Resultado da Avaliação 2

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Pincel Atômico - 13/12/2022 21:37:47 1/4
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 22/07/2021 18:34:08 (195640 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
RITMO E MOVIMENTO [226583] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Educação Física para Bacharéis - Grupo: JUNHO/2021 - SEGEDFISBACH/JUN21 [22763]
Aluno(a):
91211363 - KLEBER MORAES LEITE - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 24,00 pontos como nota
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29]
Questão
001
De acordo com a BNCC, no novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto
histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao
novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o
acúmulo de informações. Isso requer o desenvolvimento de competências para,
EXCETO:
Aprender a aprender.
Atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais.
Saber lidar com a informação cada vez mais disponível.
X Desenvolver dependência para tomar decisões.
Aplicar conhecimentos para resolver problemas.
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80]
Questão
002
(Concurso IFTO Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Área: Educação
Física 2019)
Na perspectiva da diversidade e da multiplicidade de propostas e ações que
caracterizam o mundo contemporâneo, seria interessante lançarmos um olhar mais
crítico sobre a dança na escola. Atentos ao fato de que a escola deve dialogar com a
sociedade em transformação, ela é um lugar privilegiado para que o ensino de dança
se processe com qualidade, compromisso e responsabilidade. Sobre o ensino da
dança nas aulas de Educação Física do Ensino Médio é correto afirmar:
A vivência da dança como um conteúdo na escola não tem suas especificidades. É
importante reconhecer que a dança na escola é igual em outros espaços sociais, como
num curso de balé, ou na rua, por exemplo. Nesses contextos, aprender a dançar pode
ter objetivos específicos, como formar bailarinos, integrar-se socialmente ou manter
uma tradição.
X
As relações que se processam entre corpo, dança e sociedade são fundamentais para
a compreensão e eventual transformação da realidade social. Desta forma, a dança,
no contexto escolar, tem o potencial de trabalhar a capacidade de criação, imaginação,
sensação e percepção, integrando o conhecimento corporal ao intelectual.
A dança é uma manifestação cultural bastante significativa em nosso país e não é
recente a sua presença nos espaços escolares de forma recorrente, seja como festejo,
como atividade, ou como conhecimento. Sendo assim, a escola dever focar no ensino
da dança contemporânea.
A dança no currículo deve fazer parte de projetos sociais, pois é questionável sua
necessidade como expressão do ser humano, uma produção cultural que pode ensinar
muito sobre como os indivíduos vivem e se organizam em sociedade, como se
movimentam e comemoram suas realizações.
Não há necessidade de pensar a escola como um espaço de sensibilização do aluno
para o conhecimento, de reconhecimento da dança como forma de produzir arte e de
compreensão da arte como um conhecimento imprescindível para que possamos viver
o mundo em perspectiva estética.
Pincel Atômico - 13/12/2022 21:37:47 2/4
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50]
Questão
003
Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática. Oriunda dos
salões franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como
dança de salão e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua
ocorrência, é importante a presença de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é
quem determina as figurações diversas que os dançadores desenvolvem. Observa-se
a constância das seguintes marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez
des cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”,
“Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc.
No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas
figurações, o francês aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a música
ao vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os festivais de quadrilha,
promovidos por órgãos de turismo.
CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos.
1976.
As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso
país. Entre elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por:
Possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso,
identificar uma nação ou região.
X
Abordar as tradições e costumes de determinados povo ou regiões distintas de uma
mesma nação.
Necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de
origem.
Apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo também, considerada dança-
espetáculo.
Acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.
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24]
Questão
004
“Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial,
tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à
ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais
se incluem:
I. as formas de expressão;
II. os modos de criar, fazer e viver;
III. as criações científicas, artísticas e tecnológicas;
IV. as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às
manifestações artísticoculturais;
V. os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico,
paleontológico, ecológico e científico.
§ 1.º O poder público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o
patrimônio cultural brasileiro, por meio de inventários, registros, vigilância, tombamento
e desapropriação, e de outras formas de acautelamento e preservação.
§ 2.º Cabem à administração pública, na forma da lei, a gestão da documentação
governamental e as providências para franquear sua consulta a quantos dela
necessitem.
§ 3.º A lei estabelecerá incentivos para a produção e o conhecimento de bens e
valores culturais.
§ 4.º Os danos e ameaças ao patrimônio cultural serão punidos, na forma da lei.
§ 5.º Ficam tombados todos os documentos e os sítios detentores de reminiscências
históricas dos antigos quilombos”.
Qual é o número do artigo presente na Constituição Federal – Capitulo III: da
educação, da cultura e do desporto citado acima?
Nenhuma das alternativas.
Pincel Atômico - 13/12/2022 21:37:47 3/4
X Seção I: Art. 215.
Seção II: Art. 216.
Seçao I: Art. 211.
Seção III: Art. 217.
