Relatório Visita Sala Aula Deficientes

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FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS
FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS
PROGRAMA DE PÓS - GRADUAÇÃO LATO SENSU
ALUNA: Maria madalena de Lima
POFESSORA: Adenize
relatório sobre uma visita em uma sala de aula com alunos deficientes
Campina grande, 11 de abril de 2017.
relatório sobre uma visita em uma sala de aula com alunos deficientes
	Aos dias onze de abril de 2017 fui visitar uma sala de aula regular na rede Municipal de Ensino na Cidade de Caraúbas - PB, uma turma de 40 ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Alice Jorge da silva. Uma sala composta por 26 alunos, sendo dois alunos deficientes (um menino e uma menina) e 24 ditos normais. O educando é deficiente físico (cadeirante), o mesmo tem distrofia mielosca, aos poucos foi perdendo os movimentos. 
	O mesmo tem 8 anos de idade, tem uma ótima interação na sala de aula com os colegas, em sala de aula não sofre quaisquer tipo de rejeição por parte dos colegas e a professora. A hora mais tensa é na hora do recreio, pois as brincadeiras preferida dos colegas é correndo pelo pátio da escola, e nesta hora o mesmo fica só observando em sua cadeira. há interação sim, mas não como o mesmo gostaria. Não há qualquer tipo de impedimento em seu processo de desenvolvimento de ensino e aprendizagem. há um bom desenvolvimento de leitura e escrita. preconizo também a sala de (AEE) Atendimento Educacional Especializado que dar suporte ao mesmo.
	Tem também o acompanhamento feito pela (APAE) de Campina Grande que é realizado duas vezes por semana, é muito cansativo por conta da distância. A locomoção é difícil, mas mesmo assim sua mãe luta constantemente para sua melhoria. O mesmo frequenta a escola 3 vezes por semana e dois dias em tratamento de reabilitação para tentar estacionar a doença, pois é uma doença agressiva, sendo que sua mãe é a portadora. Esse tipo de paralisia é genético. nasceu perfeito e saudável e desenvolveu aos poucos.
	Por outro lado, a aluna que já é pré adolescente com 13 anos de idade, a deficiência é mais grave (PC) paralisia Cerebral. Não anda, não fala e a sua forma de manifestar o seu entendimento de satisfação ou insatisfação é ficando totalmente agitada. Em seu momento de manifestação dar a entender que a paralisia não afetou sua mente, que a mesma entende tudo que se fala. e corresponde através de inquietações já que não consegue falar.
A educanda apresenta total dificuldade para aprender, não tem um bom desenvolvimento, só tem bom desenvolvimento de interação com os colegas, mas com relação a aprendizagem é clara sua dificuldade. Diferente de seu colega, a mãe não a leva frequentemente para a escola regular e nem para a sala de AEE. E também não tem qualquer tipo de atendimento médico que possa ajudar superar tamanha limitação, pois a mãe não procura.
Observei também a preocupação da professora com relação em dividir o tempo entre os alunos com deficiência e os ditos normais. ela é muito cautelosa para saber trabalhar bem esse tempo. Para não causar qualquer tipo de insatisfação na turma. 
 	A sala de aula onde se produz a aprendizagem dos pequenos é bem organizada, começando de sua infra-estrutura. É uma sala bastante arejada, ou seja, é equipada com várias janelas que facilitam a ventilação da mesma. As atividades pedagógicas desenvolvidas pela professora ocorrem respeitando o ritmo de aprendizagem de cada indivíduo, a mesma trabalha de acordo com cada tema planejado, mas de uma forma bem dinâmica. Dentre elas podemos destacar algumas como pintura ; recortes em jornais e revistas; atividades impressas de forma lúdica e dinâmica, entre outras. 
	Sabemos que o ato de avaliar é algo complexo e cada indivíduo pode fazê-lo de diversas formas. No cotidiano de sala de aula, o trabalho do professor é conseguir detectar os ritmos de aprendizagem de cada indivíduo, a partir desse diagnóstico é possível avaliar cada um de acordo com seus pequenos avanços. Nessa sala de aula o processo ocorre de uma forma bem sucinta. De acordo com as atividades realizadas tanto em sala de aula, bem como fora dela, é possível identificar quanto cada pequeno indivíduo evoluiu no que se diz respeito ao processo de ensino/aprendizagem.
	A relação professor-aluno ocorre de uma forma bastante harmoniosa. Os educandos são bem acolhidos pela professora que, em seu labor educativo, busca dirimir as possíveis diferenças existentes entre eles, tanto no espaço de sala de aula bem como fora dele. Um exemplo dessa reciprocidade entre aluno e professor pode ser observado em diversos momentos. Durante a hora do recreio, a professora continua ao lado dos alunos auxiliando alguns nas refeições. Nesse momento podemos observar como ambos (professor/aluno) estão em sintonia e a relação existente entre eles é de puro respeito e confiança. Pois o ponto mais importante deles, é a relação professor/aluno. 
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