RELATÓRIO DE ESTÁGIO DA JOZILENE

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
ANEXOS PARA IMPRESSÃO
2ª LICENCIATURA E FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA OS CURSOS DE:
ARTES VISUAIS BIOLOGIA EDUCAÇÃO FÍSICA GEOGRAFIA HISTÓRIA MATEMÁTICA LETRAS
GUARULHOS - SP
ANEXOS
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 RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)
A Escola Estadual de Ensino Fundamental II, e Médio Marina Vicente Gomes ocupa uma área e está estruturada com 01 prédio de 02 pavimentos. Atende à 971 alunos do ensino fundamental II, e 70 alunos ensino médio regular e EJA (Educação de jovens e adultos) que são distribuidos em 02 turnos. O turno vespertino atende a estudantes do 6º ao 9º ano com 44 turmas no período vespertino e noturno, somando um total de 971 alunos, com 47 classes, e atende 3 turmas de ensino médio regular e o EJA , totalizando 70 alunos, e com 1041 alunos no total. Os alunos, em sua maioria representam a camada de classe média baixa da região. No prédio temos 1 andar, com 12 salas de aula, 01 sala ambiente, 01 sala para apoio pedagogico, 1 laboratório de ciencias, 01 laboratório de informática, 01 sala para orientação educacional, 01 sala para a coordenação pedagógica, 01 biblioteca, 04 sanitários masculino, 04 sanitários femininos, para os docentes, funcionários e alunos , 02 filtros de água e bebedouros, 01 pátio, 01 quadra coberta, 01 almoxarifado para materiais didáticos e matériais de limpeza, 01 sala de professores,. Além desta instalações, existem refeitório, biblioteca.
O corpo docente, composto por 15 professores, oferece estabilidade e continuidade ao processo educacional, contando com suporte pedagógico como coordenação pedagógica, orientação educacional e bibliotecária. Além disso, o pessoal de apoio administrativo e serviços auxiliares, que inclui secretária escolar, auxiliares administrativos,inspetor de inspetor de alunos, serventes/inspetores, zelador, segurança, o que contribui para o bom funcionamento da escola.
Os docentes têm conectado os saberes produzidos socialmente com as vivências dos estudantes, permitindo que estes adquiram conhecimentos científicos e os utilizem em contextos cotidianos. No que diz respeito aos alunos desta instituição, todos estão regularmente matriculados e vivem nos bairros adjacentes. Muitos têm família no período noturno. Portanto, precisam sair para trabalhar e acabam sendo prejudicados no que diz respeito ao aprendizado.
Todos buscam ampliar seus conhecimentos por meio de programas de capacitação contínua, com o objetivo de melhorar sua performance profissional. A secretaria atua como um órgão auxiliar da direção na gestão deste estabelecimento de ensino. Os funcionários que lá trabalham organizam e atualizam toda a documentação escolar. A biblioteca dispõe de um espaço físico apropriado e seu acervo é adequado. Ela disponibiliza recursos de apoio e pesquisa para todas as matérias e séries. As salas são amplas e ventiladas. As cadeiras estão em bom estado de manutenção. O refeitório conta com um espaço físico adequado, onde é servida uma alimentação de alta qualidade.
A partir dos dados coletados na Ficha de Caracterização, elaborar um relatório do perfil da escola, onde deverá contemplar aspectos quanto:
· as características da clientela e da comunidade escolar;
· a atuação da equipe técnica-pedagógica e docente;
· o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico da Instituição;
· as diferentes relações que se estabelecem no interior da escola;
· os indicativos de qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos;
· Incluir o que achar pertinente (festas, atividades culturais, de lazer, passeios, projetos educacionais, etc).
Obs.: A conclusão (relatório detalhado) deverá ser preenchido somente para a escola onde será realizado o estágio.
CONCLUSÃO
Fazer análise do estágio, pontos positivos e negativos
O estágio pode ser considerado é um dos momentos mais importantes para a formação profissional. É nesse momento que o futuro profissional tem oportunidade de entrar em contato direto com a realidade profissional no qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquiridos pela observação de determinadas práticas específicas e do diálogo com profissionais mais experientes. O estágio é o momento em que o aluno/professor vai vivenciar na prática os conteúdos que aprendeu em sala de aula de forma sistematizada, bem como vai vivenciar se é possível ou não aplicar tudo que se aprende. O professor, responsável direto pelo cotidiano da sala de aula, apresenta-se, então, como mais ou menos qualificado para exercer sua função, com maior ou menor autonomia e controle sobre o seu processo de trabalho. A oportunidade de exercer o papel de par mais competente, trazendo para a situação de reflexão suas experiências pessoais e formativas. Compartilhando experiências e pontos de vista, os professores têm a oportunidade de repensar sua prática, sua formação profissional e as forças que incidem sobre seu fazer docente. Essa reflexão é muito relevante para a nossa formação, pois o aprendizado de uma profissão, em parte atribuído ao estágio, envolve uma dinâmica típica e específica, que se estabelece na produção de conhecimentos da prática, o qual supõe o redimensionamento dos conhecimentos teóricos na sua relação com a realidade. O estágio permite ao aluno o contato com a realidade, possibilitando a troca de experiências bem como o intercâmbio de novas ideias, conceitos, planos e estratégias e tendo como oportunidades de vivenciar na prática conteúdos acadêmicos com atividades relacionadas com a profissão escolhida pelo estagiário que nesse caso foi a pedagogia, agregando o valor e crescimento tanto profissional quanto organizacional ou até mesmo pessoal cujo ambos crescem e prosperam com o aprendizado que se adquire neste período de pratica na presença de um professor regente. 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): Francirlei Rocha de França
 Modalidade: Ensino Fundamental II	Data/Período: 05/08/2024 a 05/10/2024 Total de Horas: 25h horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( x ) OBSERVAÇÃO
(	) PARTICIPAÇÃO
(	) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
A história da cidade; As origens da escravidão, Os engenhos, Vida dos engenhos, Política colonial, e as Rebeliões negras. 
 Objetivos:
Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços; 
 Estratégias de Ensino:
Exposição oral sobre o conteúdo que abrange o tema, e vídeos com fotos	sobre como era a cidade ou bairro antigamente;
Recursos Materiais
Quadro, giz, livro, folhas impressas, caderno, caneta, lápis e apostila.
 Avaliação:
Ocorreu por meio da observação e registros.
 Observações:
 O professor atua sempre instigando os alunos a participar das aulas.
Jozilene da Silva Soares Francileda S. Oliveira
 Supervisor de Estágio
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): Francirlei Rocha de França	 Modalidade: Ensino Fundamental II	Data/Período: 06/10/2022 a 12/10/2022.
Total de Horas: 30 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: (	) OBSERVAÇÃO
( x ) PARTICIPAÇÃO
(	) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
A formação do lugar; A mineração e o crescimento, A politica no período pré-império, A incofidencia mineira.
Objetivos:
Conhecer seu lugar, história e a cultura; Entender a importancia da mineração para o Brasil, Aprender sobre as incofidencias e a política do periodo. 
Estratégias de Ensino:
Diálogos sobre a compreensão do tema; Aulas expositivas com a utlilizaçao do quadro branco.
RecursosMateriais**
Quadro, giz, livro, folhas impressas, caderno, caneta, lápis e apostila.
Avaliação**
Ocorreu por meio da observação e registros.
Observações:
As aulas foram bem positivas com uma excelente participação dos alunos.
 Jozilene da Silva Soares Francileuda S. De Oliveira
Estagiário	Supervisor de Estágio
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): Abraao Lima Dias	 Modalidade: Ensino Fundamental II	Data/Período: 13/10/2022 a 19/10/2022.
Total de Horas: 30 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: (	) OBSERVAÇÃO
( x ) PARTICIPAÇÃO
(	) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
O Uso de tecnologias simples.
Objetivos:
Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade;
Estratégias de Ensino**
Será proposto para os alunos que eles investiguem a história do lugar onde vivem e com isso construam um documentário, usando uma filmadora ou outro recurso de filmagem como celular, onde eles mostraram o seu conhecimento sobre o seu lugar, a história contada pela sua família e fazendo a comparação do que os mais velhos sabem com o que eles conhecem, e o que existe até hoje;
 Recursos Materiais**
Quadro, giz, livro, folhas impressas, caderno, caneta, lápis e apostila.
 Avaliação**
Ocorreu por meio da observação e registros.
Observações:
 
