PLANO DE AULA - PRATICAS PEDAGOGICAS

Prévia do material em texto

1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 
 
 
TEMA: As quatro estações 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNOS (A) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLO 
MIRASSOL 
 
 
2017 
 
 
 
 
2 
 
ÍNDICE 
 
Resumo.........................................................................................3 
Identificação, conteúdo, objetivos e recursos...............................4 
Organização da aula............................................................5 à 10 
Avaliação.....................................................................................11 
Referências.................................................................................12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
RESUMO 
 
Ao longo da aula, usaremos diversos meios, presentes no dia a dia de 
nossos alunos, para explicar a divisão do ano em suas estações climáticas. 
Grande parte de nossa vida gira em torno do clima, consequentemente, 
das estações do ano. Quando crianças logo nos acostumamos com as 
férias de verão e as de inverno. No mundo dos esportes, também temos 
aqueles que são praticados no verão e os que são praticados no inverno. A 
agricultura, então, depende muito do clima para ser bem sucedida, 
consequentemente, abastecer nossa mesa com frutas, legumes e 
verduras. 
Quando explicamos todos esses “pontos” aos alunos, colocamos diante 
deles, um universo novo, ainda pouco explorado pelos mesmo. Abrimos a 
eles, uma porta gigantesca, para a curiosidade, e fazemos assim, com que 
eles exercitem o pensamento, a curiosidade e a busca pelo conhecimento. 
As estações do ano, por algumas vezes, ainda são pouco apresentadas, 
até que os alunos, chequem em determinada faixa etária e ano estudantil. 
Quando começamos apresentar tal assunto para eles, quando ainda são 
pequenos, estamos abrindo a curiosidade deles, para um assunto que já 
faz parte da vida de cada um, e que pode e deve ser explorado. 
Ao longo dessa aula, buscamos passar para os alunos, a importância das 
estações em nossa vida, e em nosso dia a dia; de formas simples e fáceis 
para eles entenderem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
Tema da aula: As quatro estações 
 
Área do conhecimento: ciências 
 
Público-alvo: Educação Infantil: de 4 a 5 anos 
 
Duração: 2h 
 
 
2. CONTEÚDO 
 
Música do CD da Eliana “As estações” Joao Pinto – Greyce. 
História infantil “Margaridinha branca” 
Mult mídia- Estações do ano -Características das estações do ano. 
(http://www.smartkids.com.br/desenhos-animados/estacoes-do-ano.html) 
 
3. OBJETIVOS 
 
 Estimular a imaginação e a criatividade, identificar as quatro estações do ano, 
desenvolver a coordenação motora e a interpretação de texto, incentivo a 
leitura. 
Trabalhar em pequenos grupos, seguindo um roteiro preparado pelo professor 
ou pelo professor em conjunto com a classe 
 
 
 
4. RECURSOS 
 
Atividade de pintura; folha sulfite e lápis colorido, atividade de pesquisa prática; 
um pote vazio, um pouco de algodão, sementes de feijão e uma jarra com 
água. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
5. ORGANIZAÇÃO DA AULA: 
 
 Introdução ao tema da aula 
 
A professora convida os alunos a se dirigirem até a janela e olharem para o céu 
e perguntar como está o dia hoje? Está chuvoso, nublado ou ensolarado? 
As crianças respondem conforme sua percepção. 
Então a professora pergunta: por que? Em que estação do ano estamos? 
Espera alguns segundos e repita: alguém sabe quais são as estações do ano? 
Então vou lhes contar uma história. 
 “Margaridinha branca” 
 
 Desenvolvimento da aula 
Será apresentada a seguinte história da autora Sara Conn Bryant: 
A Margaridinha Branca 
 Margaridinha Branca dormia na sua casa, embaixo da terra. Um dia, bateram à sua 
porta: 
  Toc... toc...toc... Margarida, sou a Chuva! Quero entrar na sua casa! 
  Não, não, Dona Chuva. Vou ficar toda molhada; 
 A Chuva foi-se embora. A Margaridinha continuou dormindo. Passou o tempo. 
Bateram outra vez à sua porta: 
  Chu... Chu...chu... Margarida, sou o Vento! Quero entrar na sua casa! 
  Não, não Senhor Vento. Vou ficar despenteada! 
 O Vento foi-se embora. A margaridinha continuou dormindo até ouvir outro barulho. 
  Flap... flap...flap.. Margarida, sou o Sol!Quero entrar na sua casa. 
  Não, não, Senhor Sol. Vou ficar toda queimada. 
 O Sol foi-se embora. A Margaridinha continuou o seu sono. 
 Mas, um dia, ela escutou três vozes alegres: 
  Toc...toc..chu..chu..flap..flap..Margarida somos a Chuva, o Vento e o Sol! Viemos 
buscar você para ver a primavera!. 
 A Chuva pegou a mão direita da Margaridinha, o Sol pegou a mão esquerda, o 
Vento soprou de mansinho e... Ó maravilha! Margaridinha estava num jardim cheio de flores. 
As crianças e os pássaros cantavam: 
 “ A primavera chegou... A primavera chegou..” 
Em meio a história, a professora faz pequenos intervalos para que as crianças 
participem da história, por exemplo: qual o barulho que o vento fez? 
Os alunos respondem: chu...chu...chu... 
Ao terminar surge o momento de explicar quais são as estações do ano, em que período 
6 
 
elas acontecem e qual a importância para o meio ambiente e para a natureza, enfatizando 
quais as características de cada estação e os benefícios que cada uma proporciona. 
 
O próximo passo é convidar os alunos para dançar e cantar a musica “As estações” da 
cantora e apresentadora Eliana. 
 
