ARTES 9 ANO

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ESCOLA MUNICIPAL JORGE AMADO
ARTES - 9° ANO ENSINO FUNDAMENTEAL
	ARTES 9º ANO – 1º BIMESTRE
	UNIDADE TEMÁTICA
	HABILIDADES
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE
	ARTES VISUAIS
	(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. 
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
	Contextos e práticas Contextualização das artes visuais contemporâneas. 
Identificação dos artistas contemporâneos tocantinenses ou que produzem trabalhos artísticos no Tocantins, bem como, as características e espaços que atuam.
Reconhecimento na arte contemporânea de hibridismos ou diálogos das artes visuais com outras áreas.
	pesquisar, apreciar e analisar, estão relacionadas à investigação, avaliação e fruição de produções artísticas visuais de todos os tempos e de diversas culturas. Contemplando as obras de tradições e matrizes africanas, indígenas, oriental e da américa latina, arte popular, entre outras, possibilitando sua compreensão e ressignificação e a expansão da capacidade de simbolização, articulada com a sensibilidade, a percepção e a imaginação. 
	DANÇA
	(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
	Contextos e práticas Contextualização da dança contemporânea. Identificação de características das obras de dança produzidas no Tocantins e do folclore regional.
	Pesquisar e analisar acessos da dança em diversas matrizes culturais, possibilitando a articulação e compreensão das formas de expressão, representação e encenação da dança, em diferentes contextos e momentos da história. 
Relacionar com o artigo 26-A da Lei 9.394/96 ( Lei de Diretrizes e Bases da Educação), que prevê conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e indígena.
	MÚSICA
	(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da músicaem seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentesdimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. 
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical. 
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais. (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
	Contextos e práticas Contextualização da música contemporânea local, regional, nacional e internacional.
	Avaliar, perceber, identificar e ter contato com os papéis e aplicações da música, ampliando, o exercício da escuta e análise de materiais sonoros diversos. 
Propor a inclusão de apreciações musicais por meio de vídeos de apresentações e documentários do desenvolvimento musical, destacando a importância do trabalho de um artista ou banda, a fim de possibilitar a compreensão do contexto em que ocorreram sua criação e produção 
Ampliar e experimentar a compreensão de expressar um contexto social.
	TEATRO
	(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
	Contextos e práticas
Contextualização do teatro contemporâneo e artes das performances local, regional, nacional e internacional.
	Propor grupos de teatro diversos e a ampliação de repertório, promovendo a apreciação e objetivando o reconhecimento de diferentes estilos teatrais realistas: Tragédia Clássica, Tragédia Moderna, Comédia Clássica e Comédia Moderna. Não Realistas: Farsa, Melodrama, Teatro de revista, Peças Didáticas, Teatro Contemporâneo, entre outros.
Relacionar com o artigo 26-A da Lei 9.394/96 ( Lei de Diretrizes e Bases da Educação), que propõe conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e indígena. Essas habilidades dialogam entre si.
	ARTES INTEGRADAS
	(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
	Contextos e práticas
Contextualização das relações entre a arte contemporânea e as inquietações sociais, econômicas e políticas.
	Elevar as práticas artísticas como ferramentas propositoras de reflexão sobre dimensões da vida social, cultural, estética e outras, seleção e integração de diversos elementos e recursos, incluindo informações da mídia, para possibilitar experiência, pesquisa e análise ao trabalhar artisticamente temas e em espaços que permitam dialogar com assuntos da vida contemporânea.
	ARTES – 9º ANO – 2º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	HABILIDADES
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	SUGESTÕES PEDAGÓGICAS
	ARTES VISUAIS
	(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.)
	Elementos da linguagem
Identificação de elementos formais em obras de arte contemporâneas.
Materialidades
Criação de trabalhos plásticos tridimensionais de esculturas, stabiles, móbiles, assemblages e construções, valorizando a espontaneidade, a inventividade e a maneira pessoal de se expressar.
	Analisar, pesquisar.
	DANÇA
	(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea. 
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
	Elementos da linguagem 
Comparação, análise e identificação de características dos movimentos corporais e da coreografia da dança tradicional tocantinense e da dança contemporânea.
	Observar e explorar movimentos espontâneos do cotidiano em um espaço e tempo determinado. 
Propor questionamentos sobre os movimentos observados, como o porquê daquele gesto, o que levou a pessoa a movimentar-se daquela forma, qual a reação que aquele gesto pode causar em outras pessoas, qual sentimento aquele gesto comunica, dentre outros.
Refletir sobre as dificuldades e os resultados na transformação para a criação de movimentos expressivos a partir dos movimentos observados, consolida a construção de repertório singular e embasa os processos criativos. 
	MÚSICAS
	(EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
	Elementos da linguagem 
Apreciação musical de compositores e intérpretes que fazem parte da música contemporânea tocantinensee brasileira.