 As aulas foram bem trabalhadas com a participação dos alunos.
 
Jozilene da Silva Soares Francileuda S. De Oliveira
 Estagiário Supervisor de Estágio RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): 	Abraão Lima Dias	 Modalidade: Ensino Médio	Data/Período: 20/10/2022 a 28/10/2022
Total de Horas: 40 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( x ) OBSERVAÇÃO
(	) PARTICIPAÇÃO
(	) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Hebreus, Fenícios e Persas
Objetivos:
· Entender o processo de formação das sociedades ocidentais.
· Perceber	o processo	de influência,	político,	cultural	e	social	dessas civilizações na atualidade.
Estratégias de Ensino**
Aulas explicativas, leitura de textos, vídeos, exercícios, trabalhos práticos manuais, produções de textos, seminários.
Recursos Materiais**
Quadro, giz, livro, folhas impressas, caderno, caneta, lápis e apostila.
Avaliação**
Ocorreu por meio da observação e registros.
Observações:
 
 A TURMA PARTICIPOU BASTANTE.
Qual o papel do Coordenador de Escola?
 
 Jozilene da Silva Soares Francileuda S. De Oliveira 
Estagiário	Supervisor de Estági 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): 	Abraao Lima Dias	 Modalidade: Ensino Médio	Data/Período: 31/10/2022 a 07/11/2022
Total de Horas: 30 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: (	) OBSERVAÇÃO
( x ) PARTICIPAÇÃO
(	) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Grécia Antiga
Objetivos:
· Entender o processo de formação das sociedades ocidentais.
· Perceber	o processo	de influência,	político,	cultural	e	social	dessas civilizações na atualidade.
Estratégias de Ensino**
Leitura de textos, exercícios e trabalhos.
Recursos Materiais**
Quadro, giz, livro, folhas impressas, caderno, caneta, lápis e apostila.
Avaliação**
Ocorreu por meio da observação e registros.
Observações:
 
 As aulas foram bem trabalhadas com a participação dos alunos.
 Jozilene da Silva Soares Francileuda S. De Oliveira 
Estagiário	Supervisor de Estágio
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): 	Abraao Lima Dias	 Modalidade: Ensino Médio	Data/Período: 08/11/2022 a 14/11/2022
Total de Horas: 25 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: (	) OBSERVAÇÃO
(	) PARTICIPAÇÃO
( x ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Esplendor de Roma e Civilização Bizantina
Objetivos:
· Entender o processo de formação das sociedades ocidentais.
· Perceber	o processo	de influência,	político,	cultural	e	social	dessas civilizações na atualidade.
Estratégias de Ensino**
Aulas explicativas, trabalhos práticos manuais, produções de textos e seminários.
Recursos Materiais**
Quadro, giz, livro, folhas impressas, caderno, caneta, lápis e apostila.
Avaliação**
Ocorreu por meio da observação e registros.
Observações:
 As aulas foram bem trabalhadas com a participação dos alunos.
 
