
no presente.
V. Usamos a História para nos localizarmos no tempo e nela buscamos nossa
identidade.
A) III, IV e V apenas.
B) I, II, III, IV e V apenas.
X C) I, III e V apenas.
D) I e II apenas.
E) I e III apenas.
Questão
005 Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam os seguintes Temas Transversais:
A) Ética, cidadania, Diversidade, SauÌ�de e OrientaçaÌ�o Sexual.
X B) Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, SauÌ�de e OrientaçaÌ�o Sexual.
C) Diversidade Cultural, Cidadania e Orientação Sexual.
D) Meio ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Diversidade de Gênero.
E) Ética, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual e Gênero.
Questão
006 No que diz respeito à História das mulheres, assinale a alternativa que está em
desconformidade com o que você estudou na unidade 4 do nosso material.
A) Desde o início da escrita da história, as relações entre seres humanos na sociedade são
desiguais. A escrita da história, desde seu início, foi feita por homens, registrando
grandes fatos historiográficos que são os grandes acontecimentos realizados pelos
homens ou, caso englobe um fato realizado por uma mulher, ainda essa é, na maioria
das vezes, contada por eles.
X B) Grande parte das obras que tratam da História das mulheres partem de análises dos
discursos filosófico-religiosos, compreendendo como, em diferentes momentos
históricos, a sociedade enxergava o comportamento feminino e criava representações
para as mulheres. Eram discursos que traduziam uma ação afirmativa na medida em
que combatiam a inferioridade "natural" das mulheres.
C) A própria categoria “mulher” sofreu críticas porque essa identidade única, diferenciada
de “homem”, não seria suficiente para representar todas as diferenças entre as
mulheres, expressar as necessidades e os mais diversos direitos da mulher, pois elas
estão inseridas em diferentes formas de opressão.
26/04/2025 10:42:27 4/4
D) Vê-se que não existiu uma história do ser humano no geral, mas sim uma história
focada em um dos gêneros. A reviravolta feminista do século XX começou a contestar
isso, e as mulheres começaram não somente a adentrar na história como sujeito e
como centros de questões particulares, bem como aumentaram, também, a sua
participação na escrita da história, criando assim a categoria de estudo “mulher”.
E) A História das mulheres é um campo de estudo da História que produz uma crítica à
visão da história dominante, predominantemente masculina, que, criada nessas
condições, reflete uma diferença social.
Questão
007 A cidadania é constituída pela junção de uma série de direitos e deveres, que variam de
acordo com cada nação ou grupo social. Alguns tópicos, trabalhados na Unidade 4 do
nosso material são considerados universais para quase todos e todas.
Entre alguns dos principais deveres e direitos dos cidadãos e das cidadãs está
A) votar para escolher os governantes, cumprir as leis, educar e proteger seus
semelhantes, proteger a natureza, vigiar o patrimônio público e social do país.
B) votar para escolher os governantes, cumprir as leis, estabelecer regras e vigiar seus
semelhantes, proteger a natureza, proteger o patrimônio público e social do país.
X C) votar para escolher os governantes, cumprir as leis, educar e proteger seus
semelhantes, proteger a natureza, proteger o patrimônio público e social do país.
D) votar para escolher os governantes, elaborar as leis, educar e proteger seus
semelhantes, proteger a natureza, proteger o patrimônio público e social do país.
E) votar para escolher os governantes, cumprir as leis, educar e proteger seus
semelhantes, vigiar a natureza, proteger o patrimônio público e social do país.
Questão
008 O direito à memória histórica como direito de cidadania indica que todos devem ter
acesso aos bens materiais e imateriais que representem o seu passado, sua tradição,
enfim, a sua história. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO explica a
importância do ensino de história na construção da memória e dacidadania cultural.
A) É a memória dos habitantes que faz com que eles percebam na fisionomia da cidade a
sua própria história de vida, experiências sociais e lutas cotidianas.
B) Sem a memória não encontraremos os símbolos, ícones e lembranças que nos unem à
cidade e, assim, não teremos identidade com o lugar.
X C) Os referenciais históricos, pautados na memória da cidade, nos dão a sensação de que
somos “estrangeiros” em nossa própria casa.
D) Sem a memória o indivíduo não pode se situar na própria cidade, pois perde o elo
afetivo que propicia a relação habitante-cidade, impossibilitando-lhe reconhecer-se
como cidadão de direitos e deveres e sujeito da história.
E) A memória esclarece sobre o vínculo entre a sucessão de gerações e o tempo histórico
que as acompanha.
26/04/2025 10:50:01 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Uma política clara de gestão democrática deverá estabelecer, para as diversas
instâncias do Poder Público e para a escola, espaços para a participação da sociedade
na tarefa de transformar a dura realidade educacional. Com isso, espera-se que a
experiência democrática a ser vivenciada pelos diversos segmentos sociais seja o
caminho para a conscientização da sociedade a respeito da importância da educação no
Brasil, para que haja que tipos de desenvolvimento?
A) Econômico, pedagógico e político.
X B) Econômico, cultural e político.
C) Educacional, econômico e cultural.
D) Educacional, econômico e social.
E) Econômico, político e social.
Questão
002 "Um dos aspectos mais impactantes da sociedade digital sobre os processos formais de
ensinar-aprender história é a perspectiva presentista, que consubstancia a vida dos
jovens na atualidade. Eric Hobsbawm alerta para esse cenário, em meados da década
de 1990, indicando a destruição dos mecanismos sociais que vinculam a experiência
pessoal das atuais gerações com as experiências das gerações pretéritas como um dos
mais típicos fenômenos do final do século XX."
(CAIMI, Flávia E. Geração Homo Zappiens na escola: os novos suportes de informação e
a aprendizagem histórica. In: MAGALHÃES, Marcelo; ROCHA, Helenice; RIBEIRO, Jayme;
CIAMBARELLA, Alessandra (org.). Ensino de História. Usos do Passado, memória e mídia.
Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014, p. 165.)
Em relação ao desafio imposto aos professores e às professoras de história, exposto no
trecho acima, é correto afirmar que
X A) a tarefa do ensino de história é despertar o interesse dos estudantes e persuadi-los da
importância da história, mostrando que a inteligibilidade do tempo presente requer o
conhecimento das experiências daqueles que nos precederam, assim como um
reconhecimento de um passado comum.
B) o ensino de história precisa incorporar novos suportes, para além do livro didático,
cumprindo ao mesmo tempo uma função ilustrativa e lúdica, mas também
comprobatória dos acontecimentos que se quer evidenciar, buscando uma aproximação
com o universo da juventude no presente.
C) é preciso fortalecer a importância de uma formação pautada mais na erudição
informativa, em torno da qual se situa a quadripartição histórica e o tempo histórico
cronológico, do que na formação atitudinal dos estudantes diante de suas necessidades
no presente.
D) se aprende história fora da escola, com a Internet, séries televisivas e filmes, tornando-
se fundamental que a história escolar se imponha sobre os demais objetos e fenômenos
disponíveis no presente, a fim de garantir o rigor científico do conhecimento histórico.
E) o ensino de história deve se ater aos fatos históricos, trazendo datas importantes e
grandes homens que trouxeram o desenvolvimento para o nosso país. 
26/04/2025 10:50:01 2/4
Questão
003 TEXTO 1
"Existia ainda uma 'terceira margem' constituída nos campos do cerrado, que se
limitava ao sul e a leste com a Floresta Amazônica. A vegetação é rasteira e arbustiva,
e lá os povos Macro-Jê encontravam sua morada principal. Sobre essa população recaiu
certa miopia cultural, distorcida pelo ponto de vista andino ‘com suas grandes
civilizações’, mas também por uma lente Tupinambá, dos Tupi-Guarani e dos
portugueses que cuidaram de detratar esses grupos. Por isso, durante muito tempo eles
foram descritos como 'gente bárbara', que não possuíam aldeias, agricultura, transporte
ou cerâmica."
(SCHWARCZ, Lilia M.; STARLING, Heloísa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia
das Letras, 2015, p. 52.)
 
TEXTO 2 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL.
1- Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e
mecanismos de transformações e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar,
posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
2- Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e
processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas
e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização
cronológica.
3- Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a
documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes
linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a
cooperação e o respeito.
4- Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e
povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
5- Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no
espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade
com as diferentes populações.
6- Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da
produção historiográfica.
7- Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo
crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos
ou estratos sociais.
FONTE: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC. 2017.
Disponível em:
O texto 1 foi utilizado em sala de aula como base para abordar a unidade temática A
organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano.
As competências básicas para o Ensino de História, conforme a BNCC, trabalhadas a
partir do texto, são:
A) 2 e 4.
B) 2 e 3.
C) 1 e 2.
X D) 1 e 4.
E) 3 e 4.
Questão
004 Tizuko M. Kishimoto, em seu texto Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil,
tematiza a relação entre o brincar livre e o brincar dirigido.
Assinale a alternativa que contém uma asserção correta, de acordo com a autora.
26/04/2025 10:50:01 3/4
A) Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado na
educação da criança de 0 a 3 anos, e o brincar dirigidos na educação da criança de 4 a
6 anos.
