simulado 1 de matemática 19-9-15

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1a Questão (Ref.: 201403171486)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao dizer que faltam dois meses, três semanas e 4 dias para o meu aniversário, diversos agrupamentos de quantidades são utilizados. Marque a alternativa que apresenta, respectivamente, os agrupamentos utilizados acima.
		
	
	de 7 em 7; de 24 em 24; de 10 em 10
	
	de 1 em 1; de 10 em 10; de 100 em 100
	 
	de 30 em 30; de 7 em 7; de 24 em 24
	
	de 10 em 10; de 30 em 30; de 7 em 7
	
	de 12 em 12, de 3 em 3, de 4 em 4
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403171498)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma criança escreveu o número 237 da seguinte maneira: 20037.
Marque a alternativa CORRETA que apresenta como é a possível compreensão da criança em relação ao número.
		
	
	Conhece a posição das unidades, das dezenas e das centenas no número
	
	Reconhece somente a posição das centenas e das unidades no número
	 
	Reconhece apenas a posição das dezenas e unidades no número
	
	Reconhece que cada algarismo representa uma posição no número
	
	Reconhece o valor da posição de cada um dos algarismos no número
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403316081)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma escola recebeu a doação de 6 caixas de 1 000 livros, mais 8 caixas de 100 livros, mais 5 pacotes de 10 livros, mais 9 livros. Esta escola recebeu:
		
	
	6 589 livros
	
	68 590 livros.
	
	60 859 livros
	 
	6859 livros
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403174366)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa:
(1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas
(2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmoque juntar 5 bolas com 4 bolas 
(3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultadodo que multiplicar o 2 pelo 3
(__) Associativa da adição 
(__) Comutativa da adição
(__) Comutativa de multiplicação
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
		
	
	1 - 3 - 2
	 
	2 - 1 - 3
	
	3 - 2 - 1
	 
	2 - 3 - 1
	
	3 - 1 - 2
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403174383)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O professor, ao trabalhar o campo do espaço e forma nos anos inicias, necessita reconhecer a relevância de práticas pedagógicas centradas no estudo e na exploração do ambiente que cerca a criança para, então, fazer uso de conhecimentos geométricos. Assinale a alternativa que melhor apresenta como o professor concretiza a exploração do ambiente que cerca a criança.
		
	
	Apresentando todas as formas geométricas que o professor conhece e seus respectivos nomes para serem memorizados
	
	Propondo exercícios variados com imagens de formas geométricas que aparecem nos mais variados lugares
	 
	Enfatizando e problematizando os saberes trazidos pelas crianças de suas práticas sociais e que envolvem noções geométricas
	
	Enfocando os saberes presentes apenas nos livros didáticos e no conteúdo trazido para a sala de aula pelo professor
	
	Trazendo desenhos variados das formas geométricas para que a criança aprenda a identificá-las na natureza
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403174385)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma criança do 4º ano, depois de fazer a maquete da sala de sua casa, fez o desenho da planta baixa. Agora, ela deseja desenhar uma mesa retangular na planta baixa da sala. Assinale a opção que apresenta corretamente como a mesa deve ser representada no desenho.
		
	
	O desenho da mesa visto em perspectiva
	 
	Somente o desenho da parte de cima da mesa
	
	Fazer apenas o desenho dos pés da mesa
	
	O desenho da mesa como quem a olha de frente
	
	A mesa desenhada de cabeça para baixo
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403794315)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Veja as frações de um mesmo inteiro que a professora colocou no quadro? (I) 5/8 (II) 3/4 (III) 6/8 Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas a fração 6/8 representa a maior parte do inteiro
	
	As frações 5/8 e 6/8 representam a mesma parte do inteiro
	 
	As frações ¾ e 6/8 representam a mesma parte do inteiro
	
	As frações ¾ e 5/8 representam a mesma parte do inteiro
	
	Apenas a fração ¾ representa a maior parte do inteiro
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403171457)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O nosso sistema de numeração é dito decimal. Marque a alternativa que apresenta porque o nosso sistema de numeração é dito decimal.
		
	 
	Por fazer agrupamentos de dez em dez
	
	Por termos dez dedos nas mãos
	
	Por utilizarmos dez símbolos distintos
	
	Por escrevermos números decimais
	
	Por ser melhor contar com dez dedos
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201403794339)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O TEMPO é um dos conteúdos de Grandezas e Medidas que permite a integração a partir de que trabalho pedagógico desenvolvido em sala de aula?
		
	
	Com o conteúdo de líquido que o ser humano ingere e os temas de Ciências
	
	Com a massa da criança e os conteúdos matemáticos
	
	Com as medições o comprimento da sala de aula e os problemas matemáticos
	 
	Com a história da vida da criança e com os temas da História
	
	Com as medidas do corpo da criança e os temas da Matemática
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201403805033)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Uma loja de tecidos, está liquidando vários tipos de tecidos de ½ metros para confeccionar almofadas. Quantos centímetros há em 1/2 do metro?
		
	 
	50 centímetros
	
	5000 centímetros
	
	0,050 centímetros
	 
	500 centímetros
	
	0,50 centímetros