 Jozilene da Silva Soares Francileuda S. De Oliveira 
Estagiário	 Supervisor de Estágio
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): Abraao Lima Dias	 Modalidade: Educação Especial	Data/Período: 16/11/2022 a 22/11/2022 Total de Horas: 25 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( x ) OBSERVAÇÃO
(	) PARTICIPAÇÃO
(	) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Imperialismo na África
Objetivos:
Entender o conteúdo sobre o iluminismo na África.
Estratégias de Ensino**
Fazer aulas com vídeos em seguida atividades de caça palavras.
Recursos Materiais**
Quadro, giz, livro, caderno, caneta, lápis e apostila e materiais adaptados.
Avaliação**
Ocorreu por meio da observação e registros.
Observações:
	 
 
 As aulas foram bem trabalhadas com a participação dos alunos
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Supervisor de Estágio
Estagiário
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): Abraão Lima Dias	 Modalidade: Educação Especial	Data/Período: 23/11/2022 a 29/11/2022.
Total de Horas: 25 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: (	) OBSERVAÇÃO
(	) PARTICIPAÇÃO
( x ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Guerra fria
 Objetivos:
Estimular aprendizagem de forma mais lúdica.
 Estratégias de Ensino**
Montar grupos para aprender com jogo da memoria sobre o conteúdo.
 Recursos Materiais**
Quadro, giz, livro, caderno, caneta, lápis e apostila e materiais adaptados.
 Avaliação**
Ocorreu por meio da observação e registros.
 Observações:
 
 Aulas produtivas com participação, dos alunos nas atividades.
 Jozilene da Silva Soares___ Francileuda S. de Oliveira____ 
 Estagiário Supervisor de Estágio 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): Abraão Lima Dias	 Modalidade: Gestão Educacional	Data/Período: 30/11/2022 a 06/12/2022.
Total de Horas: 25 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( x ) OBSERVAÇÃO
(	) PARTICIPAÇÃO
(	) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Observar o Regimento da Escola.
Objetivos:
Acompanhar a realização de um trabalho para aprender e pensar em como se faz.
Estratégias de Ensino**
Observar e fazer anotações de como é o trabalho na gestão escolar.
Recursos Materiais**
Caderno de anotações
Avaliação**
Ocorreu por meio da observação e registros.
Observações:
Aulas produtivas, com participação dos alunos nas atividades_______________
 Jozilene da Silva Soares Francileuda S. de Oliveira
Estagiário	Supervisor de Estágio
RELATÓRIO DEESTÁGIO
Estagiário (a): JOZILENE DA SILVA SOARES
Local do Estágio: ESCOLA FREI THIAGO MARIA MATIOLLI
Nome do (a) Professor* (a): Abraão Lima Dias	 Modalidade: Gestão Educacional	Data/Período: 07/12/2022 a 13/12/2022 Total de Horas: 25 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: (	) OBSERVAÇÃO
(	) PARTICIPAÇÃO
( x ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Observar os documentos escolares.
Objetivos:
Acompanhar a realização de um trabalho para aprender e pensar em como se faz.
Estratégias de Ensino**
Observar e fazer anotações de como é o trabalho na gestão escolar.
Recursos Materiais**
Caderno de anotações
Avaliação**
Ocorreu por meio da observação e registros.
Observações:
 O professor atua sempre a instruir os alunos a participarem das aulas.
 Jozilene da Silva Soares Francileuda S. de Oliveira
Estagiário	Supervisor de Estágio
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ATIVIDADES ESPECÍFICAS DA GESTÃO ESCOLAR
1 – ANÁLISE DE DOCUMENTOS
Históricos escolares
Analisei o histórico escolar é bem extenso mais resumindo apresenta A escola se situa no estado do Acre no município de Tarauacá na Rua Benjamin Constant, sua missão está empenhada em construir e desenvolver o convívio democrático, neutralizar o preconceito e a discriminação, reconhecer valorizar a nossa identidade nacional, cheia de riquezas pela pluralidade e para isso vir acontecer precisa superar todos os tipos de discriminações valorizarem as características do grupo que compõem a nossa sociedade, a qual deve ter um padrão para todos no que diz respeito humano às nações de cidadania compartilhada por todos nós como promover a construção coletiva do projeto político da escola.
Prontuários de alunos
Os documentos que tem são as copias de docuemtnos pessoais, ficha de matricula e laudos de alguns alunos.
Prontuários de funcionários
Tem o curriculo de cada um bem como suas formações e outros dados mais detalhados.
Observação da organização do arquivo morto Observação da organização do arquivo vivo Observação e/ou efetivação de matrículas Observação e/ou efetivação de transferências
Acompanhamento do preenchimento de fichas e/ou documentos Leitura do Diário Oficial
Observação/manuseio de Livros Oficiais
Todos os documentos acima foram observados e muitos deles são organizados em estantes, caixas e gavetas.
Conclusão: A escola tem condições infraestruturas conseguem atender as necessidades. As questões didático-pedagógicas conseguem dar conta das dificuldades de aprendizagem apresentada pelos alunos fazendo o possível para atender as necessidades de cada um da melhor forma. O número de profissionais é suficiente para dar conta das necessidades da escola. Tem influencia nos resultados para aprendizagem dos alunos. O responsável pelo aluno participa das atividades planejadas pela escola em reuniões com os pais entrega de boletins e eventos. A matricula é realizada com a ficha de matricula durante duas semanas antes de iniciar as aulas, e a rematrícula de forma mais fácil com a solicitação e atualização de dados.
2- ENTREVISTA COM A SECRETÁRIA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA SECRETARIA.
Nome: Francisca das Chagas Rufino de Lima Mesquita
 Formação Acadêmica: Recursos Humanos
Tempo de Exercício: 10 anos
Tempo de Experiencia: 30 anos
Qual o papel da Secretária Escolar?
Realizar matriculas, arquivar documentos organizar documentos, função alunos em geral.É responsavél por guardar e preservar os documentos escolares e institucionais, como fichas de avaliação, prontuários e livros de registro de classe,
pela redação e gestão de correspondência. 
Como é a participação da Secretária nas atividades administrativas e pedagógicas da Escola?
Participa do programa Simaed, organiza com os professores e acompanhamento no sistema.
 Quais são os problemas gerais da Escola?
 Com coordenadores e gestão da escola, em relação aos alunos, com faltas justificadas.
 Como é o relacionamento da secretária com o corpo docente?
Apresentam uma boa relação, de trabalho e parceria.
 Como é o relacionamento da secretaria com a direção?
Desenvolvem uma ótima relação.
3. ENTREVISTA	COM	A	COORDENADORA	PARA	CONHECER	OS PROCEDIMENTOS DA COORDENAÇÃO.
Nome:Ana Claúdia de Oliveira		 Formação Acadêmica: Licenciatura História/ Sociologia 	
Tempo de Exercício: 20 anos	
Tempo de Experiência como Coordenador de Escola: 6 meses 		 Número de alunos que coordena: mais ou menos 90			 Número de professores que coordena: 9	 Quais os objetivos gerais da Escola?
Garantir o desenvolvimento de habilidades, conhecimentos e valores necessários para a socialização do aluno
Preparar o aluno para o mercado de trabalho. Desenvolver o pensamento crítico. Ajudar os alunos a desenvolver suas habilidades socioemocionais. Ensinar os direitos e deveres do aluno com a sociedade. A escola também deve promover a melhoria da qualidade de ensino, melhorar os hábitos de estudo dos alunos, disciplinar o aluno em sala de aula, incentivar o gosto pela leitura e integrar a família às atividades escolares.
Qual o organograma da Escola?
 
