AVALIAÇÃO formacao doscente para a diversidade

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AVALIAÇÃO – FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
· A respeito da educação especial no Brasil, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
A política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva tem por fim oferecer às pessoas com deficiências e/ou transtornos, oportunidades de acesso, participação e aprendizagem em escolas regulares.
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· Em relação ao papel do educador e a formação continuada analise as afirmações a seguir:
I. O processo de ensino-aprendizagem, por analogia, pode ser visto como uma estrada, a qual precisa ser trilhada pelo aluno.
II.  Nesse contexto analógico, o docente pode ser considerado como a luz que ilumina essa estrada que o aluno percorrerá.
III. Por isso, a formação docente é tão importante para o desenvolvimento de seu aprendiz.
Resposta Marcada :
I, II e III.
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· A educação inclusiva é, por princípio, voltada para todos; se alguns indivíduos (pais, professores, funcionários, alunos, gestores) têm preconceitos contra determinada minoria, consequentemente são contrários ao princípio básico da inclusão escolar.
Se o preconceito é uma atitude e as atitudes – principalmente as do professor e de gestores na escola  são importantes para que a educação inclusiva ocorra, é correto considerar o preconceito:
Resposta Marcada :
Um dos obstáculos à implementação da educação inclusiva.
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· A inclusão implica um esforço de modernização e reestruturação das condições de funcionamento e organização da maioria das escolas brasileiras, em especial as de educação básica. No entanto, mudar a escola é enfrentar, de acordo com Mantoan, estudiosa da questão da inclusão, muitas frentes de trabalho, cuja tarefa fundamental é:
Resposta Marcada :
Recriar o modelo educativo da escola, tendo como eixo o ensino para todos.
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· Analise as afirmações a seguir sobre a educação inclusiva no brasil:
I. Nos dias atuais é considerado o conhecimento prévio do aluno e suas demandas, e entende-se que a sua aprendizagem se dá de maneira compartilhada entre professor e aluno.
II. No Brasil, o atendimento aos excepcionais começou por ações oficiais e particulares isoladas, sem atingir o âmbito de política nacional, e sob influências americanas e europeias com êxito em educação especial.
Resposta Marcada :
I e II são verdadeiras.
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· A escola inclusiva tem se tornado, ao longo do tempo, um tema amplamente discutido, visto que a ideia de inclusão não é um tema recente entre os educadores brasileiros. Porém, o que tem se configurado como novo é o movimento educacional que, seja por concordar com os princípios da educação inclusiva, seja por força de lei, procura instaurar o novo como condição necessária de adequação das escolas às exigências atuais. Assim sendo, para que a inclusão se efetive, faz-se necessária 
Resposta Marcada :
Uma alteração do atual paradigma educacional, construído com base nos princípios da escola para poucos.
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· No período do ………………………………………..são iniciadas as concepções médicas da deficiência, concepções de patologias e a degradação das ideias de fator sobrenatural, não havendo, entretanto, maior aceitação e participação dos deficientes na sociedade.
Resposta Marcada :
Renascimento.
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· A garantia de acesso, permanência e um ensino de qualidade ainda são direitos a serem conquistados. Estes direitos só serão garantidos quando todas as crianças, jovens e adultos forem contemplados sem distinção de etnia, idade ou gênero.
Na prática da escola inclusiva faz-se necessário:
Resposta Marcada :
A adoção de currículos e metodologias de ensino que levem em consideração as diferenças regionais, culturais, de gênero, étnicas, raciais e religiosas.
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· Em relação a educação para a diversidade analise as afirmações a seguir:
I. A política de inclusão, na rede regular de ensino, dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, não consiste somente na permanência física desses alunos na escola; mas no propósito de rever concepções e paradigmas, respeitando e valorizando a diversidade desses alunos, exigindo assim, que a escola crie espaços inclusivos.
II. Dessa forma, a inclusão significa que não é o aluno que se molda ou se adapta à escola, mas a escola consciente de sua função que se coloca à disposição do aluno.
Resposta Marcada :
I e a II são verdadeiras.
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· O educador possui o papel de ………………………………….entre o saber e aluno, além de provedor de um ambiente favorável aos desafios que virão, incitando-o a modificar-se de maneira constante e a modificar o seu meio.
Resposta Marcada :
Mediador.
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AVALIAÇÃO – CONCEPÇÕES ATUAIS DA EDUCAÇÃO
· Já esse período da história da educação foi desenvolvido entre os séculos V antes de Cristo e V depois de Cristo, compreendendo principalmente a Grécia e Roma Antiga.
Resposta Marcada :
Educação clássica.
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· A educação………………………………. foi implantada especialmente após o período da Renascença, a partir do século XV. Mesmo com autoridade e disciplina como características exigidas, os pensamentos críticos e livres finalmente se tornaram possíveis.
