Aula 29 - Educao Indgena

Prévia do material em texto

Aula 29
Conhecimentos Específicos p/
SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo)
Com Videoaulas - Pós-Edital
Autor:
Renato Alonso
Aula 29
2 de Março de 2020
.
 
 
 
 
 
 
1 
SUMÁRIO 
 
EDUCAÇÃO INDÍGENA NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL................................................................................. 2 
EDUCAÇÃO INDÍGENA NA LDB ................................................................................................................ 3 
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................................................... 9 
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 10 
GABARITO ............................................................................................................................................ 12 
 
 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
2 
EDUCAÇÃO INDÍGENA 
Olá pessoal! Vamos a partir de agora estudar sobre a EDUCAÇÃO INDÍGENA. Trata-se de uma aula 
simples e objetiva, tendo em vista que não é um assunto muito explorado pelas bancas 
examinadoras. 
Vamos “simbora”! 😉 
 
 
 
EDUCAÇÃO INDÍGENA NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL 
A Constituição Federal do Brasil, promulgada em 1988 – CF/88, é a MAIOR lei do nosso país, de forma 
que todas as demais normas (Leis, Decretos, Resoluções etc.) não podem contrariá-la, sob pena de 
serem normas inconstitucionais. 
Pois bem, a CF/88 deu grande importância aos índios na medida em que destinou um capítulo 
específico para tratar deste tema (Capítulo VIII, do Título VIII). 
Em seu artigo 231, a CF/88 reconhece a existência e cultura indígena, vejam: 
Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças 
e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, 
competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens. 
Especificamente em relação à educação, a CF/88 trouxe em seu artigo 210, § 2º, uma importante 
informação sobre a educação indígena, conforme constatamos a seguir: 
CF/88, Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira 
a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais 
e regionais. 
(...) 
§ 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às 
comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos 
próprios de aprendizagem. 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
3 
Neste dispositivo (art. 210, § 2º), afirma-se que o ENSINO FUNDAMENTAL regular será ministrado, 
nas comunidades indígenas, em língua portuguesa e em suas línguas maternas. Temos aqui uma 
específico de educação BILÍNGUE. 
Tomem cuidado nas questões de prova com o fato deste tópico se aplicar, apenas, ao ensino 
fundamental. Portanto, não se aplica às demais etapas da educação básica (Educação Infantil e 
Ensino Médio) e nem à Educação Superior. 
 
EDUCAÇÃO INDÍGENA NA LDB 
Vamos agora estudar a EDUCAÇÃO INDÍGENA na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
– Lei n° 9.394/96). 
No artigo 26, que trata do currículo da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio, 
temos que o ensino de HISTÓRIA DO BRASIL levará em conta, dentre outras, a MATRIZ INDÍGENA. 
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio 
devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em 
cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características 
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. 
(...) 
§ 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas 
e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, 
africana e europeia. 
 
Já o artigo 26-A estabelece que nas escolas de ensino fundamental e de ensino médio é obrigatório 
o estudo da história e cultura indígena. 
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e 
privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
 
§ 1° O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da 
história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses 
dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos 
negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e 
o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas 
social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. 
 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
4 
§ 2° Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas 
brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas 
de educação artística e de literatura e história brasileiras. 
Interessante destacar o § 2° do artigo acima, pois este dispositivo afirma que os conteúdos 
referentes à história e cultura dos povos indígenas serão ministrados em TODO O CURRÍCULO 
ESCOLAR, em especial: 
 Na educação artística 
 Na literatura 
 Na história brasileira 
 
O artigo 28, parágrafo único, traz uma importante regra sobre as escolas indígenas: 
Art. 28. 
(...) 
Parágrafo único. O fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas será 
precedido de manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que 
considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação, a análise do 
diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade escolar. 
Conforme disposto acima, para ocorrer o fechamento de escolas indígenas é preciso manifestação 
do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que considerará: 
 a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação, 
 a análise do diagnóstico do impacto da ação e 
 a manifestação da comunidade escolar. 
 
Já o artigo 32 replicou o que já vimo no artigo 210, § 2º da CF/88, ou seja, que o ensino fundamental 
será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas 
línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. 
Art. 32. 
(...) 
§ 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às 
comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de 
aprendizagem. 
 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
5 
O artigo 35-A foi incluído em 2017 na LDB, e como novidade, afirma que nos 3 anos do ENSINO 
MÉDIO será assegurada às comunidades indígenas a utilização das respectivas línguas maternas. 
Art. 35-A. 
(...) 
§ 3° O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do 
ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das 
respectivas línguas maternas. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017) 
Muita atenção aqui: Este artigo 35-A ampliou o uso da língua materna indígena para o ensino 
médio (antes era obrigatório apenas no ensino fundamental). 
 