Qual o papel do Coordenador de Escola?
 O papel do coordenador é multiplicar e apoiar o docente nas necessidades do grupo estudantil, mas tento sempre utilizar a praticidade junto ao grupo para tornar o ambiente educacional dos alunos mais claro e instrutivo. Coordenar atividades educacionais, Promover o desenvolvimento profissional dos professores, Acompanhar o desempenho dos alunos, Mediar conflitos, Construir o Projeto Político Pedagógico (PPP), Integrar os conteúdos curriculares.
Como	é	a	participação	do	Coordenador	nas	atividades	administrativas	e pedagógicas da Escola?
Possibilitar a troca de experiências com o corpo docente, trazendo e recebendo exemplos de ações que visam o melhor para nossos alunos.
Quais são os problemas gerais da Escola?
Pouco espaço físico (estrutura), e a falta de material.
Como é o relacionamento do Coordenador com o corpo docente?
São perspectivas e experiências distintas. Assim, a interação com os docentes é mais frequente e a troca ocorre de forma mais ágil, dessa forma mantem uma otima convivencia.
Quais os materiais didático-pedagógicos oferecidos pela escola aos professores?
Conclusão:
4 – OBSERVAÇÃO DA ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS
Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na instituição, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras, constatando teorias estudas e contradições entre teoria e prática. O pátio é bastante amplo onde os alunos esperavam a hora de entrar para as salas que era às 7h. Os alunos fazem as filas no pátio para seguirem com os professores para dentro das salas de aulas, cada turma se organiza nas proximidades de sua sala. Depois tinha o intervalo das 9h 30min ate às 9h e 55min onde eles lanchavam e em seguida voltam para sala até a saída que eram às 11hmin.
5 – REUNIÕES DE PAIS
As reuniões de pais e responsaveis visa oportunizar a liberdade de expressão garantindo a autonomia com responsabilidade diante dos fatos cotidianos com sabedoria e comprometimento. Além disso, tornar o educando consciente, participativo e condutor de idéias capazes de surtir um efeito prático diante do desenvolvimento sustentável.
6 – REUNIÕES DOS PROFESSORES
Os professores se reunem a cada 15 dias já que a Escola Rilza Maria Daniel do Nascimento, está inserida neste contexto, assume em sua proposta pedagógico uma educação escolar com características próprias de sua teoria progressista fundamentando-se numa concepção de homem como sujeito em processo permanente de evolução e desenvolvimento, como sujeito ativo da construção de seu conhecimento e como sujeito social histórico, que é expressão do meio em que se desenvolve e que registra também a sua influência. Em sua prática pedagógica procura trabalhar, dentre outros fatores, os elementos do processo educativo e a formação do censo crítico, preparando o educando para interferircriticamente na realidade e consequentemente transformá-la. De modo a contemplar o desenvolvimento de capacidades que possibilitem no educando adaptar às complexas condições e alternativas de trabalho que temos hoje e a lidar com a rapidez na produção e na circulação de novos conhecimentos e informações.
7 – REUNIÕES DA A.P.M., CONSELHO DE ESCOLA, ETC...
Os objetivos e procedimentos de avaliação interna são definidos pelo Conselho Escolar e deve considerar:
a) Desempenho da direção, dos professores, dos alunos, dos funcionários e dos pais nos diferentes momentos do processo educacional, oferecendo oportunidades de auto-avaliação;
b) Participação efetiva da comunidade escolar nas mais diversas atividades proposta pela escola;
c) Execução do planejamento curricular;
d) Cumprimento da carga horária exigida;
e) Resultados obtidos durante a execução da prática pedagógica.
8 - REUNIÕES DE CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE
As reuniões de conselho de classe tem como objetivos de:
Valorizar as múltiplas inteligências, dando oportunidades ao educador de desenvolver suas potencialidades.
Desenvolver conteúdos oriundos do cotidiano do educando, utilizando situações que apareçam em sala de aula, discutindo e informando através dos temas transversais. Desenvolver princípios de valores e ética, propiciando o respeito mútuo e a solidariedade, dentro de um ambiente de interação.
9 – PLANO DE GESTÃO, PLANO DE ESCOLA, PLANO DE ENSINO.
O plano de escola visa apresentar de forma consciente e sistemática a estrutura física administrativa e didática pedagógica, adotada pela Escola Rilza Maria Daniel do Nascimento, primando os princípios, étnicos, políticos, estéticos que a fundamentaram tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos e deveres entre os cidadãos, baseando-se nos princípios democráticos, favorecendo aos bens públicos, entre os quais o conjunto dos conhecimentos socialmente relevantes. Primando pela formação básica para a cidadania de todos que fazem parte desta instituição.
Garantindo o desenvolvimento da capacidade de aprender e compreender o ambiente natural e social do sistema político da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade, a aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores. Além de buscar o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social de acordo com a LDB 9394/96.
Assim baseado nos princípios de uma Educação básica de qualidade buscaremos nos apresentar como um espaço de construção de significados étnicos necessários e constitutivos de toda e qualquer ação da cidadania conscientes das exigências que apontam a relevância de discussões sobre a dignidade do ser humano estaremos respondendo através de nova aprendizagem, como “aprender e aprender”, “aprender a conviver”, “aprender a ser” e “aprender a fazer”, garantindo condições para que o aluno construa instrumento que capacite está em o processo permanente de busca do saber.
10 – REGIMENTO ESCOLAR
A Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Rilza Maria Daniel do Nascimento é o órgão integrante da estrutura da Secretaria Municipal de Tarauacá – Ac, e está jurisdicionada Prefeitura Municipal de Tarauacá um Estabelecimento Público de ensino, pertencente à rede escolar da Secretaria Municipal de Educação, criada pelo Decreto n.º005 que compõe o Sistema Municipal de Ensino inscrita no CNPJ n.º 04.465.412/0001-58, localizada a rua Benjamin Constant, 510 Bairro Senador Pompeu;
A Escola Municipal Rilza Maria Daniel do Nascimento, sendo parte integrante do sistema público de Ensino, deve pautar-se nos princípios da legalidade, da impessoalidade, da igualdade, da publicidade, da liberdade e da solidariedade.
Esta tem por objetivo a formação necessária ao exercício da cidadania e a preparação básica para o trabalho, mediante. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
O ensino é organizado sob a fundamentação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96 e dos Parâmetros Curriculares Nacionais, tendo por objetivo a formação do cidadão, visando o desenvolvimento da capacidade de aprender, a compreensão do ambiente natural e social e o fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca.
A organização Administrativa, didática e disciplinar da Escola Municipal Rilza Maria Daniel do Nascimento mantém os seguintes níveis de Ensino oferecendo prestação de serviços nos três turnos de funcionamento, observando-se os seguintes critérios: I - Educação Infantil, período diurno
II- Ensino Fundamental (séries iniciais), período diurno;
III - Educação de Jovens e Adultos ( 1º segmento), período noturno;
A escola também atende 04 turmas do Programa Mais Educação, atendendo uma demanda de 120 alunos no contra turno, caracterizando assim uma educação em tempo integral. A organização escolar leva em conta a faixa etária e as necessidades de desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
11 – SISTEMA DISCIPLINAR DA ESCOLA
	DISCIPLINA
	SEMANAL
	SEMESTRAL
	ANUAL
	OBSERVAÇÃO
	Português
	05
	100
	200
	Ano: 200 dias 800
h/a
	Matemática
	05
	100
	200
	4 horas diárias
	História e Geografia
	04
	80
	160
	