Resposta Marcada :
Educação humanista.
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· Analise as afirmações a segui:
1. Escolas ao Ar Livre: Fundadas no início do século, em alguns países, com o objetivo de auxiliar na recuperação de crianças enfraquecidas.
2. Escolas Correcionais: Criadas com o fim de reajustar os menores delinqüentes, evoluíram de meros cárceres para instituições em que se procura orientar e recuperar o menor.
3. Escolas Populares Superiores: Fundadas na Dinamarca, em meados do século XIX, pelo bispo N.F.S. Grundtvig e o educador Krister Kold, com o objetivo de “ensinar os jovens a amar a Deus, a seus semelhantes e a seus pais”,
4. Escolas Vocacionais: Essa expressão, usada a princípio nos países saxões, designa na América Latina dois tipos de escolas: as que procuram descobrir as aptidões dos alunos e as escolas profissionais ou técnicas em que as vocações dos alunos já estão definidas.
5. Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
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· Apareceram na Europa nas primeiras décadas do século XIX e em meados desse já existiam em quase todos os países do Ocidente. De acordo com a especialização, seu ensino se equipara ao de nível primário, secundário ou superior.
Resposta Marcada :
Escolas Técnicas Industriais.
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· ………………………………dos conteúdos a escola tem a função social-política, onde defende os conteúdos e conhecimentos sistematizados para serem confrontados com as experiências culturais.
Resposta Marcada :
Pedagogia Crítico-social.
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· A ………………………………….está centrada na discussão de temas sociais onde o professor e os alunos agem em conjunto. Essa escola defendida por Paulo Freire sustenta uma concepção dialética em que o educador e o educando aprendem juntos em uma relação dinâmica, na qual a prática é orientada pela teoria em um processo constante de troca de ideias entre professor e aluno.
 Resposta Marcada :
Pedagogia Libertadora.
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· Analise as afirmações a seguir:
I. O desenvolvimento dos professores é uma precondição para o desenvolvimento da escola e, em geral, a experiência demonstra que os docentes são maus executores das ideias dos outros
II. É preciso abandonar a crença de que as atitudes dos professores só se modificam na medida em que os docentes percebem resultados positivos na aprendizagem dos alunos.
Resposta Marcada :
II e falsa e a I e verdadeira.
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· Analise as afirmações a seguir:
I. Os atuais princípios e fins da educação brasileira estão definidos no título II – Dos Princípiose Fins da Educação Nacional, nos artigos 2º e 3º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei nº. 9.394/96.
II. A atual LDB não se preocupa apenas em garantir o acesso ao aluno na escola, mas também sua permanência. É possível entender este dispositivo se nos reportarmos às altas taxas de evasão e repetência indicadas pelas pesquisas realizadas na década de 1990.
Resposta Marcada :
I e II são verdadeiras.
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· Na educação …………………………………………os jovens dessa época aprendiam por meio da observação e realização de atividades peculiares da época, como a caça, pesca ou agricultura. Além disso, o ensinamento também era proposto por meio da observação de fenômenos do clima, rituais religiosos e sagrados, imitação, preparação para guerra e outras atividades.
 Resposta Marcada :
Educação primitiva.
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· A educação …………………………foi a primeira a ser desenvolvida por uma população mais civilizada.
Resposta Marcada :
Educação oriental.
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AVALIAÇÃO – LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
· Pode ser identificada quando notamos a presença da lei, pois a mesma se manifesta através das leis, seja ela lei federal, estadual ou municipal.
Resposta Marcada :
Legislação reguladora.
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· É um conjunto de decisões, planos, metas e ações governamentais (seja a nível nacional, estadual ou municipal) voltados para a resolução de problemas de interesse público.
Resposta Marcada :
Legislação educacional.
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· A primeira Lei de diretrizes e base da educação foi criada em que ano:
Resposta Marcada :
1961.
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· Cabe, ainda, a esse conselho, entre outras atribuições, aprovar convênios propostos pela Secretaria da Educação, bem como, apreciar a aplicação dos recursos decorrentes do Salário Educação. Também, no caso do CEE/SP, são vinte e quatro conselheiros distribuídos em duas Câmaras quais seriam elas:
Resposta Marcada :
Educação Básica e ensino superior.
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· É um método utilizado como um recurso para preencher lacunas no processo de aprendizagem do aluno tem sua importância justificada no ambiente escolar pela sua capacidade de impulsionar o aluno a construir ativamente seu aprendizado, levando-o ao prazer e ao esforço espontâneo.
Resposta Marcada :
Jogos didáticos.
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· É a principal fonte de onde emanam normas gerais para a estruturação do sistema educacional, compreendido em seus três níveis: União, Estados e Municípios:
Resposta Marcada :
Constituição Federal.