X B) A oposição entre eles é equivocada, afinal a criança aproveita tanto a liberdade para
escolher um brinquedo, quanto a mediação adulta para aprender novas brincadeiras.
C) Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar dirigido deve ser privilegiado
em toda a Educação Infantil.
D) Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado em
toda a Educação Infantil.
E) A oposição entre eles apenas existe na perspectiva do adulto, e não da criança, uma
vez que esta nasce sabendo brincar.
Questão
005 A pedagogia, como teoria da educação, busca equacionar, de alguma maneira, o
problema da relação educador-educando, de modo geral, ou, no caso específico da
escola, a relação professor-aluno, orientando o processo de ensino e aprendizagem.
Assim, não se constituem como pedagogia aquelas teorias que analisam a educação
pelo aspecto de sua relação com a sociedade não tendo como objetivo formular
diretrizesque orientem a atividade educativa. A respeito da relação professor-aluno,
assinale a alternativa CORRETA.
X A) Para contornar os desafios da prática pedagógica, é preciso estabelecer uma relação de
confiança entre alunos e professores, começando sempre pela transparência, já que,
quando existe esse sentimento em sala de aula, os alunos têm mais disposição para
aprender e os professores se sentem mais motivados para aprimorarem seu processo
didático.
B) O aspecto afetividade não influi no processo de aprendizagem, pois nos momentos
informais, os alunos não se aproximam do professor, raramente trocam ideias e
experiências.
C) Salas de aula com brigas constantes, alunos desafiando a autoridade do professor a
todo momento e processos de intimidação definitivamente não favorecem a
convivência adequada entre professores e alunos. O fato é que, infelizmente, essa
tensão está mais presente no ensino de crianças.
D) Uma sala de aula sempre reúne um conjunto de vários tipos de personalidade, incluindo
aí até mesmo a do professor. A relação professor-aluno pode se mostrar conflituosa,
pois se baseia no convívio de classes sociais, culturas, valores e objetivos diferentes,
porém ao professor não faz diferença pois ele apenas transmite informações ou faz
perguntas, ele não precisa ouvir os alunos.
E) A escola, como um todo, passa por uma crise de sentido; os alunos não sabem por que
vão a ela, a falta de significação do que é estudar, a evasão, a reprovação e a violência
que existem nas mais diferentes formas acabam por transformar esta relação
professor-aluno ainda mais conflitante e difícil de ser trabalhada. O professor não pode
abrandar este conflito preocupando-se com o relacionamento emocional e afetivo.
Questão
006 No que se refere ao uso de novas tecnologias educativas, é correto afirmar que
A) a aplicação de novas tecnologias no ensino tenha a vantagem de não exigir a formação
dos professores, uma vez que a maioria dos brasileiros tem acesso à Internet e já está
familiarizada com os computadores.
B) haja um limite para o uso da tecnologia. Disciplinas como Português, Matemática e
Ciências são mais facilmente adaptáveis ao uso das tecnologias, mas estas são
dificilmente aplicáveis a disciplinas como Educação Física e Artes.
C) utilizar computadores no ensino regular seja bastante recomendado, mas o uso de
aparelhos como tablets e smartphones seja desaconselhável por distrair os alunos.
26/04/2025 10:50:01 4/4
D) as tecnologias, apesar de importantes, devam ser utilizadas com cautela. Por exemplo,
o uso de jogos pode ser um fator de aumento da dispersão durante as aulas, além de
estimular que o aluno se afaste das atividades tradicionais.
X E) o uso da tecnologia não signifique simplesmente transpor o conteúdo da lousa para o
computador. A metodologia do ensino deve ser pensada junto ao uso do recurso
tecnológico.
Questão
007 "Um dos aspectos mais impactantes da sociedade digital sobre os processos formais de
ensinar-aprender história é a perspectiva presentista, que consubstancia a vida dos
jovens na atualidade. Eric Hobsbawm alerta para esse cenário, em meados da década
de 1990, indicando a destruição dos mecanismos sociais que vinculam a experiência
pessoal das atuais gerações com as experiências das gerações pretéritas como um dos
mais típicos fenômenos do final do século XX."
(CAIMI, Flávia E. Geração Homo Zappiens na escola: os novos suportes de informação e
a aprendizagem histórica. In: MAGALHÃES, Marcelo; ROCHA, Helenice; RIBEIRO, Jayme;
CIAMBARELLA, Alessandra (org.). Ensino de História. Usos do Passado, memória e mídia.
Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014, p. 165.)
Em relação ao desafio imposto aos professores e às professoras de história, exposto no
trecho acima, é correto afirmar que
X A) a tarefa do ensino de história é despertar o interesse dos estudantes e persuadi-los da
importância da história, mostrando que a inteligibilidade do tempo presente requer o
conhecimento das experiências daqueles que nos precederam, assim como um
reconhecimento de um passado comum.
B) o ensino de história precisa incorporar novos suportes, para além do livro didático,
cumprindo ao mesmo tempo uma função ilustrativa e lúdica, mas também
comprobatória dos acontecimentos que se quer evidenciar, buscando uma aproximação
com o universo da juventude no presente.
C) o ensino de história deve se limitar ao estudo dos fatos do passado, como povos
antigos, grandes homens, buscando relatar experiências que edifiquem o aluno.
D) se aprende história fora da escola, com a Internet, séries televisivas e filmes, tornando-
se fundamental que a história escolar se imponha sobre os demais objetos e fenômenos
disponíveis no presente, a fim de garantir o rigor científico do conhecimento histórico.
E) é preciso fortalecer a importância de uma formação pautada mais na erudição
informativa, em torno da qual se situa a quadripartição histórica e o tempo histórico
cronológico, do que na formação atitudinal dos estudantes diante de suas necessidades
no presente.
Questão
008 A educação e a aprendizagem são construídas a todo o momento de maneira formal e
informal. Assinale o que for correto frente ao processo de aprendizagem formal.
A) As atividades desenvolvidas na escola contribuem com a assimilação do conteúdo, mas
não com a formação do indivíduo.
B) O indivíduo aprenderá de qualquer forma, independentemente de recursos e
mediações.
X C) A mediação realizada pelo professor, é importante para a aprendizagem consistente.
D) Recursos materiais por si só, são capazes de produzir conhecimento.
E) A rotina de atividades desenvolvidas na escola não interfere o processo de
aprendizagem.
26/04/2025 10:59:18 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Segundo Luckesi (2013, p. 106), “o ato de avaliar, no contexto operacional implica três
passos: 1) constatar a realidade; 2) qualificar a realidade; 3) proceder a uma
intervenção, se necessário. ” A esse respeito, analise as afirmativas abaixo e indique a
correta.
A) Constatar a realidade deve ser um ato natural, espontâneo, assistemático, sem uso de
mecanismos e recursos metodológicos que possam contribuir para mascarar a
realidade.
B) O ato de avaliar deve qualificar a realidade que consiste na atribuição de uma
qualidade sem uso de comparações entre critérios de qualificação e desempenho
constatado.
C) Para constatar uma realidade é importante utilizar instrumentos de coleta de dados
para a avaliação, já que primeiro se coleta os dados para constatar, e depois se avalia
em outra etapa do processo avaliativo.
X D) A intervenção é a decisão que se toma de agir sobre a situação qualificada, tendo como
principal objetivo mudar a realidade insatisfatória constatada.
E) A sistematização dos critérios de avaliação ocorre no momento de qualificar a realidade
e sua sistematização é posterior à decisão do que ensinar e os alunos não devem
conhecê-los antes de submeterem-se à avaliação.
Questão
002 A avaliação é importante para o professor, pois
A) ratifica o papel do docente que controla o processo de aprendizagem.
B) separa os que sabem dos que não sabem.
X C) possibilita analisar os processos de ensino e de aprendizagem.
D) verifica o quanto o aluno se aproxima do padrão desejado.
E) serve para manter a disciplina e classificar os alunos.
Questão
003 A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos processos pedagógicos,
traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem, é claro desconsiderar a
síntese de todo o processo que se constitui em um resultado.
O trecho acima apresenta características da avaliação
A) somativa.
B) democrática.
C) escolar.
X D) formativa.
E) diagnóstica.
Questão
004 Segundo Maria Teresa Mantoan, a adesão à inclusão exige dos educadores a
compreensão de que os alunos são diferentes uns dos outros e que os ambientes
inclusivosLógicas Matemáticas e das Linguagens. Na
perspectiva das ideias apresentadas no texto acima, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de
forma interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação
das relações entre homem, espaço e natureza.
PORQUE
II. O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a
finalidade de desafiar as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre
situações do cotidiano e se posicionar, estabelecendo relações e percebendo o
significado dos saberes integrados dessas áreas em suas ações cotidianas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
X A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B) As asserções I e II são proposições falsas.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Questão
008 O movimento que propõe, como tarefa central do ensino de Ciências, a de ensinar a
natureza da ciência, pode ser definido em sete pontos, dos quais destacamos os três a
seguir:
I. O conhecimento científico é inacabado.
II. O conhecimento científico é fundamentado em provas empíricas.
III. O conhecimento científico é objetivo.
Com relação aos pontos destacados a respeito do conhecimento científico, está correto
o que se afirma em
24/04/2025 17:45:21 4/4
A) I e III, apenas.