Cai,cai,cai 
chuvinha 
Molha uma 
plantinha 
Cai, cai, cai 
chuvinha 
Pra brotar a 
sementinha 
 
Cai, cai, cai 
chuvinha 
Pra molhar o chão 
Brota a esperança 
Como flor no 
coração 
 
Quem, quem é que 
vai chegar? 
É a primavera 
Com muitas flores 
pra alegrar 
E depois o que vai 
chegar? 
É a primavera Com muitas flores pra alegrar 
E depois o que vai chegar? 
É o verão Muito sol, que calorzão 
Depois vem o outono Folhas pelo chão 
E depois o inverno 
Uhhhh, que frio nessa estação 
Estações do Ano 
 
 
 
 
7 
 
Para completar a aula, e passar o conhecimento completo para os alunos, é 
possível ler um texto complementar que aborda todos os requisitos, em uma 
explicação prática, o funcionamento das estações do ano. 
 
Estações do Ano 
 
Grande parte de nossa vida gira em torno do clima e consequentemente das 
estações do ano: quando crianças logo nos acostumamos com as férias de verão e 
as de inverno, no mundo dos esportes, também temos aqueles que são praticados 
no verão e os que são praticados no inverno, e a agricultura então, depende muito 
do clima para ser bem sucedida e consequentemente abastecer nossa mesa com 
frutas, legumes e verduras. 
Mas como se formam as estações do ano? Por que quando é verão aqui, em outras 
partes do mundo está fazendo um tremendo frio? É o que vamos saber agora!!!! 
O astrônomo polonês Nicolau Copérnico, que viveu de 1473 a 1543, depois de 
muito estudo, muitos cálculos e observações descobriu que a Terra gira em torno 
do Sol, gerando um movimento chamado de translação e é este movimento que 
tem como principal consequência a mudança das estações. 
Tudo acontece de uma forma muito sincronizada: a medida que a Terra gira em 
torno do Sol, o eixo terrestre (linha reta que une os polos norte e sul ) fica 
ligeiramente inclinado em relação ao plano do movimento. Por causa desta 
inclinação, a luz e o calor do Sol não chegam com a mesma intensidade em todos 
os pontos da Terra ao longo do ano. Dependendo da época do ano, o hemisfério 
sul pode receber mais calor solar do que o hemisfério norte. Neste caso, é verão no 
sul e inverno no norte. Quando é o hemisfério norte que recebe mais calor, é verão 
no norte e inverno no sul. 
Outro fatorque modifica à medida que mudam as estações do ano é a posição do 
Sol no céu e a inclinação dos raios solares. Fica fácil compreender isso com um 
exemplo: se você estiver em uma praia do hemisfério sul, ao meio dia, no início do 
verão, com certeza estará sentindo muito calor e isso ocorre porque os raios 
solares estarão chegando quase perpendiculares ao chão, portanto incidindo 
diretamente sobre você. Em função disso sua sombra também não fica visível, pois 
é projetada para baixo. Mas… Outra pessoa que esteja no mesmo instante no 
8 
 
hemisfério norte, verá sombras imensas, indicando que os raios solares estão 
chegando um pouco inclinados, assim, nesta área é o início do inverno. 
- Primavera 
- Verão 
- Outono 
- Inverno 
 
Curiosidade: 
Foi no Império Romano que as estações receberam os nomes que usamos até hoje: 
Primavera: primo vere ou “na primeira estação”. 
Verão: derivado de primavera, veranum tempus ou “tempo primaveral”. 
Outono: autúmum 
Inverno: hibernum 
(fonte: Revista Ciência Hoje para Crianças e Dicionário Houaiss) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.smartkids.com.br/especiais/estacoes-do-ano-primavera.html
http://www.smartkids.com.br/especiais/estacoes-do-ano-verao.html
http://www.smartkids.com.br/especiais/estacoes-do-ano-outono.html
http://www.smartkids.com.br/especiais/estacoes-do-ano-inverno.html
9 
 
 Atividades para as crianças 
Dar a ordem pra os alunos pintarem com lápis colorido a estação do ano 
que mais gosta. 
 
http://ensinar-aprender.com.br/2011/06/atividades-as-estacoes-do-ano-e-o-clima.html 
 
 
 
 
http://ensinar-aprender.com.br/2011/06/atividades-as-estacoes-do-ano-e-o-clima.html
10 
 
Na segunda atividade a professora entrega para os alunos o material; o 
pote, o algodão e as sementes e demonstra com fazer e pedindo que façam o 
mesmo. 
 
 Primeiro coloca os grão de feijão no fundo do pote 
 Segundo cobre todo os grão de feijão com um pouco de algodão o 
suficiente para cobrir os grão e o fundo do pote 
 Terceiro e último passo é acrescentar uma pequena quantidade de 
água, esse procedimento deverá se repetir por vários dias e quantas 
vezes forem necessárias para que manter as sementes umidificadas 
para sua germinação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
6. AVALIAÇÃO 
 
Pode se analisar que os alunos, além de se identificarem com o tema da 
aula, compreenderam sobre o conteúdo desenvolvido, dentro da sua 
capacidade de percepção. Foram detectadas mudanças em competências das 
crianças que possam ser resultado da aula e das atividades aplicadas, os 
alunos são capazes de identificar as estações através de desenhos e também 
através do clima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
7. REFERÊNCIAS 
 
Imagem - as quatro estações; 
http://ensinar-aprender.com.br/2011/06/atividades-as-estacoes-do-ano-e-o-clima.html 
 
Texto – Estações do ano; 
http://www.smartkids.com.br/trabalho/estacoes-do-ano 
 
Segundo parágrafo do resumo, http://www.smartkids.com.br/trabalho/estacoes-do-
ano 
 
 
 
 
http://ensinar-aprender.com.br/2011/06/atividades-as-estacoes-do-ano-e-o-clima.html