Os artigos 78 e 79 são específicos para a educação indígena. Vejamos os artigos: 
Art. 78. O Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de 
fomento à cultura e de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de 
ensino e pesquisa, para oferta deeducação escolar bilingüe e intercultural aos povos 
indígenas, com os seguintes objetivos: 
 
I - proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a recuperação de suas memórias 
históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e 
ciências; 
 
II - garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso às informações, 
conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas 
e não-índias. 
 
Art. 79. A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento 
da educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas 
integrados de ensino e pesquisa. 
 
§ 1º Os programas serão planejados com audiência das comunidades indígenas. 
 
§ 2º Os programas a que se refere este artigo, incluídos nos Planos Nacionais de Educação, 
terão os seguintes objetivos: 
 
I - fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna de cada comunidade indígena; 
 
II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação 
escolar nas comunidades indígenas; 
 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
6 
III - desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais 
correspondentes às respectivas comunidades; 
 
IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado. 
 
§ 3° No que se refere à educação superior, sem prejuízo de outras ações, o atendimento 
aos povos indígenas efetivar-se-á, nas universidades públicas e privadas, mediante a 
oferta de ensino e de assistência estudantil, assim como de estímulo à pesquisa e 
desenvolvimento de programas especiais. 
Vamos esquematizar os artigos: 
 
EDUCAÇÃO INDÍGENA 
O Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de fomento à cultura e 
de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta 
de educação escolar bilingue e intercultural aos povos indígenas. 
São objetivos dos programas de educação escolar bilingue e intercultural aos povos indígenas: 
I - proporcionar aos índios, suas comunidades e povos: 
 a recuperação de suas memórias históricas; 
 a reafirmação de suas identidades étnicas; 
 a valorização de suas línguas e ciências; 
II - garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso às informações, conhecimentos 
técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não-índias. 
A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação 
intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e 
pesquisa. 
Os programas serão planejados com audiência (participação) das comunidades indígenas. 
Os programas serão incluídos nos Planos Nacionais de Educação, terão os seguintes objetivos: 
I - fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna de cada comunidade indígena; 
II - manter programas de formação de pessoal especializado (professores etc.), destinado à 
educação escolar nas comunidades indígenas; 
III - desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais 
correspondentes às respectivas comunidades; 
IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado. 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
7 
No que se refere à educação superior, sem prejuízo de outras ações, o atendimento aos povos 
indígenas efetivar-se-á, nas universidades públicas e privadas, mediante a oferta de ensino e de 
assistência estudantil, assim como de estímulo à pesquisa e desenvolvimento de programas 
especiais. 
Comentários: 
Vejam que os índios têm direito ao acesso à educação superior, seja em universidade pública ou 
privada. As universidades deverão ofertar assistência estudantil aos indígenas bem como 
estimular a pesquisa e desenvolvimento de programas especiais voltados para a comunidade 
indígena. 
 
Bom pessoal. Chegamos ao final da parte teórica e agora vamos praticar. 
 
 
Q1: 2009/SEDF 
Com base no que prevê a CF acerca de educação, julgue a assertiva abaixo (adaptada) 
O ensino fundamental regular deve ser ministrado em língua portuguesa, independentemente 
do público-alvo, de modo a garantir a soberania brasileira. 
( ) certo ( ) errado 
 
 
Comentários: 
A assertiva está errada pois nos casos de comunidades indígenas o ensino poderá ser 
ministrado também na língua materna. 
Gabarito: Errado 
 
Q2: 2017/FEPESE/Pref Tijuca/Coordenador Pedagógico (adaptada) 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), julgue a assertiva abaixo: 
É facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena no ensino fundamental e 
de ensino médio. 
( ) certo ( ) errado 
 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
==15c02a==
 
 
 
 
 
 
8 
Comentários: 
Questão está errada, pois o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena no ensino 
fundamental e de ensino médio é obrigatório. 
Gabarito: Errado 
 
Q3: 2016/VUNESP/Pref GRU/Agente Escolar 
Um grupo de agentes escolares estava discutindo sobre o ensino de História do Brasil no Ensino 
Fundamental, que levará em conta as contribuições de diferentes culturas e etnias para a 
formação do povo brasileiro, em especial de algumas matrizes. Assinale a alternativa que 
identifica o agente escolar que define corretamente as matrizes definidas no § 4º do artigo 26 
da LDBEN nº 9.394/1996. 
 a) Carla: indígena, africana e europeia. 
 b) Vanda: asiática, africana e latino-americana. 
 c) Pedro: africana, indígena e asiática. 
 d) Paula: latino-americana, africana e europeia. 
 e) Bruno: europeia, indígena e latino-americana. 
 