X B) I e II, apenas.
C) I, II e III.
D) II e III, apenas.
E) I, apenas.
24/04/2025 18:38:58 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Sobre o ensino de Ciências da Natureza, de acordo com a BNCC, assinale com V as
afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) A área Ciências da Natureza tem como um de seus objetivos o desenvolvimento da
capacidade de atuação sobre o mundo, por meio do trabalho individualizado da
Química, da Física e da Biologia.
( ) Para alcançar os objetivos propostos pela BNCC, é necessário que os alunos sejam
progressivamente estimulados e apoiados no planejamento e na realização cooperativa
de atividades investigativas, seguindo as etapas pré-definidas pelo método científico.
( ) O processo investigativo deve ser o elemento central na formação dos estudantes, e
o seu desenvolvimento deve acontecer de modo aliado às situações didáticas
planejadas ao longo de toda a Educação Básica.
( ) Para o sucesso do ensino de Ciências da Natureza, é necessário que seja promovido
nos alunos o letramento científico, envolvendo a capacidade de compreender e
interpretar o mundo.
Assinale a sequência correta.
X A) F F V V
B) F V F F
C) F V F V
D) V F V V
E) V V F F
Questão
002 (UFJF – 2019) Com objetivo de orientar a elaboração curricular do campo das Ciências,
as aprendizagens essenciais a serem asseguradas neste componente curricular foram
organizadas, na BNCC (2017, p.325), em três unidades temáticas que se repetem ao
longo de todo o Ensino Fundamental.
São elas:
X A) Matéria e energia; vida e evolução; Terra e Universo.
B) Mundo natural e tecnológico; vida e evolução; Terra e Universo.
C) Letramento científico; matéria e energia; vida e evolução.
D) Matéria e energia; sustentabilidade; Terra e Universo.
E) Matéria e energia; letramento científico; vida e evolução.
24/04/2025 18:38:58 2/4
Questão
003 (UFJF – 2019) Ensinar Ciências para estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental
pressupõe que o professor aproveite a curiosidade dos alunos sobre os temas das
ciências naturais, realizando um trabalho de modo a despertar o interesse e a
criatividade, bem como propiciar a construção do conhecimento científico, que de
acordo com diversos autores (Lorenzetti e Delizoicov (2001); Sasseron e Carvalho
(2011)) confere importância ao desenvolvimento do conceito e da prática da cidadania.
Partindo de tais considerações, afirmarmos que trabalhar a Alfabetização Científica com
crianças permite:
I) Ajudá-las a perceberem que, ao construírem novos conhecimentos, estão ampliando a
compreensão a respeito da permanente construção das ciências.
II) Que elas aprendam a fazer avaliações que culminem com a tomada de posições.
III) Que elas desenvolvam a capacidade de organizar seu pensamento de maneira lógica
e de construírem uma consciência crítica em relação ao mundo que as cerca.
IV) Que elas desenvolvam perspectivas que incluam a história das ideias científicas, a
sua natureza e o seu papel na vida pessoal e social.
Das afirmativas acima estão CORRETAS.
A) II e III.
B) I, II e IV.
C) I e IV.
X D) I, II, III e IV.
E) I e III.
Questão
004 (CONTEMAX – 2019) Organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte
diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de
informação e comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular desde a
Educação Infantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-
pedagógicos. Ambas possuem como referência geral o compromisso com saberes de
dimensão planetária para que o cuidar e educar, seja possível à escola conseguir:
I – Ampliar a compreensão sobre as relações entre o indivíduo, o trabalho, a sociedade
e a espécie humana, seus limites e suas potencialidades em outras palavras, sua
identidade terrena.
II – Ensinar a compreender o que é ciência, qual a sua história e a quem ela se destina.
III – Adotar estratégias para que seja possível, ao longo da Educação Básica,
desenvolver o letramento emocional, social e ecológico; o conhecimento científico
pertinente aos diferentes tempos, espaços e sentidos.
IV – Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de
programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde.
V – Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade
mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem.
Dos itens acima:
A) Apenas os itens I, III e V estão corretos.
B) Apenas os itens II e III estão corretos.
C) Apenas os itens II, IV e V estão corretos.
D) Apenas os itens III, IV e V estão corretos.
X E) Apenas os itens I, II e III estão corretos.
24/04/2025 18:38:58 3/4
Questão
005 (IDCAP – 2019) “Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e
das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas
pedagógicas das instituições escolares, a BNCC (Base Nacional Comum Curricular)
integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de
outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à
formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos
critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da
educação”. Assim, entre outros objetivos este documento visa
A) institucionalizar a adoção de uma organização curricular inalterável e inadaptável.
B) considerar como de livre iniciativa a concepção de parâmetros curriculares.
C) permitir a concepção deliberada do projeto pedagógico das instituições de ensino.
X D) ajudar a superar a fragmentação das políticas educacionais.
E) desmembrar entre Estados, Distrito Federal e Municípios a iniciativa para a formação de
uma base curricular individual.
Questão
006 Uma professora chega, cumprimenta seus alunos e pede que organizem as cadeiras e
mesas em roda, pois vão começar a aula discutindo uma notícia. Em primeiro lugar, a
professora verifica se estão todos ali. Uma aluna diz que algumas pessoas chegarão
atrasadas por causa da chuva forte que caiu, mais uma vez, à tarde. E professora,
então, explica ao grupo que a notícia que trouxedevem concorrer para estimular os alunos, em geral, a se comportarem
A) naturalmente, para que o professor possa atender individualmente todas as
dificuldades dos alunos.
B) disciplinarmente, para que se possa desenvolver atividades iguais para todos os alunos.
26/04/2025 10:59:18 2/3
C) passivamente, diante das dificuldades cognitivas, sem preocupação constante de
produção de conhecimento.
X D) ativamente, diante dos desafios do meio escolar, abandonando os estereótipos, os
condicionamentos, as dependências.
E) espontaneamente, diante das dificuldades cognitivas, sem a preocupação constante de
produção de conhecimento.
Questão
005 Autores como José Carlos Libâneo, Paulo Freire, Dermeval Saviani, defendem que a
educação popular deve ter como objetivo a emancipação humana. Nessa perspectiva, a
concepção de educação pressupõe um método
X A) dialógico, crítico e participante.
B) impositivo, retórico e crítico.
C) mnemônico, participativo, acrítico.
D) bancário, progressista, dialógico.
E) ativo, retórico e mnemônico.
Questão
006 “Na sala de recursos multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser
avaliado em função dos aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e
escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade
(comportamento e interação) e da relação que o aluno estabelece com o saber. ”
(MEC/SEE, 2010)
Esta avaliação deve ser realizada preferencialmente por meio de
A) provas e testes elaborados pelo mediador escolar.
B) compreensão da deficiência e valorização da expressão oral.
C) encaminhamento do aluno para os serviços especializados disponíveis.
X D) situações lúdicas, as quais devem permitir a livre expressão do aluno.
E) testes como os dos alunos regulares, para que realmente haja a inclusão.
Questão
007 De acordo com Mantoan, a escola brasileira é marcada pelo fracasso e pela evasão de
uma parte significativa de seus alunos. Segundo a autora, esse fracasso
A) leva a escola a analisar sua forma de ensinar, o quê, o como e para quem, enfrentando
os desafios postos pela evasão, repetência, discriminação, exclusão.
X B) continua sendo do aluno, uma vez que a escola reluta em admiti-lo como seu e lhe
atribui deficiências que são do próprio ensino ministrado por ela.
C) provoca a escola a assumir sua identidade, refletindo sobre a prática pedagógica como
necessidade de se reavaliar a fim de que possa haver avanços na educação.
D) torna necessária a criação de propostas e políticas de inclusão educacional que de fato
contemplem as diferenças no interior da escola.
E) pode gerar avaliações externas com percentual de indicadores abaixo do esperado,
causando forte impacto no ensino.
26/04/2025 10:59:18 3/3
Questão
008
No que diz respeito à relação professor-aluno e ao processo de aprendizagem, assinale
a alternativa correta.
X A) A incompreensão da realidade dos alunos, principalmente na escola pública, dificulta a
comunicação do professor com o aluno, assim como o estabelecimento de outras
formas de ensinar e aprender.
B) Se a criança consegue ler, o objetivo educacional foi cumprido, independentemente de
possíveis falhas que possam haver no processo de compreensão do material escrito.
C) O aluno muitas vezes não se esforça para entender o que o professor fala em sala de
aula porque não valoriza uma cultura que é diferente da sua. Essa resistência está na
base de muitas dificuldades da aprendizagem.
D) As dificuldades de aprendizagem podem surgir devido a diferenças entre a linguagem
da criança e a oferecida na escola, portanto ensinar explicitamente esses padrões
desde cedo deve ser um objetivo da escolarização.
E) Sem aprender a língua-padrão, é praticamente impossível para a criança se engajar na
atividade de leitura e de escrita, sendo essa a principal causa das dificuldades na
escola.é exatamente sobre as chuvas que
têm castigado as pessoas da cidade. Ela começa a perguntar se, entre os alunos, há
alguém que tenha sofrido com a chuva. Vários alunos passam a dar seus depoimentos,
falando sobre seus problemas como trânsito e com as enchentes: falam de lixo,
entupimento de bueiros e canalização de rios. No final da aula, ela lê a notícia que
trouxe e pede que cada um escreva um pequeno texto comentando o que pode ser
feito para diminuir o problema das enchentes.