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40]
Questão
005
Qualquer trabalho de dança que seja desenvolvido no sentido de perceber o conteúdo
daquilo que está sendo improvisado ou composto estará também relacionando o
mundo da dança com a sociedade. Para tal, a vivência da dança compreende,
EXCETO:
Nenhuma das alternativas.
Saber fazer e apropriar-se de técnicas vinculadas a habilidades motoras e
desempenhos performáticos.
Desvelar, perceber e trabalhar os sentidos e significados que constituem socialmente a
dança vivenciada.
X
Conhecer, experimentar e entender as relações entre o movimento, o dançarino, o
som e o espaço geral, revelando o conteúdo específico da dança.
Estabelecer relações e interpretações de outras danças construídas historicamente
com as danças do contexto do aluno, ampliando o conhecimento do fenômeno dança.
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56]
Questão
006
De acordo com os PCN´s, um dos temas transversais a serem desenvolvidos nas
aulas de Educação Física é a Pluralidade Cultural. Neste contexto, as interseções da
Educação Física para este tema, permite,
Assinale a alternativa correta.
que se vivenciem diversas culturas, para que o aluno possa escolher a sua própria
cultura.
que os alunos apenas conheçam outras culturas.
que se conheça outras culturas, a fim de questionar cada uma delas.
que o aluno vivencie apenas o que julga necessário.
X
que se vivenciem diferentespráticas corporais advindas das mais diversas
manifestações culturais.
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84]
Questão
007
Em relação as categorizações de eventos de dança, pode-se afirmar que Festivais
competitivos e campeonatos caracterizam-se pelo:
N.D.A.
X
apresentar a qualidade técnica dos participantes. Sendo assim, um festival
fundamentado em regras e normativas tem como objetivo promover a disputa entre os
concorrentes.
Sem fins competitivos, uma mostra de dança tem a finalidade de promover a
socialização e interação social, troca de experiências entre os participantes.
São eventos que ocorrem em locais pré-determinados, são caracterizados por
promover o lazer e recreação entre os participantes.
Denominados como: congresso, simpósios, colóquios, dentre outros, tem como meta
promover a discussão sobre assuntos em comum. Por meio da apresentação de
trabalhos, projetos, painéis, relatos de experiências entre outros
Pincel Atômico - 13/12/2022 21:37:47 4/4
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70]
Questão
008
De acordo com Nanni (2008) ao dançar, a criança envolve-se em uma atividade
________________ extremamente complexa, não só enriquecendo apenas o seu
repertório cultural _________________, como estruturando a sua organização
perceptiva, cognitiva e neuronal, elaborando conjuntamente sua organização motora
adaptativa.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
X psicomotora / regional
engraçada / cognitiva
lúdica / motora
cognitiva / individual
sensorial / cultural
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62]
Questão
009
As Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem diretrizes e bases da educação
nacional e tem como objetivo regulamentar o ensino obrigatório da História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena em todas as esferas na educação básica de ensino regular.
Em relação a essa temática , assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes
afirmativas:
( ) Essas iniciativas possibilitam ações educativas capazes de ampliar a consciência
social, histórica e cidadã dos discentes, promovendo a reflexão acerca das identidades
étnico-raciais e culturais de povos indígenas e afro-brasileiros.
( ) As publicações dessas leis determinam como dever exclusivo aos professores de
história incluir conteúdos referentes à cultura e história de africanos, europeus, afro-
brasileiros e indígenas em suas aulas.
( ) Essas iniciativas contribuíram para a reflexão acerca da diversidade e pluralidade
étnico presente em território brasileira, promovendo a valorização da a cultura afro-
brasileira, africana e indígena.
( ) Foi um marco na história da diversidade cultural no brasil, haja vista a urgência e
importância dessas inciativas para a sociedade, que está atrelada a importância do
papel do educador no que diz respeito a ruptura de visões equivocada distorcidas,
construídas socialmente, sobre os povos africanos, afro-brasileiros e os indígenas.
V-V-V-F.
V-F-F-V.
F-V-F-V.
F-V-V- F.
X V- F- V- V.
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76]
Questão
010
De acordo com o pesquisador Rudolf Laban (1978) que aborda a dança como uma
estratégia de autoconhecimento e desenvolvimento corporal, a ação docente deve ser
permeada e direcionada com base nas reflexões acerca do professor de dança que
pretende desenvolver vivências de em numa turma de crianças. Esse deve estar
preocupar-se aos aspectos metodológicos, com o objetivo de despertar a
espontaneidade, desenvolvimento corporal e expressividade e nesse sentido, uma das
características de vivências para essa fase, que deve ser respeitada, é a seguinte:
Aprender movimentos isolados.
Desconsiderar o aspecto social.
X
O corpo como agente que promove o autoconhecimento, desenvolvimento da
criatividade e expressividade.
A técnica e plástica dos movimentos.
Aprender as danças de natureza eruditas.