Tecnologia Assistiva em Sala de Aula

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USO DA TECNOLOGIA 
assistiva na deficiências
FÍSICA NEUROMOTORA 
em sala de aula
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CONHECENDO A TECNOLOGIA ASSISTIVA
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
RECURSOS
SERVIÇOS
OBJETIVO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA
CONHECENDO SUAS DIFERENTES CATEGORIAS
TECNOLOGIA ASSISTIVA EM SALA DE AULA
CONHECENDO ALGUNS MATERIAIS
COMO INCLUIR UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA FÍSICA
NEUROMOTORA EM UMA SALA DE AULA COMUM?
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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INTRODUÇÃO
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USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NA DEFICIÊNCIA FÍSICA NEUROMOTORA EM SALA DE AULA
INTRODUÇÃO
A formação do professor sempre foi um tema que esteve em pauta na 
discussão sobre inclusão educacional. Aliado a esse tema também existe a 
defesa de que o professor deve incorporar, em sua prática, as novas 
tecnologias educacionais, cujo conceito subjacente é que essa tecnologia 
seria uma forma de auxílio para a inclusão de alunos com deficiência 
(MANZINI, 2012).
O uso da Tecnologia Assistiva no contexto educacional permite que crianças 
com deficiência física tenham uma maior participação nas diferentes 
atividades propostas neste ambiente. Embora seja evidente na literatura que 
a Tecnologia Assistiva possa facilitar a acessibilidade da criança com 
deficiência na escola, os estudos também identificam que o seu uso ainda é 
restrito e está longe de ser ideal.
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O uso da Tecnologia Assistiva na escola pode ser facilitado através da 
cooperação entre diferentes profissionais, que, por sua vez, promovem a 
interação de áreas interdisciplinares e assim ampliam as possibilidades de seu 
uso, a participação do aluno com deficiência e o seu acesso ao processo de 
ensino aprendizagem (ROCHA; DELIBERATO; 2011).
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CONHECENDO A TECNOLOGIA
ASSISTIVA
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CONHECENDO A TECNOLOGIA ASSISTIVA
Tecnologia assistiva é um recurso utilizado por uma pessoa com deficiência 
para que ela consiga se locomover, comunicar, segurar objetos, etc.
Tecnologia Assistiva é o termo usado para identificar todo o arsenal de 
Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar 
habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente 
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"Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica 
interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, 
estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, 
relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, 
incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, 
independência, qualidade de vida e inclusão social " (ATA VII - Comitê de 
Ajudas Técnicas (CAT) - Coordenadoria Nacional para Integração da 
Pessoa Portadora de Deficiência (CORDE) - Secretaria Especial dos 
Direitos Humanos - Presidência da República, 2006).
Os Recursos são todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto 
ou sistema fabricado em série ou sob medida utilizado para aumentar, 
manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência. 
Os Serviços, são definidos como aqueles que auxiliam diretamente uma 
pessoa com deficiência a selecionar, comprar ou usar os recursos acima 
definidos.
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• Bengala;
• Brinquedos;
• Roupas adaptadas, computadores;
• Softwares e hardwares especiais, que contemplam questões de 
acessibilidade;
• Dispositivos para adequação da postura sentada;
• Recursos para mobilidade manual e elétrica;
• Equipamentos de comunicação alternativa;
• Chaves e acionadores especiais;
• Aparelhos de escuta assistida;
• Auxílios visuais;
• Materiais protéticos;
• Outros milhares de outros itens confeccionados ou disponíveis 
comercialmente.
RECURSOS
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• Fisioterapia;
• Terapia ocupacional;
• Fonoaudiologia;
• Educação;
• Psicologia;
• Enfermagem;
• Medicina;
• Engenharia;
• Arquitetura;
• Design;
• Técnicos e profissionais de muitas outras especialidades
SERVIÇOS
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OBJETIVO DA TECNOLOGIA
ASSISTIVA
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OBJETIVO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA
Proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de 
vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, 
controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e 
integração com a família, amigos e sociedade.
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CONHECENDO SUAS DIFERENTES
CATEGORIAS
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CONHECENDO SUAS DIFERENTES CATEGORIAS
1 - AUXÍLIOS PARA A VIDA DIÁRIA: Materiais e produtos para auxílio em 
tarefas rotineiras tais como comer, cozinhar, vestir-se, tomar banho e 
executar necessidades pessoais, manutenção da casa etc.
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2 - CAA COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA: Recursos, 
eletrônicos ou não, que permitem a comunicação expressiva e receptiva das 
pessoas sem a fala ou com limitações da mesma. São muito utilizadas as 
pranchas de comunicação com os símbolos ARASAAC, SymbolStix, Widgit, 
PCS ou Bliss além de vocalizadores e softwares dedicados para este fim.
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3 - RECURSOS DE ACESSIBILIDADE AO COMPUTADOR: Equipamentos 
de entrada e saída (síntese de voz, Braille), auxílios alternativos de acesso 
(ponteiras de cabeça, de luz), teclados modificados ou alternativos, 
acionadores, softwares dedicados (síntese e reconhecimento de voz, etc.), 
que permitem as pessoas com deficiência acessarem com sucesso o 
computador.
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4 - SISTEMAS DE CONTROLE DE AMBIENTE: Sistemas eletrônicos que 
permitem as pessoas com limitações moto-locomotoras, controlar 
remotamente aparelhos eletro-eletrônicos, sistemas de abertura de portas, 
janelas, cortinas e afins, de segurança, entre outros, localizados nos 
ambientes doméstico e profissional.