I. Pela descrição da aula da professora, infere-se que sua prática é condizente com a
concepção de aprendizagem apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN). Com base nas informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
II. O tema proposto pela professora faz parte dos conteúdos de Ciências, e as atividades
propostas por ela estão restritas ao âmbito dessa disciplina.
III. A prática da professora incorpora a compreensão de que o aluno é alguém que tem o
que dizer e que a sala de aula é espaço de construção compartilhada de
conhecimentos.
IV. A atividade proposta revela o compromisso da professora com o desenvolvimento de
competências dos alunos, pois ela considera os conhecimentos prévios e os amplia.
V. A professora seleciona os conteúdos e as atividades, relacionando-os em uma
perspectiva interdisciplinar, às vivências a que os alunos são expostos em seu universo
cultural.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e II.
B) II e III.
X C) II, III, IV.
D) I e IV.
E) I, III e IV.
24/04/2025 18:38:58 4/4
Questão
007 “A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de diversos campos
do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino Fundamental o acesso à diversidade
de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como a aproximação
gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação
científica.” Fonte: BNCC – A área de Ciências da Natureza – 2017
Consequentemente, de acordo com a BNCC, ao longo do Ensino Fundamental, a área de
Ciências da Natureza tem o compromisso com o desenvolvimento de
A) experimentos científicos.
B) inovação científica.
C) alfabetização científica.
D) conhecimento científico.
X E) letramento científico.
Questão
008 O ensino de Ciências Naturais é relativamente recente na escola fundamental, ganhou
maior notoriedade com a Lei nº 5.692, quando passou a ter caráter obrigatório nas oito
séries do primeiro grau a partir de 1971. As Ciências têm se orientado por diferentes
tendências, que ainda hoje se expressam nas salas de aula. Ainda que resumidamente,
vale a pena reunir fatos e diagnósticos que não perdem sua importância como parte de
um processo. Sobre a importância do ensino das Ciências Naturais no nível
fundamental, é correto afirmar que
A) o ensino de Ciências Naturais pode contribuir para uma relação homem-natureza onde
são favorecidas ações de exploração, acarretando a manipulação gênica, os
desmatamentos, o acúmulo na atmosfera de produtos resultantes da combustão, o lixo
industrial, hospitalar e doméstico.
 
B) o ensino de Ciências Naturais orientou a necessidade do currículo responder ao avanço
da postura “cientificista” e às demandas pedagógicas geradas por influência do
movimento ambiental.
C) o ensino de Ciências Naturais está relacionado com os processos do dia a dia da
sociedade e isso torna as atividades práticas do conhecimento científico menos
valorizadas e aplicadas.
D) os problemas relativos ao meio ambiente e à saúde começaram a deixar de ser
abordados devido ao modelo desenvolvimentista mundialmente hegemônico.
X E) o conhecimento sobre como a natureza se comporta e a vida se processa contribui para
o aluno se posicionar com fundamentos acerca de questões bastante polêmicas e
orientar suas ações de forma mais consciente.
25/04/2025 17:45:22 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Considerando-se a relação entre desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva de
Vygotsky, é correto afirmar que
I. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e o desenvolvimento favorece
as novas aprendizagens.
II. desenvolvimento e aprendizagem ocorrem simultaneamente e são vistos como um
processo único.
III. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e aprendizagem é um processo
externo, não envolvido ativamente no desenvolvimento.
IV. desenvolvimento e aprendizagem são interdependentes e aprendizagem tem papel
fundamental no desenvolvimento.
V. processos de maturação e aprendizagem constituem o desenvolvimento e são
complementares entre si.
Assinale a opção correta.
A) Apenas o item V está certo.
B) Apenas o item II está certo.
C) Apenas o item I está certo.
D) Apenas os itens I e III estão certos.
X E) Apenas os itens IV e V estão certos.
Questão
002 (IBADE – 2020) O psicólogo americano Ausubel propõe que a base do processo de
aprendizagem do indivíduo é o relacionamento entre aquilo que ele já sabe, que são
seus conhecimentos prévios e que já estão incorporados à sua estrutura cognitiva, com
as novas informações advindas de seus estudos, sua atuação científica, social, pessoal,
educacional, social etc., gerando significado.
Ao confrontar as novas informações com aquilo que já sabe, novos significados são
gerados, assim como novas compreensões, resultando no aprendizado. Ausubel aponta,
ainda, que a aprendizagem que ocorre sem a atribuição de significados pessoais e
advindos da trajetória do sujeito é uma aprendizagem mecânica e não significativa.
(Paula Gobato, in: Aprendizagem significativa e mapas conceituais. Adaptado)
Neste sentido, os organizadores gráficos, em especial os mapas conceituais, auxiliam
na organização do pensamento, no cruzamento de conhecimentos prévios e novos, e as
conexões estabelecidas entre si, possibilitando
A) a distribuição dos conteúdos.
B) o exercício da repetição.
X C) a aprendizagem ativa do aluno.
D) o aperfeiçoamento de habilidades.
E) a interação entre objetos.
25/04/2025 17:45:22 2/4
Questão
003 (IBFC – 2018 – adaptada) Piaget usou como instrumento para sua pesquisa testes de
inteligência para saber a idade mental de cada indivíduo. Olhando mais atentamente
para as respostas erradas das crianças, Piaget entendeu que o erro, na realidade, era
uma forma de pensar da criança, diferente da forma de pensar do adulto. Ou seja, as
respostas infantis seguiam uma lógica própria (MEC, 2005, p. 25). Sobre “o erro”
analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) É algo positivo, pois apenas por meio do erro é possível acertar.
( ) Indica que houve ineficiência no ato de ensinar.
( ) Toda aprendizagem é acompanhada de erros e acertos.
( ) É consequência de uma hipótese levantada para solucionar uma questão.
( ) Faz parte da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.
A) V, F, F, F, V
B) F, F, V, V, F.
C) V, V, F, F, F.
X D) F, F, V, V, V.
E) F, V, F, F, V.
Questão
004 A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou:
“Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d’água,
tem nadadeiras, é um peixe”. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos
começaram a mudar de idéia ao assistir a um filme em que apareciam baleias
pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d’água não
é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água
não são características apenas dos peixes.
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de
A) anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e
diferentes.
B) associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva.
C) comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.
D) reforçopositivo por parte da professora, dos colegas e da família.
X E) desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
25/04/2025 17:45:22 3/4
Questão
005 (IBFC – 2018 - adaptada) Leia a situação a seguir:
Em um dia de sol, uma turma de crianças de 5 anos tinha brincado no pátio, onde havia
um pouco de água. Como consequência, muitas crianças se molharam. Ao regressarem
para a sala, a educadora falou a uma das crianças, um garoto que estava mais molhado
que os demais: “se eu fosse você, eu saía e ficava lá fora” (para tomar sol e secar a
roupa), ao que o garoto respondeu lhe: “se você fosse eu, você não saía porque você
não deixava” (ou seja, se você-professora fosse eu aluno, você-aluno não sairia porque
você-professora não deixaria!) (OLIVEIRA, 1992 apud MEC, 2005, p.30).
Com base no texto elucidativo, considere a perspectiva de Vygotsky para analisar as
proposições a seguir e assinalar a alternativa correta:
I. A construção do conhecimento acontece na interação social entre o indivíduo
(criança) e o contexto sócio-histórico (o meio em que vive e a história de vida) em que
ele se insere.
II. A partir da experiência que estabelece com outras pessoas, a criança desenvolve
outro tipo de inteligência, chamada inteligência verbal.
III. Todo ser vivo e, portanto, toda criança, procura manter um estado de equilíbrio, uma
harmonia, um estado de repouso na relação com o meio em que vive.
IV. O pensamento da criança torna-se mais complexo à medida que ela interage com
seu meio.
V. A interação com o meio permite à criança ampliar seus recursos de linguagem e de
coordenação das suas ações com as de seus parceiros.
Estão corretas as afirmativas
A) III, IV, V apenas.
B) I, II, III apenas.
X C) I, II, IV, V apenas.
D) I, II, III, IV apenas.
E) II, III, V apenas.
Questão
006 A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na
teoria de Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver com uma turma de 5º ano do
Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a
abordagem construtivista.
Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
X A) Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para
provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do
conceito desejado.
B) Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e
realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
C) Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e
informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
D) Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides
ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
E) Aplicar exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade para a
internalização dos conteúdos pelos estudantes.
25/04/2025 17:45:22 4/4
Questão
007 Vigotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível
de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com
companheiros mais capazes.
VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989 (adaptado).
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas
situações de aprendizagem, o professor
X A) forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando
questões ou problemas sempre que for necessário.
B) indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações
de aprendizagem.
C) anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo
a resposta correta caso não consigam obtê-la.
D) destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o
problema.
E) elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los,
corrigindo-os em seguida.