Identificação dos elementos construtivos da música nas obras apreciadas.
	Propor a percepção dos elementos do som em continuidade dos exercícios da escuta. 
Explorar esses elementos em diversos recursos por meio de jogo e canções amplia a vivência e embasa as práticas de composições e criação musical.
	TEATRO
	(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
	Elementos da linguagem 
Identificação e experimentação corporal de elementos da composição cênica que fazem parte vida cotidiana dos estudantes (gestos, sonoridades, ambientes, iluminações, arquiteturas, espaços públicos).
	Criar, produzir e apresentar teatralmente.
Identificar e investigar os elementos que compõem a encenação e suas especificidades na linguagem teatral amplia a percepção e a análise do espetáculo teatral.
Vivenciar e compreender o potencial de cada área: direção, iluminação, figurino, adereços, sonoplastia e cenário, permitem conhecer os vocabulários específicos do universo teatral. 
Propor jogos teatrais, permitindo ao estudante desenvolver a percepção de elementos do teatro em espaços diferenciados, envolvendo a contribuição do figurino e adereços na montagem de um personagem; a participação do cenário na condução da cena; os efeitos da iluminação e a tonalidade das vozes.
	ARTES INTEGRADAS
	(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas
	Processos de criação 
Criação de performances artísticas a partir de elementos visuais, sonoros e cênicos no contexto da cultura tocantinense.
	Experimentar possibilidades de utilização de recursos de mais de uma linguagem da arte em um mesmo trabalho. 
	ARTES – 9º ANO – 3º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICA
	HABILIDADES
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	SUGESTÕES PEDAGÓGICAS
	ARTES VISUAIS
	(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais. 
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
	Processos de criação 
Criação e experimentação de instalação em arte contemporânea que dialogue com os espaços e cotidiano dos estudantes, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
	O desenvolvimento dessa habilidade traz a oportunidade de o estudante ampliar seu pensamento criativo em arte, compreender o seu fazer em artes visuais e refletir sobre novas proposições estéticas com flexibilidade e singularidade. 
Desenvolver trabalhos com diversos materiais, suportes e procedimentos possibilita a escolha de espaços e meios, coloca o estudante em novos desafios e possibilita novas investigações. 
Assegurar propostas de processo de criação que sejam flexíveis o suficiente para favorecer diferentes construções, de acordo com os processos individuais e do grupo de estudantes. 
Refletir sobre o percurso, as dificuldades e os resultados, em que o estudante tem voz possibilitam a conversa sobre as investigações e experiências realizadas, propiciando a construção de uma narrativa própria, sendo oportunidade para valorizar o olhar e pensamento autônomo e singular. É fundamental o professor perceber que o foco dessas habilidades não é a releitura de obras de artistas estudados, mas favorecer o exercício da liberdade de criação e o encontro consigo. Essas habilidades dialogam entre si.
	DANÇA
	(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. 
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.
	Processos de criação 
Improvisações a partir de padrões rítmicos e melódicos nos diferentes estilos musicais. Criação e vivências de coreografias individuais e coletivas
	Fazer e refazer, testar e explorar com a finalidade de construir vocabulário e repertório próprios e, assim, ter uma base para os procedimentos de improvisação e criação de movimentos expressivos, inspirados ou não em manifestações em dança. 
Propor atividades de improvisação e criação de movimentos, possibilitando ao estudante investigar e experimentar a partir do conhecimento do seu corpo e do espaço a ser ocupado. O acesso a manifestações de dança de diversas culturas e o permanente exercitar-se em novas investigações permitem ao estudante a criatividade singular em improvisações, com o cuidado para não reproduzir uma simples repetição de movimentos preestabelecidos por coreografias prontas.
	MÚSICA
	(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de composição / criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos. 
(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem com procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.
	Materialidades
Composição, individual ou em grupo, explorando a musicalidade brasileira contemporânea a partir de instrumentos musicais convencionais e não convencionais.
Notação e registro musical 
Criação e registro musical em equipamentos audiovisuais que fazem parte do cotidiano dos estudantes
	Ampliar a escuta permite a percepção dos diversos timbres de vozes, sons corporais, da natureza e de instrumentos musicais. É possível estimular o estudante a conhecer os instrumentos, o que facilita a percepção em relação ao timbre de cada instrumento. Momentos simultâneos de exploração e análise de fontes e materiais sonoros permitem ao estudante desenvolver a escuta e o reconhecimento dos inúmeros timbres e sua diferenciação conforme sua origem.
	TEATRO
	(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo. 
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
	Processos de criação 
Fruição de espetáculos de teatro contemporâneo, identificando e comparando suas principais características.