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5 - PROJETOS ARQUITETÔNICOS PARA ACESSIBILIDADE: Adaptações 
estruturais e reformas na casa e/ou ambiente de trabalho, através de rampas, 
elevadores, adaptações em banheirosentre outras, que retiram ou reduzem 
as barreiras físicas, facilitando a locomoção e o uso dessas áreas pela pessoa 
com deficiência.
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6 - ÓRTESES E PRÓTESES: Troca ou ajuste de partes do corpo, faltantes 
ou de funcionamento comprometido, por membros artificiais ou outros 
recursos ortopédicos (talas, apoios etc.). Inclui-se os protéticos para auxiliar 
nos déficits ou limitações cognitivas, como os gravadores de fita magnética 
ou digital que funcionam como lembretes instantâneos.
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7 - ADEQUAÇÃO POSTURAL: Adaptações para cadeira de rodas ou outro 
sistema de sentar visando o conforto e distribuição adequada da pressão na 
superfície da pele (almofadas especiais, assentos e encostos anatômicos), 
bem como posicionadores e contentores que propiciam maior estabilidade e 
postura adequada do corpo através do suporte e posicionamento de 
tronco/cabeça/membros. 
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8 - AUXÍLIOS DE MOBILIDADE: Cadeiras de rodas manuais e motorizadas, 
bases móveis, andadores, scooters e qualquer outro veículo utilizado na 
melhoria da mobilidade pessoal.
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9 - AUXÍLIOS PARA CEGOS OU COM VISÃO SUBNORMAL: Recursos 
que incluem lupas e lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz, 
grandes telas de impressão, sistema de TV com aumento para leitura de 
documentos, impressoras de pontos Braille e de relevo para publicações etc. 
Incluem-se os animais adestrados para acompanhamento das pessoas no seu 
dia-a-dia.
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10 - AUXÍLIOS PARA SURDOS OU COM DÉFICIT AUDITIVO: Auxílios 
que inclui vários equipamentos (infravermelho, FM), aparelhos para surdez, 
telefones com teclado — teletipo (TTY), sistemas com alerta tátil-visual, 
campainhas luminosas entre outros.
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11 - ADAPTAÇÕES EM VEÍCULOS: Auxílios que inclui vários equipamentos 
(infravermelho, FM), aparelhos para surdez, telefones com teclado — teletipo 
(TTY), sistemas com alerta tátil-visual, campainhas luminosas entre outros.
FONTE: HTTPS://WWW.ASSISTIVA.COM.BR/TASSISTIVA.HTM
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TECNOLOGIA ASSISTIVA EM
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TECNOLOGIA ASSISTIVA EM SALA DE AULA
Uma tecnologia é considerada assistiva quando é utilizada por um aluno com 
deficiência e tem por objetivo romper barreiras sensoriais, motoras ou 
cognitivas que limitam/impedem seu acesso às informações ou 
limitam/impedem o registro e expressão sobre os conhecimentos adquiridos 
por ele.
Hoje no Brasil todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de 
aula do ensino regular. Isso acontece por causa da Lei Brasileira de Inclusão, 
que prega a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática.
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COMO INCLUIR UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA FÍSICA
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COMO INCLUIR UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA FÍSICA
NEUROMOTORA EM UMA SALA DE AULA COMUM?
Dizemos que em educação, é tecnologia assistiva quando percebemos que 
retirando o apoio dado pelo recurso, o aluno apresenta dificuldades de 
realizar a tarefa e está excluído da participação.
Dentre os principais quadros motores apresentados pela pessoa com algum 
tipo de deficiência física, torna-se difícil encontrar uma classificação que 
inclua todos os possíveis distúrbios motores. Sendo assim, elencamos os 
quadros neuromotores de maior incidência em alunos matriculados na 
Educação Básica e Educação de Jovens Adultos que requerem um apoio mais 
intenso.
• Lesão cerebral (paralisia cerebral ou deficiência neuromotora);
• Lesão medular (paraplegia/tetraplegias);
• Deficiências neuromusculares - Miopatias (distrofias musculares).
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Para incluir é preciso adaptar. No que se refere a adaptações de grande e 
pequeno porte, adaptações de acesso ao currículo, conteúdo, métodos de 
ensino e da organização didática, afim de conhecer essa prática e atrelar a 
teoria, adequando-se a esse aluno, de forma que favoreça o processo de 
ensino aprendizagem do mesmo. Por isto se faz necessário a organização do 
contexto escolar visando o acesso ao currículo juntamente com as suas 
adaptações com o intuito primordial de eliminar as possíveis barreiras que 
impede os alunos com deficiência neuromotora de exercer seu direito de 
acesso à educação de qualidade e sem obstáculos que o impeçam de ser 
inseridos dentro do contexto ensino aprendizagem.
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CONHECENDO ALGUNS MATERIAIS
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CONHECENDO ALGUNS MATERIAIS
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vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, 
controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e 
integração com a família, amigos e sociedade.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ASSISTIVA- TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO. Tecnologia assistiva. Disponível 
em Acesso em 17 nov 2021.
MANZINI, E.J. Formação do professor para o uso de tecnologia assistiva. 
Cadernos de Pesquisa em Educação - PPGE/UFES 13 Vitória, ES. a. 9, v. 18, n. 
36, p. 11-32, jul./dez. 2012.
NIKEL, E.M. Design de um Produto com Tecnologia Assistiva para Inclusão de 
Crianças com Paralisia Cerebral na Rede de Ensino no Brasil. Centro de 
Estudios en Diseño y Comunicación (2020). pp 85-98 ISSN 1668-0227.
ROCHA, A.NCR. DELIBERATO, D. Atuação colaborativa como meio de 
implementação da tecnologia assistiva para alunos com deficiência física na 
educação infantil. VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores 
em Educação Especial. Londrina /2011 - ISSN 2175-960X – P. 3268-3276
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