Questão
008 (VUNESP – 2013) Segundo Piaget, para crianças de uma certa idade, a matéria existe
quando há evidências perceptuais para isso. Por exemplo, numa mistura de água com
açúcar, a criança vê o açúcar e a água separados e, portanto, afirma que existem as
duas substâncias. No entanto, quando são misturadas, ela percebe que o açúcar sumiu
e, assim, ele não existe mais, embora prove e perceba que a água ficou doce. Esse fato,
segundo as abordagens Piagetianas, mostra que essas crianças
A) dissociam a matéria de sua aparência.
X B) dissociam a matéria de suas propriedades.
C) percebem a conservação da matéria em uma mistura.
D) associam a matéria a suas propriedades.
E) percebem a conservação dos volumes da mistura.
25/04/2025 18:13:03 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Métodos pedagógicos são modelos teóricos que dão sustentação à criação de currículos
escolares e orientam os planejamentos gerais e os planos de aula. Eles abrangem
desde a forma de como o conteúdo escolar é passado até como os professores devem
se relacionar com os alunos. É a partir da escolha do método pedagógico, que a escola
define
A) a organização espacial das salas de aula, assim como a arrumação dos demais locais da
escola, como refeitório etc.
B) a possibilidade de utilização ou não de aparelhos tecnológicos dentro do espaço
escolar, ou mesmo durante as aulas.
C) o tipo de atendimento psicopedagógico prestado aos professores e alunos, além dos
encaminhamentos prestados.
X D) quais conteúdos ela irá ensinar, como ela irá ensinar e qual será a forma de avaliar o
aprendizado dos alunos.
E) que modelo de disciplinamento, regras, normas de convivência e controles são
utilizados para os alunos.
Questão
002 (IDCAP – 2019- adaptada) A ação do docente de Ciências Naturais no processo de
ensino-aprendizagem está constantemente no foco de análises e discussões sobre os
desafios da educação e, é recorrente a conclusão de que
X A) as constantes mudanças no modo de aprender das novas gerações tornam necessárias
atualizações na metodologia de ensino, a fim de acompanhar o desenvolvimento do
indivíduo e ajudá-lo a construir seus próprios conhecimentos.
B) a figura do professor é fundamental enquanto único transmissor de conhecimentos.
C) a aprendizagem significativa só acontece quando o estudante se dedica às atividades
propostas, não permitindo que fatores externos influenciem neste processo.
D) é preciso formar indivíduos capazes de ser úteis à sociedade.
E) maximizar o nível de dificuldade das atividades proposta em sala de aula é a única
forma de alcançar o objetivo da educação no século XXI.
Questão
003 As teorias científicas oferecem modelos lógicos e categorias de raciocínio, um painel de
objetos de estudo, que são um horizonte para onde orientar as investigações em aulas
e projetos de Ciências. Nessa perspectiva, de acordo com a BNCC, é correto afirmar que
A) os professores devem seguir o modelo tradicional do ensino de Ciências, primando pela
transmissão do conhecimento historicamente acumulado.
X B) os aspectos do desenvolvimento de valores e atitudes também merecem atenção ao no
processo de ensino de Ciências Naturais.
C) o professor deve ter clareza de que o ensino de Ciências se resume à apresentação de
definições científicas, de modo sucinto e objetivo.
D) o ensino de Ciências precisa ser considerado sinônimo da descrição de seu instrumental
teórico ou experimental, com ênfase no método.
E) o ensino de Ciências na Educação Básica precisa ser um ensino superficial, deixando o
aprofundamento para a Educação Superior.
25/04/2025 18:13:03 2/3
Questão
004 “Ciências e Biologia são disciplinas que muitas vezes não despertam interesse dos
alunos, devidoà utilização de nomenclaturas complexas para as mesmas. Isso exige do
professor que faça a transposição didática de forma adequada e também faça uso de
diversas estratégias e recursos” (NICOLA; PANIZ, 2016, p. 358).
Sobre o processo de ensino e aprendizagem de Ciências, analise as assertivas e
identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A busca de informações em fontes variadas é procedimento importante para o
ensino e aprendizagem de Ciências.
( ) Experimentações são o ponto de chegada do processo de ensino, aquilo que se
pretende que o estudante compreenda e sistematize, ao longo ou ao final de suas
investigações.
( ) O ensino de procedimentos só é possível pelo trabalho com diferentes temas de
Ciências Naturais, que serão investigados de formas distintas, com atenção para
aqueles que permitem ampliar a compreensão da realidade local.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
A) F, V, F.
X B) V, F, V.
C) F, V, V.
D) V,V, F.
E) F, F, V.
Questão
005 (IBADE – 2018) Na relação entre professores e alunos no processo de ensino-
aprendizagem de ciências, cabe ao docente
 
A) exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no que
tange a inter-relação de teoria e prática, além de manter o foco na transmissão de
conhecimento e em sua autoridade.
B) colocar-se como centro do processo, como sujeito que pensa, toma as decisões, define
os conteúdos e formas, mantendo os discentes em uma posição passiva nesse
processo.
C) ancorar a ação educativa em um ensino de um programa, de forma a fortalecer o
desenvolvimento acadêmico, priorizando a valorização quantitativa de conteúdos.
D) manter o trabalho de forma unidirecional a fim de que as respostas e opiniões mostrem
como devem responder à atuação do professor, às dificuldades que encontram na
assimilação dos conhecimentos.
X E) facilitar ao aluno o entendimento do que é fazer parte de um grupo ou de uma
comunidade, ajudando-o a conhecer as normas que regem a conduta aceita nos mais
variados âmbitos, como o social, o cultural e o político.
Questão
006 Estratégias didáticas para uma sequência de ensino investigativa (SEI) em Ciências
pode ser feita a partir das atividades a seguir:
1) Avaliação e/ou aplicação.
2) Problema.
3) Contextualização.
4) Sistematização de conhecimentos.
De acordo com a SEI, assinale a opção que indica a sequência correta das propostas, de
cima para baixo.
A) 2 – 3 – 4 – 1.
B) 3 – 2 – 1 – 4.
C) 1 – 3 – 2 – 4.
25/04/2025 18:13:03 3/3
X D) 2 – 4 – 3 – 1.
E) 4 – 1 – 2 – 2.
Questão
007 Sobre as situações que devem ser promovidas no ensino de Ciências para a
aprendizagem, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as
assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Definir problemas.
II. Levantar, analisar e representar explicações e/ou modelos.
III. Comunicar.
IV. Intervir.
 
X A) I, II, III e IV.
B) Apenas II.
C) Apenas II e III.
D) Apenas I, II e IV.
E) Apenas II e IV. 
Questão
008 (FRAMINAS – 2013 – adaptada) Assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para
as alternativas FALSAS a respeito dos fundamentos e metodologias do ensino de
ciências:
( ) No ensino de ciências, a escolha adequada da sequência dos tópicos e assuntos
garante a aprendizagem dos alunos.
( ) A difusão do conhecimento científico é uma exclusividade da instituição escolar e das
políticas educacionais.
( ) As possibilidades e riscos criados pelo conhecimento científico e suas tecnologias
fazem parte das decisões éticas, políticas e econômicas.
( ) A aprendizagem é um processo interno que ocorre como resultado da ação de um
sujeito, logo não é possível ensinar a quem não quer aprender.
Assinale a alternativa que preenche ADEQUADAMENTE as lacunas, de cima para baixo:
A) V, F, V, F.
B) F, V, F, V.
C) V, F, F, F.
X D) F, F, V, V.
E) V, V, F, V.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (CONTEMAX – 2019) A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos
processos pedagógicos, traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem,
é claro desconsiderar a síntese de todo o processo que se constitui em um resultado.
O trecho acima apresenta características da avaliação
X A) Formativa.
B) Democrática.
C) Escolar.
D) Diagnostica.
E) Somativa.
Questão
002 As práticas de avaliação na Educação Básica revelam concepções diversas sobre a
aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Quando se sustenta na reflexão sobre
os sujeitos avaliados e as ações dos avaliadores, a avaliação transforma-se em
estratégia pedagógica fundamental, uma vez que possibilita comparar avanços,
analisar competências e dificuldades e, como consequência, orientar o planejamento de
intervenções que impulsionem o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.
De acordo com essas ideias, qual deve ser a função da avaliação da aprendizagem nas
instituições de Educação Básica?
X A) Permitir uma prática investigativa que envolva o conhecimento sobre os sujeitos
avaliados e revele o comprometimento dos educadores com conquistas e avanços
desses sujeitos.
B) Pressupor uma ação comparativa dos desempenhos dos alunos em relação ao que se
espera que todos alcancem.
C) Desempenhar o papel de prática educativa coletiva, com base em métodos de
verificação da aprendizagem dos alunos.
D) Favorecer a utilização de instrumentos de avaliação variados como principal estratégia
dos professores para medir a aprendizagem dos alunos.
E) Constituir-se como prática que, na dinâmica das instituições escolares, tem a função de
quantificar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos.
Questão
003 (CEBRASPE – 2020) Considerando os objetivos e as funções da avaliação, assinale a
opção correta.
A) A avaliação deve ser usada apenas para medir o conhecimento dos estudantes ao final
de um processo.