	Experimentar, o fazer e refazer exercícios de criação, pesquisando e criando, amplia e consolida a investigação na forma de dramaturgia como possibilidades de transformação de um local físico, em espaço cênico. 
	ARTES INTEGRADAS
	(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. 
(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
	Processos de criação
Composição de vídeos e clipes de músicas trazidas pelos estudantes, relacionando com a produção dos diversos artistas estudados (música, artes visuais, teatro e dança).
Matrizes estéticas e culturais
Contextualização da arte contemporânea no Tocantins, identificando aproximações com a cultura tradicional e popular.
	Propor a experimentação e o estudo das possibilidades de utilização de recursos de mais de uma linguagem da arte em uma mesma atividade, permitindo valorizar e conscientizar sobre a necessidade de um olhar diversificado, a partir das contribuições das diferentes matrizes culturais, em detrimento da valorização eurocêntrica das manifestações artísticas, assim como a institucionalização das categorias na arte, provocadoras da valorização, por exemplo, da alta cultura em detrimento da cultura popular. 
Fruir e refletir sobre as formas de expressão de outras culturasamplia a percepção do estudante para novas soluções em suas experiências em uma ou mais linguagens da arte.
	ARTES – 9º ANO – 4º BIMESTRE
	UNIDADES TEMÁTICA
	HABILIDADES
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	SUGESTÕES PEDAGÓGICAS
	ARTES VISUAIS
	(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
	Sistemas da linguagem 
Pesquisa e estudo das etapas que envolvem a montagem de uma exposição, conhecendo os tipos de profissionais envolvidos no processo (produtor cultural, artistas, curador, montador, iluminador, entre outros).
Composição de exposição de trabalhos produzidos, com divisões de etapas de montagem.
	Propor aos estudantes a experiência de montar uma exposição na escola, perpassando a pesquisa com a seleção do tema, a curadoria na seleção das obras que narram o tema proposto. 
Desenvolver uma das profissões do sistema de arte, possibilitando a construção de conhecimento individual e em conjunto.
	DANÇA
	(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica. (EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.
	Processos de criação
 Identificação e comparação de cenário de danças populares e tradicionais e o cenário de danças modernas e contemporâneas.
Criação de coreografia que dialogue com a dança tradicional e contemporânea.
	Produzir e apresentar linguagens da arte do corpo, teatro e dança, são, na maioria das vezes coletivas, envolvendo diferentes áreas. 
Vivenciar e compreender o potencial de cada uma amplia e consolida a expressão de uma composição cênica e apresentação coreográfica. 
Dialogar sobre as vivências individuais e coletivas em dança possibilita a observação e reflexão dos estudantes sobre as próprias expressões ao caracterizar uma pessoa ou um enredo: movimentos, gestos, entonação de voz, trejeitos.
Evitar colocações estereotipadas e preconceituosas, desenvolvendo autoconhecimento e auto crítica por parte do estudante.
	MÚSICA
	(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
	Processos de criação 
Criação individual, coletiva e colaborativa, de jingle comercial, a partir da pesquisa e exploração de diferentes possibilidades materiais sonoras e instrumentos musicais não convencionais
	Experimentar e ampliar a possibilidade de criar improvisações entre as inúmeras formas e recursos de expressão musical. 
Estimular experiências múltiplas, de modo que o estudante possa vivenciar todos os recursos relacionados à materialidade dos sons e da música. 
Ampliar os processos criativos dos estudantes, é possível relacionar as experiências propostas com a apreciação de diferentes músicos ou músicas locais.
	TEATRO
	(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico. 
(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador.
	Processos de criação
Criação de cenas a partir de textos escritos pelos estudantes, organizando os recursos teatrais
de diálogos, espaço cênico, cenário, iluminação,
maquiagem, adereços, sonorização, a partir do
trabalho coletivo e colaborativo.
	Improvisar para potencializar a imaginação e a criação de narrativas para o exercício dessas expressividades. 
	ARTES INTEGRADAS
	(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e européias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
	Patrimônio cultural
 Contextualização da arte contemporânea tocantinense e brasileira em produções que abordem temas referentes às matrizes indígenas e africanas. 
Arte e tecnologia 
Criação de vídeo performance a partir de equipamentos de registro áudio visual que fazem parte do cotidiano dos estudantes (câmeras digitais, smartphones, tablets, etc.).
	Construir o repertório cultural do estudante parte de conhecer e respeitar os valores, as crenças e os saberes que os bens de culturas diversas trazem dentro de si. 
Estimular a compreensão do significado de bens culturais por meio de investigação e pesquisa na própria comunidade, assimilando o significado que objetos, celebrações, lugares e ofícios têm para as pessoas da comunidade. 
Propor a investigação de objetos da comunidade, contextualizando-os a fim de permitir a compreensão, o respeito e a valorização desses patrimônios culturais
BIBLIOGRAFIA
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