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· É o contrário da legislação reguladora não é descritiva, mas prescritiva, volta-se à própria conduta da educação:
Resposta Marcada :
Legislação regulamentadora.
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· Criou-se uma lei que regulariza e organiza a educação brasileira essa lei, foi baseia nos princípios da Constituição:
Resposta Marcada :
Lei de Diretrizes e Base da Educação.
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· A legislação tem duas naturezas, quais são elas?
Resposta Marcada :
Reguladora e Regulamentadora.
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· Existe desde 1968, como autarquia do Ministério da Educação, e tem por finalidade a captação de recursos para projetos educacionais, sendo sua principal fonte o Salário Educação. Representa 2,5% da folha de pagamentos das empresas vinculadas ao Instituto Nacional de Seguridade Social – INSSA. Hidrogenados de sulfato:
Resposta Marcada :
FNDE.
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AVALIAÇÃO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO
· Analise as afirmações a seguir:
I. A história da educação no Brasil começa em 1549 com a chegada dos primeiros padres jesuítas, inaugurando uma fase que haveria de deixar marcas profundas na cultura e civilização do País.
II. Movidos por intenso sentimento religioso de propagação da fé cristã, durante mais de 200 anos, os jesuítas foram praticamente os únicos educadores do Brasil.
Resposta Marcada :
I e II são verdadeiras.
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· Analise as afirmações a seguir:
I. Em 1969 e 1971, são aprovadas respectivamente a Lei 5540/68 e 5692/71, introduzindo mudanças significativas na estrutura do ensino superior e do ensino de 1º e 2º graus, cujos diplomas estão basicamente em vigor até os dias atuais.
II. A Constituição de 1988, promulgada após amplo movimento pela redemocratização do País, procurou introduzir inovações e compromissos, com destaque para a universalização do ensino fundamental e erradicação do analfabetismo.
Resposta Marcada :
I e II são verdadeiras.
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· Em……………………, os jesuítas foram expulsos de Portugal e de suas colônias, abrindo um enorme vazio que não seria preenchido nas décadas subsequentes. As medidas tomadas pelo Ministro de D. José I – o Marquês de Pombal – sobretudo a instituição do Subsídio Literário, imposto criado para financiar o ensino primário, não surtiram nenhum efeito.
 Resposta Marcada :
1759.
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· Em………………………………….. o ensino fundamental passou de oito para nove anos a fim de aumentar o tempo das crianças na instituição escolar. A matrícula no ensino fundamental é obrigatória para crianças entre 6 e 14 anos. A responsabilidade da matrícula é das famílias e dos responsáveis, e as vagas devem ser garantidas pelo Estado.
Resposta Marcada :
2006.
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· Corresponde à etapa da educação básica. Seu objetivo é propiciar ao estudante o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, além de auxiliar na compreensão do ambiente social, político, das artes e dos valores básicos da sociedade.
Resposta Marcada :
Ensino fundamental.
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· Analise as afirmações a seguir:
I. Educação é uma prática social que visa ao desenvolvimento do ser humano, de suas potencialidades, habilidades e competências. A educação, portanto, não se restringe à escola.
II. Educação, um direito fundamental de todos, perpassa o desenvolvimento humano por meio do ensino e da aprendizagem, visando a desenvolver e a potencializar a capacidade intelectual do indivíduo.
III. Constitui um processo único de aprendizagem associado às formações escolar, familiar e social. Pode, portanto, ser formal ou informal.
 Resposta Marcada :
I, II e III.
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· Analise as afirmações a seguir:
I. Educação formal: Conhecimento adquirido por meio da vivência e da interação social. Não há formalidade de lugar, horário ou currículo. A aprendizagem informal ocorre espontaneamente.
II. Educação informal: Possui reconhecimento oficial e abrange o âmbito escolar, níveis, graus, currículos e diplomas. O saber é apresentado formalmente por meio das disciplinas escolares e é mediado por um educador.
Resposta Marcada :
I e II são falsas.
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· A educação básica corresponde ao primeiro nível de ensino escolar no Brasil. É dividida em três níveis:
I. Educação infantil
II. Ensino fundamental
III. Ensino médio
Resposta Marcada :
I, II e III.
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· A Classificação Internacional Normalizada da Educação (Isced) prevê que a educação básica inclui:
I. Primeiro estágio: aprendizado da leitura, escrita e operações básicas matemáticas.
II. Segundo estágio: consolidação da leitura, escrita, compreensão do meio social e histórico.
Resposta Marcada :
I e II são verdadeiras.
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· Constitui a primeira etapa do que chamamos de educação básica. Seu objetivo é o pleno desenvolvimento (físico, psicológico, intelectual e social) de crianças de 0 a 5 anos.
Resposta Marcada :
Educação infantil.
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