B) Depois de feita a avaliação com os alunos, o professor deve evitar dar devolutivas sobre
o processo de cada aluno.
C) Para a avaliação, o professor deve adotar provas e ditados, pois esses instrumentos são
as únicas formas de o aluno demonstrar o conhecimento adquirido.
D) Avaliar é um processo descritivo, pois não pressupõe julgamento a partir de uma escala
de valores.
X E) A avaliação não é um fim, mas um meio: para o aluno, é um meio de superar as
dificuldades e continuar progredindo na aprendizagem.
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Questão
004 Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida,
ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para
discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho
individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e
as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o
professor, e esse, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora
sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso
da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de
desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em
X A) I e III.
B) II.
C) II e III.
D) IV.
E) I e IV.
Questão
005 (PUC-PR – 2015) Nas Diretrizes Nacionais para a Educação Básica: Diversidade e
Inclusão (2013), a avaliação é fundamentada pela concepção de educação e
compreendida em três dimensões, que devem ser contempladas no projeto-político-
pedagógico da instituição escolar, norteadoras das relações entre gestão escolar,
professor, estudante, conhecimento e sociedade.
Sobre as três dimensões avaliativas, é CORRETO afirmar:
A) A Avaliaçãoda Aprendizagem refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e
valores dos sujeitos do processo educativo, articulados aos princípios da educação
básica; A Avaliação Institucional Interna é promovida por órgãos superiores dos
sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de
supervisão in loco, ou dados que a substituam; A Avaliação Institucional Externa
considera a regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante ação
dos segmentos da comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e clareza
quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola.
B) A Avaliação da Aprendizagem é promovida por órgãos superiores dos sistemas
educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de supervisão
in loco, ou dados que a substituam; A Avaliação Institucional Interna considera a
regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante ação dos
segmentos da comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e clareza
quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola; A Avaliação Institucional
Externa é promovida por órgãos superiores dos sistemas educacionais, exclui
pesquisas, provas, dados estatísticos e são unicamente decorrentes de supervisão in
loco.
X C) A Avaliação da Aprendizagem refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e
valores dos sujeitos do processo educativo, articulados aos princípios da educação
básica; A Avaliação Institucional Interna considera a regulamentação vigente para
revisão de objetivos e metas, mediante ação dos segmentos da comunidade escolar,
pressupõe indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social das
aprendizagens e da escola; A Avaliação Institucional Externa é promovida por órgãos
superiores dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e
decorrentes de supervisão in loco, ou dados que a substituam.
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D) A Avaliação da Aprendizagem considera a regulamentação vigente para revisão de
objetivos e metas, mediante ação dos segmentos da comunidade escolar, pressupõe
indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e da
escola; A Avaliação Institucional Interna refere-se às habilidades, conhecimentos,
princípios e valores dos sujeitos do processo educativo, articulados aos princípios da
educação básica; A Avaliação Institucional Externa é promovida por órgãos superiores
dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de
supervisão in loco, ou dados que a substituam.
E) Não há diretrizes específicas que tratem de três dimensões avaliativas nas instituições,
em função de haver autonomia escolar sobre como orientarem seus propósitos
avaliativos.
Questão
006 (PUC-PR - 2015) A avaliação é o processo pelo qual se torna possível aproximar as
esferas relacionadas ao planejar, ensinar, aprender e desenvolver metodologias e
estratégias no trabalho educativo. Desta forma, a avaliação pode adquirir um aspecto
de acompanhamento, formação responsável, informações descritivas e interpretativas
da realidade e da aprendizagem dos estudantes. Observado desta maneira, é possível
verificar alguns pressupostos da avaliação, no que tange ao ensino-aprendizagem, que
adquirem algumas perspectivas:
A) A significação das aprendizagens é muito interessante quando não se dá no momento
da avaliação. Nesse caso, é preciso focar no que é importante e retirar as visões
supérfluas da frente para fixar-se no assunto real.
X B) Avaliação com foco no processo e não somente no resultado final; em informações
globais sobre o todo apreendido; nos significados das aprendizagens realizadas.
C) Os conteúdos desenvolvidos não precisam ter ligações ou interações para que se
chegue à aprendizagem, afinal, cada assunto trabalhado e conteúdo são únicos. Essa
forma de fragmentar as áreas de conhecimento faz com que os estudantes possam
perceber sua motivação e já se encaminhar, em sentido profissional, para a área do
conhecimento.
D) Não se leva em consideração outros aspectos dos indivíduos além do cognitivo. O que
importa na hora de aprender é o conhecimento e as demais dimensões (afetiva,
cultural, social) não se envolvem na aprendizagem.
E) Os alunos são os responsáveis pela sua aprendizagem e, para tanto, precisam
demonstrar autonomia nas relações com os conteúdos e assuntos desenvolvidos.
Questão
007 (IDCAP-2019) O conhecimento enquanto forma libertadora e transformadora do sujeito
face ao mundo exige a participação ativa do estudante na construção do conhecimento
sem, contudo, minimizar a figura do professor que, no sentido didático e organizacional
deve
A) não se preocupar com os conteúdos que deverão ser ministrados durante o ano letivo,
nem com os resultados que poderiam ser alcançados.
B) levar até o estudante ações direcionadas à aprendizagem dos conteúdos ministrados e
quantificá-los na avaliação.
C) construir o processo de aprendizagem cotidianamente permitindo que os fins sejam
definidos conforme o desenvolvimento.
D) planejar o desenvolvimento de suas aulas desprezando a intencionalidade em todo o
processo.
X E) oferecer ao estudante os subsídios necessários para a aquisição de conhecimentos, de
forma organizada e intencional, do planejamento à avaliação.
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Questão
008 Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes
tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do
trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se
contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um
dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um
instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania.
Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto-político-pedagógico
pretendido?
X A) Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
B) Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
C) Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
D) Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do
conhecimento.
E) Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (CESPE – 2018 – adaptada) O emprego de tecnologias da informação e da comunicação
(TIC) tem ocupado um papel cada vez mais relevante nas práticas pedagógicas, como
no ensino de ciências da natureza. Considerando as diferentes tecnologias disponíveis e
o seu papel no processo ensino-aprendizagem, marque a alternativa correta.
A) No ensino de ciências da natureza, para visualizar os experimentos propostos nos livros
didáticos é aconselhável substituir a experimentação por vídeos disponíveis no
YouTube.
B) As TIC devem ser evitadas no ensino fundamental, pois os estudantes ainda não
maturidade para lidar com elas.
C) A consulta de temas científicos pelos alunos em redes sociais deve ser recomentada,
pois são fontes de informação de confiança.
X D) O uso de TIC como recursos metodológicos possibilita ao professor abordar os
conteúdos de forma mais dinâmica, oferecendo aos estudantes diversas opções de
assimilação dos temas discutidos.
E) As TIC são meios de transmissão capazes de reunir, distribuir e compartilhar
informações somente por meio de linguagens verbais.
Questão
002 Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado
para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que
João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo ensino-aprendizagem, fazendo
uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamentodeve
A) propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de
laboratórios de informática, relacionando o que consta no livro didático com as
tecnologias existentes no laboratório.
B) definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no
Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do
laboratório.
X C) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes,
considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
D) listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a
sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores
do laboratório.
E) relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que
estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
Questão
003 (CEBRASPE – 2017 – adaptada) É perceptível nos dias atuais a necessidade de um maior
envolvimento entre as áreas tecnológica e educacional, visto que a relação educação
versus tecnologia está presente em quase todos os estudos que analisam o contexto
educacional. Educação e políticas de ciências e tecnologia ocupam lugar de
centralidade nas decisões políticas pertinentes à qualificação de recursos humanos
moldados aos novos padrões de desenvolvimento. Tendo o fragmento de texto anterior
como referência inicial, marque a alternativa correta, em relação à tecnologia e ao seu
uso na escola.
26/04/2025 08:09:35 2/4
X A) A utilização dos recursos tecnológicos exige, além de uma preparação adequada dos
professores, um projeto educacional que articule o trabalho do professor ao uso dessas
tecnologias, sob pena de se manterem velhas práticas, com um caráter pretensamente
moderno e mais caras.
B) Na sociedade atual, em função dos novos recursos tecnológicos, acelerou-se o processo
de transmissão do saber, mas não sofreram impactos significativos nas relações sociais.
C) A sala de aula é o único lugar onde ocorre a aprendizagem, pois a comunicação pode
proporcionar, por variados meios, a formação de diferentes ambientes de aprendizagem
e uma maior participação dos alunos nas relações de ensino.
D) Não é necessário modificar a infraestrutura tecnológica das escolas, o papel da escolar
é transmitir conteúdo dos livros didáticos para os estudantes.
E) TIC são um o conjunto de meios de comunicação impressos que possibilitam transmitir
de alguma forma as informações.
Questão
004 Ao investigar sobre a importância do livro didático enquanto instrumento de apoio aos
professores de ciências no desenvolvimento de suas aulas no Ensino Fundamental,
Siganski e colaboradores (2008) refletem sobre como este material pode contribuir para
a melhoria do trabalho do professor em sala de aula. De acordo com os autores e suas
reflexões apresentadas neste artigo, julgue os itens abaixo como VERDADEIRO (V) ou
FALSO (F) e, em seguida, marque a opção CORRETA.