	Ciências
	04
	72
	160
	
	Educação Religiosa
	01
	20
	40
	
	Educação Física
	01
	20
	40
	
	Artes
	01
	20
	40
	
	Total
	20
	412
	840
	
OBS: De acordo com a Lei 9394/96
Duração da etapa: 23 Semanas = 200 dias Letivos. Aulas passam a ser de 60 minutos
A jornada escolar diária é de quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula.
12 – SISTEMA DE AVALIAÇÃO, PROMOÇÃO E RECUPERAÇÃO DAESCOLA
A avaliação é um conjunto de fases que se condicionam mutuamente e tem uma ordenação sequencial e sua finalidade principal é fornecer informações sobre o processo pedagógico que permite aos agentes decidirem sobre intervenções e ajustes que se fizerem necessário, em face do projeto educativo. A avaliação é realizada por meio das seguintes fases: Diagnóstica, Formativa, Somativa.
Na Escola Rilza Maria Daniel do Nascimento a avaliação é considerada um processo dinâmico e contínuo, inclui tanto a avaliação da aprendizagem e desenvolvimento dos alunos como a avaliação permanente do ensino oferecido a eles.
A avaliação da aprendizagem é resultante da observação, coleta de dados, registros, reflexão e análise sobre o desempenho dos alunos nos períodos demarcados pela escola e ao longo do ano escolar. Para essa avaliação são considerados a apropriação de conhecimentos, o domínio de habilidades e competências e atitudes previstas em cada série.
Esta avaliação reflete o domínio dos conteúdos das diversas áreas de conhecimento das habilidades e atitudes sempre na perspectiva: diagnóstica formativa e somativa.
a) Diagnostica: Visa à caracterização do aluno no que diz respeito a interesses, necessidades, conhecimentos e ou habilidades previstos pelos objetivos educacionais propostos, e à identificação de causas de dificuldades de aprendizagem.
b) Formativa: Recolher informações nos objetivos, utilizando instrumentos válidos e precisos, interpretar as informações recolhidas e não atingidos; planejar atividades de recuperação para os alunos que não atingiram buscaria, além disso, compreender o funcionamento cognitivo do aluno em face da tarefa proposta.
c) Somativa: tem por objetivo verificar em que grau os resultados do processo ensino-aprendizagem foram obtidos. Esta avaliação constitui-se em um processo descritivo e julgativo que classifica os alunos através de testes mensais de acordo com os níveis de aproveitamento expressos em notas e conceitos.
Na perspectiva e em consonância com Parecer CEE n.º 15/2001, e com a Normativa n.º 004/2004, Art. 15, será realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática,
com prevalênciados aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do ano letivo.
Avaliação de aprendizagem dos alunos, em cada um dos quatros bimestre que compõem o ano letivo, terá a seguinte orientação:
A) 1º bimestre:
Recuperação paralela; Avaliação bimestral;
7 (sete) como nota mínima aceita como padrão qualidade;
5 (cinco) como nota mínima como classificadora ( mínimo para aprovação)
B) 2º bimestre:
Recuperação para os alunos que não atingiram o padrão mínimo de qualidade da aprendizagem no 1º bimestre;
Avaliação para os alunos que não atingiram o padrão mínimo de qualidade; Recuperação paralela;
Avaliação para a nota do 2º bimestre;
C) 3º bimestre:
Recuperação do 2º bimestre;
Avaliação para os alunos que não atingiram o padrão mínimo no 2º bimestre; Recuperação paralela;
Avaliação para a nota do 3º bimestre;
D) 4º bimestre:
Recuperação do 3º bimestre;
Avaliação para os alunos que não atingiram o padrão mínimo do 3º bimestre; Avaliação para os alunos que não atingiram o padrão mínimo no 3º bimestre; Recuperação paralela;
Recuperação para os alunos que não atingiram o padrão mínimo do 4º bimestre; Avaliação para os alunos que não atingiram o padrão mínimo no 4º bimestre.
13 – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
O Projeto Político Pedagógico foi elaborado com o auxilio da Secretaria Municipal de Educação – SEME. O mesmo declara em seu documento que um Projeto Político Pedagógico (PPP) é a identidade de uma escola, através do qual são definidas as finalidades educativas e diretrizes da sua prática pedagógica. O PPP da escola Rilza Maria Daniel do Nascimento (2016/2020) representa o caminho que buscamos na garantia de uma educação significativa para os nossos educandos.
14 – ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS
Há vários projetos na escola com eventos e comemorações do ano. Para que a escola acolha bem alunos e suas famílias é importante que o planejamento dos eventos seja realizado antecipadamente com a equipe escolar – preferencialmente, desde o início do ano letivo - e conste no Projeto Político- Pedagógico.
