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b) A presença de um mentor pode oferecer apoio emocional e estratégias de 
enfrentamento, aumentando a capacidade do jovem de lidar com desafios. 
c) Um mentor tem um papel secundário no desenvolvimento da resiliência, pois os jovens 
devem encontrar soluções por conta própria. 
d) A resiliência é uma característica inata e não pode ser influenciada por 
relacionamentos externos, como o de um mentor. 
Resposta: b) 
Explicação: A presença de um mentor pode ser fundamental para o desenvolvimento da 
resiliência, pois ele pode fornecer apoio emocional, orientação e estratégias que ajudam 
o jovem a enfrentar e superar adversidades. 
 
4) O fenômeno da dissonância cognitiva, proposto por Leon Festinger, ocorre quando um 
indivíduo experimenta desconforto psicológico devido a inconsistências entre suas 
crenças e comportamentos. Em um experimento, participantes que foram induzidos a 
realizar uma tarefa entediante foram pagos para convencê-los de que a tarefa era 
interessante. Aqueles que receberam menos dinheiro relataram gostar mais da tarefa. 
Qual das alternativas abaixo melhor explica esse resultado à luz da teoria da dissonância 
cognitiva? 
a) Os participantes que receberam mais dinheiro estavam mais motivados e, portanto, 
tinham uma experiência mais positiva da tarefa. 
b) A discrepância entre o comportamento (dizer que a tarefa era interessante) e a crença 
(realmente achar a tarefa entediante) foi maior para aqueles que receberam menos 
dinheiro, levando a uma mudança na crença para reduzir a dissonância. 
c) O valor do pagamento não tem impacto na percepção da tarefa, pois todos os 
participantes relataram a mesma experiência. 
d) A dissonância cognitiva é irrelevante em situações de recompensa financeira, pois o 
pagamento compensa qualquer desconforto emocional. 
Resposta: b) 
Explicação: A teoria da dissonância cognitiva sugere que, quando os participantes se 
veem forçados a justificar um comportamento que não condiz com suas crenças, eles 
podem alterar suas crenças para reduzir a dissonância, resultando na percepção de que a 
tarefa era mais interessante do que realmente era. 
 
5) A psicologia positiva, um campo que se concentra no estudo das forças e virtudes 
humanas, busca compreender o que faz a vida valer a pena. Um dos conceitos centrais 
dessa abordagem é o bem-estar subjetivo, que envolve aspectos emocionais e cognitivos 
da avaliação da vida. Ao considerar os fatores que contribuem para o bem-estar subjetivo, 
qual das opções abaixo melhor descreve a relação entre gratidão e bem-estar? 
a) A gratidão é um estado emocional temporário que não tem impacto duradouro no bem-
estar subjetivo. 
b) Praticar a gratidão regularmente pode levar a um aumento no bem-estar subjetivo, 
promovendo emoções positivas e satisfação com a vida. 
c) O bem-estar subjetivo é independente da prática de gratidão, já que a felicidade é uma 
questão de circunstâncias externas. 
d) A gratidão é um conceito irrelevante para a psicologia positiva e não é considerada nas 
pesquisas sobre bem-estar. 
Resposta: b) 
Explicação: Estudos na psicologia positiva mostram que a prática regular da gratidão está 
associada a um aumento no bem-estar subjetivo, uma vez que promove emoções 
positivas e uma maior satisfação com a vida. 
 
6) O conceito de “mentalidade de crescimento”, introduzido por Carol Dweck, refere-se à 
crença de que habilidades e inteligência podem ser desenvolvidas através de esforço e 
aprendizado. Em um estudo sobre estudantes, aqueles que acreditavam em uma 
mentalidade de crescimento mostraram melhores resultados acadêmicos em 
comparação com aqueles que tinham uma mentalidade fixa. Qual das seguintes opções 
reflete melhor a importância da mentalidade de crescimento no desempenho 
acadêmico? 
a) A mentalidade de crescimento é irrelevante para o desempenho acadêmico, já que o 
sucesso depende exclusivamente da inteligência inata. 
b) Os estudantes com mentalidade de crescimento tendem a enfrentar desafios de 
maneira mais eficaz, resultando em um desempenho acadêmico superior. 
c) A mentalidade de crescimento não pode ser ensinada e, portanto, não tem impacto no 
desempenho dos alunos. 
d) Os estudantes com mentalidade fixa são mais motivados a aprender, pois acreditam 
que suas habilidades são inatas. 
Resposta: b) 
Explicação: A mentalidade de crescimento permite que os estudantes vejam os desafios 
como oportunidades de aprendizado, o que os motiva a persistir e, consequentemente, a 
alcançar melhores resultados acadêmicos. 
 
7) A teoria do apego de John Bowlby sugere que o tipo de vínculo emocional que uma 
criança desenvolve com seus cuidadores pode influenciar suas relações futuras e sua 
saúde mental. Em um estudo sobre estilos de apego, observou-se que crianças com 
apego seguro tendem a ter relacionamentos mais saudáveis na vida adulta. Qual das 
alternativas a seguir melhor explica essa relação? 
a) O estilo de apego é irrelevante para as relações adultas, pois a maioria das pessoas 
aprende a se relacionar independentemente de suas experiências infantis.