( ) O livro didático é apenas um dentre os materiais de ensino disponíveis para o ensino
de Ciências, sendo que o aprendizado pelo aluno está relacionado com a maneira de
utilização do livro pelo professor em sala de aula.
( ) Os livros didáticos atuais de Ciências apresentam a ciência de maneira
contextualizada, e aliada da sociedade e da sua vida cotidiana, concebendo o método
científico como um conjunto de regras fixas para encontrar a verdade.
( ) Em muitas situações, o livro didático costuma ser a única referência para o trabalho
do professor, passando a assumir o papel de currículo e de definidor das estratégias de
ensino, interferindo de modo significativo nos processos de seleção, planejamento e
desenvolvimento dos conteúdos em sala de aula.
( ) Há livros didáticos utilizados nas aulas de Ciências da Natureza que apresentam
temas e exemplos não condizentes com o contexto social em que o aluno está inserido,
acarretando em obstáculos para a aprendizagem significativa.
A sequência CORRETA é
 
A) V, V, F, F.
B) F, V, V, F.
C) V, V, F, V.
X D) V, F, V, V.
E) F, F, V, V.
Questão
005 Na aula de Ciências, em uma escola de Ensino Fundamental, ao trabalhar um
determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por
um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o
site de uma universidade pela Internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o
conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro.
Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção
de conhecimentos pelos alunos, deve
A) recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova
terá o livro como base.
B) acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse
conhecimento será objeto de avaliação.
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C) impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão
corretas.
D) desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre
a existência de muitos sites não confiáveis.
X E) incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações
trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula.
Questão
006 Uma das formas de ampliar o universo discursivo das crianças é propiciar situações
organizadas, como roda de conversa ou brincadeiras de faz-de-conta. Outra forma de
ampliação da linguagem oral é o contato com variados tipos de textos e manifestações
culturais. Para que essas práticas sejam possíveis na escola, faz-se necessário
X A) dispor de um acervo, em sala de aula, com livros e outros materiais, possibilitando às
crianças a escolha de suas leituras, facilitando o empréstimo de livros e promovendo
momentos específicos de conversas sobre as interpretações das leituras.
B) promover rodas de conversa, nas quais os alunos falem de suas vivências, sem, no
entanto, possibilitar que essa prática se amplie para a troca de experiências do que foi
lido, seja por ele, seja por um adulto, nas atividades programadas pela escola.
C) possibilitar que os alunos levem os livros para casa, independentemente do seu nível de
alfabetização. Quando os alunos não souberem ler, poderão ser auxiliados por um
adulto, que fará um relatório, por escrito, acerca do texto e do entendimento da criança
a respeito deste.
D) manter uma biblioteca bem organizada na qual os alunos só tenham acesso aos livros
com o acompanhamento de um adulto que escolha a obra a ser lida, impedindo que o
acervo seja danificado.
E) deixar a criança livre para escolher o que quer ler sem ter a preocupação de cobrar seu
entendimento da leitura, para que o ato de ler não seja entendido como algo chato e
entediante a ser avaliado pelo professor.
Questão
007 (CEBRASPE – 2017 – adaptada) Em relação recursos didáticos para o ensino de ciências,
marque a alternativa correta.
A) No ensino de ciências, deve-se evitar a realização de atividades experimentais, mesmo
os mais simples experimentos, devido aos riscos advindos do manejo dessas
substâncias sem o devido controle de segurança.
B) Considera-se recurso didático todo material audiovisual utilizado pelo professor no
processo de ensino e aprendizagem, exceto passeios e visitas a museus e zoológicos,
que são atividades pedagógicas vivenciais.
C) Usar filmes de ficção científica em sala de aula é um recurso de ensino para a
aprendizagem que deve ser evitado, pois poderão ocorrer, nesses filmes, distorções
sobre assuntos científicos importantes.
D) A adoção de recursos didáticos pelo professor de maneira espontânea e algumas vezes
até improvisada é essencial para melhorar a abordagem do conteúdo pelo público-alvo,
o que garante a eficiência desse método no processo de ensino-aprendizagem.
X E) A escolha de recursos didáticos para o ensino de ciências depende do conteúdo e dos
objetivos selecionados, da classe a que se destina e do tempo disponíveis, bem como
dos valores e convicções do professor.
26/04/2025 08:09:35 4/4
Questão
008 SegundoCirce Bittencourt (2006, p. 71), “o livro didático tem sido objeto de avaliações
contraditórias nos últimos tempos”. Existem os que o adotam e se posicionam de forma
positiva em relação ao livro e os que negam veementemente e fazem críticas
acentuadas ao mesmo. Porém, é inegável sua presença e sua influência nas práticas
escolares no Brasil de longa data. Pensando nesse objeto tão complexo e controverso, a
autora, em relação a uma possível definição sobre o livro didático e seus aspectos
estruturantes, apresenta vários elementos que podem ajudar numa percepção mais
clara e precisa desse objeto. Em relação a esses elementos constitutivos e que auxiliam
melhor na compreensão dessa obra tão complexa e presente nas práticas escolares
brasileiras, assinale a alternativa correta.
X A) É um artefato cultural que tem as funções: de informação, de estruturação e
organização da aprendizagem.
B) É uma mercadoria, apenas um produto de comercialização pertencente à lógica do
mercado.
C) É um recurso didático que deve ser seguido estritamente pelo professor, sem recorrer a
outros materiais didáticos.
 
D) É um artefato cultural para a doutrinação dos estudantes que aborda completamente os
conteúdos que são pertinentes aos currículos escolares.
E) É um guia completo para ser consultado antes de desenvolver qualquer atividade em
sala de aula.
26/04/2025 08:17:38 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (ENADE – adaptado)
[...] o espaço geográfico é, em pleno sentido do termo, um produto social, porque
resulta do trabalho que a sociedade organiza para alcançar seus objetivos.
(ISNARD, H. L’Espace Géographique. Paris: P.U.F., 1978. p. 52).
Esta compreensão a respeito do espaço geográfico apresentada pelo autor
A) baseia-se no posicionamento teórico da Nova Geografia quantitativa, no qual conceito
de espaço geográfico passa a ser visto como uma realidade inserida num espaço
religioso, matemático e hierarquizado.
B) opõe-se ao pensamento da Geografia crítica, que estabelece a dicotomia Homem-
Natureza, preocupando-se em desvendar as máscaras sociais contidas no espaço
geográfico.
C) baseia-se na Geografia cultural da percepção, que considera o espaço geográfico como
um conjunto de símbolos e valores elaborados através das experiências pessoais e
coletivas.
D) baseia-se na substituição do trabalho de campo pelos experimentos laboratoriais, com
muitas mensurações, dados estatísticos, gráficos e tabelas bastante sofisticadas.
X E) opõe-se à da corrente de pensamento positivista, que a partir de uma visão empirista e
naturalista, entende o espaço geográfico considerando as relações entre Homem e
Natureza, sendo o homem apenas um dado do lugar.
Questão
002 Em uma determinada escola a professora solicitou para os alunos analisarem alguns
mapas do IBGE e realizarem um trabalho por meio da elaboração de tabelas e gráficos
a partir de informações estatísticas de cada região. Diante destes dados marque a
opção correta.
A) Esta prática metodológica se fundamenta na Geografia Tradicional, pois o objetivo da
aula era somente observação e descrição das regiões por meio da análise dos mapas.
X B) Esta prática metodológica se fundamenta na Geografia teórico-quantitativa, pois
prioriza um ensino pautado no uso de dados estatísticas e mapas fornecidos, não
havendo uma análise além dos números.
C) Esta atividade se fundamenta na Geografia cultural pois a prioridade é realizar
atividades em grupo que busquem desenvolver habilidades socioemocionais.
D) Esta atividade se fundamenta na Geografia crítica pois os alunos irão desenvolver um
pensamento críticos através das diversas habilidades exploradas nesta prática
pedagógica.
E) Esta prática metodológica se fundamenta na Geografia teórico-quantitativa, pois a
aquisição de conhecimento mecânico e memorização de dados de manuais e livros.
Questão
003 Durante a década de 1970 e 1980, o conhecimento geográfico passa por
transformações, surge um novo paradigma com intenção de participar de um processo
de transformação da sociedade, repensa a questão da organização espacial, indo além
de sua descrição, procurando ver as relações dialéticas entre formas espaciais e os
processos históricos que modelam os grupos sociais. Esta corrente é chamada
A) Geografia Marxista-Cultural.
X B) Geografia Crítica.
C) Nova Geografia.
26/04/2025 08:17:38 2/3
D) Determinismo ambiental.
E) Possibilismo Geográfico.
Questão
004 A geografia é estudada, desde a Antiguidade, todavia se torna ciência só a partir do
século XIX. Com relação ao desenvolvimento da Ciência Geográfica, analise as
seguintes afirmativas:
1) O Positivismo, desenvolvido por Augusto Comte, influenciou a Geografia Tradicional.
2) O determinismo geográfico foi desenvolvido na França, por Vidal De La Blache.