15 – ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR
O calendário escolar da escola Rilza Maria Daniel do Nascimento, foi elaborado dentro das orientações da SEME, levando-se em conta o que estabelece a legislação em vigor, que determina uma carga horária de 200 (duzentos) dias letivo, 04 (quatro) horas diárias, horas de 60 (sessenta) minutos e no mínimo 800 horas anual.
O início das aulas se deram na última semana de fevereiro, e estabelece os dias letivos de cada mês, as datas comemorativas, bem como as ações planejadas que devem ser observadas ao longo do ano escolar como: entrega de notas na secretaria da escola pelo professores, planejamento para realização das aulas,
entrega de boletins para os pais, testes de habilidades de leitura, jornadas temáticas e reuniões do Conselho Escolar, etc...
O recesso escolar é determinado pelo calendário, e acontece em dois períodos:
a) O primeiro, na ultima semana de julho e primeiro de agosto, fazendo um total de duas semanas;
b) O segundo após o cumprimento da carga horária, que ocorre na terceira semana de dezembro aproximadamente.
A matrícula da escola é realizada em duas etapas: após o final ano escolar, com duração de três dias, no mês de dezembro e antes do início da aula, no mês de fevereiro, por um período de dois dias.
DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO
Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em História
da Faculdade – UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – UNIFAVENI vimos informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a) Jozilene da Silva Soares, do curso Licenciatura em História.
	Nome do Supervisor de Estágio
	Janete A. Aguiar
	Telefone/E-mail
	(68) 99954-8421
	Nome da Instituição
	Escola Frei Thiago Maria Matiolli
	Modalidade(s) estagiada(s)
	Ensino Fundamental II Ensino Médio Educação Especial
Gestão Educacional
	Início
	27/09/2022
	Término Previsto
	13/12/2022
	Número de horas programadas
	300 horas
	Natureza do Estágio:
	(	) com vínculo
( X ) sem vínculo
	Observação:
	
Rio Branco – Acre, 27 de setembro de 2022
Supervisor do Estágio
(Carimbo Oficial da Instituição)
(Obs: Deverá conter o número de CNPJ, Portaria/Lei/Decreto ou Código do INEP)
CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
	DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A)
	Nome Completo: Jozilene da Silva Soares
	Modalidade de realização do Estágio:
Ensino Fundamental II
	Curso:
História
	Período:
	Ano:
2022
	Local de realização do Estágio:
Escola Irei Thiago Maria Matiolle
	CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)
	
Data da presença
	Tarefa Desenvolvidas
	Carga Horária/dia
	Rubrica do Supervisor de Campo
	27/09/2022
	observação
	6h
	
	28/09/2022
	observação
	6h
	
	29/09/2022
	observação
	6h
	
	30/09/2022
	observação
	6h
	
	03/10/2022
	observação
	6h
	
	04/10/2022
	observação
	6h
	
	05/10/2022
	observação
	4h
	
	06/10/2022
	participação
	6h
	
	07/10/2022
	participação
	6h
	
	10/10/2022
	participação
	6h
	
	11/10/2022
	participação
	6h
	
	12/10/2022
	participação
	6h
	
	13/10/2022
	regência
	6h
	
	14/10/2022
	regência
	6h
	
	17/10/2022
	regência
	6h
	
	18/10/2022
	regência
	6h
	
	19/10/2022
	regência
	6h
	
	Total de Horas:
	
	100 horas
	
	
Assinatura do Estagiário
	
Assinatura do Diretor da Instituição
	
Assinatura do Supervisor de Campo
Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do Estágio.
CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
	DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A)
	Nome Completo: Jozilene da Silva Soares
	Modalidade de realização do Estágio:
Ensino Médio
	Curso:
História
	Período:
	Ano:
2022
	Local de realização do Estágio:
Escola Irei Thiago Maria Matiolle
	CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)
	Data da presença
	
Tarefa Desenvolvidas
	Carga Horária/dia
	Rubrica do Supervisor de
Campo
	20/10/2022
	observação
	6h
	
	21/10/2022
	observação
	6h
	
	24/10/2022
	observação
	6h
	
	25/10/2022
	observação
	6h
	
	26/10/2022
	observação
	6h
	
	27/10/2022
	observação
	6h
	
	28/10/2022
	observação
	4h
	
	31/10/2022
	participação
	6h
	
	01/11/2022
	participação
	6h
	
	03/11/2022
	participação
	6h
	
	04/11/2022
	participação
	6h
	
	07/11/2022
	participação
	6h
	
	08/11/2022
	regência
	6h
	
	09/11/2022
	regência
	6h
	
	10/11/2022
	regência
	6h
	
	11/11/2022
	regência
	6h
	
	14/11/2022
	regência
	6h
	
	Total de Horas:
	