 
Comentários: 
Conforme vimos na aula, as matrizes são indígena, africana e europeia. 
Gabarito: A 
 
Q4: 2018/FCC/SEC BA/Prof Linguagem, com ênfase em Arte 
De acordo com o Artigo 26-A da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos 
estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se 
obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. De acordo com a lei, tais 
conteúdos deverão ser ministrados 
a) imprescindivelmente, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de 
educação artística, de literatura e de história brasileira. 
b) em toda e qualquer disciplina na qual o docente sinta-se à vontade para abordar a 
multiculturalidade de forma respeitosa e democrática. 
c) exclusivamente por representantes diretos de tais raças e etnias a fim de evitar distorções 
históricas, bem como garantir a inclusão de professores indígenas e afrodescendentes. 
d) de maneira a evitar o aprendizado escolar de características que remetam a rituais religiosos 
que façam parte de cultos, festas ou cerimoniais, sejam estes afrodescendentes, africanos 
ou indígenas. 
e) por opção da direção escolar, nas diferentes disciplinas escolares, a partir de acordo 
comunicado previamente em cada unidade escolar por sua equipe diretora, garantindo, 
assim, o direito à autonomia e à livre escolha. 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
9 
Comentários: 
O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena deverá ocorrer no âmbito de todo o 
currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística, de literatura e de história 
brasileira. Gabarito é a letra A. 
 
Q5: 2018/CEV UECE/DETRAN CE/ Analista Assuntos Educacionais (adaptada) 
Julgue a afirmativa abaixo: 
 O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatórionos três anos do ensino 
médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas 
maternas. 
( ) certo ( ) errado 
 
 
Comentários: 
Questão está correta e de acordo com o art. 35-A da LDB. 
Gabarito: Certo 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
É isso aí pessoal! Chegamos ao fim da nossa aula. Lembrando ainda que todos os alunos que 
adquiriram este curso têm acesso liberado ao nosso fórum de dúvidas, ok? 
Fiquem com Deus e até a próxima! 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
10 
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA 
 
Q1: 2009/SEDF 
Com base no que prevê a CF acerca de educação, julgue a assertiva abaixo (adaptada) 
O ensino fundamental regular deve ser ministrado em língua portuguesa, independentemente 
do público-alvo, de modo a garantir a soberania brasileira. 
( ) certo ( ) errado 
 
Q2: 2017/FEPESE/Pref Tijuca/Coordenador Pedagógico (adaptada) 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), julgue a assertiva abaixo: 
É facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena no ensino fundamental e 
de ensino médio. 
( ) certo ( ) errado 
 
Q3: 2016/VUNESP/Pref GRU/Agente Escolar 
Um grupo de agentes escolares estava discutindo sobre o ensino de História do Brasil no Ensino 
Fundamental, que levará em conta as contribuições de diferentes culturas e etnias para a 
formação do povo brasileiro, em especial de algumas matrizes. Assinale a alternativa que 
identifica o agente escolar que define corretamente as matrizes definidas no § 4º do artigo 26 
da LDBEN nº 9.394/1996. 
 a) Carla: indígena, africana e europeia. 
 b) Vanda: asiática, africana e latino-americana. 
 c) Pedro: africana, indígena e asiática. 
 d) Paula: latino-americana, africana e europeia. 
 e) Bruno: europeia, indígena e latino-americana. 
 
Q4: 2018/FCC/SEC BA/Prof Linguagem, com ênfase em Arte 
De acordo com o Artigo 26-A da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos 
estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se 
obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. De acordo com a lei, tais 
conteúdos deverão ser ministrados 
 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
11 
a) imprescindivelmente, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de 
educação artística, de literatura e de história brasileira. 
b) em toda e qualquer disciplina na qual o docente sinta-se à vontade para abordar a 
multiculturalidade de forma respeitosa e democrática. 
c) exclusivamente por representantes diretos de tais raças e etnias a fim de evitar distorções 
históricas, bem como garantir a inclusão de professores indígenas e afrodescendentes. 
d) de maneira a evitar o aprendizado escolar de características que remetam a rituais religiosos 
que façam parte de cultos, festas ou cerimoniais, sejam estes afrodescendentes, africanos 
ou indígenas. 
e) por opção da direção escolar, nas diferentes disciplinas escolares, a partir de acordo 
comunicado previamente em cada unidade escolar por sua equipe diretora, garantindo, 
assim, o direito à autonomia e à livre escolha. 
 
Q5: 2018/CEV UECE/DETRAN CE/ Analista Assuntos Educacionais (adaptada) 
Julgue a afirmativa abaixo: 
 O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino 
médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas 
maternas. 
( ) certo ( ) errado 
 
 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.
 
 
 
 
 
 
12 
GABARITO 
1 ERRADO 
2 ERRADO 
3 A 
4 A 
5 CERTO 
 
Renato Alonso
Aula 29
Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
.
.