3) A região, como objeto da Geografia, é o espaço onde se sintetiza a Geografia Física e
Humana.
4) A Geografia Quantitativa propunha a criação de modelos ou fórmulas matemáticas
para explicar os fenômenos.
Estão corretas as alternativas
A) 1, 2, 3 apenas.
B) 1, 2, 4 apenas.
C) 2, 3, 4 apenas.
X D) 1, 3, 4 apenas.
E) 1, 2, 3 e 4.
Questão
005 A ciência geográfica dispõe de elevada contribuição para as problemáticas públicas nos
contextos municipais. Em relação aos suportes metodológicos da Geografia, assinale a
afirmativa correta.
A) A ampla inserção da dialética na Geografia brasileira tem ligações com a revolução
teorética, que superou a Geografia Crítica aplicada desde Alexander von Humboldt.
B) As orientações hipotético-dedutivas e dialéticas são as que menos possuem trabalhos
na ciência geográfica, uma vez que a fenomenologia é grande linha condutora do
desenvolvimento dessa proposta de conhecimento do mundo, sobretudo com o advento
da I Guerra Mundial.
C) A Geografia Ativa, ao contrário da propositiva teorética, busca fomentar o caminho
metodológico da etnografia, auxiliando no reconhecimento dos lugares.
X D) As perspectivas hipotético-dedutivas, dialéticas e fenomenológicas compõem os
grandes percursos para as abordagens geográficas, apresentando alargados impactos
em suas delineações teórico-práticas desde a irrupção de seus caminhos modernos.
E) A Geografia não deve se comprometer metodologicamente a buscar soluções, mas
servir apenas como um ponto de análise estático do espaço.
Questão
006 O lugar tem sido utilizado como uma importante categoria de análise geográfica nas
pesquisas e práticas docentes desenvolvidas na academia e na escola. Essa categoria é
usada por autores cujas matrizes teóricas encontram-se situadas em diferentes
correntes teórico-metodológicas. No conjunto desses autores, destaca-se Yi-Fu Tuan,
um dos representantes da Geografia humanista, o qual compreende essa categoria
como
A) espaço empírico vivenciado a partir da mensuração por dados.
X B) espaço vivido e experienciado, que se transforma em lugar por meio da vivência
humana.
C) resultado da relação estabelecida entre o fragmento empírico extraído da totalidade e a
própria totalidade.
D) construção social desenvolvida pela articulação entre o local e o global.
E) paisagem observada, descrita e enumerada, que possibilita o conhecimento global.
26/04/2025 08:17:38 3/3
Questão
007 Após a Segunda Guerra Mundial, a geografia passou a utilizar métodos e técnicas
pautados em modelos estatísticos e/ou matemáticos nos estudos socioespaciais e
urbano-regionais. Assinale a alternativa que contém a corrente geográfica que foi
influenciada pelo fato descrito na afirmativa anterior:
A) Geografia Crítica.
B) Geografia Cultural Quantitativa.
C) Geografia Humanística.
D) Geografia Tradicional.
X E) Geografia Teorética Quantitativa.
Questão
008 Considerando as reflexões sobre os componentes de metodologia do ensino no
contexto da Geografia crítica, avalie as afirmações a seguir:
I) Existe uma preocupação com um pensamento neutro noestudo da Geografia e pouco
engajamento crítico da realidade espacial.
II) Há uma preocupação de se estabelece uma leitura reflexiva e crítica da realidade,
buscando-se novos caminhos de compreensão do espaço geográfico e as relações de
poder existentes.
III) O processo educacional neste período é pautado pelo estudo da transforma-ção da
sociedade, desde que haja a reprodução do conteúdo tecnicista para o desenvolvimento
de algumas habilidades e competências.
É correto o que se afirma somente em
X A) II.
B) III.
C) I e II.
D) I, II e III.
E) I e III.
26/04/2025 08:52:01 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 A professora do 3º ano do Ensino Fundamental pretende utilizar a unidade temática
Natureza, ambientes e qualidade de vida com sua turma, mas está em dúvida quais
habilidades devem ser trabalhadas. Assinale a alternativa que in-dica as habilidades
desta unidade temática:
A) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.
B) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras
indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios.
C) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das
paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros
lugares.
D) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e
Conselhos Municipais.
X E) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em
atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os
problemas ambientais provocados por esses usos.
Questão
002 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a qual foi aprovada no fim do ano de 2017,
tem como objetivo a organização do currículo escolar a partir da Educação Infantil até o
Ensino Médio. Esse documento possui vários conceitos que irão orientar o trabalho do
professor em sala de aula. Dentre esses conceitos, qual recebe um maior enfoque?
A) Conhecimento.
B) Atitudes.
C) Valores.
X D) Competência.
E) Habilidades.
Questão
003 Qual destes itens representa os objetivos gerais estabelecidos para o ensino da
Geografia, ao longo do Ensino Fundamental, de acordo com o Parâmetros Curriculares
Nacionais:
A) Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica.
B) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital.
C) Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais.
X D) Conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as
paisagens, os lugares e os territórios se constroem; identificar e avaliar as ações dos
homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos.
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E) Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável
em âmbito local, regional e global.
Questão
004 Em uma determinada aula a professora dividiu a sala em grupos no qual cada equipe
iria trabalhar com mapas temáticos com exercícios sobre pontos cardeais e o
significado dos símbolos utilizados na legenda. Qual alternativa se refere a unidade
temática de Geografia que foi realizada nesta aula?
A) Mundo do trabalho.
B) Conexões e escalas.
X C) Formas de representação e pensamento espacial.
D) O sujeito e seu lugar no mundo.
E) Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Questão
005 O componente Geografia, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), foi dividido em
unidades temáticas comuns ao longo do Ensino Fundamental, em uma progressão das
habilidades. Quais são essas habilidades?
X A) O sujeito e seu lugar no mundo; Conexões e escalas; Mundo do trabalho; Formas de
representação e pensamento espacial; Natureza, ambientes e qualidade de vida.
B) A construção do espaço: os territórios e os lugares (o tempo da sociedade e o tempo da
natureza); A Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do mundo; O
estudo da natureza e sua importância para o homem; O campo e a cidade como
formações socioespaciais; A cartografia como instrumento na aproximação dos lugares
e do mundo.
C) A cartografia como instrumento na aproximação dos lugares e do mundo; O sujeito e
seu lugar no mundo; O campo e a cidade como formações socioespaciais; Mundo do
trabalho; Conexões e escalas.
D) A evolução das tecnologias e as novas territorialidades em redes; Um só mundo e
muitos cenários geográficos; Modernização, modo de vida e problemática ambiental; A
cartografia como instrumento na aproximação dos lugares e do mundo; O sujeito e seu
lugar no mundo.
E) O campo e a cidade como formações socioespaciais; Mundo do trabalho; Conexões e
escalas; A construção do espaço: os territórios e os lugares (o tempo da sociedade e o
tempo da natureza); A Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do
mundo.
Questão
006 Considerando as reflexões apontadas nesta unidade sobre a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), avalie as afirmações a seguir:
I) É um documento de caráter normativo, que se fundamentou no artigo 26 da LDB, no
qual diz que os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental Médio e do
Ensino Técnico devem ter uma base comum em todo território nacional.
II) O ensino de Geografia embora esteja apresentado na área de Ciências Huma-nas, no
qual deve ocorrer ações interdisciplinares e transversais, precisa considerar uma
análise com abordagens históricas, sociológicas e espaciais.
III) A abordagem por meio de unidades temáticas e objetos de conhecimento, busca
trabalhar características que refletem o ensino da Geografia tradicional, no qual o
professor deve seguir rigorosamente o conteúdo deste documento sem autonomia para
aprofundar outros conteúdos que considerar pertinente.
É correto o que se afirma somente em:
A) somente I
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B) somente III.
C) I e III.
X D) somente II.
E) II e III.
Questão
007 Certo dia um professor escreveu em seu plano de aula que buscou trabalhar em sala de
aula com o processo e as características de produção do espaço agrário e industrial,
produzidos pelas sociedades em diferentes tempos, destacando-se as alterações
provocadas pelas novas tecnologias no setor industrial. Em qual unidade temática de
Geografia se refere esta descrição?
A) O sujeito e seu lugar no mundo.
X B) Mundo do trabalho.
C) Formas de representação e pensamento espacial.
D) Conexões e escalas.
E) Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Questão
008 Uma das unidades temáticas da Geografia abordadas na BNCC está conectada com a
confluência entre meio ambiente e qualidade de vida. Na atualidade, em meio às
transformações do espaço geográfico, os alunos são convidados à reflexão. A
alternativa que melhor corrobora com importância da unidade está relacionada a
A) permitir que o aluno realize junto aos colegas, trabalhos voltados para degradação do
espaço.
X B) permitir que o aluno seja transformador de realidades e saiba preservar o seu lugar,
garantindo uma coexistência pacífica e sustentável.
C) permitir que o aluno fosse um sujeito crítico e transformador de sua realidade visando
apenas os métodos produtivos em detrimento do espaço natural.
D) permitir que o aluno fosse um sujeito crítico e transformador de sua realidade olhando
apenas para suas