	100 horas
	
	
Assinatura do Estagiário
	
Assinatura do Diretor da Instituição
	
Assinatura do Supervisor de Campo
Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do Estágio.
CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
	DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A)
	Nome Completo: Jozilene da Silva Soares
	Modalidade de realização do Estágio:
Educação Especial
	Curso:
História
	Período:
	Ano:
2022
	Local de realização do Estágio:
Escola Irei Thiago Maria Matiolle
	CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)
	Data da presença
	
Tarefa Desenvolvidas
	Carga Horária/dia
	Rubrica do Supervisor de
Campo
	16/11/2022
	observação
	6h
	
	17/11/2022
	observação
	6h
	
	18/11/2022
	observação
	6h
	
	21/11/2022
	observação
	6h
	
	22/11/2022
	observação
	1h
	
	23/11/2022
	regência
	6h
	
	24/11/2022
	regência
	6h
	
	25/11/2022
	regência
	6h
	
	28/11/2022
	regência
	6h
	
	29/11/2022
	regência
	1h
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Total de Horas:
	
	50 horas
	
	
Assinatura do Estagiário
	
Assinatura do Diretor da Instituição
	
Assinatura do Supervisor de Campo
Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do Estágio.
CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
	DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A)
	Nome Completo: Jozilene da Silva Soares
	Modalidade de realização do Estágio:
Gestão Educacional
	Curso:
História
	Período:
	Ano:
2022
	Local de realização do Estágio:
Escola Irei Thiago Maria Matiolle
	CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)
	Data da presença
	
Tarefa Desenvolvidas
	Carga Horária/dia
	Rubrica do Supervisor de Campo
	30/11/2022
	observação
	6h01/12/2022
	observação
	6h
	
	02/12/2022
	observação
	6h
	
	05/12/2022
	observação
	6h
	
	06/12/2022
	observação
	1h
	
	07/12/2022
	regência
	6h
	
	08/12/2022
	regência
	6h
	
	09/12/2022
	regência
	6h
	
	12/12/2022
	regência
	6h
	
	13/12/2022
	regência
	1h
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Total de Horas:
	
	50 horas
	
	
Assinatura do Estagiário
	
Assinatura do Diretor da Instituição
	
Assinatura do Supervisor de Campo
Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do Estágio.
FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA
Nome do Aluno (a): Jozilene da Silva Soares
Instituição - campo de estágio: Escola Frei Thiago Maria Matiolli
Supervisor (a). Técnico (a): Janete Aparecida Aguiar
Duração do Estágio: 27/09/2022 a 13/12/2022
	
	ITEM
	Bom
	Regular
	Ruim
	1
	Nível de conhecimento Teórico:
Conhecimento	demonstrado	no	desenvolvimento	das atividades programadas.
	
X
	
	
	2
	Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado
no desenvolvimento das atividades programadas.
	X
	
	
	3
	Produtividade:
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender as atividades programadas.
	
X
	
	
	4
	Organização: Uso de meios racionais, em função da organização
e adequação da sistemática de trabalho.
	X
	
	
	5
	Iniciativa:
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de autonomia adequado, assumindo as decisões que lhe competem.
	
