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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
 
 
 
 
Título: Fundamentos teóricos 
e metodológicos do processo 
de alfabetização 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade 
de promover o autoestudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de 
estudos 1 - Fundamentos 
teóricos e metodológicos do 
Teleaula: 01 
Disciplina: Letramentos e 
Alfabetização 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
processo de alfabetização. Para 
o aprofundamento da temática 
proposta, a Aula Atividade terá a 
duração de 2h 40 min. 
Está aula está dividida em dois 
momentos, cujas orientações 
serão indicadas a seguir. 
 
Siga todas as orientações e 
conte sempre com a mediação 
do tutor e a interatividade com o 
professor. 
Bons estudos! 
 
 
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Tarefa 1: Leitura 
Leia o excerto do livro A arte 
rupestre no Brasil. 
 
 
O domínio da arte nas 
sociedades consideradas simples 
Atividade 
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está particularmente integrado a 
rotina da comunidade, reforça 
tradições e tende a estar 
vinculado ao domínio ritual. 
Alguns arqueólogos chegam a 
sugerir que a “arte” é um termo 
inadequado, sendo mais 
pertinente denominar as 
sinalizações pelo termo 
“grafismo”. Considero a “arte 
rupestre” uma expressão já 
consagrada e que pode ser 
mantida, especialmente se 
tratada no sentido sugerido por 
André Prous - ao enfatizar que 
as palavras “arte” e 
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“artista” têm a mesma raiz Latina 
que “artesão”, sendo arte o 
conhecimento de regras que 
permitem realizar uma obra 
perfeitamente adequada à sua 
finalidade. É esse sentido que 
atribua a expressão “arte 
rupestre”. Assim, o recorte que 
desenhei para este livro apóia-se 
na própria tradição de pesquisa 
arqueológica Brasileira. Ao 
mesmo tempo que constitui um 
campo de saber com problemas 
estratégias de pesquisas 
próprias, que serão aqui 
abordados, arte rupestre é um 
domínio integrado aos demais 
aspectos da vida social do grupo 
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que produziu. O estudo de Nancy 
D. Munn sobre iconografia dos 
Walbiri, da Austrália, é um bom 
exemplo de como os grafismos 
rupestres podem estar 
articulados com outros 
conjuntos de manifestações 
gráficas e integrar a vida social 
dos grupos que os elaboram. Os 
Walbiri representam as suas 
habilidades pictográficas em 
diferentes situações: são 
desenhos totêmicos feitos 
durante o ritual do próprio corpo 
in tabas ou pedras sagradas e 
desenhos na areia que 
complementam graficamente 
histórias sobre vários 
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acontecimentos. Munn diz que a 
arte gráfica de Walbiri tem sido 
equivocadamente rotulada de 
“geométrica” ou “abstrata” 
chamando a atenção para suas 
conexões com noções 
relacionadas a ancestrais, nação 
e sonhos em uma única matriz de 
idéias. Os ancestrais totêmicos 
são representados por desenhos 
gráficos, cada um se associando 
a uma forma mais formas com 
explícita referência semântica. 
Dessa forma, as pinturas não são 
meramente formas decorativas. 
Já os desenhos feitos na areia 
são parte do discurso no qual 
experiências são trocadas e 
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eventos comunicados. Como a 
conversa entre o Walbiri 
geralmente ocorre com pessoas 
sentadas no chão, o desenho é 
um complemento da expressão 
verbal e gestual. São cerca de 12 
elementos regularmente usados, 
sendo que cada um representa 
um conjunto de significados. Um 
simples traço de forma 
geométrica muito simples pode 
representar lança, bastão de luta 
bastão de cavar, homem, animal 
(cão o Canguru) ou fogo. Já 
elementos combinados formam 
cenas que podem se passar no 
acampamento, no espaço ritual, 
fora do acampamento e 
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referem-se à caça, coleta ou 
procura por água, entre outros 
temas. Com este exemplo quero 
enfatizar que as diferentes 
manifestações de arte rupestre 
brasileira também integravam a 
vida cotidiana dos diferentes 
grupos pré-históricos que a 
produziram. Em certos casos, 
poderiam ser complementares à 
fascinante pintura corporal 
ainda praticada por algumas 
tribos brasileiras. Porém, 
fundamentalmente, é preciso 
ressaltar que o grafismo era 
parte integrante do sistema de 
comunicação do qual se 
preservaram apenas as 
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expressões gráficas que 
resistiram ao tempo. Trata-se de 
um domínio em que estão 
representados sistemas de idéias 
e de que se pode apenas aventar 
a complexidade e diversidade ao 
contemplar o caso Walbiri. 
 
(GASPAR, Madu. A arte rupestre 
no Brasil. Editora Schwarcz-
Companhia das Letras, 2003.) 
 
 
Após uma leitura minuciosa, 
você deverá identificar 
características do caso Walbiri 
enfatizando o sistema de 
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comunicação. Essas anotações 
auxiliarão na próxima atividade. 
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Tarefa 2: Produção de um 
registro pictórico 
 
Agora é sua vez de produzir uma 
representação da arte rupestre! 
Sabemos que a arte rupestre são 
retratos do cotidiano de uma 
civilização. 
Faça um desenho pictórico, 
produzido a partir de elementos 
naturais (carvão, colorau, argila), 
capaz de ser representado por 
meio de desenho ou pintura 
retratando algo sobre sua rotina. 
 
 
 
Tarefa 3: Construa a sua rotina 
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do 1º ano 
 
Nessa aula atividade 
conheceremos a rotina de 
uma turma do primeiro ano. 
Começaremos entendendo: 
o que é a rotina na sala de 
aula? 
A rotina é a sequência de 
diferentes momentos que 
acontecem no dia a dia escolar, 
possibilitando a criança 
segurança e domínio do espaço e 
tempo que passa na escola. 
 
Observe esta rotina de trabalho 
do primeiro ano: 
 
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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Você mudaria algo nesta rotina? 
 
Agora é a sua vez! Imagine que 
você leciona no primeiro ano e 
deve organizar a sua rotina 
semanal. 
 
SEGUNDA 
TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Compartilhe a rotina da sua 
turma de alfabetização na 
ferramenta de interação! 
 
 
 Preparando-se Para a 
Próxima Teleaula 
Prezado aluno, 
Prepare-se melhor para o nosso 
próximo encontro organizando o 
autoestudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de 
estudo prevendo a realização 
de atividades diárias. 
2. Estude previamente as 
webaulas e a Unidade de 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de 
conteúdos para que sua 
aprendizagem e participaçãona teleaula seja proveitosa. 
4. Realize e registre as 
atividades, as dúvidas e/ou 
dificuldades para apresentá-
las ao tutor. 
 
Conte sempre com o seu tutor a 
distância e o professor da 
disciplina para acompanhar sua 
aprendizagem. 
 
 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Bons estudos!