X
	
	
	6
	Interesse:
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las de forma dinâmica.
	
X
	
	
	7
	Assiduidade e pontualidade:
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário determinado.
	
X
	
	
	8
	Disciplina:
Atitude adequada no desempenho das atividades na Instituição/Empresa
	
X
	
	
	9
	Cooperação:
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir para o alcance de um objetivo comum.
	
X
	
	
	10
	Responsabilidade:
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio.
	X
	
	
Assinatura do Supervisor de Estágio
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI JOZILENE DA SILVA SOARES
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
RIO BRANCO 2022
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI JOZILENE DA SILVA SOARES
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Relatório final do Estágio Supervisionado apresentado ao curso de Licenciatura em História.
RIO BRANCO 2022
1. INTRODUÇÃO
O presente relatório de atividades da disciplina de Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental II, Ensino Médio, Educação Especial e Gestão Escolar tem o intuito de relatar sobre a importância da realização dos estágios supervisionados para os acadêmicos dos cursos de licenciaturas. Nesta disciplina, o objetivo principal é propiciar um contato inicial com a sala de aula, através de atividades de observação e regência, levando os acadêmicos à prática pedagógica e ao contato efetivo com seu futuro campo de trabalho, bem como possibilitar a troca de experiências com os professores regentes da escola campo de estágio, no que tange ao planejamento de aula e efetivação do processo de ensino e aprendizagem.
Para tanto, foram desenvolvidas as seguintes atividades de observações e entregas de documentos, junto à professora, diretora e coordenadora, todos esses tópicos foram elaborados nos dias seguintes, foi uma grandiosa chance que tive de demostrar meu conhecimento, em relação ao estágio eu só tenho em agradecer.
Após essas etapas realizadas procurei escrever tudo neste relatório, aqui está desde a primeira informação, visto como uma intervenção para com os assuntos criados nas escolas e diante deste contexto pode relatar em minhas considerações finais todo o conceito desenvolvido dos dias em questão do estágio.
Tive o privilégio de observar, auxiliar e intervir nas atividades de não só de inglês mais também de Língua Portuguesa. Com a ajuda aperfeiçoei o registro diário e minha aula. Sendo assim, tive o máximo de aproveitamento das oportunidades disponíveis no campo de estágio, explorei o campo o máximo que pude em busca de aprendizado e vivências de situações diversas com os alunos.
1. DESENVOLVIMENTO
Qualquer professor experiente lhe dirá que o planejamento de aulas é uma grande parte do trabalho. Professores em todo o mundo gastam rotineiramente até metade de seu tempo de trabalho em atividades não-docentes, e o planejamento de aulas é responsável por grande parte desse tempo.
O planejamento deve ser feito sim e com antecedência, pois ser houver algo a ser melhorado, o responsável por analisá-lo terá tempo de dar sugestão ao professor para que sua aula seja mais bem aproveitada, mas para que isso funcione a escola deve colaborar com os professores fazendo reuniões, promovendo encontros pedagógicos, assim, cada um poderá mostrar suas dificuldades e dar sugestões para o planejamento. (CARDOSO et. al., 20211, p. 3)
De acordo com a citação acima o planejamento eficaz das aulas também pode contribuir para o sucesso e o bem-estar do próprio professor. Os professores ensinam porque querem apoiar os alunos, e um planejamento de aula eficaz pode contribuir para a satisfação no trabalho quando uma aula é bem-sucedida ou um aluno se sai bem em uma avaliação.
O plano de aula traduz o currículo em metas diárias claras para o aprendizado do aluno, que incluem uma descrição do objetivo e uma forma de medir o alcance do aluno. Alguns métodos de medição padrão são testes, tarefas de casa e trabalho em grupo. Um benefício do plano de aula é ajustar a avaliação ao objetivo específico, ao mesmo tempo em que leva em consideração sua situação específica. Trabalhar a partir da ideia central do objetivo de aprendizagem permite aos professores flexibilidade na escolha do tipo de avaliação que melhor se adapte aos seus alunos e ao ambiente da sala de aula. (WIGGINS & MCTIGHE, 2019).
No final, porém, criar resultados de aprendizagem bem-sucedidos para os alunos é o objetivo. Embora planos de aula bem elaborados levem tempo e reflexão, é um investimento que pode fornecer retornos de várias maneiras. Neste post, exploramos os elementos a serem considerados ao criar planos de aula e quais fatores os professores podem incluir no planejamento para garantir o sucesso para si mesmos, suas salas de aula e, mais importante, seus alunos.
OBSERVAÇÃO DOS ESTÁGIOS
Durante os estágios, foi possível perceber a presença da rotina na instituição, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras. Na aula, analisei que os alunos são muito tranquilos, e também a potencialidade e a esperteza de cada aluno, fazendo suas atividades sempre no tempo proporcionado pelo professor, mas devido à quantidade de alunos ou a inexistência da imposição dos professores perante seus alunos tanto alunos do Ensino Fundamental II, Ensino Médio, Educação Especial e Gestão Escolar. Os planejamentos são feitos com todos os professores, Coordenadora de Ensino e Coordenadores de Turnos e trabalham com a rotina semanal, pois através dos mesmos trocam-se ideias, interagem entre si e aproveitam para compartilhar os conhecimentos adquiridos além das dificuldades encontradas em algum conteúdo ou na conduta de alguns alunos.
REGÊNCIA DOS ESTÁGIOS
Meu primeiro dia de regência na escola no Ensino Fundamental II foi transmitido a mim sem duvidas de uma grande emoção e logo em seguida todos os estágios, primeiramente porque não sabia como agir diante de tamanha oportunidade de comandar uma turma. Fiquei bastante feliz porque não podia conter minha espera para viver tantas novidades. O professor estava sempre presente e por varias vezes me dirigi ao mesmo para lhe perguntar se estava indo bem, se a mesma achava necessário alguma atividade a mais, mais sempre me dirigiu dizendo que estava tudo bem e de nada precisava. Então finalizei minha aula naquele dia com uma luz que me dizia ter ocorrido tudo bem, e o meu supervisor disse que fui muito bem. Com isso fica clara a grande importância desta regência, trazendo imensos benefíciospara a aprendizagem, para a melhoria do ensino e principalmente para o estagiário.
Já no estágio de Educação Especial não foi muito diferente dos outros, foi bem proveitoso e em todas as aulas os alunos se mostraram bem motivados e interessados, foram bem participativos durante todas as atividades, onde foi possível perceber que houve estímulos para alcançar a aprendizagem, levanto esse aspecto como ponto positivo. E com isso essa regência permitiu o contato com a realidade
educativa, facilitando o processo de esta pronta para o ensino-aprendizagem, bem como o trabalho de todos os envolvidos.
2. CONCLUSÃO
A realização deste relatório caracterizou-se de suma importância, visto que ao compreender o papel que o planejamento desempenha no processo de ensino e aprendizagem, podemos atribui-lo a devida importância e enfatizar a necessidade de sua correta estruturação.
Com relação à realização das atividades desenvolvidas na escola campo de estágio, sobretudo a observação e regência, podemos constatar que foi bastante relevante no contexto de obtenção de experiências em ministrar aulas de inglês e português.
Dessa forma, o estágio possibilita ao aluno fazer uma ligação entre tudo o que vem aprendendo e estudando no curso com a realida nude e a dinâmica do cotidiano escolar, oferecendo-lhe a oportunidade de refletir sobre os conhecimentos teóricos adquiridos de forma isolada e articulá-los com o objetivo de desenvolver a reflexão/ação sobre e na construção humana.
Após essas etapas realizadas procurei escrever tudo neste relatório, aqui está desde a primeira informação, os planos de aula de regência de sala visto como uma intervenção para com os assuntos criados na escola e diante deste contexto posso relatar em minhas considerações finais todo o conceito desenvolvido dos dias em questão do estágio.
Por fim espero que tenha dado a possibilidade de contribuir para educação da minha cidade, fazendo assim um trabalho envolvido com a educação, e com o processo de ensino e da forma de aprendizado aplicado aos alunos e a minha formação acadêmica como um todo.
REFERÊNCIAS
WIGGINS, Grant; MCTIGHE, Jay. Planejamento para a Compreensão: Alinhando Currículo, Avaliação e Ensino por Meio da Prática do Planejamento Reverso. Penso Editora, 2019.
CARDOSO, Layana Costa Ribeiro. et. al. A importância do planejamento para o professor. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 157 - Junio de 2011. Disponível em: Acesso em: 20 dez. 2022.
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